INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR

(1)

48

(2)

49

INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR

IDENTITAS

Nama :

Kelas :

No Absen : PETUNJUK

1. Angket ini terdiri atas 31 item pertanyaan dengan 4 alternatif jawaban yaitu:

Hampir Tidak Pernah (HTP) Kadang-kadang (KK)

Sering (S)

Sering Sekali (SS)

2. Anda di minta memberi tanda centang (V) sesuai dengan keadaan anda pada saat ini.

3. Jawaban yang anda pilih tidak mempengaruhi nilai rapor anda. 4.

No Pertanyaan Alternatif Jawaban

HTP KK S SS

1. Membuat rencana belajar.

2. Menentukan target yang akan dicapai setelah belajar

3. Belajar rutin setiap hari

4. Menggunakan waktu untuk belajar selama 2 jam setiap hari

5. Mempunyai jadwal belajar untuk tiap mata pelajaran

6. Mempunyai jadwal mengulang pelajaran yang tetap

7. Mereview (mengulang) tiap mata pelajaran setiap minggu

8. Berusaha memecahkan soal-soal dalam buku atau berkas ujian

9. Selain catatan, juga membaca buku yang dianjurkan/diwajibkan

10. Melihat lebih dahulu keseluruhan isi buku sebelum membaca suatu bab

(3)

50

No Pertanyaan Alternatif Jawaban

HTP KK S SS

11. Membaca sub judul terlebih dahulu dalam membaca suatu bab

12. Membaca dan berusaha mengerti diagram, grafik, gambar atau tabel yang disajikan dalam buku

13. Mencatat atau menggaris bawahi kata/istilah yang penting

14. Mengerjakan soal-soal buatan sendiri 15. Jika diberikan tugas oleh guru langsung

dikerjakan

16. Mencatat semua perkataan guru

17. Membiasakan mencatat dengan sistematis 18. Setiap malam saya belajar dengan teratur

walaupun tidak ada ujian/ulangan

19. Saya selalu belajar diwaktu yang sama dan di tempat yang sama

20. Saya biasa belajar teratur minimal 30 menit perhari

21. Saya tidak suka menumpuk-numpuk materi pelajaran yang harus dipelajari

22. Saya tidak pernah mengerjakan tugas/PR di sekolahan

23. Sebelum pelajaran dimulai Saya tidak pernah terlambat masuk kelas

24. Saya membiasakan berdisiplin untuk hadir di kelas 15 menit sebelum pelajaran dimulai 25. Saya tidak pernah ketinggalan materi pelajaran

walaupun hanya 5 menit

26. Setiap pelajaran yang saya pelajari selama ini mampu saya sikapi secara kritis

27. Saat ada materi yang belum saya mengerti, saya akan mencatat dan mengingat-ingatnya sampai benar-benar hafal

28. Saat ada materi yang belum saya fahami, saya selalu menanyakannya pada teman atau guru sampai faham

29. Saya sering mengunjungi perpustakaan

30. Saya selalu memanfaatkan fasilitas perpustakaan baik untuk belajar, mengerjakan tugas, maupun meminjam buku-buku pelajaran

31. Saya juga mengetahui peraturan-peraturan yang ada di perpustakaan seperti batas waktu dan jumlah peminjaman buku

(4)

51

5. Validitas Item Skala Kebiasaan Belajar 6. Item Statistics Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 .464 .899 VAR00002 .309 .901 VAR00003 .296 .901 VAR00004 .586 .897 VAR00005 .496 .898 VAR00006 .566 .898 VAR00007 .480 .899 VAR00008 .471 .899 VAR00009 .447 .899 VAR00010 .589 .896 VAR00011 .573 .897 VAR00012 .290 .903 VAR00013 .492 .899 VAR00014 .285 .902 VAR00015 .406 .900 VAR00016 .389 .900 VAR00017 .272 .903 VAR00018 .659 .896 VAR00019 .360 .901 VAR00020 .703 .894 VAR00021 .478 .899 VAR00022 .363 .900 VAR00023 .542 .898 VAR00024 .640 .895 VAR00025 .337 .902 VAR00026 .260 .903 VAR00027 .349 .901 VAR00028 .493 .898 VAR00029 .499 .899 VAR00030 .717 .896 VAR00031 .573 .897 7. 8.

9. Reliabilitas Skala Kebiasaan Belajar 10. Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items .902 31

(5)

52 12. SATUAN LAYANAN

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemanfaatan Waktu Luang untuk Meningkatkan Potensi Diri

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

C. JENIS LAYANAN : Layanan Informasi

D. FUNGSI LAYANAN : Pemeliharaan dan Pengembangan

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya waktu untuk mengembangkan potensi diri.

2. Siswa dapat memanfaatkan waktu untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

G. URAIAN KEGIATAN :

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari.

1) Apakah anda belajar setiap hari?

2) Berapa jam kah anda belajar setiap harinya?

3) Waktu luang anda lebih banyak anda gunakan untuk apa? 4) Apasih kelebihan anda?

