Modul 1-6 Pendidikan Seni di SD

TUGAS

TUGAS

PENDIDIKAN SENI DI SD (PDGK 4207)

PENDIDIKAN SENI DI SD (PDGK 4207)

RESUME MODUL 1 - 6

RESUME MODUL 1 - 6

APRILIYA

APRILIYANTO RATIH SUKARNNTO RATIH SUKARNOO NIM : 837467164 NIM : 837467164

UNIVERSITAS TERUKA

UNIVERSITAS TERUKA

UP!! MALANG

UP!! MALANG

PROGRAM S"1 PGSD

PROGRAM S"1 PGSD

DAFT

DAFTAR

AR ISI

ISI

Sampul

Sampul Da

Daftftar ar IsIsi i ... ii Modul 1: Wawasan Seni

Modul 1: Wawasan Seni KB

KB 1 : 1 : HakHakikikat Sat Seni eni ... 11 KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan

KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan Mas

Masyaryarakakat.at... 22 KB

KB 3 : 3 : JenJenis-Jeis-Jenis nis SenSeni ..i ... 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 :

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ...!nsur " !nsur Musik ... KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ... KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni '

KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa ...upa ...

Modul ! :

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#"emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana# SD

SD

KB 1 : Kemampuan Dasar (n

KB 1 : Kemampuan Dasar (nak Sek$lah Dasar ...ak Sek$lah Dasar ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar ...

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 :

KB 1 : &endek&endekatan %atan %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ..ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ... KB 3 : 'en)ana dan *ap$

KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran Kerran Ker+a ...+a ...

Modul ' : (la Musi#  Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : KB 1 : Bernyanyi ...Bernyanyi ... KB 2 KB 2 : Mendireksi ...: Mendireksi ... KB 3 : Bermusik ... KB 3 : Bermusik ...

Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD

KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ... KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ...

DAFT

DAFTAR

AR ISI

ISI

Sampul

Sampul Da

Daftftar ar IsIsi i ... ii Modul 1: Wawasan Seni

Modul 1: Wawasan Seni KB

KB 1 : 1 : HakHakikikat Sat Seni eni ... 11 KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan

KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan Mas

Masyaryarakakat.at... 22 KB

KB 3 : 3 : JenJenis-Jeis-Jenis nis SenSeni ..i ... 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 :

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ...!nsur " !nsur Musik ... KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ... KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari ... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni '

KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa ...upa ...

Modul ! :

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#"emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana# SD

SD

KB 1 : Kemampuan Dasar (n

KB 1 : Kemampuan Dasar (nak Sek$lah Dasar ...ak Sek$lah Dasar ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar ... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar ...

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 :

KB 1 : &endek&endekatan %atan %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ..ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni ... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi ... KB 3 : 'en)ana dan *ap$

KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran Kerran Ker+a ...+a ...

Modul ' : (la Musi#  Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : KB 1 : Bernyanyi ...Bernyanyi ... KB 2 KB 2 : Mendireksi ...: Mendireksi ... KB 3 : Bermusik ... KB 3 : Bermusik ...

Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD

KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ... KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ...

KB 2 : &en)iptaan ringan *agu (nak SD ... KB 2 : &en)iptaan ringan *agu (nak SD ...

M(D+, 1

M(D+, 1

WAWASA- S-I

WAWASA- S-I

"egiatan %ela/ar 1 "egiatan %ela/ar 1 0a#e#at Seni 0a#e#at Seni s

stitilalah h sseneni i ereraasasal l dadarri i isisttililah ah //sasanni0 i0 dadalalam m aahahasasa S

Sananssekekererta ta yayang ng ererararti ti pepemmu+u+aaanan  ppelelayayanananan  d$d$nanasisi.. &ermintaan atau pen)arian dengan h$rmat dan +u+ur Sugria &ermintaan atau pen)arian dengan h$rmat dan +u+ur Sugria 145 : 2

145 : 214-1336. %14-1336. %api ada api ada +uga yang mengatkan seni erasal +uga yang mengatkan seni erasal daridari ahasa Belanda /genie0 atau +enius. (tau 7ersi yang lain seni ahasa Belanda /genie0 atau +enius. (tau 7ersi yang lain seni diseut /)lipa0 yang erarti erarna ata si8at6 atau pearna diseut /)lipa0 yang erarti erarna ata si8at6 atau pearna kata enda6 kemudian erkemang men+adi )ilpa)astra yang kata enda6 kemudian erkemang men+adi )ilpa)astra yang er

erartarti i segsegala ala mama)am )am kkekrekriyaiyaan an hahasil sil kketeeteramrampilpilan an tantangangan66 yan

yang g artartististi) i) S$S$ededarsars$ $ 1491499:19:1-1-156. 56. DalDalam am perperkekemmanganganan selan+utnya dari asal kata seni mun)ul eragai pengertian seni selan+utnya dari asal kata seni mun)ul eragai pengertian seni yaitu a6 seni seagai karya seni $rk $8 art6 6 seni seagai yaitu a6 seni seagai karya seni $rk $8 art6 6 seni seagai k

kemaemahirhiran an skskillill6 6 ))6 6 senseni i seseagaagai i kkegiegiataatan n mamanusnusia ia huhumamann a)ti7ity6.

