POKOK BAHASAN I. PENGERTIAN PENELITIAN DAN JENIS-JENIS PENELITIAN
1. Pengertian Penelitian
Penelitian adalah terjemahan dari kata Inggris research. Darai kata itu kemudian
para ahli juga menerjemahkan research sebagai riset. Research itu sendiri berasal dari kata re dan to search. Re berarti kembali dan to search berarti mencari. Dengan demikian arti yang sebenarnya dari research adalah mencari kembali.
Menurut kamus Webster’s New Internasional, penelitian adalah penyelidikan yang hati-hati dan kritis dalam mencari fakta dan prinsip-prinsip, suatu penyelidikan yang amat
cerdik untuk menetapkan sesuatu.
Menurut Hillway, penelitian tidak lain dari suatu metode studi yang dilakukan seseorang melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap suatu masalah,
sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah tersebut.
Menurut Whitney, penelitian merupakan suatu metode untuk menemukan
kebenaran, sehingga penelitian juga merupakan metode berpikir secara kritis. Selanjutnya Whitney menjelaskan bahwa penelitian adalah pencarian atas sesuatu (inquiry) secara sistematis dengan penekanan bahwa pencarian ini dilakukan terhadap masalah-masalah
yang dapat dipecahkan .
Menurut John, penelitian adalah suatu pencarian fakta menurut metode objektif
Menurut Woody, penelitian merupakan suatu metode untuk menemukan kebenaran yang juga merupakan sebuah pemikiran kritis (critical thinking), penelitian meliputi
pemberian definisi dan redifinisi terhadap masalah, memformulasikan hipotesa atau jawaban-jawaban sementara, membuat kesimpulan dan sekurang-kurangnya mengadakan pengujian yang hati-hati atas semua kesimpulan untuk menentukan apakah ia cocok dengan
hipotesa.
Dalam hubungannya dengan definisi penelitian, Gee memberikan tanggapan bahwa
dalam berbagai definisi penelitian terkandung ciri tertentu yang lebih kurang sama. Adanya suatu pencarian, penyelidikan atau investigasi terhadap pengetahuan baru, atau sekurang-kurangnya sebuah pengaturan baru atau interpretasi (tafsiran) baru dari pengetahuan yang
timbul. Metode yang digunakan bisa saja ilmiah atau tidak, tetapi pandangan harus kritis dan prosedur harus sempurna. Tenaga bisa signifikan atau tidak. Dalam masalah aplikasi,
maka nampaknya aktivitas lebih banyak tertuju kepada pencarian (search) daripada suatu pencarian kembali (re-search). Jika proses yang terjadi adalah hal yang selalu diperlukan, maka penelitian sebaiknya digunakan untuk menentukan ruang lingkup dari konsep dan
bukan kehendak untuk menambah definisi lain terhadap definisi-definisi yang telah begitu banyak.
Berdasarkan definisi-definisi di atas, Nasir (1986) menyimpulkan bahwa penelitian adalah suatu penyelidikan yang terorganisasi. Penelitian bertujuan untuk mengubah kesimpulan-kesimpulan yang telah diterima, ataupun mengubah dalil-dalil dengan adanya
aplikasi baru dari dalil-dalil tersebut. Dengan demikian, penelitian dapat diartikan sebagai pencarian pengetahuan dan pemberi artian yang terus menerus terhadap sesuatu. Penelitian
2. Jenis-Jenis Penelitian
Penelitian dapat diklasifikasikan dari berbagai cara dan sudut pandang. Dilihat dari
pendekatan analisisnya, penelitian dibagi atas dua macam, yaitu (a) penelitian kuantitaif dan (b) penelitian kualitatif.
Penelitian dengan pendekatan kuantitatif menekankan analisisnya pada data-data
numerikal (angka) yang diolah dengan metoda statistika. Pada dasarnya, pendekatan kuantitatif dilakukan pada penelitian inferensial (dalam rangka pengujian hipotesis) dan
menyandarkan kesimpulan hasilnya pada suatu probabilitas kesalahan penolakan hipotesis nihil. Dengan metoda kuantitatif akan diperoleh signifikansi perbedaan kelompok atau siginifiknasi hubungan antarvariabel yang diteliti. Pada umumnya, penelitian kuantitatif
merupakan penelitian sampel besar.
Penelitian dengan pendekatan kualitatif lebih menekankan analisisnya pada proses
penyimpulan deduktif dan induktif serta pada analisis terhadap dinamika hubungan antarfenomena yang diamati, dengan menggunakan logika ilmiah. Hal ini bukan berarti bahwa pendekatan kualitatif sama sekali tidak menggunakan dukungan data kuantitatif
akan tetapi penekanannya tidak pada pengujian hipoteisis melainkan pada usaha menjawab pertanyaan penelitian melalui cara-cara berfikir formal dan argumentatif. Banyak penelitian
kualitatif yang merupakan penelitian sampel kecil.
Bila dilihat dari kedalaman analisisnya, jenis penelitian terbagi atas, (a) penelitian deskriptif dan (b) penelitian inferensial.
sehingga semuanya selalu dapat dikembalikan langsung pada data yang diperoleh. Uraian kesimpulan didasai oleh angka yang diolah tidak secara terlalu dalam. Kebanyakan
pengolahan datanya didasarkan pada analisis persentase dan analisis kecenderungan (trend).
Penelitian inferensial melakukan analisis hubungan antarvariabel dengan pengujian
hipotesis. Dengan demikian, kesimpulan penelitian jauh melampui sajian data kuantitatif saja. Dalam penelitian inferensial kita dapat berbicara mengenai besarnya peluang
kesalahan dalam pengambilan kesimpulan.
Kalau dipandang dari karakteristik masalah berdasarkan kategori fungsionalnya, penelitian dapat dikelompokkan menjadi beberapa macam sebagaimana diuraikan oleh
Isaac dan Michael (Azwar, 1997) yaitu, antara lain (a) penelitian deskriptif, (b) penelitian perkembangan, (c) studi kasus atau penelitian lapangan, (d) penelitian korelasional, (e)
penelitian kausal-komparatif, (f) penelitian eksperimental murni, dan (g) penelitian semieksperimental.
Penelitian Deskriptif
Penelitian deskriptif bertujuan menggambarkan secara sistematik dan akurat fakta dan karakterisitik mengenai populasi atau mengenai bidang tertentu. Penelitian ini berusaha
menggambarkan situasi atau kejadian. Data yang dikumpulkan semata-mata bersifat deskriptif, sehingga tidak bermaksud mencari penjelasan, menguji hipotesis, membuat prediksi, maupun mempelajari implikasi. Contoh penelitian deskriptif yang paling populer
Penelitian Perkembangan
Penelitian perkembangan bertujuan mempelajari pola dan urutan perkembangan
dan/atau perubahan, sejalan dengan berlangsungnya perubahan waktu. Pelaksanaannya dapat dilakukan secara longitudinal dan dapat pula dilakukan secara cross-sectional. Penelitian perkembangan terpusat pada studi mengenai variabel-variabel dan perubahannya
dalam periode bulan atau tahun, dalam usaha memperoleh jawaban atas pertanyaan seperti “Bagaimanakah pola pertumbuhan yang terjadi, kecepatan perubahan, arah, urutan, dan
faktor-faktor yang berkaitan yang mempengaruhinya ?”. Studi Kasus dan Penelitian Lapangan
Tujuan studi kasus dan penelitian lapangan adalah mempelajari secara intensif latar
belakang, status terakhir, dan interkasi lingkungan yang terjadi pada suatu satuan sosial seperti individu, kelompok, lembaga, atau komunitas.
Studi kasus merupakan penyelidikan mendalam (in-depth study) mengenai suatu unit sosial sedemikian rupa sehingga menghasilkan gambaran yang terorganisasikan dengan baik dan lengkap mengenai unit sosial tersebut. Cakupan studi kasus dapat meliputi
siklus kehidupan atau dapat pula hanya meliputi segmen-segmen tertentu saja. Dapat terpusat pada beberapa faktor yang spesifik dan dapat pula memperhatikan keseluruhan
elemen atau peristiwa.
Dibandingkan dengan penelitian survai yang biasanya menyelidiki sedikit variabel pada sampel besar, studi kasus sebaliknya banyak variabel dan banyak kondisi pada sampel
Penelitian Korelasional
Penelitian korelasional bertujuan menyelidiki sejauhmana variasi pada satu variabel
berkaitan dengan variasi pada satu atau lebih variabel lain, berdasarkan koefisien korelasi. Penelitian ini sangat cocok bila variabel-variabel yang terlibat sangat kompleks dan tidak dapat diteliti lewat metode eksperimentasi atau yang variasinya tidak dapat dikendalikan.
Dengan penelitian korelasional, pengukuran terhadap beberapa variabel serta saling hubungan diantara variabel-variabel tersebut dapat dilakukan secara serentak dalam kondisi
yang realistik.
Penelitian Kausal-Komperatif
Melalui suatu penelitian kausal-komparatif, hubungan sebab akibat dapat diselidiki
lewat pengamatan terhadap konsekuensi yang sudah terjadi dan menegok ulang data yang ada untuk menemukan faktor-faktor penyebab yang mungkin terdapat di sana. Cara ini
dapat dikatakan berlawanan dengan metode eksperimental yang mengumpulkan data di bawah suatu kondisi yang sangat terkendali.
