RPP Silabus Kelas 5 SD MI dan Prota Promes Kurikulum 2013 Revisi Final 2017 T10

Teks penuh

(1)

RPP KURIKULUM 2013 Sekolah : SDN ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : 5/2

Tema : Kisah Keteladanan Luqmān (T10) Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI 3.10 Mengetahui kisah keteladanan

Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

• Mengetahui kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

• Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:

• Mengetahui kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

• Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

(2)

Nasihat Luqmān “Jangan Musyrik “

Luqmān Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “

E. Metode Pembelajaran

Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media:

Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan. 2. Alat:

CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.

3. Sumber Pembelajaran:

a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas 5.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan

dengan materi pelajaran.

e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran

(3)

No. Kegiatan Waktu dengan benar.

g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti

A. Siapakah Luqmān?

1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya sebagaimana terdapat pada buku teks.

2) Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka terhadap sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya.

3) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān.

4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dari masingmasing kelompok.

5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya.

Sikap Kebiasaanku

Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu bersyukur atas segala nikmat yang telah Allah Swt. berikan kepada mereka.

B. Nasihat Luqmān “Jangan Musyrik “

1) Secara bergantian guru meminta peserta didik dalam kelompok masingmasing membaca Q.S. Luqman/31:13 dan mencermati artinya.

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan dari ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.

5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan

(4)

No. Kegiatan Waktu berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan

Q.S. Luqm±n/31:13. Sikap Kebiasaanku

Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu rajin beribadah kepada Allah Swt..

C. Luqmān Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan

1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara bergantian membaca Q.S. Luqman/31:17 dan mencermati artinya.

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.

5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqman/31:17.

Sikap Kebiasaanku

Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu berbuat kebajikan dan menghindari perbuatan yang buruk.

D. Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “

1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara bergantian membaca Q.S. Luqman/31:18 dan mencermati artinya.

2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.

3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.

5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqman/31:18.

Sikap Kebiasaanku

(5)

No. Kegiatan Waktu Pelajaran yang dapat dipetik

Pada poin pertama, guru meminta agar peserta didik menceritakan kembali siapa Luqmān? Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik tentang Luqmān dapat dilakukan melalui rubrik.

SB = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 11 s.d. 14 pernyataan yang meliputi: 1) hamba Allah yang saleh; 2) berkebangsaan Habsyi; 3) berasal dari kota Sudan; 4) pekerjaannya sebagai tukang kayu; 5) tubuhnya pendek; 6) dia memiliki kekuatan; 7) mendapat hikmah dari Allah; 8) nasehat kepada anaknya diabadikan dalam al-Qur’ān; 9) anak dari Bau’ra bin Nahur bin Tareh (ayah dari Nabi Ibrahim a.s. yang dikenal dengan nama Azar; 10) Luqmān hidup selama 1000 tahun; 11) menjadi guru Nabi Dāwūd a.s. sebelum diangkat menjadi nabi; 12) Pekerjaan Luqmān pada awalnya adalah tukang kayu, tukang jahit dan juga menggembala domba sebelum diangkat sebagai qadhi (hakim); 13) menikah dan dikaruniai banyak anak, akan tetapi semua anaknya meninggal dunia ketika masih kecil; dan 14) Ikhlas menerima cobaan.

B = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 7 s.d. 10 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1

C = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 4 s.d. 6 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1

K = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 1 s.d. 3 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1

Pada poin kedua, guru dapat memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik yang meneladani nasihat Luqmān kepada anaknya melalui rubrik

Rangkuman

Pada kolom rangkuman, guru memberikan simpulan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting yang harus diketahui oleh peserta didik.

3. Penutup

a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan

(6)

No. Kegiatan Waktu tugas, baik secara individu maupun kelompok.

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa buku bacaan tentang kisah keteladan Luqmān al Hakim. Peserta didik diminta mencermati dan mencatat sikap keteladan Luqmān al Hakim tersebut (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)

Remedial

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari hal-hal yang belum dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. Interaksi guru dengan orang tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk melihat apa yang sudah dipelajari oleh peserta didik kemudian mengamati perilaku yang mencerminkan keteladan dari sikap terpuji yang dimiliki oleh Luqmān al Hakim dalam keluarganya.

H. Penilaian

1. Sikap spiritual (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Penilaian diri

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

(7)

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Terlampir

2 Terlampir

Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian d. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kerjasama Terlampir

2. Kekompakkan Terlampir

3. Tanggungjawab bersama Terlampir

4. Inisiatif Terlampir

5. Disiplin Terlampir

Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Tes Lisan

c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan

d. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. 2. 3.

Instrumen: Terlampir

4. Keterampilan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Kinerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

(8)

No. Indikator Butir Instrumen 1

Instrumen: Terlampir

5. Tugas

 Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ... Instrumen: Terlampir

6. Portofolio

 Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Nama Siswa

Kelas / Semester

: :

... 5 / 2

Teknik Penilaian : Penilaian diri.

Penilai : Guru

NO

. PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Sangat

Setuju Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju 1

2 NILAI

JUMLAH SKOR

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh

--- X 100 = ...

Skor maksimal

(9)

Nama Siswa yang dinilai

Teknik Penilaian : Penilaian antar teman . Petunjuk:

a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang

b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

NO kekompokkan antar anggota kelompok.

3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.

4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.

5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok. JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

MK

MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten). BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

(10)

Kelas / Semester : 5 / 2 Kompetensi Dasar :

Indikator :

Teknik Penilaian : Lisan

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

RUBRIK PENILAIAN

No. Kompetensi

Kriteria

Skor Sangat

Lancar Lancar Sedang

Kurang Lancar

Tidak Lancar 1.

2. 3.

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar Lancar

Sedang

Kurang Lancar TidakLancar

= Skor 5 = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

Skor yang diperoleh

--- X 100 =

---Skor maksimal Catatan kriteria:

a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ... b. Lancar : Apabila peserta didik dapat ... c. Sedang : Apabila peserta didik dapat ... d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ... e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

(11)

Indikator :

Teknik Penilaian : kinerja

Penilai : Guru

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar

Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas

Tugas Individu :

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum

No. Uraian Sudah Belum

1.

2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan ... 3. dst…..

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ... Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Portofolio

Kelas / Semester : 5 / 2 Kompetensi Dasar :

Indikator :

(12)

Penilai : Guru dan Orang tua

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar

Guru PAI dan Budi Pekerti Kelas 5,

(13)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...