a)ti7ity6. &e

&engertngertian seni seian seni seagai enagai enda ; karyda ; karya seni a seni adalaadalah ahah aha se

seni ni atatau au kkeieindndahahan an adadalalah ah sesesusuatatu u yayang ng mmenenghghasasililkkanan k

kesesenenanangagan n tetetatapi pi eerrededa a dedengngan an sesekkededar ar rarasa sa gegemmiriraa karena mempunyai unsur transendental atau spiritual pendapat karena mempunyai unsur transendental atau spiritual pendapat  J$ganatha6.

 J$ganatha6. &

&ememahahamaman an seseni ni sseeagagai ai kkememahahiriran an ddimimakaknnai ai ssenenii merupakan seuah kemampuan dalam memuat sesuatu dalam merupakan seuah kemampuan dalam memuat sesuatu dalam hu

huuungnganannynya a dedengngan an upupayaya a pepen)n)apapai ai susuatatu u tutu+u+uan an yayangng ditentukan $leh rasi$ ; l$gika atau gagasan tertentu pendapat ditentukan $leh rasi$ ; l$gika atau gagasan tertentu pendapat (rist$teles6.

(rist$teles6. Seme

Sementarntara a itu itu pengepengertian seni rtian seni seaseagai gai kekegiatagiatan n manumanusiasia $leh *e$ %$lst$y dikatakan aha seni merupakan kegatan sadar $leh *e$ %$lst$y dikatakan aha seni merupakan kegatan sadar

manusia dengan perantara tanda " tanda lahiriah tertentu untuk menyampaikan perasaan " perasaan yang telah dihayatinya kepada $rang lain sehingga mereka ke+angkitan perasaan yang sama dan +uga mengalaminya.

Seni adalah ekspresi +ia manusia yang tertuang dalam eragai entuk karya seni. Didalam seni terdapat sim$l " sim$l kehidupan yang memiliki makna mendalam tentang hakekat hidup. %ari dengan ekspresi gerak musik dengan unyi dan suara manusia teater dengan ungkapan ekspresi gerak dan 7$kal seni rupa dengan eragai media 7isual semuanya memiliki gaya dan aliran yang eragam merupakan ungkapan ekspresi yang didalamnya sarat dengan sim$l.

 Se)ara te$ri seni dapat diagi men+adi dua agian esar yaitu seni murni dan seni terapan. Seni murni adalah pen)iptaan seni yang hanya mempertimangkan 8ungsi atau entuknya sedangkan seni terapan adalah pen)iptaan seni yang diran)ang untuk kepentingan tertentu diluar 8ungsi seenarnya.

Menurut Kiha+ar Deant$r$ seni merupakan segala peruatan manusia yang timul dari hidup perasaannya dan ersi8at indah sehingga dapat menggerakkan +ia perasaan manusia. (khdiat K. Mihar+a yang mnyeutkan aha seni adalah kegiatan r$hani manusia yang mere<eksi realitas kenyataan6 dalam suatu karya yang erkat entuk dan isinya mempunyai daya untuk memangkitkan pengalaman tertentu dalam alam r$hani si penerimanya.

Dalam akti7itas sehari-hari seenarnya akti7itas erkesenian selalu dialami manusia. Hanya sa+a terkadang kita tidak menyadari atau merasakannya aha akti7itasnya merupakan agian dari ekspresi seni yang alami.

Fungsi dan "edudu#an Seni dalam "eidupan Mas&ara#at

A. F+-SI DA,AM MASARA"AT TRADIS(-A,

Dalam pemahaman umum seni sering diartikan seagai hiuran. K$n$tasi inilah yang harus kta per+elas tidak hanya seagai media hiuran. Seni dalam pemahaman yang leih k$mpeks. Dapat diartikan seagai sarana legitimasi ketika seni itu erada didalam istana krat$n6. S$edars$n$ mengungkapkan aha 8ungsi seni ada tiga yaitu: 16 untuk kepentingan a)ara spiritual 26 seagai hiuran priadi dan 36 seagai penya+ian estetis atau t$nt$nan. Se)ara umum 8ungsi kesenian di dunia ini ada delapan yaitu:

1. Pemu/aan 3 Ritual

Fungsi seni untuk pemu+aan erlangsung pada masa ketika peradaan manusia masih sangat terelakang. Kehidupan kesenian aktu itu elum mengenal adanya instrumen musik usana dan gerak tata panggung dan lain-lainnya seperti kesenian pada masa kini.