Pada hakikatnya penelitian kausal-komparatif adalah “ex post facto”, artinya data
dikumpulkan setelah semua peristiwa yang diperhatikan terjadi. Kemudian peneliti memilih satu atau lebeih efek (variabel dependent) dan menguji data dengan kembali menelusuri
waktu, mencari penyebab, melihat hubungan, dan memahami artinya. Penelitian Eksperimental Murni
Penelitian eksperimental murni dilakukan untuk meneliti kemungkinan adanya
hubungan sebab akibat diantara variabel-variabel dengan cara menghadapkan kelompok eksperimental pada beberapa macam kondisi perlakuan dan membandingkan akibat
Penelitian Eksperimental Semu
Penelitian ini meniru kondisi penelitian eksperimental murni semirip mungkin akan
tetapi tidak semua variabel yang relevan dapat dikendalikan dan dimanipulasi. Peneliti harus menyadari betul keterbatasan penelitian ini dan seberapa jauh validitas internal dan eksternalnya. Karena pengendalian dan maipulasi tidak sepenuhnya berada di tangan
peneliti, maka ciri unik penelitian ini adalah adanya metode kontrol parsial yang berdasarkan pada identifikasi yang seksama terhadap faktor-faktor yang dicurigai akan
mempengaruhi validitas internal dan validitas eksternal.
POKOK BAHASAN II. IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DAN PERUMUSAN MASALAH
1. Masalah
Makna suatu penelitian sangat ditentukan oleh sumbangannya dalam pemecahan
suatu masalah (problem solving). Karena pemecahan masalah menjadi referensi dasar dari suatu penelitian, maka segala kegiatan dalam penelitian akan selalu merujuk kepada pemecahan masalah tersebut. Itu pula nalarnya mengapa dalam usulan penelitian atau
dalam laporan hasil penelitian selalu didahului oleh pernyataan mengenai latar belakang masalah.
mengidentifikasi-salah satu mamengidentifikasi-salah yaitu yang paling layak dan penting untuk diteliti. Hal ini sangat tergantung pada disiplin ilmu si peneliti. Jika yang ditemukan hanya satu masalah, masalah
tersebut juga harus dipertimbangkan layak dan tidaknya serta penting dan tidaknya untuk diteliti. Pertimbangan untuk memilih dan menentukan apakah sesuatu masalah layak dan penting untuk diteliti perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
1) Apakah benar masalah yang ditentukan itu belum pernah dicari jawabannya (orisinalitas masalah) ?
2) Apakah masalah yang ditentukan itu benar-benar urgen dan penting untuk dipecahkan pada waktu penelitian dikerjakan (aktualitas masalah) ?
3) Apakah masalah yang ditentukan itu memenuhi jawaban 5 macam kata ganti
penanya secara teoritis : apa (what), di mana (where), mengapa (why), bilamana (when), dan bagaimana (how) (filosofi keilmuwan) ?
4) Apakah masalah yang dipilih itu mempunyai relevansi dengan gerak pembangunan (relevansi manfaat praktis) ?
5) Apakah dana yang tersedia cukup memadai untuk mencari jawaban masalah yang
ditentukan itu, sehingga dapat menghasilkan suatu pengetahuan yang bulat (tersedianya dana) ?
Perlu diperhatikan bahwa tidak semua masalah yang ditemui di masyarakat merupakan masalah penelitian (research problem), atau dengan perkataan lain tidak semua masalah memerlukan penelitian. Menurut Fisher et al. (Mantra, 2002) menjelaskan bahwa
1) Bukan Masalah Penelitian (Non Research Problem)
Pada waktu bulan Juni penduduk Gunung Kidul bagian selatan kekurangan air
bersih. Timbul pertanyaan, kenapa mereka kekurangan air bersih pada bulan Juni. Kemungkinan penyebabnya hanya satu yaitu pada bulan Juni adalah musim kemarau. Pada waktu ini banyak kolam-kolam penampung air keadaannya kering.
2) Masalah Penelitian (Research Problem)
Untuk mengatasi kekurangan air bersih pada musim kemarau, Pemda Kabupaten
Gunung Kidul mendrop air dengan mobil tangki. Timbul masalah kenapa tidak seluruh rumah tangga yang kekurangan air bersih kebagian air. Ada beberapa kemungkinan jawaban.
a. Jumlah mobil tangki tidak cukup untuk mendrop air sampai ke wilayah terpencil.
b. Oleh petugas penduduk yang mendapat droping air bersih dimintai sekedar imbalan uang jasa, dan tidak semua penduduk mampu untuk memberikan uang imbalan itu.
c. Ada beberapa mobil tangki yang rusak dan sedang diperbaiki, sehingga mobil yang ada tidak mampu untuk mendrop air ke seluruh penduduk.
Beberapa sumber masalah adalah sebagai berikut :
1) Bacaan, terutama bacaan yang berisi laporan hasil penelitian. 2) Seminar, diskusi, dan lain-lain pertemuan ilmiah.
6) Perasaan intuitif. 2. Perumusan Masalah
Setelah masalah diidentifikasi, dipilih, lalu dirumuskan. Perumusan masalah ini penting karena hasilnya akan menjadi penuntun bagi langkah-langkah selanjutnya, terutama dalam mengkonstruksi suatu hipotesis. Menurut Sumadi (Mantra, 2002) tidak ada aturan
umum mengenai cara merumuskan masalah, namun dapat disarankan hal-hal sebagai berikut :
1) Masalah hendaklah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya. 2) Rumusan ini hendaklah padat dan jelas.
3) Menautkan hubungan antara dua atau lebih variabel.
4) Rumusan itu hendaklah memberikan petunjuk tentang mungkinnya mengumpulkan data guna menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkandung dalam rumusan itu.
Dapat pula dikatakan bahwa perumusan masalah adalah pertanyaan hubungan antara independent variable dan dependent varable.
1) apakah mengajar dengan metode diskusi lebih berhasil daripada mengajar dengan
metode ceramah ?
2) apakah pendidikan seseorang mempengaruhi frekuensi mobilitasnya ?
POKOK BAHASAN III. PENELAAHAN KEPUSTAKAAN DAN PENYUSUNAN HIPOTESIS
1. Penelaahan Kepustakaan
Setelah masalah dirumuskan, langkah selanjutnya adalah melakukan kajian terhadap
pustaka-pustaka yang relevan dengan masalah yang diteliti dengan maksud :
1) Menemukan konsep-konsep yang relevan dengan pokok masalah yang dibahas dalam penelitian.
2) Menggali teori-teori yang relevan dengan permasalahan penelitian dan melakukan komparasi-komparasi.
3) Menelaah hasil-hasil penelitian yang lampau yang sangat erat kaitannya dengan pokok-pokok masalah yang akan dibahas.
4) Menyusun suatu kerangka yang akan digunakan sebagai tumpuan semua kegiatan
berikutnya.
5) Menyusun dugaan-dugaan (hipotesis) yang dapat memberikan arah yang jelas bagi
pengumpulan data dan analisisnya.
Dari kajian pustaka dapat dihasilkan suatu kerangka berpikir baru yang dapat dijadikan landasan, baik untuk penyusunan hipotesis penelitian, cara-cara penelitian
maupun kegiatan-kegiatan penelitian lainnya. Untuk mencapai sasaran itu, perlu dilakukan sejumlah komparasi antara konsep yang satu dengan konsep yang lain, antara hasil
penelitian yang satu dengan hasil penelitian yang lainnya. Konsep adalah istilah khusus untuk menggambarkan secara tepat fenomena yang hendak diteliti.
keterkaitan atau kegayutan yang erat dengan masalah penelitian. Kemutakhiran adalah sumber-sumber pustaka yang terbaru untuk menghindari teori-teori atau bahasan yang
sudah kadaluwarsa (untuk penelitian historis, masih diperlukan sumber bacaan yang sudah “lama”). Sumber yang telah “lama” mungkin memuat teori-teori atau konsep-konsep yang sudah tidak berlaku lagi karena kebenarannya telah dibantah oleh teori yang lebih baru atau
hasil penelitian yang lebih baru. Di samping sumber itu harus mutakhir, juga harus relevan bagi masalah yang sedang digarap. Jadi, hendaklah dipilih sumber-sumber yang berkaitan
langsung dengan masalah yang sedang diteliti, dan inilah yang dimaksud dengan adekuasi. Secara garis besar sumber bacaan dapat dibedakan menjadi dua yaitu : (a) sumber acuan umum, dan (b) sumber acuan khusus. Kelompok (a) berwujud teori dan konsep,
biasanya terdapat dalam buku-buku teks, ensiklopedia, monograf dan sejenisnya. Kelompok (b) yang merupakan sumber acuan khusus berupa hasil-hasil penelitian
terdahulu yang dapat ditemukan dalam jurnal ilmiah, buletin penelitian, tesis, dan disertasi. Sebagian besar (lebih dari 50 %) kegiatan dalam keseluruhan proses penelitian adalah membaca, dan membaca itu hampir seluruhnya terjadi pada langkah penelaahan
kepustakaan ini. Menurut Sumadi (Mantra, 2002), membaca merupakan keterampilan yang harus dikembangkan dan dipupuk. Untuk ini kegemaran membaca harus dibuat
membudaya, membaca harus merupakan kegemaran dan kebutuhan.
