BPKP Matematika 1B Buku Tes

ii

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 19 TAHUN 2002

TENTANG HAK CIPTA

PASAL 72

KETENTUTAN PIDANA

SANKSI PELANGGARAN

1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberikan izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000 (satu juta rupiah) atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000 (lima milyar rupiah)

2. Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,

iii

Takut akan Tuhan

iv

Buku Paket Kontekstual Papua

Untuk mencapai Tujuan Nasional Pendidikan

Hak Cipta © 2016 pada

Yayasan Kristen Wamena

Judul

:

Buku Paket Kontekstual Papua

Buku Tes untuk Matematika,

Kelas 1 Semester 2

Edisi II

Tim Penyusun

:

Tim Buku Paket Konstektual Papua

Koordinator : Martijn van Driel

Penyusun Utama Buku Ini : L. Sri Rejeki Haulian Ginting, S.Pd

Angota Tim Penyusun : T. Puji Suryanti, M.pd Rita Christina Oktaviani, SH (Akta IV), Ravita Devi, S.TP, Ruth Moria, M.Pd, Sintike Bahabol, S.Pd, Penggambar : Jefri Loho, Kefas Hubi, Maria Tifany Yonasta, S.Pd, Roy

Kombian, Yanto Gombo

Editor : Donny Dwi. H. Mandabayan, Fangnania T Rumthe, M.Pd, Netha Valentin Boseren, Sulastri Ambarita, Amd, Yesaya Ompusunggu

Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari Yayasan Kristen Wamena.

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang

Penerbit : Yayasan Kristen Wamena (YKW) ISBN buku ini : 978-602-7772-27-4

v

PRAKATA GUBERNUR PAPUA

Pertama-tama saya mengajak kita semua untuk memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kasih dan Penyayang karena atas karunia dan rahmat-Nya kita bisa mempersembahkan Buku Paket Kontekstual Papua yang konten maupun konteksnya sudah diselaraskan dan diadaptasikan dengan latar belakang sosial budaya, tingkat perkembangan dan kebutuhan belajar peserta didik di kelas 1, 2 dan 3 pada jenjang Pendidikan Dasar di Tanah Papua. Penyelarasan dan pengadaptasian konten serta konteks buku ini telah dilakukan secara cermat dan tepat dengan tetap mengacu pada Standar Kompetensi Kelulusan (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang dipersyaratkan bagi kelulusan setiap peserta didik pada kelas awal Sekolah Dasar sebagaimana tercantum dalam Standar Nasional Pendidikan.

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) merupakan terobosan dan menjadi sebuah langkah strategis dalam mendukung penyelenggaraan program strategis pendidikan, terutama dalam rangka “Tuntas Baca, Tulis

dan Hitung (CALISTUNG)” kelas awal pada jenjang Sekolah Dasar yang menjadi salah satu indikator mutu

pendidikan di Provinsi Papua. Melalui Rencana Pembangunan Jangka Menengah Provinsi Papua; maka Tuntas Baca, Tulis dan Hitung telah ditetapkan sebagai salah satu indidkator kunci keberhasilan penyelenggaraan pembangunan pendidikan di Provinsi Papua pada tahun 2018. Peneribitan BPKP ini sudah sangat sejalan dan mendukung kebijakan Gubernur Papau dalam rangka pengembangan Sekolah Model pada satuan pendidikan jenjang PAUD, SD dan SMP melalui Gerakan Papua Bangkit Mandiri dan Sejahtera Harapan Seluruh Masyarakat Papua (GERBANG MAS HASRAT PAPUA). BPKP merupakan salah satu solusi yang tepat dalam rangka peningkatan presentasi angka melek aksara dan berhitung yang merupakan salah satu indikator pembentuk Indeks Pembangunan Manusia (IPM) selain indikator rata-rata lama sekolah. Dengan demikian pencepatan tuntas CALISTUNG akan memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap percepatan peningkatan capaian IPM di Provinsi Papua yang saat in menjadi juru kunci dalam posisi IPM di Indonesia. BPKP adalah jembatan transisi yang sangat adapatif dan dapat diandalkan sebagai materi pembelajaran utama dalam rangka mempersiapkan kemampuan dasar akademik (basic academic capacity) peserta didik di kelas awal pada jenjang Pendidikan SD menuju pemanfaatan buku-buku nasional yang cenderung lebih sulit dipahami oleh para peserata didik pada kelas 1,2 dan 3 SD di Provinsi Papua.

