PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN MAHASISWA NON KOST DI TINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MAHASISWA SEMESTER 2
(Di AKPER Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto)
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan
Oleh:
EMYK WINDARTIK NIM. S541202041
commit to user SURAKARTA
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Emyk Windartik
Nim : S 541202041
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis berjudul PERBEDAAN PRESTASI
BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN MAHASISWA NON KOST
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER 2 (Di
AKPER Bina Sehat PPNI Mojokerto) adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal
yang bukan karya saya, dalam tesis tersebut diberi tanda sitasi dan ditunjukkan dalam
daftar pustaka.
Apabila kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademi yang berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh
dari tesis tersebut.
Surakarta,
commit to user
Emyk Windartik
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Alloh SWT, atas segala berkah, rahmat dan hidayah-Nya
kami ucapkan, sehingga penulis dapat menyusun tesis penelitian ini tepat pada waktunya
dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa Kost Dan
Mahasiswa Non Kost Di Tinjau Dari Motivasi Belajar Mahasiswa Semester 2
Di Akper Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto”.
Tesis ini sebagai salah satupersyaratan untuk memperoleh gelar Magister
Kesehatan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa hormat, penghargaan, dan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi kesempatan menempuh pendidikan di Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof.Dr.Ahmad Yunus, Ir., MS. selaku Direktur di Program Pascasarjana
3. Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM selaku Ketua Program Studi Magister
Kedokteran Keluarga minat utama Pendidikan Profesi Kesehatan dan sekaligus
sebagai pembimbing 1 yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan kepada
penulis.
4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku penguji utama yang telah memberikan bimbingan
dan mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. selaku pembimbing kedua yang telah memberikan
bimbingan dan mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis ini.
6. Seluruh Dosen Program Studi Magister Kedokteran Keluarga atas bekal ilmu
pengetahuannya sehingga penulis mendapatkan pendidikan yang bermanfaat.
7. Orang tua penulis (Bapak dan Ibu), suami penulis, kakak penulis, dan keluarga
besar penulis yang telah memberikan do’a restunya untuk mencapai masa depan
yang sukses.
8. Ana Zakiyah, M. Kep selaku Direktur AKPER Bina Sehat PPNI Kabupaten
Mojokerto yang telah memberikan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
melakukan penelitian di institusi yang dipimpin.
9. Mahasiswa D3 keperawatan Semester II AKPER Bina Sehat PPNI Kab.
Mojokerto yang sangat membantu dan kooperatif sebagai responden dalam
menyelesaikan tesis ini.
10. Semua pihak yang memfasilitasi dan memberi dukungan kepada penulis dalam
commit to user
Semoga atas segala kebaikan ini mendapatkan Hidayah dari Allah SWT
Aamiin.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari semua pihak yang terkait, Tesis
ini tidak dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang sudah membantu proses pembuatan Tesis
ini.
Mojokerto, 1 September 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Judul i
Pengesahan Pembimbing Tesis ii
Pengesahan Penguji Tesis iii
Pernyataan iv
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Gambar ix
Daftar Tabel x
Daftar Lampiran xi
Abstrak xii
Abstract xiii
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan Penelitian 5
D. Manfaat Penelitian 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7
A. Kajian Teori 7
1. Konsep Dasar Lingkungan 7
2. Konsep Motivasi Belajar 21
3. Konsep Prestasi Belajar 34
B. Penelitian Yang Relevan 40
C. Kerangka Pikir 45
D. Hipotesis Penelitian 47
BAB III METODE PENELITIAN 48
A. Tempat dan Waktu Penelitian 48
B. Jenis Penelitian 48
C. Populasi dan Sampel 48
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 49
E. Teknik Pengumpulan Data 51
F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data 52
G. Uji Validitas dan Reliabilitas 55
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 61
A. Deskripsi Hasil Penelitian 61
B. Pengujian Persyaratan Analisa Data 70
C. Uji Hipotesis 74
D. Pembahasan Hasil Penelitian 79
E. Keterbatasan Penelitian 87
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 89
A. Kesimpulan 89
B. Implikasi 89
C. Saran 90
DAFTAR PUSTAKA 94
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir 45
Gambar 2. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost 63
Gambar 3. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost 64
Gambar 4. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki
Motivasi Tinggi
Gambar 5. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki
Motivasi Rendah
66
Gambar 6. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost Yang
Memiliki Motivasi Tinggi
67
Gambar 7. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost Yang
Memiliki Motivasi Rendah
68
Gambar 8. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost Yang