2. Penyusunan Hipotesis
Untuk memecahkan suatu masalah, perlu diketahui terlebih dahulu penyebab dari masalah tersebut. Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab masalah itu perlu diadakan
penyebab terjadinya masalah itu yang disebut dengan hipotesis. Hipotesis terdiri dari dua kata, yaitu hipo berarti keraguan, dan tesis berarti kebenaran. Jadi, hipotesis berarti
kebenaran yang masih diragukan. Dia akan ditolak jika salah, dan diterima jika fakta-fakta dalam penelitian membenarkan. Jadi penolakan dan penerimaan hipotesis sangat tergantung kepada hasil-hasil penelitian empiris.
Hipotesis dapat juga dipandang sebagai suatu kongklusi yang sifatnya sementara. Sebagai suatu kongklusi sudah tentu hipotesis tidak dibuat dengan semena-mena, tetapi atas
dasar pengetahuan tertentu yang sebagian dapat diambil dari hasil-hasil penelitian terdahulu dan teori-teori yang relevan. Hipotesis mempunyai fungsi pengarah yang memberikan batasan-batasan mengenai macam-macam data yang harus dikumpulkan, cara-cara
pengumpulan data dan model-model analisisnya.
Suatu hipotesis penelitian ilmiah harus memenuhi syarat-syarat tertentu, diantaranya
yang sangat penting adalah sebagai berikut.
1) Hipotesis adalah hasil konstruksi dari gagasan-gagasan yang dapat diterangkan berdasarkan teori-teori atau hasil-hasil pengamatan tertentu.hipotesis yang
diciptakan dari gagasan-gagasan liar (wild guess) akan dianggap tidak sah.
2) Hipotesis harus dirumuskan dalam bentuk pernyataan (statement) dan sama sekali
tidak boleh dalam bentuk pertanyaan.
3) Hipotesis selalu dikaitkan dengan keadaan dalam populasi, bukan hanya keadaan sampel (cuplikan) yang diteliti. Sampel penelitian hanya berfungsi sebagai ajang
4) Dalam hipotesis harus dilibatkan sedikitnya dua variabel (ubahan). Pernyataan mengenai hanya satu variabel tidak merupakan hipotesis yang perlu diuji.
5) Suatu hipotesis penelitian harus dapat dites (testable). Agar suatu hipotesis dapat diuji, tiap-tiap variabel dalam hipotesis harus dapat ditentukan indikator-indikatornya atau aspek-aspeknya dan untuk tiap indikator atau aspek itu ada
instrumen atau metode untuk pengumpulan datanya.
6) Hipotesis harus menyatakan secara tegas hubungan antara variabel-variabel, apakah
hubungan berbentuk U terbalik atau berbanding lurus. Dengan hipotesis yang definitif ini, pengujian dapat dilakukan dengan lebih seksama.
Hipotesis-hipotesis dapat dibedakan menjadi dua, yaitu : (a) hipotesis hubungan,
dan (b) hipotesis perbedaan. Hipotesis hubungan adalah hipotesis yang menyatakan tentang saling hubungan antara dua variabel atau lebih, yang memerlukan pembuktian (testing)
secara empiris. Hipotesis tentang perbedaan menyatakan perbedaan dalam variabel tertentu pada kelompok yang berbeda.
Hipotesis hubungan antara variabel bebas (independent variable) dengan variabel
tidak bebas (dependent variable) dapat langsung dapat pula tidak langsung. Hubungan langsung adalah hubungan dimana variabel bebas langsung mempengaruhi variabel tidak
bebas. Sedangkan hubungan tidak langsung ialah variabel bebas mempengaruhi variabel tidak bebas lewat varibel antara (intervening variables). Variabel antara ini dapat meningkatkan atau menurunkan pengaruh independent variable dan dipendent variable.
seyogyanya menggunakan hipotesis. Penelitian yang lain yang sifatnya induktif tidak perlu menggunakan hipotesis, misalnya penelitian yang bersifat eksploratif.
POKOK BAHASAN IV. IDENTIFIKASI, KLASIFIKASI DAN DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL-VARIABEL 1. Definisi Variabel
Variabel (ubahan) adalah konsep yang diberi lebih dari satu nilai. Misalnya, jenis
kelamin adalah variabel karena terdiri dari dua atribut, yaitu laki-laki dan perempuan. Jadi, variabel tiada lain adalah pengelompokan yang logis dari dua atau lebih atribut. Apabila konsep tersebut hanya mempunyai satu nilai, ini bukan variabel. Sebagai contoh “mati”
bukanlah variabel, karena mati adalah hilangnya tanda-tanda kehidupan secara permanen. Jadi tidak ada seperempat mati, setengah mati, dan seterusnya.
Atribut-atribut dalam suatu variabel harus mencakup semua kemungkinan yang ada dalam suatu variabel (exhaustive). Sebagai contoh, variabel status perkawinan di Jawa tidak hanya meliputi atribut belum kawin, kawin, dan janda/duda, tetapi juga beberapa
kemungkinan lain, seperti pisah kebo, kumpul kebo, dan kawin gantung.
Variabel merupakan segala sesuatu yang menjadi objek pengamatan peneltian.
Sering pula dinyatakan bahwa variabel penelitian itu merupakan faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang diteliti. Apa yang merupakan variabel dalam suatu penelitian ditentukan oleh tujuan penelitian, landasan teori, dan hipotesis. Kalau
2. Hubungan Antara Variabel
Semua cabang ilmu pengetahuan mencari hubungan yang sistematis antara variabel.
Hubungan tersebut bervariasi menurut tempat atau lokasi dan urutan waktu. Dalam ilmu sosial, suatu korelasi yang erat antara dua variabel yang ditemukan di suatu daerah belum tentu berlaku untuk daerah lain. Hubungan yang paling dasar adalah hubungan antara dua
variabel : variabel bebas (independent variable) dan variabel tergantung (dependent variable). Pembedaan ini didasarkan atas pola pemikiran hubungan sebab akibat.
Menurut Sumadi (Mantra, 2002), dalam mengklasifikasikan variabel menurut peranannya dalam penelitian itu, biasanya orang mulai dengan mengidentifikasikan variabel terpengaruh/tergantung (dependent variable). Hal ini disebabkan variabel terpengaruh itulah yang menjadi titik pusat persoalan atau disebut kriterium. Misalnya, usaha pendidikan, pokok persoalannya adalah hasil belajar, usaha pertanian pokok
persoalannya adalah produksi pangan, usaha pengobatan pokok persoalannya adalah taraf kesembuhan.
Variabel terpengaruh ini dipengaruhi oleh satu atau beberapa variabel bebas lainnya.
Sebagai contoh, prestasi belajar murid (variabel terpengaruh) dipengaruhi oleh beberapa variabel bebas, seperti : metode mengajar, jenis kelamin, dan umur.
1) Hubungan Asimetris
Inti pokok analisis-analisis sosial terdapat dalam hubungan asimetris, satu variabel mempengaruhi variabel lainnya. Berbagai hubungan asimetris dari beberapa variabel adalah
sebagai berikut.
a) Hubungan asimetris dua variabel (hubungan bivariat).
Berbeda dengan ilmu eksakta, dalam ilmu sosial hubungan tunggal antara satu variabel dengan variabel lainnya tidak pernah ada dalam realita, karena itu, kesimpulan
yang diperoleh dari hubungan antara dua variabel harus dianggap sebagai kesimpulan sementara dan harsu diinterpretasikan dengan hati-hati. Penelitian survai dan penelitian sosial umumnya lebih banyak diarahkan kepada hubungan asimetris.
2. Hubungan Timbal Balik
Hubungan timbal balik adalah hubungan dimana suatu variabel dapat menjadi sebab
dan juga akibat dari variabel lainnya. Perlu diketahui bahwa tidak benar apabila dikatakan bahwa hubungan timbal balik bukanlah hubungan, dimana tidak dapat ditentukan variabel mana yang menjadi sebab dan variabel mana yang menjadi akibat. Yang dimaksudkan
adalah apabila pada sesuatu waktu variabel X mempengaruhi variabel Y, dan pada waktu lainnya variabel Y mempengaruhi variabel X. Sebagai contoh, penanaman modal
mendatangkan keuntungan dan pada gilirannya keuntungan akan memungkinkan penanaman modal. Dengan demikian, variabel terpengaruh dapat pula dijadikan variabel pengaruh pada waktu yang lain.
3. Hubungan Simetris
Variabel-variabel dikatakan mempunyai hubungan simetris apabila variabel yang
POKOK BAHASAN V. PEMILIHAN DAN PENGEMBANGAN ALAT PENGAMBIL DATA
Dalam penelitian sosial, data dapat dikumpulkan melalui bermacam-macam cara dan alat seperti : wawancara (interview), pengamatan (observasi), kuisioner, dan skala
penilaian (rating scale). Tiap metode ada kelemahan dan kekuatannya sendiri-sendiri. Banyak hal yang harus dipertimbangkan dalam memilih metode dan alat dalam suatu penelitian.
Keputusan mengenai alat pengambil data mana yang akan digunakan terutama ditentukan oleh variabel yang akan diamati atau data yang diambil. Dengan kata lain, alat
yang digunakan harus disesuaikan dengan variabelnya. Pertimbangan selanjutnya adalah pertimbangan dari segi kualitas alat, yaitu dari taraf validitas dan reliabilitas. Pertimbangan-pertimbangan lain biasanya dari sudut praktis, misalnya besar kecilnya
biaya, macam kualifikasi orang yang harus menggunakannya, mudah sukarnya menggunakan alat tersebut, dan sebagainya.
