rpp

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

Sekolah : : SMK SMK NEGERI NEGERI 1 1 PALASAHPALASAH Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Produk Produk Kreatif Kreatif dan dan KewirausahaanKewirausahaan Kelas/Semester

Kelas/Semester : : XI XI TKJ TKJ / / GanjilGanjil Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018 2018 / / 20182018 Materi

Materi Pokok Pokok :: Gambar Kerja ProdukGambar Kerja Produk Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 3 Minggu 3 Minggu x x 7 Jam 7 Jam pelajaran pelajaran @ @ 45 Menit45 Menit A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti KI – 1 :

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.

KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian

pemberian nasihat, nasihat, penguatan, penguatan, pembiasaan, pembiasaan, dan dan pengkondisian pengkondisian secara secara berkesinambungan berkesinambungan sertaserta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi

potensi diri diri sebagai sebagai bagian bagian dari dari keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, dunia dunia kerja, kerja, warga warga masyarakat masyarakat nasional,nasional, regional, dan internasional.

regional, dan internasional.

KI – 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja KI – 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Komputer dan yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Komputer dan Jaringan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur Jaringan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

pengembangan dari yang dipelajarinya yang dipelajarinya di sedi sekolah, serta kolah, serta mampu melaksanakan tugas mampu melaksanakan tugas spesifik dispesifik di bawah pengawasan langsung.

bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

langsung. B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Pengetahuan Pengetahuan Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar KeterampilanKeterampilan 3.6. Menganalisis lembar kerja/

3.6. Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan gambar kerja untuk pembuatan contoh produk barang/jasa

contoh produk barang/jasa

4.6. Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk 4.6. Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan contoh pr

pembuatan contoh produk barang/jasaoduk barang/jasa IPK Pengetahuan

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan IPK Keterampilan 3.6.1. menelaah lembar kerja contoh

3.6.1. menelaah lembar kerja contoh produk barang dan jasa

produk barang dan jasa

3.6.2. Menganalisis lembar kerja 3.6.2. Menganalisis lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan /gambar kerja untuk pembuatan contoh

contoh produk produk barang dan barang dan jasajasa

4.6.1. Merancang lembar kerja contoh produk 4.6.1. Merancang lembar kerja contoh produk barang dan jasa

barang dan jasa

4.6.2. Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk 4.6.2. Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan contoh

pembuatan contoh produk bproduk barang dan jasaarang dan jasa 4.6.3. membuat lembar kerja/gambar kerja 4.6.3. membuat lembar kerja/gambar kerja 4.6.4. contoh produk barang dan jasa 4.6.4. contoh produk barang dan jasa

4.6.5. mempresentasikan lembar dan gambar kerja 4.6.5. mempresentasikan lembar dan gambar kerja

(2)

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode

dengan metode mind mapping mind mapping , teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

ini peserta didik diharapkan dapat : 1. menelaah lembar

1. menelaah lembar kerja contoh kerja contoh produk barang produk barang dan jasadan jasa 2.

2. MenganalisMenganalisis is lembar kerja lembar kerja /gambar kerja /gambar kerja untuk untuk pembuatan contoh pembuatan contoh produkproduk barang dan jasa

barang dan jasa

3. Merancang lembar

3. Merancang lembar kerja contoh produk kerja contoh produk barang dan barang dan jasajasa 4. Mendesain lembar kerja /gambar k

4. Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk perja untuk pembuatan contoh embuatan contoh produk barangproduk barang dan jasa

dan jasa

5. membuat lembar kerja/gambar kerja 5. membuat lembar kerja/gambar kerja 6. contoh produk barang dan jasa

6. contoh produk barang dan jasa

7. mempresentasikan lembar dan gambar kerja 7. mempresentasikan lembar dan gambar kerja

Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap

bersikap jujur, jujur, santun, santun, percaya percaya diri diri dan dan pantang pantang menyerah, menyerah, serta serta memiliki memiliki sikap sikap responsifresponsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), s

(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), s erta mampu berkomukasi dan bekerjasama erta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.dengan baik. Fokus nilai-nilai sikap

Fokus nilai-nilai sikap



 PeduliPeduli



 Jujur berkaryaJujur berkarya



 Tanggung jawabTanggung jawab

  ToleranToleran   KerjasamaKerjasama   ProaktifProaktif   KreatifKreatif D.

