RPP KURIKULUM 2013 Sekolah : SDN ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : 5/2
Tema : Kisah Keteladanan Luqmān (T10) Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI 3.10 Mengetahui kisah keteladanan
Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
• Mengetahui kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
• Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
• Mengetahui kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
• Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
Nasihat Luqmān “Jangan Musyrik “
Luqmān Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan. 2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas 5.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran
No. Kegiatan Waktu dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
2. Kegiatan Inti
A. Siapakah Luqmān?
1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya sebagaimana terdapat pada buku teks.
2) Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka terhadap sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya.
3) Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān.
4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dari masingmasing kelompok.
5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan sifat-sifat yang dimiliki Luqmān dan pelajaran yang dapat diambil darinya.
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu bersyukur atas segala nikmat yang telah Allah Swt. berikan kepada mereka.
B. Nasihat Luqmān “Jangan Musyrik “
1) Secara bergantian guru meminta peserta didik dalam kelompok masingmasing membaca Q.S. Luqman/31:13 dan mencermati artinya.
2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan dari ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan
No. Kegiatan Waktu berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan
Q.S. Luqm±n/31:13. Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu rajin beribadah kepada Allah Swt..
C. Luqmān Menyuruh Anaknya Berbuat Kebajikan
1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara bergantian membaca Q.S. Luqman/31:17 dan mencermati artinya.
2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaiatan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqman/31:17.
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian ini, guru meminta agar peserta didik selalu berbuat kebajikan dan menghindari perbuatan yang buruk.
D. Nasihat Luqmān “Jangan Sombong “
1) Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara bergantian membaca Q.S. Luqman/31:18 dan mencermati artinya.
2) Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kandungan ayat tersebut.
3) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan kandungan ayat tersebut. 4) Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
5) Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S. Luqman/31:18.
Sikap Kebiasaanku
No. Kegiatan Waktu Pelajaran yang dapat dipetik
Pada poin pertama, guru meminta agar peserta didik menceritakan kembali siapa Luqmān? Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik tentang Luqmān dapat dilakukan melalui rubrik.
SB = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 11 s.d. 14 pernyataan yang meliputi: 1) hamba Allah yang saleh; 2) berkebangsaan Habsyi; 3) berasal dari kota Sudan; 4) pekerjaannya sebagai tukang kayu; 5) tubuhnya pendek; 6) dia memiliki kekuatan; 7) mendapat hikmah dari Allah; 8) nasehat kepada anaknya diabadikan dalam al-Qur’ān; 9) anak dari Bau’ra bin Nahur bin Tareh (ayah dari Nabi Ibrahim a.s. yang dikenal dengan nama Azar; 10) Luqmān hidup selama 1000 tahun; 11) menjadi guru Nabi Dāwūd a.s. sebelum diangkat menjadi nabi; 12) Pekerjaan Luqmān pada awalnya adalah tukang kayu, tukang jahit dan juga menggembala domba sebelum diangkat sebagai qadhi (hakim); 13) menikah dan dikaruniai banyak anak, akan tetapi semua anaknya meninggal dunia ketika masih kecil; dan 14) Ikhlas menerima cobaan.
B = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 7 s.d. 10 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1
C = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 4 s.d. 6 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1
K = Jika dalam cerita Luqmān terdapat 1 s.d. 3 pernyataan sebagaimana tersebut pada no.1
Pada poin kedua, guru dapat memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik yang meneladani nasihat Luqmān kepada anaknya melalui rubrik
Rangkuman
Pada kolom rangkuman, guru memberikan simpulan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting yang harus diketahui oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
No. Kegiatan Waktu tugas, baik secara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa buku bacaan tentang kisah keteladan Luqmān al Hakim. Peserta didik diminta mencermati dan mencatat sikap keteladan Luqmān al Hakim tersebut (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari hal-hal yang belum dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. Interaksi guru dengan orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk melihat apa yang sudah dipelajari oleh peserta didik kemudian mengamati perilaku yang mencerminkan keteladan dari sikap terpuji yang dimiliki oleh Luqmān al Hakim dalam keluarganya.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Terlampir
2 Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian d. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. 2. 3.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
No. Indikator Butir Instrumen 1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ... Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Nama Siswa
Kelas / Semester
: :
... 5 / 2
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
NO
. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Sangat
Setuju Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju 1
2 NILAI
JUMLAH SKOR
= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
--- X 100 = ...
Skor maksimal
Nama Siswa yang dinilai
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman . Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok. JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten). BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Kelas / Semester : 5 / 2 Kompetensi Dasar :
Indikator :
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
No. Kompetensi
Kriteria
Skor Sangat
Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar 1.
2. 3.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar Lancar
Sedang
Kurang Lancar TidakLancar
= Skor 5 = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
Skor yang diperoleh
--- X 100 =
---Skor maksimal Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ... b. Lancar : Apabila peserta didik dapat ... c. Sedang : Apabila peserta didik dapat ... d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ... e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Indikator :
Teknik Penilaian : kinerja
Penilai : Guru
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum
1.
2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan ... 3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ... Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester : 5 / 2 Kompetensi Dasar :
Indikator :
Penilai : Guru dan Orang tua
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Guru PAI dan Budi Pekerti Kelas 5,