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi

1) Siswa diajak saresehan dengan Thema arisan keluarga, disini siswa diajak untuk kumpul dan bermain bersama dengan sebuah permainan game ketepatan dan kecepatan dan secangkir teh. Siswa membaca dan memahami modul tentang managemen waktu:

(6)

53

pengertian management waktu, jenis-jenis waktu, memanfaatkan waktu dan mengelola waktu, dan sebagainya.

2) Guru menanyakan tentang hambatan-hambatan dalam managemen waktu, bagaimana menghindari terbuangnya waktu, menyiapkan table kerja harian, latihan berfikir memanfaatkan waktu luang. b. Elaborasi

1) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang management waktu.

2) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya.

c. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.

2) Meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap dirinya.

3. KEGIATAN PENUTUP :

a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang dipelajari.

b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan.

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan?menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan.

H. MATERI LAYANAN :

a. Pengertian Pemanfaatan Waktu

Sebagai pelajar pemanfaatan waktu dan pengelolaan waktu sehari-hari sangatlah penting, dengan menggunakan waktu sebaik mungkin dan merencanakan segala kegiatan serta kebiasaan akan membantu dalam pengembangan diri di dalam belajar maupun untuk masa depan.

(7)

54

Bakat, minat atau kemampuan yang ada di dalam diri siswa yang disadari atau tidak disadari.Percaya pada diri sendiri, berani mengambil resiko, dan berani dalam pendapat juga keyakinan.

I. SUMBER : Internet

(akhmadfarhan.wordpress.com)

J. METODE : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

K. WAKTU : 1x45 menit

L. PENYELENGGARA LAYANAN : Guru BK M. PIHAK YANG DILIBATKAN :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Modul, alat tulis.

O. ANGGARAN :

P. RENCANA PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut :

check list sebagai berikut :

ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus

(8)

55

1) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti?

2) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

3) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? 5) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen :

1) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara belajar anda sekarang?

2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda dirumah maupun disekolah?

3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar? 4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang :

1) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 2. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu. b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Koordinator Bk Guru Pembimbing

(9)

56 PERMAINAN

1. Judul : Ketepatan dan Kecepatan 2. Deskripsi :

Permainan ini berintikan siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.Salah satu teman kelompok disandera untuk diselamatkan kelompoknya dalam waktu yang ditentukan.kelompok bekerja sama dalam menjawab beberapa pertanyaan yang sederhana yang disampaikan pembimbing dan siswa melingkari jawaban yang tepat dan sudah ada dipapan tulis. Siswa diberi waktu terbatas dalam menyelesaikan soal-soal tersebut untuk menyelamatkan teman kelompoknya sebelum terlambat.

3. Tujuan dan Nilai Kelompok :

a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai.

b. Pengembangan kecepatan dan ketepatan berfikir oleh para peserta.

c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin mantap.

4. Permainan dan kelengkapan : a. Semua anggota kelompok.

b. Pembimbing menjadi pengelola permainan. c. Kertas dan pensil atau pena.

5. Cara bermain :

a. Salah satu anggota kelompok menjadi sandera dan anggota yang lain bersiap menerima pertanyaan yang akan disampaikan.

b. Kelompok diberi waktu 3 menit untuk menjawab pertanyaan dengan tepat dan menyelamatkan salah satu anggotanya.

(10)

57

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Tehnik belajar untuk pembelajaran B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan dapat Memiliki pemahaman tentang pentingnya persiapan sebelum pembelajaran dekelas.

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya persiapan diri sebelum pembelajaran.

3. Siswa Siswa diharapkan dapat mempersiapkan diri sebelum proses pembelajaran dikelas.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa

b. Melakukan appersepsi dengan memberikan permainan “karena mengapa”

c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

a. Eksplorasi

a) Dengan tema berkumpul bersama diruang keluarga, dengan lesehan siswa diajak nonton TV dan Video bersama juga mengamati berbagai gambar atau rekaman video tentang suasana dan sikap belajar: belajar sambil tiduran, belajar diruang yang rapi dan berantakan, belajar sambil mendengarkan music, membuat catatan, membaca, belajar diperpustakaan dan sebagainya.

(11)

58

b) Guru menanyakan tentang suasana yang cocok untuk belajar, persiapan dalam belajar, cara menghafal, cara membaca mata pelajaran, cara memahami mata pelajaran.

b. Elaborasi

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang tekhnik belajar.

b) Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya.

c. Konfirmasi

a) Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.

b) Meminta peserta didik melakukannya. 3. KEGIATAN PENUTUP

H. MATERI LAYANAN : Terlampir

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar dan Rekaman video.

O. ANGGARAN :

(12)

59

ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg :

a) Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah anda ikuti?

b) Apa manfaat yang anda peroleh dari layanan tersebut?

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara belajar anda sekarang?

