RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bahasa Indonesia

(1)

(RPP) Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 Pertemuan) A. Kompetensi Inti

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.7 Mengidentifikasi informasi

dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan

yang dibaca atau

diperdengarkan

3.7.1 Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.

3.7.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.

3.8.1 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi

3.8.2 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi

3.8.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/

paragraf pada teks laporan hasil observasi

3.8.4 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa

3.8.5 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar 4.8 Menyajikan rangkuman teks

laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

4.7.1 Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi

4.7.2 Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari

4.7.3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi

4.8.1 Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi

4.8.2 Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan

4.8.3 pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan

B. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi Pertemuan Kedua

(2)

1. Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi

Pertemuan Ketiga

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli

2. Jujur berkarya 3. Tanggung jawab 4. Toleran

5. Kerjasama 6. Proaktif 7. kreatif

C. Materi Pembelajaran

1) Materi pembelajaran regular a. Fakta

 Hutan Bakau b. Konsep

 Pengertian teks laporan hasil observasi c. Prinsip

 Strukturteks

LHO

d. Prosedur

 Menyusun teks laporan hasil observasi 2) Materi pembelajaran remedial

a. Kalimat Definisi b. kalimat klasifikasi

3) Materi pembelajaran pengayaan

a. Mendaftar Istilah pada Teks Hasil Observasi D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2.

Model

Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media Pembelajaran

1. Media LCD projector,

2. Laptop,

3. Bahan Tayang F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Modul/bahan ajar, 4. Internet,

5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

10 menit

(3)

u Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :



Menyajikan Teks Prosedur secara Lisan

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini berupa:

 Penilaian Kompetensi Spiritual

 Observasi

 Jurnal

 Penilaian diri sendiri

 Teman sebaya

 Penilaian Kompetensi Sosial

 Observasi

 Jurnal

 Teman sebaya

 Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Tes Tertulis - Pilihan ganda - Uraian/esai

 Tes Lisan

 Penilaian Kompetensi Keterampilan

 Proyek, pengamatan, wawancara

 Portofolio / unjuk kerja



Produk, hasil karya Kegiatan Inti

Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik

kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik:



Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

60 menit

(4)

u Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo tentang materi pokok tentang



Peserta didik diminta untuk mengamati contoh buku seperti berikut ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ;



 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan



 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

(5)

u

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yang berhubungan dengan



 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu



 Mempraktekan

 Aktivitas



Peserta

didik diminta untuk Merenungkan Puisi yang berjudul Ilmu-Mu



Peserta didik diminta untuk membuat Pertanyaan berdasarkan Puisi



Peserta didik diminta untuk membuat Penjelasan tentang teks laporan hasil observasi tersebut

 Saling tukar informasi tentang :



 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

 Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai:

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

1) Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya 2) Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya

3) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 4) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :



5) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

6) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

(6)

u diberi kesempatan untuk menjawabnya.

7) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



8) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

9) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

10) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi

yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai



11) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi antara lain dengan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10 menit

(7)

Apersepsi



Motivasi



Mengidentifikasi Teks Hasil Observasi



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi

Pemberian Acuan

 Observasi

 Jurnal

 Teman sebaya

 Observasi

 Jurnal

 Teman sebaya

 Tes Lisan



Produk, hasil karya

10 menit

Kegiatan Inti 60

menit

(8)

u Sintak

kepada masalah

Mengamati



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo/materi tentang



Peserta didik diminta untuk mengamati pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi pada buku siswa halaman 122



Peserta didik diminta untuk membaca contoh teks laporan hasil observasi Teks 1 tentang Hutan bakau



Peserta didik diminta untuk membaca contoh teks laporan hasil observasi Teks 2 tentang Museum

 Mendengar



 Menyimak,



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

(9)

u

 Mengapa dikatakan laporan hasil observasi?

Membimbing

Mengumpulkan informasi



 Aktivitas



Peserta didik diminta untuk Buktikan bahwa kedua teks di atas termasuk teks laporan hasil observasi ditinjau dari segi tujuan, isi , dan cara membahasnya?

 Saling tukar informasi tentang :



 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai



Peserta

didik diminta untuk berdiskusi mengenai Tujuan teks laporan hasil observasi



Peserta didik diminta untuk berdiskusi mengenai isi yang dibicarakan pada teks laporan hasil observasi

14) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan

(10)

u berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 15) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

17) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi 19) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Menganalisa &

Mengasosiasikan

 Mengolah informasi

yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi 22) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



Mengenali Ciri Tujuan dan Isi Teks Hasil Observasi antara lain dengan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

10 menit

(11)

u

Guru :

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt

Apersepsi



Motivasi





Mengidentifikasi Ciri Bahasa Teks Laporan Hasil Observas

Pemberian Acuan

 Observasi

 Jurnal

 Teman sebaya

 Observasi

 Jurnal

10 menit

(12)

u

 Teman sebaya

 Tes Lisan



Produk, hasil karya

Kegiatan Inti Sintak

kepada masalah

Mengamati



Mengidentifikasi Ciri Bahasa Teks Laporan Hasil Observas

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo tentang materi pokok tentang



 Peserta didik diminta untuk membaca kembali teks pada halaman 123 s/d 126

 Mendengar



 Menyimak,



untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan

60 menit

(13)

u dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Membimbing

Mengumpulkan informasi



 Aktivitas

 Peserta

didik

diminta untuk Latihan Mendaftar Istilah pada Teks Hasil Observasi

 Saling tukar informasi tentang :



 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang

(14)

u hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai

25) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 26) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :



28) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



30) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Menganalisa &

Mengasosiasikan

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

33) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

(15)

u induktif serta deduktif dalam membuktikan :



Mengidentifikasi Ciri Bahasa Teks Laporan Hasil Observasi

antara lain dengan : Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

10 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

2. Teknik Penilaian

a. Sikap (Spiritual dan Sosial) 1) Observasi (jurnal) 2) Penilaian diri

3) Penilaian antarteman b. Pengetahuan

1) Ter tertulis c. Keterampilan

1) Kinerja 3. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.



Kalimat Definisi



kalimat klasifikasi

(16)

1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

3)

Direncanakan

berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya



Latihan Mendaftar Istilah pada Teks Hasil Observasi

Malang, ... Juli 2017 Mengetahui;

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP …. NIP ....