Judul
Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Membaca Ebook Terhadap Mahasiswa BSI 2013
Subjek
Mahasiswa BSI 2013
Objek
Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi
Jenis Penelitian
Kuantitatif – Eksperiment
Tinjauan Pustaka
A. Menurut Heaton dalam St. Y. Slamet (2008:141), menulis merupakan kegiatan yang dilakukan oleh seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan namun membutuhkan keterampilan yang sukar dan kompleks; Lebih lanjut dijelaskan, terdapat lima kemampuan yang menentukan kualitas hasil antara lain:
(1) penggunaan bahasa (use language),
(2) kemampuan mekanik (mechanical language), (3) penetapan isi (treatment of content),
(4) kemampuan statistik atau gaya bahasa (sylistic skills), dan (5) kemampuan menetapkan atau menilai (judgement skills).
B. Menurut Rafael Ball (2009: 18) E-Book adalah representasi elektronik dari sebuah buku yang biasanya diterbitkan dalam bentuk tercetak namun ini berbentuk digital yang dimana memiliki kelebihan dalam hal accessibility, functionality, and
Rumusan Masalah
1. Bagaimana keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 sebelum menerapkan metode membaca e-book?
2. Bagaimana keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 setelah menerapkan metode membaca e-book?
3. Adakah perbedaan keterampilan menulis pada mahasiswa BSI 2013 melalui metode membaca e-book dan tanpa melalui metode membaca e-book?
Hipotesa
1. Tingkat keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI sebelum menerapkan metode membaca e-book paling rendah 70% dari kriteria yang diharapkan. 2. Keterampilan menulis narasi mahasiwa BSI setelah menerapkan metode
mebaca e-book paling rendah 80% dari kriteria ideal yang diharapkan.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan menulis narasi dengan atau tanpa melalui metode membaca e-book terhadap siswa BSI.
Sumber Data
1. Populasi : 160 mahasiswa BSI 2013 di UIN Alauddin Makassar
AG 1 AG 2 AG 3 AG 4 AG 5 AG 6 AG 7 AG 8 Total
25 25 20 20 20 15 20 15 160
2. Sampel: 80 mahasiswa
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Total
40 40 80
Variabel
Variabel Bebas (X) : Peningkatan Keterampilan Menulis Naras Melalui Metode Membaca E-book
Instrumen
: Rancangan Penelitian (one group pre and posttest design)Tabel 1. Rancangan Penelitian
Kelas Pretest Perlakuan Posttest
Eksperimen P1 X P2
Kontrol P1 P2
Keterangan
P1 : Tes sebelum perlakuan diberikan (pretest)
X : Pemberian perlakuan yaitu metode membaca e-book pada kelompok ekspreimen
P2 : Tes sesudah perlakuan diberikan (posttest) a) Soal Tes
No Variabel Format Tes Aspek Indikator Skor
1 Keterampilan Menulis
Gaya Bahasa a) Permainan Kata
Analisis data penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis data kuantitaif deskriptif dan kualitatif. Analisis data kuantitatif deskriptif digunakan karena data utama berupa peningkatan keterampilan menulis narasi dan dapat diolah melalui instrument nilai tes dan diolah menggunakan analisis data kuantitatif.
Hasil kemampuan siswa dalam penguasaan kosakata bahasa Inggris dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut
Nilai siswa = � � � ℎ � �
� � � X
Hasil perolehan nilai pada akhir siklus dihitung nilai rata-rata (mean) dari seluruh siswa. Rumus mencari rata-rata (mean) dan tunggal menurut Sugiyono (2007:49) adalah sebagai berikut.
Me = � Me = mean
= epsilon (baca jumlah) Xi = nilai X ke i sampai n
n = jumlah individu
digunakan sebagai pembanding antara siklus pretest dengan siklus posttest. Apabila mengalami kenaikan pada siklus posttest diasumsikan bahwa penerapan metode membaca e-book dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi.
Kriteria Keberhasilan Tindakan
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila mahasiswa telah dapat menigkatkan keterampilan menulis narasi dari segi proses dan produk. Kriteria keberhasilan proses dapat dilihat peningkatan selama proses pembelajaran berlangsung. Indicator ketercapaian keberhasilan produk dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis. Keberhasilan penilaian dalam pelaksanaan pembelajaran dapat diketahui setelah mengadakan evaluasi. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila 80% dari jumlah siswa telah mencapai nilai 70.
