Pekerjaan Guru: Silabus, RPP, dan Buku Prakarya SMP Kurikulum 2013 Lengkap RPP REKAYASA KLS 7

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek : Rekayasa

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1. Menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

3.1. Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alam 4.1. Membuat alat penjernih air dari bahan alam yang ada di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menyatakan pendapat tentang keragaman alat penjernih air sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air yang digunakan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

3. Merancang pembuatan karya alat penjernih air dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.

(2)

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. Menyatakan pendapat tentang keragaman alat penjernih air sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air yang digunakan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

3. Merancang pembuatan karya alat penjernih air dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.

4. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya alat penjernih air di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab

B. Materi Ajar

Buku Siswa Rekayasa BAB III tentang alat penjernih air dari bahan alami hal 65- 69 1. Wawasan alat penjernih air dari bahan alami

2. Berbagai jenis bahan dan alat penjernih air yang terbuat dari bahan alami dan manfaatnya 3. Bahan alam, alat, teknik dan proses pembuatan alat penjernih air bahan alami

4. Penyajian dan pengujian alat penjernih air

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Discovery, Kooperatif

Metode : tanya jawab, ceramah, Penugasan, diskusi, demonstrasi, dan proyek

D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN-1

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh penjernih air dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar penjernih air dari bahan alam, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Peserta didik melakukan pengamatan vidio tentang air sungai bersih dan tercemar.  Peserta didik melakukan pengamatan vidio tentang hubungan sumber air minum

(3)

b. Menanya

 Guru memancing siswa agar bertanya

 Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai air sungai sebagai rentetan sumber air tanah /sumur

 Peserta didik mendiskusikan manfaat dan dampak air alam sebagai pemberian tuhan yang maha Esa

c. Mengumpulkan data

 Peserta didik membaca sumber referensi ( buku siswa ) mengenai alat penjernih air dari bahan buatan

 Peserta didik mengisi LK 1

 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok tentang manfaat dan dampak air alam sebagai pemberian tuhan yang maha Esa

d. Mengasosiasi

 Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman alat penjernih air dari bahan alam.

 Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang bahan, alat dan proses kerja e. Mengkomunikasikan

 Siswa

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran alat penjernih air dari bahan alam.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan

datang.

PERTEMUAN-2

b. Memberi contoh baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari yang bisa digunakan sebagai bahan untuk pembuatan penjernih air.

c. Tanya jawab seputar bahan alam yang bisa digunakan sebagai bahan untuk pembuatan penjernih air.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

b. Menanya

d. Mengasosiasi

e. Mengkomunkasikan

(4)

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran tentang jenis-jenis penjernih air dari bahan alam.

datang. PERTEMUAN-3

b. Memberi contoh proses pembuatan alat penjernih air bahan alami yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar proses pembuatan alat penjernih air bahan alami, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

b. Menanya

d. Mengasosiasi

e. Mengkomunkasikan

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran proses pembuatan alat penjernih air bahan alami

datang. PERTEMUAN-4

b. Memberi contoh alat penjernih air bahan alami dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar proses pembuatan alat penjernih air bahan alami membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

(5)

b. Menanya

 Guru memancing siswa agar bertanya

 Peserta didik mendiskusikan jenis bahan, alat dan proses yang digunakan pada penjernih air

 Peserta didik membaca urutan kerja ( buku siswa ) mengenai alat penjernih air dari bahan alam

 Peserta didik mengisi LK 4

 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi alat penjernih air dari bahan alam

 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tentang fungsi dari alat,bahan dan proses kerja penjernih air bahan alam

d. Mengasosiasi

 Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman alat penjernih air dari bahan alam

 Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang bahan, alat dan proses kerja e. Mengkomunikasikan

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam bentuk tulisan, gambar dan mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan alat penjernih air dan mempresentasikan di kelas

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran penjernih air dari bahan alam.

datang. E. Sumber Belajar

 Contoh produk rekayasa alat penjernih air dari bahan alam

 Aneka bahan alam yang digunkaan untuk pembuatan produk rekayasa alat penjernih air  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,

media maya (internet) dan produksi pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai produk rekayasa alat penjernih air

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan alam bahan alam

3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20%

b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20%

d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat

(6)

b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya rekayasa alat penjernih air dari bahan alam

2. Pembuatan produk dan penyajian rekayasa alat penjernih air dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk rekayasa alat penjernih air dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan

- Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

---