2. Bagaimana anda memanfaatkan waktu-waktu luang anda dirumah maupun disekolah?

(13)

60

3. Hambatan apa yang muncul saat anda belajar? 4. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang :

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 3. Tindak lanjut :

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

Bio Puspita, S.Pd Reza Pramadi Asmoro

(14)

61 PERMAINAN

1. Judul : Mengapa karena 2. Deskripsi :

Permainan ini berintikan pembuatan dua buah kalimat.Kalimat pertama dimulai dari kata “mengapa”, dan kalimat kedua dimulai dari kata “karena”.Kedua kalimat itu nantinya digabungkan.

3. Tujuan dan Nilai Kelompok :

a. Untuk menciptakan suasana gembira dan santai.

b. Pengembangan daya nalar antara isi dua kalimat yang dibuat oleh para peserta.

c. Permainan ini dapat menimbulkan kegembiraan, kehangatan serta kebersamaan dan kegairahan sehingga kegiatan kelompok semakin mantap.

4. Permainan dan kelengkapan : a. Semua anggota kelompok.

b. Pembimbing menjadi pengelola permainan. c. Kertas dan pensil atau pena.

5. Cara bermain :

a. Anggota kelompok dibagi menjadi 2 regu

b. Antara kedua regu berdiri menjadi dua baris yang sejajar dan berhadap-hadapan

c. Regu pertama menulis sebuah kalimat dimulai dengan kata : “mengapa….” Regu kedua menulis kalimat dimulai dengan kata “karena…”

d. Anggota regu yang berhadapan saling menukarkan kertas yang berisi kalimat yang telah dituliskan itu.

e. Kalimat yang dimulai “mengapa” dibacakan, disambung dengan kalimat yang diawali “karena”. Pembacaan itu dilakukan dengan gaya yang satu bertanya “mengapa” dan yang lain menjawab karena”.

(15)

62

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Pemahaman materi belajar B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan mampu memahami apa yang dipelajari. 2. Siswa dapat menjelaskan tentang pemahaman didalam belajar.. 3. Siswa diharapkan mampu memahami materi dalam proses mengajar.. F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan coffee break. c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

a. Eksplorasi

a) Dengan tema Coffe break siswa diajak untuk ngobrol bareng dengan secangkir kopi dan siswa diajak menghayati sebuah kalimat yang akan diberikan oleh pembimbing, setiap kalimat mengandung makan dan arti tersendiri.

b) Guru menanyakan tentang makna kalimat dan tentang apa itu pemahaman materi bagi siswa.

(16)

63

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing tentang pemahaman materi.

c. Konfirmasi

b) Meminta peserta didik untuk menerapkannya.

3. KEGIATAN PENUTUP :

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Alat tulis.

O. ANGGARAN :

(17)

64 ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg :

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar anda? e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya? b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemahaman materi didalam kegiatan belajarnya?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana cara anda memahami materi pelajaran?

2. Hambatan apa yang muncul saat mencoba memahami isi materi?

3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang :

(18)

65

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi. 3. Tindak lanjut :

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui

(19)

66

A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Membaca grafik, gambar atau table didalam materi belajar.

B. BIDANG BIMBINGAN : Belajar

E. TUJUAN LAYANAN :

1. Siswa diharapkan dapat membaca grafik, gambar atau table didalam materi belajar.

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya dapat membaca grafik, gambar atau table.

F. SASARAN LAYANAN : Siswa kelas XII.a G. URAIAN KEGIATAN

1. PENDAHULUAN

a. Membuka kegiatan dengan mengabsen siswa b. Melakukan appersepsi dengan memasak kueh. c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

a. Eksplorasi

a) Dengan tema makan bersama siswa diajak untu memasak kue yang bahan dan alat sudah disediakan oleh pembimbing yang kemudian siswa bersama-sama menyiapkan dan menyantap bersama dengan siswa diajak mengamati berbagai macam gambar, grafik, dan table. b) Guru menanyakan tentang arti dan nilag dari sebuah gambar grafik

dan table tersebut. b. Elaborasi

a) Siswa berdiskusi dengan teman duduk untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam eksplorasi dan sharing.

(20)

67

c. Konfirmasi

3. KEGIATAN PENUTUP

d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan? Menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan.

N. ALAT DAN PERLENGKAPAN : Gambar, alat masak.

O. ANGGARAN :

(21)

68 ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias siswa Partisipasi siswa Aktivitas siswa Respon siswa Kelancaran Layanan Suasana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil : a. Laiseg :

c) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? d) Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki cara belajar

anda?

e) Apakah anda berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?

b. Laijapen :

a) Wawancara kepada siswa tentang bagaimana pemanfaatan waktu dan cara belajarnya apakah sudah efektif?

Panduan wawancara :

1. Bagaimana pemhaman anda terhadap gambar, grafik dan tabel?

(22)

69

2. Hambatan apa yang muncul saat anda membaca gambar, grafik dan tabel?

3. Bagaimana cara anda mengatasi masalah tesebut? c. Laijapang :

a) Memantau perkembangan belajar siswa melalui wawancara tentang cara belajar siswa dan masalah-masalah belajar yang dihadapi.

3. Tindak lanjut :

a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah dalam belajarnya, akan diberikan layanan konseling kelompok atau konseling individu.

b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topic yang berbeda.

Salatiga, Juni 2012

Mengetahui