Memiliki Motivasi Tinggi
69
Gambar 9. Histogram Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost Yang
Memiliki Motivasi Rendah
commit to user DAFTAR TABEL
Tabel 1. Spesifikasi Rancangan Kuesioner Motivasi Belajar 54
Tabel 2. Rekapitulasi Prestasi Belajar KDM 1 61
Tabel 3. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Kost 71
Tabel 4. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Non Kost 71
Tabel 5. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi
72
Tabel 6. Prestasi Belajar KDM 1 Pada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Rendah
73
Tabel 7. Hasil Uji Homogenitas 73
Tabel 8. Hasil UjiTwo Way Anova 74
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 95
Lampiran 2. Surat Balasan Penelitian 96
Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Uji Realibilitas Motivasi 97
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Menjadi Responden 99
Lampiran 5. Lembar Observasi 100
Lampiran 6. Skala Likert 101
Lampiran 7. Tabulasi Data Lingkungan, Motivasi dan Prestasi Belajar 104
Lampiran 8. Hasil Analisis Deskriptif 107
Lampiran 9. Hasil Uji Normalitas 124
Lampiran 10. Hasil Uji Homogenitas 126
Lampiran 11. Hasil Uji Anova 127
Lampiran 12. Hasil Post Hoc Test 128
commit to user ABSTRAK
EMYK WINDARTIK, NIM S 541202041. Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa Kost Dan Mahasiswa Non Kost Di Tinjau Dari Motivasi Belajar Mahasiswa Semester 2 (Di Akademi Keperawatan Bina Sehat PPNI Mojokerto), Pembimbing I: Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM.; Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum., Tesis, Magister Kedokteran Keluarga, Minat Utama Pendidikan Kesehatan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2013.
Tujuan Penelitian: (1) Mengidentifikasi perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost semester 2. (2) Mengidentifikasi perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah semester 2. (3) Menganalisis interaksi pengaruh lingkungan dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2.
Metode: Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Cross Sectional. Sampel yang dipakai sebanyak 95 mahasiswa. Instrumen penelitian ini adalah nilai akhir mata kuliah KDM 1, lembar observasi, dan skala likert yang dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data menggunakan uji anova dua jalur dengan uji prasarat analisis: uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikasi 0.05.
Hasil: (1) Tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost (ρ: 0.228). (2) Ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa yang mempunyai motivasi tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah (ρ: 0.000). (3) Tidak ada interaksi pengaruh lingkungan Dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2 (ρ: 0.235).
Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa kost dan mahasiswa non kost. Ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar mata kuliah KDM 1 antara mahasiswa yang mempunyai motivasi tinggi dan mahasiswa yang mempunyai motivasi rendah. Dan tidak ada interaksi pengaruh lingkungan dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa semester 2.
ABSTRACT
EMYK WINDARTIK, NIM S 541202041. Learning Achievement Differences Between Boarding Students and Non Boarding Students Seen From Student’s Motivation 2nd Semester (In Nursing Academy Bina Sehat PPNI Mojokerto). Guidance lecture I: Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., MM. MM.; Guidance lecture II: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum., Thesis, Master of Family Medicine, Main Interest in Health Education, Graduate School, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.
Research Purposes: (1) Identify the difference between the academic achievement
of boarding students and non-boarding students 2nd semester. (2) Identifying differences in academic achievement between students who have high motivation and students who have low motivation 2nd semester. (3) Analyze the interaction of environmental influences and learning motivation on student’s learning achievement 2nd semester.
Methods: This research is a quantitative study using cross-sectional design.
Samples used by 95 students. This research instrument is the final value of KDM 1 subjects, observation sheets and the Likert scale is valid and reliable. Analysis of the file use ANOVA test with two lines prerequisite test analysis: tests of normality and homogeneity tests with significance level 0.05.
Results: (1) There is no significant difference in learning achievement of KDM 1
subject between boarding students and non-boarding students (ρ = 0.228). (2) There is a significant difference of learning achievement KDM 1 subject among students who have high motivation and low motivation (ρ = 0.000). (3) There is no interaction of environmental influences and motivation on student’s learning achievement 2nd semester(ρ = 0.235).
Conclusion: There is no significant difference of KDM 1 subjects achievement
between boarding students with non-boarding students. There are significant differences in KDM 1 subjects achievement between students who have high motivation and low motivation. And no interaction of environmental influences and motivation on student achievement 2nd semester.