Tes Keterampilan Menulis
No. Responden :Nama Responden :
Soal
1. Tulislah Karangan Teks Narasi Sesuai dangan Langkah Mengarang yang meliputi: a) Menggunakan Penggunaan Bahasa yang Tepat
b) Memperhatikan EYD
c) Menyusun kerangka karangan
d) Penggunaan Gaya Bahasa yang Tepat
Data Responden Pretest
Kelas EksperimenNomor Urut Responden
X1 X2 X3 X4 X5 Total
1 15 13 12 12 12 64
2 10 9 11 10 15 55
3 7 12 16 10 11 56
4 14 11 8 6 16 55
5 17 11 7 10 5 50
6 8 15 5 9 13 49
7 12 15 8 10 14 59
8 5 15 8 10 10 50
9 15 17 11 10 11 64
10 12 15 8 9 8 52
11 10 15 10 7 9 51
12 18 13 15 18 10 74
13 11 16 10 12 11 60
14 9 5 10 7 9 40
15 8 8 8 15 10 49
16 13 16 11 9 11 60
17 17 16 16 14 10 73
18 6 10 11 8 12 47
19 16 12 14 8 8 58
20 10 15 13 11 14 63
22 15 10 18 9 8 60
23 13 12 8 7 7 47
24 6 8 12 10 10 46
25 9 6 5 9 11 40
26 9 7 10 10 15 51
27 13 8 9 12 11 53
28 15 10 13 7 13 58
29 8 8 14 16 12 58
30 11 10 16 12 7 56
31 5 10 7 11 17 50
32 9 6 10 7 9 41
33 12 14 8 10 14 58
34 11 16 10 12 8 57
35 17 11 7 10 5 50
36 9 7 10 10 15 51
37 15 10 10 11 11 57
38 13 13 12 15 10 63
39 9 12 11 11 13 56
40 12 12 12 10 13 59
Kelas Kontrol
Nomor Urut Responden
X1 X2 X3 X4 X5 Total
41 16 12 14 8 8 58
42 10 15 13 11 14 63
43 12 12 12 13 15 64
44 15 12 12 12 8 59
45 15 16 12 12 12 67
46 18 16 16 12 10 72
47 15 16 12 12 14 69
48 15 17 11 10 11 64
49 12 15 8 9 8 52
50 10 15 10 7 9 51
51 13 12 8 9 7 49
52 6 7 12 10 10 45
53 9 6 5 13 11 44
54 9 15 10 10 15 59
55 13 8 9 12 14 56
56 15 12 8 12 8 55
57 16 12 12 12 10 62
58 15 15 12 12 12 66
60 15 10 12 12 14 63
61 16 14 11 18 11 70
62 13 16 13 13 12 67
63 10 8 18 14 11 61
64 11 15 17 12 11 66
65 9 13 13 14 15 64
66 14 14 14 12 14 68
67 17 15 17 13 13 75
68 10 15 11 16 12 64
69 15 12 12 15 8 62
70 15 16 12 14 12 69
71 18 15 16 12 10 71
72 15 13 12 12 14 66
73 15 17 11 10 11 64
74 18 13 15 18 10 74
75 16 16 17 16 15 80
76 14 16 16 13 12 71
77 11 16 17 14 13 71
78 13 13 12 16 11 65
79 11 15 16 13 12 67
80 12 15 13 11 14 65
Data Responden Posttest
Kelas EksperimenNomor Urut Responden
X1 X2 X3 X4 X5 Total
1 15 16 14 16 12 73
2 13 12 15 15 15 70
3 10 16 18 14 16 74
4 18 14 11 9 19 71
5 20 15 11 16 10 72
6 13 15 9 15 17 69
7 18 18 13 15 19 83
8 13 16 8 17 18 72
9 18 20 16 14 16 84
10 15 18 13 14 15 75
11 17 18 15 14 17 81
12 20 17 18 20 15 90
13 16 19 13 15 14 77
14 12 10 16 13 15 66
15 13 13 13 18 15 72
16 17 19 15 12 14 77
17 19 18 16 16 12 81
18 10 15 16 14 17 72
20 13 16 15 13 17 74
21 15 15 14 16 17 77
22 17 13 20 12 11 73
23 16 15 11 11 11 64
24 9 12 15 13 15 64
25 12 10 9 13 13 57
26 13 12 14 14 16 69
27 15 11 12 14 14 66
28 17 14 15 9 16 71
29 11 11 16 18 15 71
30 14 13 18 14 10 69
31 8 14 11 15 19 67
32 13 9 14 13 13 62
33 15 17 10 13 16 71
34 13 17 13 14 11 68
35 19 13 10 13 8 63
36 12 10 13 13 18 66
37 17 13 13 14 14 71
38 17 16 15 17 13 78
39 14 15 13 14 13 69
40 14 14 15 13 14 70
Kelas Kontrol
Nomor Urut Responden
X1 X2 X3 X4 X5 Total
41 18 14 16 11 11 70
42 13 17 15 14 17 76
43 14 15 14 16 17 76
44 17 15 14 15 11 72