1. Daftar Pertanyaan (Kuisioner)
Pada penelitian survai, penggunaan kuisioner terstruktur merupakan hal yang pokok untuk pengumpulan data dari responden. Dari kuisioner tersebut akan didapat jawaban
berupa angka-angka dan pernyataan yang dapat diberi kode berupa angka-angka, sehingga dapat dibuat tabel-tabel statistik.
Kuisioner, setelah selesai disusun dan diulas, selanjutnya harsu diuji coba (try out) di lapangan. Dalam melakukan uji coba, kuisioner itu diujicobakan kepada sekelompok responden yang memiliki ciri-ciri relatif sama dengan ciri-ciri responden pada siapa alat
Menurut Fisher, et al. (Mantra, 2002), jumlah responden untuk uji coba berkisar antara 30-50 orang karena jumlah responden yang lebih dari 30 orang akan mendekati
distribusi normal. Tujuan utama dari pretest atau try out untuk meyakinkan kita bahwa responden memahami pertanyaan yang diajukan. Di samping itu apakah perlu menambah atau mengurangi pertanyaan dengan memperhatikan tujuan penelitian dan kerangka tulisan
(outline) yang akan dibuat. Setelah diperbaiki, maka diadakan pretest ulangan. Pelaksanaan pretest juga dikandung maksud untuk mengetahui apakah alat ukur yang dibuat memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi ?
Validitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur betul-betul mengukur apa yang perlu diukur. Menurut Djamaludin Ancok (Mantra, 2002),
timbangan hanya valid untuk mengukur berat, tidak valid untuk mengukur panjang. Sebaliknya meteran hanya valid untuk mengukur panjang. Apakah alat pengukur yang telah
disusun memiliki validitas, yakni mampu mengukur apa yang ingin diukur, perlu diadakan pengujian.
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hasil pengukuran konsisten bila pengukuran diulang dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama, dengan alat pengukur yang sama.
Apabila hasilnya tetap konsisten setelah hal yang sama diukur berkali-kali dengan alat ukur yang sama, reliabilitas alat ukur itu tinggi. Suatu alat pengukur yang baik harus meiliki validitas dan reliabilitas.
dijawab oleh responden bahwa ia lahir bulan September 1941. Apabila hari ini adalah bulan Februari 1991, peneliti tersebut setelah menghitung membenarkan bahwa responden
berumur 49 tahun.
Dalam contoh di atas, dua pertanyaan telah diajukan yang berhubungan dengan umur responden, masing-masing pertanyaan memberi jawaban yang saling membenarkan.
Jawaban konsisten dan stabil, maka dapat disimpulkan bahwa kedua-duanya meiliki reliabilitas. Apabila (setelah beberapa lama berselang) peneliti mendapatkan akte kelahiran
responden yang memuat bahwa kelahirannya pada bulan September 1938, maka peneliti akhirnya mengambil kesimpulan, walaupun kedua pertanyaan pertama memberikan hasil yang reliabel, mereka tidak memberikan jawaban yang benar (valid).
2. Observasi
Di muka telah disebutkan bahwa tugas peneliti tidak hanya mencari data dari responden dengan mengisikan jawaban-jawaban pada kuisioner yang telah disiapkan, tetapi lebih dari itu mereka harus mencocokan jawaban-jawaban responden dengan keadaan
lingkungan, baik di rumah tangga responden maupun di masyarakat lewat metode observasi. Sekali lagi, sebelum ke lapangan peneliti harus memahami benar tujuan dan
sasaran penelitian sehingga dapat direncanakan hal-hal apa yang perlu direkam dalam observasi ini.
Observasi adalah pengamatan dan pencatatan dengan sistematik
fenomena-fenomena yang diteliti. Menurut Jehoda (Mantra, 2002), observasi menjadi alat penelitian ilmiah apabila :
2) Direncanakan secara sistematik.
3) Dicatat dan dihubungkan secara sistematik dengan proposisi-preposisi yang lebih
umum.
4) Dapat dicek dan dikontrol ketelitiannya.
Metode observasi merupakan cara yang sangat baik untuk mengawasi perilaku
penduduk, seperti : perilaku dalam lingkungan atau ruang, waktu, dan keadaan tertentu. Meskipun demikian metode ini ada pula kelemahannya yaitu tidak dapat mengungkapka
hal-hal yang sangat pribadi dan perbuatan-perbuatan pada masa lampau.
Sebelum melaksanakan observasi, maka perlu terlebih dahulu dibuat catatan (pedoman observasi) mengenai hal-hal yang perlu diamati sesuai dengan tujuan penelitian
yang sedang dilaksanakan. Secara singkat pedoman observasi itu berisi hal-hal sebagai berikut : Pertama, apa atau apa saja yang harus diobservasi. Kedua, bilamana dan
bagaimana mengadakan pencatatan. Ketiga, bagaimana memelihara hubungan baik antara pengamat (observer) dengan orang-orang atau masyarakat (observed) yang diamati.
Ada dua macam observasi sederhana (simple observation), yaitu observasi
nonpartisipasi dan observasi partisipasi. Observasi nonpartisipasi adalah observasi jika orang yang mengadakan observasi tersebut tidak ikut mengambil bagian dalam aktivitas
masyarakat dan perikehidupan orang-orang yang diobservasi. Sebaliknya, dalam observasi partisipasi orang yang mengadakan observasi (observer) turut mengambil bagian dalam perikehidupan orang atau orang-orang yang diobservasi (observed). Menurut Sutrisno Hadi
Dalam penelitian yang mengadakan metode survai, umumnya petugas lapangan tidak lama bertempat tinggal di daerah penelitian. Jadi, tidak mungkin menerapkan metode
observasi partisipasi. Metode observasi nonpartisipasi sangat berguna untuk mengecek antara realitas dengan jawaban responden. Metode ini sering lebih berhasil mendapatkan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian dibandingkan dengan menggunakan metode
formal. Dalam metode formal misalnya wawancara terstruktur dengan menggunakan daftar pertanyaan, sering responden memberikan jawaban yang kira-kira diinginkan pewancara
dan hal ini perlu dihindari.
Menurut Hsin Pao Yang (Mantra, 2002), ada lima alat perlengkapan untuk observasi, yaitu buku harian (diaries), buku catatan (notebooks), pedoman wawancara, alat
pemotret (photograps), dan peta (maps). 1) Buku harian (diaries)
Buku harian merupakan perlengkapan penting dalam observasi, semua kejadian dan fenomena yang ada dapat dicatat. Di samping itu bagaimana kesan dan evaluasi observer terhadap fenomena segera dapat dicatat dalam buku harian. Di samping
peneliti utama, asisten peneliti yang bertugas untuk mewancarai responden perlu dilengkapi pula dengan buku harian.
2) Buku catatan (notebooks)
Di samping buku harian, observer perlu pula membawa buku catatan. Buku catatan ini digunakan untuk mencatat proses penelitian, hambatan yang dialami dalam
penelitian, hasil-hasil penelitian sementara dan problem-problem baru yang muncul selama melaksanakan penelitian. Catatan hasil penelitian (field notes) ini sangat
3) Pedoman wawancara
Pedoman wawancara ini memuat butir-butir pertanyaan yang perlu diperhatikan
pada waktu melaksanakan observasi. Butir-butir pertanyaan ini sudah tentu disusun berdasarkan tujuan penelitian. Pedoman wawancara ini disusun sebelum kita melaksanakan observasi.
4) Alat pemotret (kamera)
Agar pembaca mendapat gambaran yang maksimal tentang fenomena yang ditulis
dalam laporan perlu dibuat beberapa foto. Misalnya foto kerusakan lingkungan karena erosi, permukiman kumuh dan sebagainya. Foto dapat merupakan fakta yang autentik.
5) Peta
Peta sangat penting untuk menggambarkan tempat observasi itu dilakukan. Di
samping itu, juga fenomena lingkungan, sosial budaya, dan lain-lain dapat juga diplot dalam peta itu. Dari bermacam fenomena yang diletakkan dalam peta, beberapa kesimpulan penelitian dapat ditarik. Misalnya, wilayah dengan kepadatan
penduduk yang tinggi terdapat pada wilayah yang mempunyai potensi pertanian yang tinggi, sebagai contoh wilayah lembah Sungai Berantas di Jawa Timur, di
Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta, dan seterusnya. Para penelti yang mengadakan observasi perlu dilengkapi dengan peta situasi.
3. Wawancara Mendalam (in-depth interviews)
mengetahui alasan yang sebenarnya dari responden mengambil keputusan seperti itu. Sebagai contoh, TKI yang berasal dari Kabupaten Lombok Tengah yang bekerja di
malaysia kebanyakan memilih jalur tidak resmi (ilegal) daripada jalur legal yang jauh lebih aman. Lewat wawancara terstruktur dengan banuan kuisioner hal ini tidak terungkap. Setelah mengadakan wawancara mendalam terhadap informan barulah terungkap alasan
mereka lebih memilih jalur ilegal dibandingkan dengan jalur resmi (legal) yang ada. Informan adalah orang yang dapat memberikan keterangan atau informasi mengenai
masalah yang sedang diteliti dan dapat berperan sebagai nara sumber selama proses penelitian.