Selain Buku Siswa, telah diterbitkan juga Buku Pegangan Bagi Guru kelas 1, 2 dan 3 SD yang telah disusun cukup lengkap, sederhana, serta sangat praktis dan akan membantu para guru SD dalam menyusun perencanaan pelajaran yang interaktif, inovatif dan kontekstual. Standar Pelayanan Minimal (SPM) mengisyaratkan bahwa setiap peserta didik SD wajib memiliki buku Bahasa Indonesia dan Matematika. Selaku Gubernur Papua saya menyarankan agar Kabupaten/Kota menyediakan BPKP untuk mendukung kegiatan belajar para peserta didik kelas 1, 2 dan 3 SD dengan tujuan mutu pendidikan di wilayah pedalaman, pinggiran dan terpencil dapat ditingkatkan.

Selamat dan sukses dalam penggunaan Buku Paket Kontekstual Papua bagi kelas 1, 2 dan 3 SD di Papua.

vi

Kata Pengantar

Tim Penyusun Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kekuatan dan hikmat selama proses penyusunan BPKP. Kami terus berdoa agar hasil dari program ini akan menjadi berkat bagi guru dan siswa di Indonesia, khususnya di Papua.

BPKP disusun karena melihat kondisi pendidikan di Papua yang memprihatinkan. Persentase buta huruf dan siswa putus sekolah semakin meningkat serta partisipasi siswa di sekolah semakin menurun. Banyak guru kurang bisa mengadopsi dan mengimplementasikan buku paket dari pusat dalam proses pembelajaran. Latar belakang pendidikan guru dan kondisi siswa yang kurang menguasai Bahasa Indonesia serta tidak mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak menjadi faktor penghambat.

BPKP ingin membantu menjawab permasalahan di atas. Metode BPKP yang banyak menggunakan permainan, lagu-lagu dan pengulangan materi diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Disamping itu, penjelasan yang bertahap melalui langkah-langkah kecil di dalam panduan guru akan sangat membantu guru dalam mengajar. Kecepatan dalam belajar memang lebih lambat dibandingkan buku paket lainnya. Namun, pada akhirnya akan mencapai tujuan-tujuan Pendidikan Nasional.

Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Yayasan Kristen Wamena (YKW) yang menaungi program BPKP.

2. Kepada Dinas P & K Provinsi Papua beserta staf yang memberi masukan dan dukungan kepada Tim.

3. USAID, melalui partnernya SERASI sebagai donatur untuk edisi yang pertama. USAID mencetak edisi pertama untuk 350 sekolah di Pegunungan Tengah pada tahun 2012.

4. UNICEF, melalui dinas P & P Jayawijaya dan Stichting HOP (Belanda) yang mendanai revisi edisi pertama menjadi buku edisi kedua yang ada di depan anda sekarang.

Edisi kedua BPKP menjawab kepada tujuan Pendidikan Nasional seperti contohnya dicantumkan di Kurikulum 2013. Kompetensi Dasar dicantumkan pada bab “Isi dan

Tujuan” dan di setiap RPP.

Besar harapan kami, BPKP dapat menjadi salah satu alat yang membantu guru dan siswa dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih kondusif. Akhirnya, kondisi pendidikan di Papua pun berubah dan potensi setiap siswa dapat dimaksimalkan.

vii

Standar Penilaian

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) sudah menyediakan standar minimal untuk penilaian, yaitu 60. Kami memberi rekomendasi untuk tetap menggunakan standar tersebut. Sekolah-sekolah di kota bisa menggunakan standar yang lebih tinggi.

Menurut penelitian tim BPKP standar tersebut harus digunakan untuk mengukur perkembangan prestasi murid. Jika ada murid yang tidak memenuhi standar yang ditetapkan di tes-tes, artinya murid tersebut memang belum bisa menghadapi pelajaran di bulan selanjutnya.

Terus terang, Anda bisa dongkrak nilai, tetapi tidak bisa dongkrak pengetahuan. Kalau murid anda tidak lolos di tes pertama, maka murid tersebut belum siap menghadapi tes selanjutnya, karena tes selanjutnya lebih susah dipahami dari pada yang sebelumnya. Tabel-tabel yang dicetak di buku tes murid menjadi pegangan untuk guru. Guru hanya perlu menghitung berapa yang benar, dan melihat jumlah poin-poin yang dihasilkan oleh murid.