D. Materi Materi PembelajaranPembelajaran 1.

1. Materi Pembelajaran RegulerMateri Pembelajaran Reguler a.

a. FaktaFakta

menelaah lembar kerja contoh

menelaah lembar kerja contoh produk barang produk barang dan jasadan jasa Menganali

Menganalisis sis lembar lembar kerja /gambar kerja /gambar kerja kerja untuk untuk pembuatan pembuatan contoh contoh produkproduk barang dan jasa

barang dan jasa b.

b. KonsepKonsep

Merancang lembar kerja contoh

Merancang lembar kerja contoh produk produk barang dan barang dan jasajasa c.

c. PrinsipPrinsip

mempresentasikan lembar dan gambar kerja mempresentasikan lembar dan gambar kerja

(3)

d.

d. ProsedurProsedur

Merancang lembar kerja contoh

Merancang lembar kerja contoh produk produk barang dan barang dan jasajasa Mendesain lembar kerja

Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk /gambar kerja untuk pembuatan contoh pembuatan contoh produk barangproduk barang dan jasa

dan jasa 2.

2. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran RemedialRemedial Merancang lembar kerja co

Merancang lembar kerja contoh produk ntoh produk barang dan jasabarang dan jasa 3.

3. Materi Pembelajaran PengayaanMateri Pembelajaran Pengayaan Merancang lembar kerja contoh

Merancang lembar kerja contoh produk produk barang dan barang dan jasajasa Mendesain lembar kerja /gambar

Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk kerja untuk pembuatan contoh pembuatan contoh produk barang danproduk barang dan jasa

jasa E.

E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran Model: Discovery Learning Model: Discovery Learning Pendekatan : Saintifik Learning Pendekatan : Saintifik Learning Metode : Ceramah, Diskusi dan Pem

Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaranbelajaran F.

F. Media PembelajaranMedia Pembelajaran 1.

1. Media/alat:Media/alat:



 LCD ProjectorLCD Projector 

 Speaker aktifSpeaker aktif 

 Note book Note book 

 CD Pembelajaran interaktif ”CD Pembelajaran interaktif ”

2.

2. Bahan:Bahan:



 Kertas kartonKertas karton 

 SpidolSpidol

G.

G. Sumber BelajarSumber Belajar



 Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 11Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 11



 Situs InternetSitus Internet



 Sumber belajar lain Sumber belajar lain yang mendukungyang mendukung



 ModulModul H.

H. Kegiatan Kegiatan PembelajaranPembelajaran Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk KEGIATAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WaktuWaktu Sintak

Sintak Model Model Pembelajaran Pembelajaran 945945 KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN PENDAHULUAN Stimulati

Stimulation on (stimullas(stimullasi/ i/ pemberiapemberian rn rangsangan)angsangan) Guru :

Guru : Orientasi

Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).

memaknai (Literasi)).



 Melakukan Melakukan pembukaan pembukaan dengan dengan salam salam pembuka pembuka dan dan berdoa berdoa untuk untuk memulaimemulai

pembelajaran

pembelajaran (PPK: Religius)(PPK: Religius)



 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik didik dalam mengawali kegiatan pembdalam mengawali kegiatan pembelajaran.elajaran.

Apersepsi Apersepsi



(4)

Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk pengalaman peserta didik d

pengalaman peserta didik denganengan materimateri//tema/kegiatantema/kegiatan sebelumnya sebelumnya



 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akanMengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. dilakukan. Motivasi

Motivasi



 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.yang akan dipelajari. 