Informan penelitianterdiri dari tiga kelompok :
1) Informan kunci (key informant), misalnya isteri migran TKI ilegal dari Lombok ke malaysia.
2) Informan ahli (expert informant), yaitu para ahli yang sangat memahami dan dapat memberikan penjelasan berbagai hal yang berkaitan dengan penelitian dan tidak dibatasi dengan wilayah tempat tinggal, misalnya para akademisi, budayawan,
tokoh masyarakat, tokoh agama, dan lain-lain.
3) Informan insidental (man on the street), yaitu siapa saja yang ditemukan di wilayah
penelitian yang diduga dapat memberikan informasi tentang masalah yang kita teliti.
Sebelum dilaksanakan wawancara mendalam terhadap informan, maka perlu
disusun pedoman wawancara yang mengacu pada tujuan peneliti.
Pengiriman TKI melalui jalur resmi yang dikoordinasikan oleh Departemen Tenaga
berbelit-belit, menghabiskan waktu dan biaya yang tidak sedikit, serta masa tunggu yang lama (rata-rata satu tahun sejak pendaftaran hingga pemberangkatan). Hal ini menyebabkan
para calon TKI lebih memilih jalur ilegal. Jadi, tanpa mengadakan wawancara mendalam hal-hal seperti di atas sulit untuk diungkapkan.
Keberhasilan pengumpulan data yang mendekati kebenaran, kuncinya terletak pada
pewawancara. Menurut Irawati Singarimbun (Mantra, 2002), sikap yang simpatik atau kesan yang baik yang diberikan oleh pewawancara sangat penting. Untuk mencapai hal ini,
kesan yang positif tersebut lebih penting daripada keterangan ilmiah dari tujuan penelitian yang biasa diajukan pada waktu permulaan wawancara.
Seperti halnya dengan pelaksanaan observasi, maka dalam wawancara mendalam
ini terlebih dahulu perlu dipersiapkan pedoman wawancara, sesuai dengan tujuan penelitian. Tanpa pedoman wawancara ini, wawancara mendalam tidak akan terarah.
4. Diskusi Kelompok Terfokus (Focus Group Discussion)
Untuk menghemat waktu, biaya dan terbatasnya anggota peneliti untuk
melaksanakan wawancara mendalam kepada informan, maka dapat mengundang beberapa informan dalam suatu diskusi kelompok yang dipandu oleh peneliti. Seperti juga halnya
dengan proses wawancara mendalam, pemandu diskusi perlu mempersiapkan pedoman diskusi dan melakukan probing untuk mendapatkan jawaban yang detail.
Orang-orang yang diundang dalam diskusi tersebut adalah orang-orang yang
Pemerintah Daerah, LSM, dan Perguruan Tinggi. Supaya diskusinya dapat hidup, maka jumlah mereka yang diundang sekitar 7 hingga 10 orang.
Perlu dijelaskan, di samping beberapa manfaat yang diperoleh dari pelaksanaan diskusi kelompok ini, ada pula kelemahannya diantaranya :
1) Data sukar dianalisis.
2) Membutuhkan moderator dengan skill dan kemampuan tinggi. 3) Sering terjadi perbedaan pendapat diantara peserta.
4) Informasi yang diperoleh adalah informasi deskriptif/kualitatif.
5. Analisis Isi dan Materi tertulis (Content Analysis of Written Materials)
Analisis penelitian untuk topik-topik tertentu (terutama di bidang komunikasi) dapat pula dipelajari melalui analisis isi (content analysis) dari beberapa materi tertulis. Sebagai
contoh, bagaimana cara-cara mengevaluasi pengetahuan dan keterampilan peserta kursus setelah kursus itu berakhir. Untuk itu dikumpulkan beberapa buku-buku yang memuat cara-cara mengevaluasi hal tersebut. Materi tertulis juga didapatkan dari beberapa majalah dan
surat kabar. Dari analisis isi ini peneliti merencanakan membuat cara-cara yang efisien untuk mengevaluasi kemampuan peserta kursus setelah kursus selesai.
POKOK BAHASAN VI. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN
Seperti halnya alat pengambilan data, rancangan penelitian ditentukan oleh jenis
penelitian yang akan dilaksanakan. Menurut Babbie (Mantra, 2002), ada tiga jenis penelitian sosial yang sering dilakukan, yaitu : penelitian penjajagan (exploration), deskripsi (description), dan penjelasan (explanation).
Penelitian penjajagan (exploration) bersifat terbuka, masih mencari-cari karena pengetahuan peneliti tentang masalah yang akan diteliti masih terlalu sedikit. Penelitian
deskripsi (description) dimaksudkan untuk pengukuran yang cermat terhadap fenomena sosial tertentu, misalnya : pengangguran, perceraian, kemiskinan. Peneliti mengembangkan konsep dan menghimpun fakta, tetapi tidak melakukan pengujian hipotesis.
Menurut Masri Singarimbun (Mantra, 2002), apabila peneliti menjelaskan hubungan kausal antara variabel-variabel melalui pengujian hipotesis, penelitian tersebut
bukan lagi dinamakan penelitian deskriptif, melainkan penelitian pengujian hipotesis atau penelitian penjelasan (explanation research). Jadi, perbedaan pokok antara penelitian deskriptif dan penelitian penjelasan tidak terletak pada sifat datanya, tetapi pada sifat
analisisnya.
Ada beberapa jenis penelitian sosial, tetapi yang banyak dilakukan adalah penelitian
survai, eksperimen, dan penelitian mendalam (grounded research). Penelitian dengan metode survai dan grounded research) akan dibicarakan tersendiri.
Penelitian eksperimen sangat baik untuk pengujian hipotesis tertentu. Penelitian
khusus dapat tersedia di sini dan pengaruh luar mudah untuk dicegah selama ekperimen berlangsung.
Eksperimen dapat dilakukan tanpa atau dengan kelompok pembanding (control group). Sebagai contoh, dalam rancangan ini digunakan satu kelompok subjek. Pertama-tama dilakukan pengukuran, lalu dikenakan perlakuan untuk jangka waktu tertentu,
kemudian dilakukan pengukuran untuk kedua kalinya. (pretest (T1) – treatment (X) – posttest (T2)).
Prosedur dari penelitian eksperimen menurut Sumadi (Mantra, 2002) :
1) Kenakan T1, yaitu pretest, mengukur rata-rata (mean) prestasi belajar sebelum subjek diajar dengan metode diskusi.
2) Kenakan subjek dengan X, yaitu metode mengajar dengan diskusi untuk jangka waktu tertentu.
3) Berikan T2, yaitu posttest, untuk mengukur rata-rata prestasi belajar setelah subjek dikenakan variabel eksperimental X.
4) Bandingkan T1 dan T2 untuk menentukan seberapakah perbedaan yang timbul, jika
sekiranya ada, sebagai akibat dari digunakannya variabel eksperimental X 5) Terapkan test statistik yang sesuai apakah perbedaan itu signifikan atau tidak.
Beberapa kelemahan dari metode eksperimen ini adalah tidak ada jaminan bahwa X adalah satu-satunya faktor yang menimbulkan perbedaan antara T1 dan T2. meskipun demikian, menurut Sumadi (Mantra, 2002), penelitian eksperimen pada umumnya dianggap
sebagai penelitian yang memberikan informasi yang paling mantap.
Di samping rancangan penelitian mana yang perlu digunakan sesuai dengan
yang telah diidentifikasi seta oleh hipotesis yang akan diuji kebenarannya. Dalam menentukan rancangan penelitian yang mana yang perlu digunakan, perlu selalu diingat
bahwa seluruh komponen penelitian ini harus terjalur secara serasi dan tertib.
Tiga hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan rancangan analisis, yaitu (1) rancangan itu harus dapat menembak tepat hipotesis yang diuji, (2) rancangan itu harus
mampu mengendalikan sumber kesalahan secara maksimal, dan (3) rancangan itu harus mampu menerima sejumlah variabel yang dikendalikan.
Penentuan rancangan penelitian memang merupakan suatu tahap yang agak sulit dan rawan. Untuk berapa rancangan yang tidak terlalu canggih dapat diberikan pedoman secara singkat seperti diuraikan pada pembicaraan variabel. Tampak dari pembicaraan
tersebut bahwa salah satu parameter penting untuk menentukan pemilihan rancangan adalah skala variabel yang diteliti : nominal, ordinal, atau interval (termasuk rasio) pada variabel
bebas (independent variable) maupun variabel terpengaruh (dependent variable).
Apakah dalam rancangan analisis perlu atau tidak dicantumkan rumus-rumus yang akan digunakan, tergantung kepada ke’istimewaan’ rumusnya. Bentuk rumus-rumus yang
sangat rutin seperti rerata, median, simpang baku, korelasi produk momen, analisis variansi dan regresi umum. Pada umumnya pencantumannya kurang diperlukan. Mungkin ada
beberapa rumus yang sama sekali baru atau jarang dipakai, rumus-rumus yang demikian perlu dicantumkan dalam rancangan analisis.
Dalam penelitian sosial sering sulit untuk mengungkapkan “kebenaran” dalam
POKOK BAHASAN VII. PENENTUAN SAMPEL (CUPLIKAN)
Dalam suatu penelitian yang menggunakan metode survai tidaklah terlalu perlu
untuk meneliti semua individu dalam populasi karena disamping memakan biaya yang sangat besar, juga membutuhkan waktu yang lama. Dengan meneliti sebagian dari populasi kita mengharapkan bahwa hasil yang diperoleh akan dapat menggambarkan sifat populasi
yang bersangkutan.