Contoh:

Kalau murid mampu menjawab 9 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 40 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid mampu menjawab 7 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 25 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid hanya mampu menjawab 4 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia hanya mendapatkan 0 poin untuk pertanyaan itu.

Dari warna merah anda bisa melihat, bahwa 7 soal yang benar dari 10 sudah berarti

„kurang‟. Disebut kurang, karena soal-soal di tes memang sesuai dengan apa yang murid pelajari. Yang berarti, dia seharusnya sudah terampil dan memahaminya.

Dari penelitihan tim BPKP sudah terbukti bahwa ini standar yang memang bisa dicapai murid-murid, kalau guru mengajar sesuai dengan buku paket tersebut.

Jumlah poin dari setiap soal dijumlahkan untuk menentukan nilai total dari tes murid. Contoh:

benar 10 9 8 7 6 5 4-0 poin 50 40 30 25 15 5 0

benar 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10-0 poin 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2-0 poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2-0 poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0 Soal 1:

Benar  17

Soal 2: Benar  8

matematika kelas 1 semester 2

I. Tambah-tambah. Jawab dengan benar pakai hitung pintar!

II. Isi tempat kosong dengan benar !

III. Berapa telur harus dibeli !

IV. Pecah angka dulu baru kurang-kurang!

V. Kurang-kurang. Jawab dengan benar!

T E S 110b

2

1

2

–

1 =

4

1

4

–

1 =

3

1

3

–

1 =

5

1

5

–

1 =

3

–

1 =

4

–

1 =

5

–

1 =

1

–

1 =

2

–

1 =

nilai

Tanda Tangan : Orang tua : Guru :

benar 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 15 14 12 10 9 8 6 4 3 1 0 0 0 0 0

benar 5 4 3 2 1

III. Berapa kelereng seki? Berapa telur harus dibeli? I. Lihat gambar. Tulis bahasa matematikanya dan jawab.

II. Tambah-tambah. Pakai hitung pintar.

T E S 120a

+

=

+

=

+

=

5 + 2 =

7 + 3 =

4

_{+ 5 =}

1 + 8 =

3 +

9

₌

4 + 2 =

3 + 3 =

6

_{+ 4 =}

10 + 7 =

5 +

9

₌

8 + 3 =

5 +

6

₌

2

_{+ 10 =}

0 + 8 =

4 +

9

₌

7 + 4 =

3 + 5 =

4 +

9

₌

6

_{+ 3 =}

7 + 4

=

8

3

+

=

+

6

=

9

₂

+

=

6

₃

+

=

7

10

5

+

=

+

9

=

9

₁

+

=

7

₂

+

=

₈

9

4

+

=

+

6

=

11

₂

+

=

₄

4

+

=

6

+

=

benar 4 3 2 1

poin 25 20 10 0

benar 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

IV. Lihat gambar. Tulis bahasa matematikanya dan jawab.

V. Loncat 2. Isi tempat kosong dengan jawaban benar.

VI. Loncat 5. Isi tempat kosong dengan jawaban benar.

T E S 120b

=

=

=

nilai

Tanda Tangan : Orang tua : Guru :

=

=

benar 5 4 3 2 1

poin 25 17 12 5 0

benar 5 4 3 2 1

poin 15 12 9 6 3

0

13

4

19

5

11

20

21

5 matematika kelas 1 semester 2

T E S 130a

I. Lengkapi garis bilangan di bawah ini.

2

9

32

35 36

38

42

45 46

40

42

44

46

48

II. Ada berapa satuan atau puluhan.

III. Gambar pion sejumlah kartu angka. tulis nilainya.

(Tiap angka punya 2 soal 1 soal tentang gambar pion dan 1 soal tulis nilainya)

