RPP Prakarya Rekayasa Kelas 7 Semester 1
Kurikulum 2013 Revisi
A. Komptensi Inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
Kompetensi Dasar :
1.1 Memahami wawasan teknologi, perkembngan teknologi, keselamatan kerja, sketsa dan gambar.
1.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya.
2.1 Mencoba membuat sketsa dan gambar rumah sesuai dengan imajinasi dari bahan alami dan barang bekas yang ada di lingkungan sekitar.
2.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1 Merencanakan dan membuat rumah yang diinginkan beserta gambar, ukuran dan bahannya.
1.1.2 Membuat desain inovatif bangunan rumah dari barang bekas misalnya, kardus, batang es krim, daun dan kertas dengan percaya diri
1.1.3 Secara mandiri mampu mendesain beraneka macam bangunan rumah, pendopo dan sebagainya
1.2.1 Jenis,sifat, fungsi, karakteristik, kekuatan bahan 1.2.2 Jenis alat dan kegunaannya
2.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta didik mampu membuat produk yang diinginkan..
2.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik mampu menyempurnakan produk buatannya dengan percaya diri.
2.2.1 Perkembangan peralatan teknologi
2.2.2 Penggunaan peralatan kerja dan finishing 2.2.3 Prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU)
2.2.4 Pembuatan produk dari berbagai macam bahan
▸ Baca selengkapnya: kd prakarya kelas 10 semester 1
(2)1. Materi Reguler
Pengertian dan pengembangan Teknologi
Jenis-jenis teknologi
Membuat produk konstruksi miniatur rumah
2. Materi Pengayaan
Mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat digunakan
3. Materi Remedial
Menyebutkan jenis-jenis teknologi
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah? 2. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
3. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah? 4. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang: pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
• Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
• Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi).
c. Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang sketsa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu sketsa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik membuat sketsa rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi miniatur rumah
• Menanya
a. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah? b. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
c. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah? d. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang: pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
• Menalar/ Mengasosiasi
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
• Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi).
c. Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Ketiga (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah? 2. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
3. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah? 4. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang: pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
• Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
• Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi).
c. Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Keempat (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
2. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
3. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah? 4. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang: pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
• Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
• Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi).
c. Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
B. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan Tes tertulis c. Keterampilan Kinerja
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama (sampel butir soal terlampir) Pertemuan Kedua ( sampel butir soal terlampir) Pertemuan Ketiga (sampel butir soal terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya belajar kelompok
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai nara sumber mengenai rekonstruksi miniatur rumah .
C. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alatVideo/film: Gali, gali terus potensi negeri ini, gali sedalam mungkin. 2010. Pustekom. (Tersedia di situs internet dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?
v=ewYtaw_Ar_o diunduh tanggal 3 Maret 2016)
2. Sumber Belajar
Kemdikbud. (2014). Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI. Jakarta (hal: 149-184).
Kemdikbud. (2014). Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI. Jakarta (hal: 154-184).