Peristiwa ini dapat kita analogikan sebagai sepanci sayur yang sedang dimasak oleh
seorang ibu di dapaur. Untuk mengetahui apakah sayur tersebut kurang garam atau tidak, ibu tersebut mengambil satu sendok the sayur tersebut untuk dicicipinya. Ternyata hasilnya masih kurang garam, ini berarti satu panci sayur yang diambil contohnya tadi kekurangan
garam. Satu sendok teh sayur yang dicicipi merupakan bagian dari seluruh sayur itu kita sebut dengan sampel (cuplikan, contoh).
Agar sampel tersebut dapat mewakili seluruh sayur tersebut harus memenuhi beberapa syarat :
1) Ibu tersebut harus tahu berapa volume dari sayur tersebut misalnya ¾ panci, 5 liter
atau sepuluh liter. Kalau dikaitkan dengan penelitian, kita harus tahu jumlah objek yang akan diteliti. Misalnya penelitian tentang rata-rata pendapatan tukang becak di
Kota Yogyakarta, kita harus mendaftar seluruh tukang becak yang beroperasi di Kota Yogyakarta. Seluruh tukang becak itu disebut “populasi” atau kerangka sampel (sampling frame).
2) Biasanya sayur itu baru dicicipi setelah masak dan diaduk dengan sendok pengaduk. Ini berarti bahwa sayur tersebut sudah homogen yang berarti setiap unsur dari sayur
seluruh poplasi harus homogen dan tiap unsur dari populasi tersebut mempunyai peluang (probability) yang sama untuk dijadikan sampel.
3) Di muka telah disebut sampel adalah bagian dari populasi asal memenuhi persyaratan tertentu. Misalnya dari 300 tukang becak yang ada di Kota Yogyakarta akan diambil sampel sebesar 75 orang. Besarnya sampel sering ditulis dengan
simbol n (n kecil). Karena seluruh unit populasi mempunyai peluang yang sama untuk dijadikan sampel, maka pengambilan 75 orang tukang becak harus dengan
lotre atau random.
Dari analogi di atas dapat disimpulkan bahwa populasi haruslah homogen, sehingga setiap satuan elemen mempunyai kesempatan dan peluang yang sama untuk dipilih menjadi
sampel dan besarnya peluang tersebut tidak boleh sama dengan nol. Kesimpulan-kesimpulan penelitian mengenai sampel akan digeneralisaikan terhadap populasi. Meskipun
demikian, generalisasi dari sampel ke populasi ini mengandung resiko bahwa tidak akan mencerminkan secara tepat keadaan populasi. Makin tidak sama hasil dari sampel itu dengan hasil populasinya, makin besar kemungkinan kekeliruan dalam generalisasi itu.
Ada tiga hal ang sangat menentukan tingkat representativitas sampel, yaitu (1) kecermatan kerangka sampel, (2) besarnya sampel, dan (3) teknik pengambilan sampel.
1) Kerangka Sampel (Sampling Frame)
Kerangka sampel harus berisi semua ciri yang relevan dengan masalah-masalah yang diteliti. Misalnya, akan diteliti faktor-faktor yang paling menentukan
tingkat pendidikan, tingkat penghasilan, jumlah keluarga yang ditanggung, luas lahan yang dimiliki, kualitas lahan, akses komunikasi masyarakat, dan sebagainya.
Untuk faktor-faktor yang dianggap iku mempengaruhi kesediaan bertransmigrasi, faktor-faktor tersebut perlu diteliti, kecermatan pemasukan ciri-ciri populasi yang ikut mempengaruhi variabel terpengaruh ke dalam kerangka sampel akan ikut
menentukan keadaan generalisasi hasil penelitian pada populasinya. 2) Besarnya Sampel (Sample Size)
Sampel yang terlalu kecil kurang mewakili populasinya, sedang sampel yang terlalu besar memberatkan pelaksanaan penelitian. Tidak ada rumus matematik apapun yang paling pas untuk menentukan besar sampel ini. Semua rumus matematik untuk
pengambilan sampel hanyalah suatu pendekatan dan masih tergantung kepada banyak hal yang sangat kondisional.
Ada empat faktor yang harus dipertimbangkan dalam menentukan besarnya sampel dalam suatu penelitian, sebagai berikut :
a) Derajat keseragaman (degree of homogenity) dari populasi. Makin homogen
(seragam) populasi itu, makin kecil sampel yang diambil. Apabila populasi itu seragam sempurna (completely homogenous), satu satuan elementer saja
representatif untuk diteliti.
b) Presisi yang dikehendaki dalam penelitian. Presisi adalah tingkat ketetapan yang ditentukan oleh perbedaan hasil yang diperoleh dari sampel dibandingkan hasil
yang diperoleh dari pencacahan lengkap, dengan syarat bahwa keadaan-keadaan dimana kedua metode dilakukan seperti daftar pertanyaan, teknik wawancara,
tingkat presisi yang dikehendaki, makin besar jumlah sampel yang harus diambil. Jadi, sampel yang besar cenderung memberikan penduga yang lebih
mendekati nilai sesungguhnya (true value). Pada sensus lengkap, presisi ini menjadi mutlak karena nilai taksiran sama dengan nilai parameter.
c) Rencana analisis. Adakalanya besarnya sampel sudah mencukupi sesuai dengan
presisi yang dikehendaki, tetapi kalau dikaitkan dengan kebutuhan analisis, jumlah sampel tersebut kurang mencukupi. Misalnya tabel silang antara
pendidikan (IV) dengan pemakaian alat kontrasepsi (DV). Pendidikan dikelompokkan menjadi SD ke bawah, SLTP, SMU, dan PT, sedangkan pemakaian alat kontrasepsi menjadi dua yaitu memakai dan tidak memakai.
Kalau digambarkan dalam sebuah tabel, tabel tersebut mempunyai enam sel. Tiap-tiap sel itu harus berisi minimal 5. disamping itu tiap-tiap sub variabel dari
IV harus berjumlah minimal 50 dan tiap sel minimal berisi 5.
d) Tergantung pada besarnya biaya, waktu, dan tenaga yang tersedia. Apabila ketiga hal tersebut di atas terbatas, tidaklah mungkin mengambil sampel yang besar
dan ini berarti presisinya akan menurun.
Krejcie dan Morgan (Mantra, 2002) menentukan jumlah sampel yang perlu diambil
untuk suatu populasi tertentu dengan rumus sebagai berikut. X NP (1-P)
dalam hal ini :
S = Jumlah anggota sampel N = Jumlah anggota populasi P = Proporsi populasi (0,5) D = derajat ketelitian (0,05) X = Nilai tabel X (3,84)
3. Probability Sampling dan Non Probability Sampling 1) Probability Sampling
Probability sample mengandung pengertian bahwa tiap unsur (elemen) dari populasi mempunyai peluang yang sama untuk dipilih sebagai sampel (contoh, cuplikan).
Pada hakekatnya teknik pengambilan sampel bertujuan untuk memperkecil kekeliruan generalisasi dari sampel ke populasi. Hal ini dapat dicapai kalau diperoleh sampel yang representatif, yaitu sampel yang benar-benar mencerminkan
populasinya. Ada beberapa macam teknik pengambilan probability sample diantaranya adalah sebagai berikut.
a) Pengambilan sampel Acak Sederhana (Simple Random sampling)
Sampel acak sederhana adalah sebuah sampel yang diambil sedemikian rupa sehingga tiap unit penelitian atau satuan elementer dari populasi mempunyai
kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. Apabila besarnya sampel yang diinginkan itu berbeda-beda, maka besarnya kesempatan bagi tiap satuan
Jelaslah, sampel acak sederhana itu merupakan sampel kesempatan (probability sampling), sehingga hasilnya dapat dievaluasi secara objektif. Terpilihnya tetap satuan elementer ke dalam sampel itu harus benar-benar berdasarkan faktor kebetulan (change), bebas dari subjektivitas si peneliti atau subjektivitas orang lain.
Ada dua metode pengambilan sampel acak sederhana, yaitu :
(1) Dengan mengundi unsur-unsur penelitian atau satuan-satuan elementer dalam populasi
Terlebih dahulu semua unit penelitian (unit elementer) disusun dalam daftar
kerangka (sampling frame), kemudian dari kerangka sampling ditarik sebagai sampel beberapa unsur atau satuan yang akan diteliti. Dalam hal ini pengambilannya harus dengan cara undian sehingga setiap unit punya peluang
yang sama untuk dapat dipilih. Misalnya setiap nomor unit penelitian dalam daftar kerangka sampling ditulis dalam secarik kertas. Kertas-kertas tersebut kemudian
digulung dan dimasukkan ke dalam sebuah kotak. Setelah dikocok, sejumlah gulungan kertas diambil sesuai dengan jumlah sampel yang direncanakan. Nomor-nomor yang terambil, menjadi unit elementer yang terpilih sebagai sampel.
Penggunaan cara ini tidak praktis apabila populasinya besar, karena (a) hampir tidak mungkin untuk mengocok dengan seksama seluruh gulungan kertas
(2) Dengan mengundi tabel angka acak (random)
Cara ini dipilih karena selain meringankan pekerjaan, juga memberikan
jaminan yang jauh lebih besar bahwa setiap unit elementer mempunyai probabilitas yang sama untuk terpilih.