17

……… ………

25

₂

9

……… ………

30

……… ………

33

……… ………

44

……… ………

12

………

……… ……… ………

benar 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 19 17 15 13 12 11 10 9 8 6 4 2 0 0 0 0 0 0 0

benar 5 4 3 2 1

poin 10 7 5 2 0

benar 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0 0 0

20

……… ………

...puluhan

+

...satuan ...puluhan

+

...satuan ...puluhan

+

...satuan ...puluhan

+

...satuan

matematika kelas 1 semester 2 6

IV. Isi dulu pecah angka. Baru lengkapi kurang-kurang.

V. Isi tempat kosong dengan jawaban benar

T E S 130b

6

3

8

3

5

3

10

3

benar 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 16 12 8 4 0 0 0

Nilai

Tanda Tangan :

Orang tua : Guru :

3

=

5

2

=

6

1

=

4

=

10

=

9

=

8

7

1

3

2

=

₇

1

=

10

benar 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 16 12 8 4 0 0 0

=

-

=

-

=

-

I. pisah angka sesuai nilai tempat

II. tambah-tambah. ingat hitung pintar pakai tambah-tambah dobel

TES 140a

5 + 5 = …..

5 +

6

₌

….. + …..

= …..

6

₊

6

= …..

6

_{+ 7 =}

….. + …..

= …..

7

+

7

= …..

7

+

8

= ….. + …..

= …..

…

puluhan

…

puluhan

..….

+ ……

54

+ … satuan

..….

+ ……

47

…

puluhan

+ … satuan

..….

+ ……

80

…

puluhan

+ … satuan

..….

+ ……

99

+ … satuan

..….

+ ……

6

₃

…

puluhan

+ … satuan

..….

+ ……

48

…

puluhan

+ … satuan

8

+

8

= …..

8

+

9

= ….. + …..

= …..

ayo, pakai hitung pintar!!!

4

+

4

= …..

4

+

5

= ….. + …..

= …..

3

+

3

= …..

3

+

4

= ….. + ….

.

= …..

9

+

9

= …..

9

+

10

= …..

+ …..

= …..

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0 0

benar 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

III. tukar posisi. hitung pintar pakai hitung langsung dari angka paling besar (1 kotak isi 2 poin)

IV. pecah angka dulu baru tulis bahsa matematika kurang-kurang

V. urutkan dari paling kecil ke paling besar

TES 140b

6

+ 7 = ….. + …..

= …..

4

+

9

= ….. + …..

= …..

5

+ 8 = ….. + …..

_{= …..}

9

+ 5 = ….. + …..

= …..

9

₊

₁₀

= ….. + …..

= …..

4

+ 7 = ….. + …..

= …..

6

+ 8 = ….. + …..

= …..

7

+

9

= ….. + …..

= …..

3

+ 8 = ….. + …..

= …..

benar 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 15 14 13 12 11 9 8 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0

7

2

………

10

4

………

11

3

………

9

4

………

benar 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 25 20 15 10 5 0 0 0

nilai =

Tanda Tangan :

Orang tua : Guru :

35 75 85 55

22

_{33 11}

₄₄

47 43

40 50

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0 0

=

-

=

-

=

-

I. hitung ada berapa gelang rotan

II. gambar pion sesuai angka yang ada di kartu. pakai otomatisasi 10

TES 150a

benar 5 4 3 2 1

poin 25 18 11 4 0

3

6

4

9

55

70

69

benar 5 4 3 2 1

III. kasih lingkar yang punya jawaban benar

IV. pecah angka dulu baru tulis bahasa matematika kurang-kurang

V. kurang-kurang

TES 150b

benar 6 5 4 3 2 1

poin 20 16 12 8 4 0

nilai =

Tanda Tangan :

Orang tua : Guru :

benar 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0

1. bentuk

a

itu … segi tiga lingkaran segi empat 2. bentuk

b

itu … segi tiga lingkaran segi empat 3. bentuk

c

itu … segi tiga lingkaran segi empat 4. bentuk

d

itu … segi tiga lingkaran segi empat 5. bentuk

e

itu … segi tiga lingkaran segi empat 6. bentuk

f

itu … segi tiga lingkaran segi empat

8

6

_………

11

6

_………

12

5

………

9

5

………

10

5

………

9

6

_………

8 - 2

=

9

_{- 5}

=

6

_{- 3}

=

12 - 4

=

9

_{- 2}

=

6

-

₁

=

10 - 3 =

7 - 5

=

11

-

6

=

11 - 4 =

10 - 4 =

12

- 3

=

5 - 2 =

8 - 5 =

12

-

6

=

benar 6 5 4 3 2 1

poin 20 16 12 8 4 0

=

-

=

-

=

-

=

-

=

-

=

-

e

d

c

f

b

I. Tulis lambang bilangan di bawah ini.

II. Tambah- tambah pakai pola satuan dan puluhan.

III. Tambah-tambah susun pendek.

10 Tujuh puluh delapan

matematika kelas 1 semester 2 12

IV. Lingkari bagian yang lebih berat.

matematika kelas 1 semester 2

I. Hitung panjang gambar dalam cm. Bandingkan. Kasih lingkar gambar yang lebih pendek

(Tiap kotak isi 3 soal)

