i
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
MENGGUNAKAN MODEL PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING (CTL) KELAS 4 SEKOLAH DASAR
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh:
Annisa Tiara Widya Saputri NIM. 292013506
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1. “Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh – sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu
berharap”. (QS Al-Insyirah, 94: 6-8)
2. “Jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus
asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir”. (QS Yusuf, 12: 87)
PERSEMBAHAN Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesehatan, dan
kelancaran.
2. Orang tua tercinta, Ibunda Marhaeni Widayanti dan Ayahanda Selamat
Pujiono yang selalu memberikan dukungan, baik materi maupun non materi.
3. Sahabatku Oktazella Ayu Puspitawati yang senantiasa memberi dukungan
dan bantuan dalam berjuang bersama sehingga dapat menyelesaikan
pendidikan ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia-Nya. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya akhirnya tugas akhir yang berjudul “Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik inetgratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Kelas 4 Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.
Penyusunan tugas akhir ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihakuntuk itu dengan tulus ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW yang telahmemberikan izin penelitian.
2. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd.Kaprogdi PGSD FKIP UKSW. 3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah membimbing dan
memberikan arahan dalam penyusunan tugas akhir ini.
4. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd., Dosen penasehat akademik yang telah memberikan nasehat dan saran selama kuliah.
5. Indriyati, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 06 dan Heri Sutanto, S.Pd. Guru kelas 4 SD SD Negeri Salatiga 06 yang telah memberikan ijin dan bantuan dalampenelitian dan pengembangan ini.
6. Arif Yuniarto, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 02 dan Susiani, S.Pd. Guru kelas 4 SD Negeri Salatiga 02 yang membantu melaksanakan penelitian.
7. Murid-murid kelas 4 SD Negeri Salatiga 02 dan SD Negeri Salatiga 06 yang bersedia menjadi subjek penelitian.
ix
9. Sahabatku-sahabatku yang telah membantu dan selalu mendukung saat melakukan penelitian.
Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.
x
ASBTRAK
Saputri, Annisa Tiara Widya. 2017. “Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Kelas 4 Sekolah Dasar”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: pengembangan desain pembelajaran, tematik integratif, model pendekatan CTL.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN ... v
LEMBAR PESETUJUAN ... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 2
1.3 Tujuan Pengembangan... 3
1.4 Manfaat Pengembangan... 3
1.4.1 Manfaat Teoritis ... 3
1.4.2 Manfaat Praktis ... 3
1.5 Asumsi Pengembangan ... 4
1.6 Ruang Lingkup Pengembangan ... 4
1.7 Spesifikasi Pengembangan ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Hakikat Desain Pembelajaran ... 6
2.1.1 Pengertian ... 6
2.1.2 Kriteria Desain Pembelajaran... 6
2.1.3 Langkah – Langkah dalam Mendesain Pembelajaran ... 7
xii
2.2.1 Pengertian ... 13
2.2.2 Prinsip – prinsip Pembelajaran Tematik Integratif ... 14
2.2.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik Integratif ... 15
2.2.4 Rambu – rambu Pembelajaran Tematik Integratif ... 16
2.2.5 Kekuatan dan keterbatasan Pembelajaran Tematik Integratif ... 16
2.2.6 Manfaat Pembelajaran Tematik Integratif... 19
2.2.7 Tahapan Pembelajaran Tematik Integratif ... 20
2.3 Hakikat Model Pendekatan Contextual Teaching adn Learning (CTL) .. 46
2.3.1 Pengertian ... 46
2.3.2 Karakteristik CTL ... 47
2.3.3 Asas – asas CTL ... 47
2.3.4 Strategi CTL ... 51
2.3.5 Tahapan CTL... 52
2.3.6 Perbedaan CTL dengan Model Konvensional ... 53
2.4 Hakikat Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)... 53
2.4.1 Pengertian ... 53
2.4.2 Langkah – Langkah Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)... 54
2.5 Hakikat Hasil Belajar ... 55
2.6 Tema 3 Subtema 1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Kelas 4 ... 56