Cara penggunaan tabel angka random tersebut adalah sebagai berikut :
misalnya, dari satuan-satuan elementer dalam populasi (N) yang besarnya 500 orang, akan dipilih 50 satuan elementer sebagai sampel (n). Bilangan 500 ini
terdiri dari tiga dijit (digit). Untuk pemilihan sampel ini terlebih dahulu disediakan kerangka sampling. Tiap satuan elementer pertama diberi nomor 001 sampai 500. kemudian kita lihat tabel angka random. Karena angka-angka dalam tabel itu
disusun secara kebetulan (randomly assorted), maka pemakai tabel tersebut dapat mulai melihatnya dari baris dan kolom mana saja. Setelah memilih angka yang
pertama, maka dalam pemilihan angka selanjutnya kita dapat berjalan ke atas mengikuti kolom yang sama, ke samping mengikuti baris, ke bawah mengikuti kolom atau cara apa saja yang dianggap mudah.
Secara singkat dapat dikatakan bahwa dalam mempergunakan metode sampling acak sederhana ini beberapa syarat perlu dipenuhi, diantaranya :
(a) Harus tersedia daftar kerangka sampling (sampling frame). Kalau kerangka sampling ini belum tersedia, harus dibuat terlebih dahulu.
(b) Sifat populasi harus homogen, kalau tidak kemungkinan akan terjadi bias.
b) Pengambilan Sampel Sistematis (Syatematic Sampling)
Apabila banyaknya satuan elementer yang akan dipilih cukup besar, maka
pemilihan sampel dengan simple random sampling agak berat mengerjakannya. Dalam keadaan seperti ni kebanyakan ahli statistik cenderung untuk memakai metode lain.
Pengambilan sampel sistematis adalah suatu metode pengambilan sampel, dimana hanya unsur pertama saja dari sampel dipilih secara acak, sedangkan
unsur-unsur selanjutnya dipilih secara sistematis menurut suatu pola tertentu. Metode ini dapat dijalankan pada dua keadaan yaitu :
(1) Apabila nama atau identifikasi dari satuan-satuan elementer dalam populasi
itu terdapat dalam suatu daftar (kerangka sampling), sehingga satuan-satuan tersebut dapat diberi nomor urut.
(2) Apabila populasi itu mempunyai pola beraturan, seperti blok-blok dalam kota, atau rumah-rumah pada suatu jalan. Blok-blok atau rumah-rumah itu dapat diberi nomor urut.
Sampel sistematis sering menghasilkan kesalahan sampling (sampling error) yang lebih kecil disebabkan anggota sampel memencar secara merata di seluruh
populasi.
Cara penggunaan metode ini adalah sebagai berikut : misalkan jumlah satuan-satuan elementer dalam populasi adalah N, dan besar sampel yang akan diambil
Andaikan yang terpilih itu adalah satuan elementer bernomor urut s, maka unsur-unsur selanjutnya dalam sampel dapat ditentukan yaitu :
Unsur pertama = s Unsur kedua = s + k Unsur ketiga = s + 2k
Unsur keempat = s + 3k dan seterusnya.
c) Pengambilan sampel Acak Distratifikasi (Stratified Random Sampling) Dalam praktek sering dijumpai populasi yang tidak homogen. Makin heterogen suatu populasi, makin besar pula perbedaan sifat antara lapisan-lapisan tersebut. Presisi dan hasil yang dapat dicapai dengan penggunaan suatu metode
pengambilan sampel antara lain dipengaruhi oleh derajat keseragaman populasi yang bersangkutan.
Untuk dapat menggambarkan secara tepat mengenai sifat-sifat populasi yang heterogen, maka populasi yang bersangkutan harus dibagi-bagi dalam kelompok-kelompok (strata) yang homogen dan dari setiap kelompok dapat
diambil sampel secara acak. Dalamsampel berkelompok, peluang untuk terpilih antara satu strata dengan yang lain mungkin sama, mungkin pula berbeda.
Sebagai contoh adalah sebagai berikut :
Data mengenai jumlah petani, rata-rata luas pemilikan lahan dan penyimpangan baku (standard deviation) dari 4 buah desa di Kecamatan X adalah sebagai
Desa I II III IV
b. Berapa besarnya jumlah sampel diambil di masing-masing desa ?
Besarnya sampel yang diambil tergantung derajat homogenitas suatu populasi.
Makin homogen populasi tersebut makin kecil proporsi sampel yang diambil. Besarnya derajat homogenitas berbanding terbalik dengan penyimpangan baku. Dari soal di atas, besarnya sampel petani yang diambil dari tiap-tiap desa adalah
sebanding dengan penyimpangan baku. Jumlah perbandingan penyimpangan baku adalah 1,4. jadi jumlah sampel yang diambil dari masing-masing desa
Ada tiga syarat yang harus dipenuhi untuk dapat menggunakan metode pengambilan sampel acak distratifikasi ini yaitu :
a) Harus ada kriteria yang jelas yang akan dipergunakan sebagai dasar untuk menstratifikasi populasi ini dalam kelompok-kelompok. Yang dapat dijadikan kriteria untuk pembagian itu adalah variabel-variabel yang akan
diteliti atau variabel-variabel yang menurut peneliti mempunyai hubungan yang erat dengan variabel-variabel yang hendak diteliti. Misalnya tingkat
penghasilan petani erat hubungannya dengan luas lahan yang diusahakan. b) Harus ada data pendahuluan dari populasi mengenai kriteria yang
dipergunakan untuk menstratifikasi.
c) Harus diketahui dengan tepat jumlah satuan-satuan elementer dari tiap lapisan (stratum) dalam populasi itu. Misalnya, kalau populasi itu dibagi
dalam tiga strata, yakni stratum I, II, dan III, haruslah diketahui dengan tepat berapa jumlah satuan-satuan elementer yang termasuk dalam stratum di atas. Keuntungan menggunakan metode ini adalah sebagai berikut.
a) Semua ciri-ciri populasi yang heterogen dapat terwakili.
b) Kemungkinan bagi peneliti untuk meneliti hubungan antara satu lapisan
dengan lapisan yang lain, begitu juga memperbandingkannya.
d) Pengambilan Sampel Gugus Sederhana (Simple Cluster Sampling)
sampai saat ini pembahasan yang dilakukan adalah mengenai metode sampling dimana unit analisa atau satuan penelitian (misalnya orang, bidang tanah,
seringkali dihadapkan pada kenyataan dimana kerangka sampel (sampling frame) yang digunakan untuk dasar pemilihan sampel tidak tersedia atau tidak lengkap dan biaya untuk membuat kerangka sampel tersebut terlalu tinggi. Untuk mengatsi hal tersebut, maka unit-unit analisis dalam populasi digolongkan ke dalam gugus-gugus yang disebut clusters dan ini akan
merupakan satuan-satuan dari mana sampel akan diambil. Jumlah gugus yang diambil sebagai sampel harus secara acak. Kemudian untuk unsur-unsur
penelitian dalam gugus tersebut diteliti semua.
Misalnya, seorang peneliti ingin meneliti besarnya pendapatan per bulan dari tiap-tiap keluarga petani di suatu desa. Penggunaan lahan di desa ini kurang
lebih sama (homogen). Karena tidak terdapat data mengenai jumlah keluarga petani di desa tersebut, maka desa tersebut dibagi menjadi dukuh-dukuh.
Dukuh-dukuh itu dijadikan gugus (clusters) atau unsur sampling. Dukuh yang ada diberi nomor dan dipilih secara acak sebuah dukuh atau lebih sebagai sampel. Karena unsur penelitian adalah keluarga petani atau rumah tangga
petani, maka semua rumah tangga yang ada dalam gugus yang terpilihlah diteliti.
e. Pengambilan Sampel Wilayah (Area Sampling)
Cara lain dalam pengambilan sampel bagi populasi yang tidak dapat dibuat
kerangka sampelnya adalah dengan pengambilan sampel wilayah (area sampling). Untuk ini dibutuhkan peta atau potret udara yang cukup jelas dan terinci dari wilayah yang akan diteliti.
Seluruh wilayah penelitian yang terdapat dalam peta atau potret udara dibagi dalam segmen-segmen wilayah yang mengandung jumlah unit penelitian. Jika
jumlah unit penelitian dalam setiap segmen wilayah tidak dapat diketahui atau diduga, maka boleh juga misalnya menggunakan satuan-satuan blok perumahan, pertokoan atau blok-blok sensus. Batas dari blok-blok atau segmen-segmen
wilayah itu harus tegas. Gunakanlah sebanyak mungkin batas yang nampak di peta, seperti sungai, jalan raya, dan rel kereta api. Setiap segmen wilayah diberi
nomor, kemudian dari sejumlah nomor yang ada diambil sejumlah sampel secara acak. Dari cara pengambilan sampel seperti tersebut di atas, tampaklah bahwa metode sampling wilayah itu serupa dengan metode sampling gugus.