II. Pecah angka.

TES 170a

....

cm

....

cm

....

cm

....

cm

kapur

...

cm

...

cm

... cm

... cm

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 30 26 23 17 14 10 6 2 0 0 0 0

10

4

12

9

15

8

11

7

15

5

12

6

15

11

10

9

15

7

11

5

10

3

15

0

12

7

15

13

11

8

benar 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

14

III. Kerja soal tambah-tambah di bawah ini. Ingat, pakai hitung pintar!

I. Tambah-tambah. Cari 2 angka yang jadi 10, kasih garis bawah 2 angka itu lalu tambah dengan angka lain.

II. Tambah-tambah. Ingat, pakai hitung pintar.

III. Pecah angka.

I. Kurang-kurang. Tulis susun pendek dulu, baru jawab !

III. Kerja kurang-kurang dengan puluhan !

IV. Lihat gambar! Tulis bahasa matematika baru jawab ! (Tiap kotak isi 2 soal)

I. Tambah-tambah. Lihat jari guru, tulis di kotak lalu tambahkan

II. Pecah angka. Anak harus isi tiap tabel dengan waktu 30 detik

T E S 192b

I. Jawablah setiap perintah di bawah ini !

1. Pecah angka. Berapa yang sembunyi? Berapa yang kelihatan?

2. Lengkapi jam di bawah ini !

3.

Lihat pola untuk loncat angka

4. Lihat bentuk di kotak. Hitung ada berapa segi tiga, segi empat dan lingkaran !

T E S 200a

15

8

20

11

11

4

10

7

12

2

a.

b.

c.

d.

e.

11.00

a.

b.

22 24 2

6

_{28 30}

35 40 45

17 27 37

a.

b.

c.

5. Bandingkan. Kasih lingkar benda yang lebih ringan !

6. Isi tempat kosong. Ingat berapa telur harus dibeli? Berapa kelereng Seki?

7. Kerja susun pendek di bawah ini ! Ingat, lihat tanda + atau -

II. Essay.

1. Lengkapi garis bilangan di bawah ini !

2. Urutkan dari yang paling kecil ke besar.

3. Pisah angka sesuai nilai dan tempatnya.

T E S 200b

a.

b.

c.

______ + 2 = 8

______ + 4 = 10

7 + ______ =

9

3 + ______ = 7

d.

25

4

...

+

47

30

...

+

8

9

...

+

25

3

...

-

6

₈

20

...

-

a.

b.

c.

d.

e.

80

83 84

Benar ... dari 5

25 2

9

_{21 28}

6

_{4 74}

9

_{4 44}

a.

b.

Benar ... dari 8

+

4

9

... puluhan

+

... satuan

+

81

... puluhan

+

... satuan

Benar ... dari2

Benar ... dari2

a.

b.

Untuk guru

benar 29- 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11-0

4. Hitung ada berapa pesawat! Hitung sepuluh-sepuluh dulu, kasih lingkar. Gabung semua. Tulis jawaban di

5. Lihat gambar. Tulis bahasa matematikanya dulu baru jawab

6. Lihat gambar. Tulis bahasa matematikanya dulu baru jawab

T E S 200c

...

Benar ... dari 2

1 soal untuk lingkar sepuluh-sepuluh 1 soal untuk jawaban

a.

b.

a.

Benar ... dari 2 Benar ... dari 2

7. Tambah-tambah. Garis bawah 2 angka yang jadi 10, baru gabung dengan angka yang lain.

8 +

9

+ 2 = ...

7 + 3 + 7 = ...

8. Hitung pintar pakai tambah-tambah dobel

III. Jawab tambah-tambah di bawah ini dengan hitung pintar !

IV. Jawab kurang-kurang di bawah ini dengan benar !