 Apabila materi/tema/ projek Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan ini kerjakan dengan baik ddengan baik dan sungguh-an sungguh-sungguh, makasungguh, maka

peserta didik diharapkan

peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:dapat menjelaskan tentang: • konsep lembar/gambar kerja

• konsep lembar/gambar kerja • tujuan

• tujuan lembar/gambar kerja produklembar/gambar kerja produk



 Menyampaikan tujuan peMenyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan mbelajaran pada pertemuan yang yang berlangsungberlangsung 

 Mengajukan pertanyaan.Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Pemberian Acuan



 Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang akan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan dibahas pada pertemuan saat itu.saat itu. 

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKMMemberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang

pada pertemuan yang berlangsungberlangsung



 Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar 

 Menjelaskan mMenjelaskan mekanisme pelaksanaan ekanisme pelaksanaan pengalaman pengalaman belajar belajar sesuai dengasesuai dengan langkah-n

langkah-langkah pembelajaran. langkah pembelajaran. Peserta Didik :

Peserta Didik :

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) dengan cara :

dengan cara :



 MelihatMelihat (tanpa atau dengan alat)/ (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah (Literasi)

(Literasi)



 MengamatiMengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)) (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik diminta men

Peserta didik diminta mengamati gamati gambar /foto ygambar /foto yang yang terdapat pang yang terdapat pada buku maupada buku maupunun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru tentang :

melalui penayangan video yang disajikan oleh guru tentang : • konsep lembar/gambar kerja

• konsep lembar/gambar kerja • tujuan lembar/gambar kerja

• tujuan lembar/gambar kerja produkproduk



 MembacaMembaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)pembelajaran berlangsung), (Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan deng

berhubungan dengan :an :

• konsep lembar/gambar kerja • konsep lembar/gambar kerja

• tujuan lembar/gambar kerja produk • tujuan lembar/gambar kerja produk



 MendengarMendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan : Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan :

(5)

Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk • konsep lembar/gambar kerja



 Menyimak Menyimak ,, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi

tentang materi pelajaran pelajaran mengenai :mengenai : • konsep lembar/gambar kerja

Proble

Problem Statem Statemen men (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifiidentifikasi kasi masalah)masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan aka

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan aka n dijawab melalui kegiatann dijawab melalui kegiatan belajar

belajar Berpikir Berpikir kritis kritis dan dan kreatif kreatif (4C) (4C) dengan dengan sikap sikap jujur jujur , , disiplin, disiplin, serta serta tanggung tanggung jawabjawab dan kerja sama yang tingi

dan kerja sama yang tingi (Karakter)(Karakter)



 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yangpengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang

ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan

ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada bukuyang ada pada buku paket;

paket;



 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahamiPendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

berdasarkan hasil pengamatan da

berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yri buku paket yang didiskusikan bersama kelomang didiskusikan bersama kelompoknya;poknya;



 Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang : tentang :

• konsep lembar/gambar kerja • konsep lembar/gambar kerja • tujuan

• tujuan lembar/gambar kerja produklembar/gambar kerja produk yang tidak dipahami dari apa

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasiyang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan

pertanyaan yang yang bersifat bersifat hipotetik) hipotetik) untuk untuk mengembangkan mengembangkan kreativitas, kreativitas, rasa rasa ingin ingin tahu,tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

hidup cerdas dan belajar sepanjang hbelajar sepanjang hayat. Misalnya ayat. Misalnya :: 1. Buatlah Jobsheet dari desain produk

1. Buatlah Jobsheet dari desain produk KEGIATAN INTI

KEGIATAN INTI Data

Data CollectCollection ion (pengumpulan (pengumpulan data)data)