2) Non Probability Sampling
Non probability sampling juga dikenal dengan nama convenience sampling, dimana pemilihan sampel tidak didasarkan pada peluang yang sama dari unsur populasi untuk dijadikan sampel (cuplikan). Ada beberapa teknik pengambilan non
a) Purposive Sampling
Pada suatu tahun tertentu di suatu kecamaan di jawa ada beberapa puluh
transmigran yang kembali dari permukiman transmigrasi di Kalimantan Tengah. Peneliti ingin meneliti mengapa mereka kembali ke Jawa. Untuk tujuan ini diambilah satu desa dan dipilih secara acak (random). Ternyata di desa yang terpilih
tidak ada transmigran yang kembali. Agar penelitian ini dapat dilaksanakan, maka diambilah satu desa dengan sengaja dimana terdapat banyak transmigran yang
kembali. Pemilihan desa penelitian dengan cara ini disebut cara “purposive”. Desa yang dipilih secara purposive ini mempunyai sifat yang sesuai dengan sifat-sifat populasi atau desa-desa lain di kecamatan tersebut. Jadi sifat-sifat populasi secara
keseluruhan harus diketahui terlebih dahulu sebelum memilih satu desa secara purposive.
b) Sampel Jatah (Quota Sampling)
Apabila diketahui bahwa sepertiga dari penduduk tinggal di perkotaan dan
selebihnya di pedesaan, maka sampel dapat pula diambil secara purposive dan jumlahnya sesuai dengan proporsi penduduk yang tinggal di perkotaan dan
pedesaan. Cara pengambilan sampel seperti ini dikenal dengan nama sampel jatah atau quota sampling.
Contoh lain, misalnya di suatu wilayah agama yang dianut penduduknya bervariasi
3. Katolik = 12 persen 4. Hindu = 10 persen
5. Budha = 8 persen
Cara pengambilan sampel untuk masing-masing agama secara purposive (purposive sampling) dan besarnya yang diambil dari masing-masing agama sebanding dengan proporsi masing-masing pemeluk agama.
c) Pengambilan Sampel Sistem Bola Salju (Snowball Sampling)
Dalam hal-hal tertentu, misalnya kita ingin meneliti tingkat ekonomi rumah tangga masyarakat Ambon yang berada di Yogyakarta. Data mengenai jumlah rumah
tangga Ambon yang ada di Kota Yogyakarta beserta alamatnya tidak diketahui. Dalam situasi seperti ini pemilihan responden dilaksanakan dengan sampel bola
salju. Mula-mula dipilih sebuah rumah tangga dari Ambon yang sudah kita kenal baik untuk diwawancarai. Pada akhir dari wawancara responden diminta untuk menunjukkan berapa temen dari Ambon yang memenuhi persyaratan sebagai
responden. Dengan cara ini jumlah sampel yang diambil makin besar sehingga jumlah sesuai dengan yang direncanakan.
Kelemahan metode ini adalah orang yang ditunjuk sebagai responden sudah tentu akan menunjuk teman yang sealiran dengan dia. Untuk mengatasi hal ini responden yang diwawancarai pertama terdiri dari lebih dari seseorang dengan aktivitas
POKOK BAHASAN VIII. PENGUMPULAN DATA
Data adalah sesuatu yang dapat dianalisis. Jadi data tersebut tidak hanya berbentuk
angka-angka, tetapi juga perilaku, sikap, dan lain sebagainya. Tugas asisten peneliti tidak hanya mengisi kuisioner berdasarkan jawaban responden, tetapi juga melihat, mendengar dari hal-hal yang relevan dengan topik penelitian. Dapat pula dikatakan bahwa data adalah
hasil pengamatan, manifestasi fakta atau kejadian yang spesifik.
Data dapat dibagi menjadi dua, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Ada
penelitian yang bertujuan untuk mengungkapkan penemuan yang bersifat kuantitatif, di pihak lain ada pula tujuan penelitiannya untuk mendapatkan informasi yang bersifat deskriptif kualitatif. Sering suatu penelitian membutuhkan informasi yang bersifat
kuantitatif dan kualitatif, sehingga membutuhkan beberapa metode pengumpulan data. 1. Data Kuantitatif
Data kuantitatif bersumber :
a) Data primer yang bersumber pada hasil wawancara terstruktur terhadap responden dengan menggunakan kuisioner (daftar pertanyaan terstruktur).
b) Data sekunder yang bersumber pada hasil sensus penduduk, registrasi vital, atau data statistik yang dikumpulkan oleh beberapa instansi atau lembaga, seperti Lembaga
Penelitian Universitas, Kantor Statistik, BKKBN, dan Kantor Tenaga kerja.
2) Data Kualitatif
Data kualitatif bersumber :
b) Kelompok diskusi terfokus (focus group discussion) c) Observasi non partisipasi.
d) Analisis isi (content analysis) dari bahan-bahan tertulis.
Seperti telah disebut di atas, kualitas data ditentukan oleh kualitas alat pengambil data atau alat pengukurannya. Di samping itu, yang tidak kalah pentingnya adalah kualitas
si pengambil data. Di damping hal tersebut di atas, prosedur yang dituntut oleh setiap metode pengambilan data yang digunakan harus dipenuhi secara tertib. Pada umumnya
setiap alat atau metode pengambilan data mempunyai panduan pelaksanaan. Panduan ini harus memberikan penjelasan tentang arti dari tiap-tiap pertanyaan di dalam daftar pertanyaan, begitu pula cara-cara pendekatan pada responden dan metode wawancaranya.
POKOK BAHASAN IX. ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI
Setelah data dikumpulkan, selanjutnya data itu perlu diolah atau dianalisis setelah itu baru menjadi informasi. Hal ini dapat dianalogikan sebagai seorang pembantu rumah tangga yang pergi ke pasar untuk membeli bahan-bahan yang akan dimasak hari itu. Setelah
datang dari pasar, apabila bahan-bahan itu tidak dimasak (diolah), tidak akan menjadi masakan. Masakan itu identik dengan informasi.
Data Pengolahan Informasi
merupakan suatu informasi yang siap untuk dievaluasi dan diinterpretasi. Data setelah diolah dapat berupa :
a) Tabel frekuensi tunggal.
b) Rata-rata, median, modus, korelasi, regresi dan lain-lain. c) Grafik.
d) Peta.
Menganalisis data merupakan suatu langkah yang sangat kritis dalam penelitian.
Peneliti harus memastikan pola analisis mana yang akan digunakannya. Apakah analisis statistik atau nonstatistik. Pemilihan ini tergantung pada henis data yang kuantitatif, sedangkan analisis nonstatistik sesuai dengan data deskriptif.
Untuk analisis statistik dapat dibedakan menjadi dua, yaitu analisis statistik nonparametik dan analisis parametik. Bila data dianalisis dengan statistik nonparametik,
misalnya test statistik Kai Kuadrat yang tidak memerlukan distribusi normal, maka sampel yang dibutuhkan tidak besar. Namun demikian setiap sel dari tabel silang Kai Kuadrat harus terisi semua dan paling sedikit isi 5 kasus untuk setiap sel.
Bila data dianalisis dengan statistik parametik, maka jumlah sampel harus besar, karena nilai-nilai atau skor yang diperoleh distribusinya harus mengikuti distribusi normal.
Sampel yang tergolong sampel besar yang distribusinya normal adalah sampel yang jumlahnya lebih dari 30 kasus, yang diambil secara random. Bilamana analisis yang dipakai adalah teknik korelasi, maka sampel yang harus diambil minimal 30 kasus. Tetapi bilamana
POKOK BAHASAN X. PENYUSUNAN LAPORAN
Penulisan laporan merupakan tahap akhir dari suatu penelitian, yang memperlihatkan keberhasilan atau kegagalan sebuah penelitian. Menulis laporan bukanlah pekerjaan yang mudah karena laporan penelitian selain ditentukan oleh bagaimana
penelitian dilakukan di lapangan, juga ditentukan oleh kejelasan cara berpikir si peneliti. Masalah alur berpikir merupakan masalah penting di dalam penulisan laporan. Seringkali
laporan ditulis dengan alur berpikir yang tidak jelas sehingga menghasilkan laporan yang tidak sistematis. Jarang diperhatikan bahwa di dalam menulis laporan, seorang peneliti harus terlebih dahulu mengetahui dengan jelas dan rinci apa yang ingin ditulis.
Format laporan penelitian pada dasarnya tidak berbeda dengan format usulan penelitian, dengan tambahan dua bagian yang disisipkan diantara metode penelitian dan
daftar pustaka, yaitu : hasil penelitian dan kesimpulan bersta saran-saran, sebagai berikut : A. Pendahuluan
B. Kajian Pustaka
C. Metode Penelitian D. Hasil Penelitian
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Saifuddin. 2001. Metode Penelitian. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Babbie, Earl R. 1979. The Practice of Social Research. Wadsworth Publishing Company, Inc. California.
Leedy, Paul. 1974. Pratical Research : Planing and Design. Mac Milan Publishing Co. Inc, New York.
Mantra, Ida Bagoes. 2002. Langkah-Langkah Penelitian Survai : Usulan Penelitian dan Laporan Penelitian. Badan Penerbit Fakultas geografi-UGM. Yogyakarta. Nasir, Moh. 1985. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia. Jakarta.
Singarimbun, Masri dan Sofyan Effendi (ed.). 1989. Metode Penelitian Survai. LP3ES. Yogyakarta.
Suryabrata, Sumadi. 1983. Metodologi Penelitian. CV. Rajawali. Jakarta.
Sumardjono, Maria S.W. 1997. Pedoman Pembuatan Usulan Penelitian : Sebuah Panduan Dasar. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
DAFTAR ISI
