Nuansa Bayu Segara, 2012
Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah dan Pertanyaan Penelitian ... 13
C. Variabel Penelitian ... 14
D. Definisi Operasional ... 15
E. Tujuan Penelitian ... 16
F. Manfaat Penelitian ... 16
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pendidikan dan Pembelajaran Geografi ... 17
B. Teori-teori Belajar ... 28
C. Pemahaman Konsep Geografi ... 34
D. Sikap dan Perilaku ... 37
E. Sikap dan Perilaku Keruangan ... 40
F. Penelusuran Penelitian ... 45
G. Asumsi ... 52
H. Hipotesis Penelitian ... 53
BAB III PROSEDUR PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 57
B. Lokasi Penelitian ... 57
Nuansa Bayu Segara, 2012
Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
D. Variabel Penelitian ... 65
E. Teknik Pengumpulan Data ... 65
F. Validitas dan Reliabilitas ... 68
G. Teknik Analisis Data ...78
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Sekolah Sampel ... 80
B. Uji Normalitas Data ...83
C. Pemahaman Konsep Geografi ...89
D. Tingkat Sikap Keruangan ...101
E. Tingkat Perilaku Keruangan ...103
F. Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Keruangan...106
G. Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Perilaku Keruangan..109
H. Kontribusi Sikap Keruangan Terhadap Perilaku Keruangan ...112
I. Pembahasan ...115
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 122
B. Rekomendasi ... 123
DAFTAR PUSTAKA ... 124
LAMPIRAN A ... 128
Nuansa Bayu Segara, 2012
Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel hal
2.1. Dimensi Proses Kognitif ... 34
2.2. Rancangan Pengujian Hipotesis ... 55
3.1. Jumlah Populasi Penelitian ... 61
3.2. Jumlah Sampel ... 63
3.3. Model Spesifikasi Sikap Keruangan ... 66
3.4. Kisi-kisi Instrument Penelitian ... 67
3.5. Interpretasi Daya Pembeda ... 70
3.6. Interpretasi Tingkat Kesukaran ... 71
3.7. Validasi Instrumen Pemahaman Konsep Geografi ... 73
3.8. Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Intrumen Pemahaman Konsep Geografi ... 75
3.9. Validasi Instrumen Sikap Keruangan ... 76
3.10. Validasi Intrumen Perilaku Keruangan ... 77
4.1. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel X1 ... 84
4.2. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel Y1 ... 86
4.3. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel Y2 ... 88
4.4. Tabel Tingkat Pemahaman Konsep Peserta Didik Per Sekolah ... 92
4.5. Korelasi Variabel X1 dengan Y1 ... 106
4.6. Korelasi Variabel X1 dengan Y2 ... 110
Nuansa Bayu Segara, 2012
Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar hal
1.1. Bagan Hubungan Pemahaman Konsep Geografi dengan
Sikap dan Perilaku Keruangan... 14
2.1. Faktor Terbentuknya Sifat ... 40
2.2. Proses Terbentuknya Keputusan ... 43
3.1. Peta Persebaran SMA di Kota Cirebon ... 59
3.2. Peta Persebaran SMA Sampel di Kota Cirebon... 64
3.3. Hubungan Antar Variabel ... 65
4.1. Histogram Pemahaman Konsep Geografi (X1) ... 80
4.2. Histogram Sikap Keruangan... 85
4.3. Histogram Perilaku Keruangan ... 89
4.4. Grafik dan Tabel Tingkat Pemahaman Konsep Geografi... 90
4.5. Grafik Tingkat Pemahaman Konsep Geografi Peserta Didik Per Sekolah ... 93
4.6. Grafik Persentase Tingkat Pemahaman Konsep Indikator Translasi ... 97
4.7. Grafik Persentase Tingkat Pemahaman Konsep Indikator Interpretasi ... 98
4.8. Grafik Persentase Tingkat Pemahaman Konsep Indikator Ekstrapolasi ... 100
Nuansa Bayu Segara, 2012
Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4.9. Grafik Tingkat dan Tabel Perilaku Keruangan Peserta Didik