45 18 18 15 14 15 80
46 20 18 18 15 13 84
47 17 18 15 15 16 81
48 17 19 14 13 14 77
49 15 17 11 11 16 70
50 10 15 15 7 9 56
51 13 12 11 9 7 52
52 10 7 12 10 10 49
53 9 6 11 13 11 50
54 9 15 10 11 15 60
55 13 8 13 12 14 60
56 15 12 8 12 8 55
57 16 12 12 12 10 62
58 15 15 12 12 12 66
60 15 10 12 12 14 63
61 16 14 11 18 11 70
62 13 16 13 13 12 67
63 10 8 18 14 11 61
64 11 15 17 12 11 66
65 9 13 13 14 15 64
66 14 14 14 12 14 68
67 17 15 17 13 13 75
68 10 15 11 16 12 64
69 15 12 12 15 8 62
70 15 16 12 14 12 69
71 18 15 16 12 10 71
72 15 13 12 12 14 66
73 15 17 11 10 11 64
74 18 13 15 18 10 74
75 16 16 17 16 15 80
76 14 16 16 13 12 71
77 14 16 17 14 13 74
78 13 15 14 16 11 69
79 11 15 16 13 14 69
80 12 15 13 16 14 70
Penilaian Keterampilan Menulis
No Aspek yang dinilai Skor
1 Penggunaan Bahasa yang tepat 20
2 Struktur tanda baca 20
3 Kerangka karangan 20
4 Gaya bahasa 20
5 Penyusunan kerangka karangan menjadi karangan yang sebenarnya
20
Jumlah 100
Kategori Skala Tes Pengenalan Kosakata
1. Pre Test
a. Kelas Eksperimen
Kategori Skor Frekuensi Presentase Baik Sekali 81-100 0 0%
2. Post Test
a. Kelas Eksperimen
Kategori Skor Frekuensi Presentase Baik Sekali 81-100 5 12.5%
Kategori Skor Frekuensi Presentase Baik Sekali 81-100 2 5%
Perbandingan Post Test antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
KE : Kelas Eksperimen KK : Kelas Kontrol
Kategori Skor Frekuensi Presentase
Laporan
Rumusan Masalah Pertama
Bagaimana keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 sebelum menerapkan metode membaca e-book?
Berdasarkan hasil dari pre-test yang diberikan, hipotesis awal terbukti bahwa keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 sebelum menerapkan metode membaca ebook paling tinggi 70% dari kriteria ideal yang diharapkan. Hasil pre-test
dari Kelas Eksperimen (KE) maupun Kelas Kontrol (KK) menunjukkan tingkat keterampilan menulis narasi mereka berkisar di angka 77.5% untuk kategori cukup (sedang). Sedangkan untuk kategori baik, mahasiswa KE dan KK adalah 17.5% dan 75%. Dan untuk kategori rendah, presentase siswa adalah 5%. Ini menunjukkan perbedaan kemampuan sebelum dimulainya metode metode membaca ebook tidak lah signifikan.
Rumusan Masalah Kedua
Bagaimana keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 setelah menerapkan metode membaca e-book?
Berdasarkan hasi post-test yang diberikan, hipotesis awal terbukti bahwa keterampilan menulis narasi mahasiswa BSI 2013 sebelum menerapkan metode membaca ebook paling tinggi 80% dari kriteria ideal yang diharapkan dengan rincian sebagai berikut. Untuk kategori tinggi, persentase siswa KE dan KK masing-masing adalah 12.5% dan 5%. Untuk kategori Baik 85% dan 77.5%, persentase siswa KE dan KK untuk kategori cukup (sedang) adalah 2.5% dan 17.5%. Sedangkan untuk kategori rendah, persentase untuk siswa KE dan KK adalah 0%.
Rumusan Masalah Ketiga
Adakah perbedaan keterampilan menulis pada mahasiswa BSI 2013 melalui metode membaca e-book dan tanpa melalui metode membaca e-book?