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

saling berkomunikasi dalam berkomunikasi dalam kelompok (4C), kelompok (4C), dengan dengan rasa rasa ingin tahu, ingin tahu, tanggung jawab tanggung jawab dandan pantang

pantang menyerah menyerah (Karakter),literasi (Karakter),literasi (membaca)(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan

pertanyaan-pertanyaan yang yang diajukan, diajukan, baik baik dari dari buku buku paket paket maupun maupun sumber sumber lain lain sepertiseperti internet; melalui kegiatan:

internet; melalui kegiatan:



 Mengamati obyek/kejadian,Mengamati obyek/kejadian, Berpikir Berpikir kritis kritis dan dan bekerjasama bekerjasama (4C) (4C) dalam dalam mencarimencari

informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter)

(Karakter)



 Wawancara dengan nara sumberWawancara dengan nara sumber



 Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan dan melakukan interview Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan dan melakukan interview

kepada pelaku

kepada pelaku usaha untuk usaha untuk menanyakan menanyakan tentang tentang karakteristik yang harkarakteristik yang harus dimilikius dimiliki oleh seorang

oleh seorang wirausahawanwirausahawan



 Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi (( Mengembangkan Mengembangkan kemampuan kemampuan berpikir berpikir kritis, kritis, kreatif,kreatif,

berkomunikasi dan bekerjasama (4C)) berkomunikasi dan bekerjasama (4C))

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang ::

(6)

Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk • konsep lembar/gambar kerja

• konsep lembar/gambar kerja



 Membaca sumber lain selain buku teks,Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang:

tentang:

• konsep lembar/gambar kerja • konsep lembar/gambar kerja



 Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang 

 Aktivitas :Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C), bekerjasama (4C),



 Peserta Peserta didik didik diminta diminta mengidentifikasi mengidentifikasi dan dan menganalisis menganalisis Ruang Ruang lingkup lingkup (lapangan(lapangan

kerja) kewirausahaan kerja) kewirausahaan



 MendiskusikanMendiskusikan Berpikir Berpikir kritis, kritis, kreatif, kreatif, bekerjasama bekerjasama dan dan saling saling berkomunikasi berkomunikasi dalamdalam

kelompok (4C), denga

kelompok (4C), dengan n rasa ingin tahu dan panrasa ingin tahu dan pantang menyerah (Katang menyerah (Karakter)rakter)



 Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk membuat membuat kelompok kelompok diskusi diskusi yang yang terdiri terdiri dari dari 3-5 3-5 orangorang

untuk mendiskusikan tentang : untuk mendiskusikan tentang : • konsep lembar/gambar kerja • konsep lembar/gambar kerja



 MempraktikanMempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

dan bekerjasama (4C), dan bekerjasama (4C),



 Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk menerapkan menerapkan kemampuannya kemampuannya sesuai sesuai materi materi yangyang

dipelajari. dipelajari.



 Peserta didik diminta untuk mempraktekan dalam kehidupan sehari – hari nilai yang Peserta didik diminta untuk mempraktekan dalam kehidupan sehari – hari nilai yang

terkandung dari materi pembelajaran. terkandung dari materi pembelajaran.



 MengulangMengulang 

 Saling tukar informasi Saling tukar informasi tentangtentang ::

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta

peserta didik didik atau atau pada pada lembar lembar kerja kerja yang yang disediakan disediakan dengan dengan cermat cermat untukuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerap

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui bumpulkan informasi melalui berbagai caraerbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan

yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.belajar sepanjang hayat. Data Processing (pengolahan Data)

Data Processing (pengolahan Data)

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah

saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya

melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,

jawab, percaya percaya diri diri dan dan pantang pantang menyerah)menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bilaapabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

(7)

Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk



 BerdiskusiBerdiskusi tentang data : tentang data :

• tujuan lembar/gambar kerja produklembar/gambar kerja produk yang sudah dikumpulkan /

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.terangkum dalam kegiatan sebelumnya.



 Mengolah informasiMengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

kerja.