2.7 Penelitian Yang Relevan... 59
2.8 Kerangka Pikir ... 62
2.9 Model hipotetik ... 62
BAB III METODE PENELITIAN ... 65
3.1 Jenis Penelitian ... 65
3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 65
3.2.1 Studi Pendahuluan ... 67
xiii
3.2.2.1 Model Desain Pengembangan ... 69
3.2.2.2 Validasi Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ... 71
3.2.2.3 Revisi Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ... 78
3.2.2.4 Uji Coba Terbatas... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 82
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian... 82
4.1.1 Hasil Studi Pendahuluan Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)... 83
4.1.2 Hasil Pengembangan Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)... 84
4.1.2.1 Validasi Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ... 88
4.1.2.2 Validasi Materi Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ... 91
4.1.2.3 Hasil Uji Coba Terbatas Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ... 92
4.2 Pembahasan ... 104
4.3 Keterbatasan Penelitian ... 108
BAB V PENUTUP ... 109
5.1 Simpulan ... 109
5.2 Saran ... 110
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pemetaan Keterhubungan KD dan Indikatorkedalam Tema... 26
Tabel 2.2 Teknik Penilaian Beserta Bentuk Instrumen ... 38
Tabel 2.3 Perbedaan CTL dengan Model Konvensional ... 53
Tabel 2.4 SKL Kelas 4 Sekolah Dasar ... 56
Tabel 3.1 Tahapan penelitian, tujuan, instrumen, sumber data dan pengolahan data pengembangan model desain pembelajaran tematik integratif menggunakan model pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ... 66
Tabel 3.2 Aspek uji validasi materi ... 72
Table 3.3 Aspek uji validasi desain ... 73
Tabel 3.4 Aspek validasi silabus ... 73
Tabel 3.5 Aspek validasi RPP ... 75
Tabel 3.6 Kategori uji validasi ... 78
Tabel 3.7 Kisi – kisi pretest dan posttest... 79
Tabel 3.8 Kisi – kisi observasi ... 80
Tabel 3.9 Kisi – kisi respon siswa ... 81
Tabel 4.1 Hasil Validasi Model Desain oleh Ahli Desain Pembelajaran ... 88
Tabel 4.2 Hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran pada uji coba terbatas .... 94
Tabel 4.3 Hasil respon guru terhadap desain pembelajaran tematik integratif menggunakan model pendekatan CTL ... 95
Tabel 4.4 hasil pretes dan postes siswa kelas 4 SD Negeri Salatiga 06 ... 97
Tabel 4.5 Perubahan Layout Sampul Depan Penggalan Buku Siswa ... 99
Tabel 4.6 Perubahan Mata Pelajaran Pada Penggalan Buku Siswa ... 100
Tabel 4.7 Perubahan Pada Silabus ... 100
Tabel 4.8 Perubahan Pada RPP ... 101
Tabel 4.9 Hasil Uji T Skor Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol uji coba terbatas. ... 102
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Langkah evaluasi formatif dan revisi ... 13 Gambar 2. Pengembangan Tema ... 22 Gambar 2.3 Jaringan Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup ... 27 Gambar 2.4 Model Desain Pembelajaran Tematik integratif Menggunakan
Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ... 64 Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 65 Gambar 4.1 Model Desain Pembelajaran Tematik integratif Menggunakan
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dan Surat Balikan SD Negeri Salatiga 06 .. 115
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian dan Surat Balikan SD Negeri Salatiga 02 .. 117
Lampiran 3 Lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 1 (A1) ... 120
Lampiran 4 Lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 2 (A2) ... 125
Lampiean 5 Lembar Validasi Ahli Materi 1 (A1) ... 131
Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Materi 2 (A2) ... 133
Lampiran 7 Soal Pretes ... 135
Lampiran 8 Soal Postes ... 139
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Soal Pretes ... 142
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Soal Postes ... 151
Lampiran 11 RPP Kelas Eksperimen ... 160
Lampiran 12 RPP Kelas Kontrol... 170
Lampiran 13 Lembar Penilaian Observasi Pelajaran Pengamat 1 ... 178
Lampiran 14 Lembar Penilaian Observasi Pelajaran Pengamat 2 ... 180
Lampiran 15 Lembar Respon Guru... 182
Lampiran 16 Lembar Respon Siswa ... 183
Lampiran 17 Hasil Rekap Nilai Hasil Belajar Uji Coba Terbatas ... 186
Lampiran 18 Dokumentasi saat Penelitian di SD ... 187