 Peserta didik Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai : mengerjakan beberapa soal mengenai :

• tujuan lembar/gambar kerja produklembar/gambar kerja produk KEGIATAN PENUTUP

KEGIATAN PENUTUP Verification (pembuktian) Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :



 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatMenambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

deduktif dalam membuktikan : • konsep lembar/gambar kerja • konsep lembar/gambar kerja

• tujuan lembar/gambar kerja produk • tujuan lembar/gambar kerja produk antara lain dengan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik

Generalizatio (menarik kesimpulankesimpulan)) Peserta didik

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanberdiskusi untuk menyimpulkan



 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan



 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



 Mengemukakan Mengemukakan pendapat pendapat atas presentasi atas presentasi yang dilakukyang dilakukan dan dan dan ditanggapi oleh itanggapi oleh kelompokkelompok

yang mempresentasikan yang mempresentasikan



 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya. menjawabnya.



 Menyimpulkan Menyimpulkan tentang point-potentang point-point penting yint penting yang muncul dalam ang muncul dalam kegiatan pembelajarankegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



 Disamping harus memiliki sikap dan p Disamping harus memiliki sikap dan perlaku tersebut diatas eorang wirausaha herlaku tersebut diatas eorang wirausaha harusarus

juga

juga memiliki memiliki ketrampikan ketrampikan untuk untuk menunjang menunjang keberhasilannya, keberhasilannya, yaitu yaitu ketrampilanketrampilan dasar dan ketrampilan khusus.

dasar dan ketrampilan khusus.



 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjaMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan. yang telah disediakan.



(8)

Pertemuan

Pertemuan Ke Ke – – 1 1 Gambar Gambar Kerja Kerja ProdukProduk kepada siswa.

kepada siswa.



 Menyelesaikan Menyelesaikan uji kuji kompetensi ompetensi yang tyang terdapat perdapat pada bukada buku pegu pegangan angan peserta didpeserta didik atauik atau

pada

pada lembar lembar lerja lerja yang yang telah telah disediakan disediakan secara secara individu individu untuk untuk mengecek mengecek penguasaanpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

siswa terhadap materi pelajaran CATATAN :

CATATAN :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) I.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan PengayaanPenilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Teknik Penilaian

Teknik Penilaian A.

A. Penilaian Kompetensi Penilaian Kompetensi PengetahuPengetahuanan 1)

1) Tes TertulisTes Tertulis a)

a) Pilihan gandaPilihan ganda b)

b) Uraian/esaiUraian/esai 2)

2) Tes LisanTes Lisan



 Tes lisan pemaparan materi dari Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.pemahaman siswa. B.

B. Penilaian Kompetensi KeterampilanPenilaian Kompetensi Keterampilan 1)

1) Proyek, pengamatan, wawancara’Proyek, pengamatan, wawancara’



 Mempelajari buku teks d Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokan sumber lain tentang materi pokokok



 Menyimak tayangan/dem Menyimak tayangan/demo tentang materi pokoko tentang materi pokok 2)

2) Portofolio / unjuk kerjaPortofolio / unjuk kerja 3)

3) Produk,Produk, C.

C. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan a.

a. RemedialRemedial



 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM yang belum mencapai KKM maupunmaupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar



 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria

Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),

mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), b.

b. PengayaanPengayaan



 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materiPengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas yang telah tuntas mencapaimencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.



 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan denganPengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan

peserta didik. peserta didik.



 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanDirencanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas pengembangan lebih luas

(9)

Jatiwangi,

Jatiwangi, Juli Juli 20182018 Mengetahui

Mengetahui Kepala

Kepala SMK SMK Negeri Negeri 1 1 Palasah Palasah Guru Guru Mata Mata PelajaranPelajaran

Nana Surjana, S.Pd.

Nana Surjana, S.Pd. Gilang Adi NugrahaGilang Adi Nugraha NIP.

NIP.196405131988031009196405131988031009

Catatan Kepala Sekolah Catatan Kepala Sekolah ... ... ... ... ... ... ... ...