Ke)enderungan seni ritual pada masa lalu leih menekankan pada misi daripada =sik atau entuk. %idak mengherankan kalau entuk seni ritual untuk pemu+aan masih sangat sederhana aik dari aspek musik iringan usana k$stum6 serta rias gerak maupun penggunaan dek$rasi seagai setting pertun+ukan.

2. Tuntunan

Fungsi tuntunan leih menyentuh pada misi yang se)ara 7eral diungkapkan. &elaku seni dalam hal ini leih dituntut untuk menyampaikan pesan m$ral yang akan di)apai. Se$rang dalang seagai )$nt$h harus mampu

memernkan semua t$k$h yang ada didalam k$tak ayangnya.

!. Tontonan 3 0i4uran

Fungsi seni seagai t$nt$nan atau hiuran tidak anyak memutuhkan persyaratan. Seni untuk hiuran tidak terikat pada misi tertentu. Seni yang menghiur adalah seni yang mampu memeri kesenangan pada sese$rang ; kel$mp$k $rang yang erada di sekitar pertun+ukan.

%. F+-SI S-I DA,AM MASARA"AT

M(DR-Fungsi seni dalam masyarakat m$dern erkemang sesuai dengan keutuhan masyrakat m$dern yang sangat eragam dan k$mpleks. Seni se)ara +elas dapat di+umpai disetiap elemen dan situasi kehidupan. Mungkin di masa lalu seni +uga sudah mengusung 8ungsi erikut ini namun tidak tampil se)ara +elas. Bagaimana 8ungsinya dalam masyarakat m$dern silahkan simak paparan erikut.

1. #spresi 3 A#tualisasi Diri

Ke)enderungan 8ungsi pertun+ukan untuk ekspresi atau aktualisasi diri ini merupakan peru+udan dari sem$yan seni untuk seni atau >art p$ur >art. %idak ada $rang yang dapat mengganggu gugat ekspresi seni dalm penampilannya. Keeasan disini leih menekankan pada pen)apaian tu+uan tertentu yang diper+uangkan. ?$nt$h seni instalasi happening art dan se+enisnya.

Seni seaai media pendidikan merupakan elemen mendasar yang perlu dipahami. Hal ini karena esensi seni seenarnya tidak dapat lepas dari muatan edukati8. Dengan lain perkataan apa yang dituangkan kedalam eragai )aang seni merupakan sarana untuk meu+udkan tu+uan untuk mementuk udi pekerti sese$rang.

!. Industri

Fungsi seni seagai industri leih mengalah pada tu+uan aatau kepentingan tertentu untk mendukung suatu pr$duk tertentu. Seni untuk industri adalah sesuatu yang mampu memeri daya tarik pada pr$duk yang ditaarkan.

$. Seni Terapi

Seni untuk terapi di gunakan se)ra husus ntuk memeri ketenangan atin sese$rang yang sedang men derita se)ra psikis.dengan er$lah seni sese$rang yan memiliki permasalahan atau tertekan +ianya akan ter$ati.

'. "omersial3Instant

Seni ntuk kateg$ri seagai alat mendatang kan ke untungan entertainment6 ini isa di uat menurut keperluan dan keinginan si penanggap. apapun entuk dan u+ud kesnian itu asal mampu memenuhi keinginan pemeli tidak yang masalah alaupun kadang-kadang harus menimpa pada n$rna estestis yang erlaku. Seni untuk 8ungsi ini ter+sdi karena permintaan yang paling anyak. Dunia pariisata memuka peluang untuk pengemasan +enis-+enis pertun+ukan kemasan.

"egiatan %ela/ar !  5enis 6 /enis Seni

Seni dapat diedakan men+adi 3 kel$mp$k :

 Seni Pertun/u##an :dapat dikatakan seni sesaat artinya hasil seni disa+ikan dan dihayati $leh pen$nt$n

pada saat ersamaan dan akan selesai stelah pertun+ukkan erakhir.

 Seni Rupa : merupakan seni yg aet Karena hasil karya seni rupa dapat disa+ikan dihadapan pen$nt$n dan di hayati sepan+ang masa.

 Seni Sastra : seperti pr$sa dan puisi

&ada saat ini seni yang dianut di negeri ini adalah /seni rupa dengan gramatikal arat0 dikatakan demikian karena materi tehnik dan mah@a yang dianutnya adalah mah@a arat yang naturlis-perspekti8-m$men$pname ,&M6: / gamar yang diamil hanya dari satu arah satu tempat satu aktu seperti mem$tret seuah $+ek pada satu titik aktu diekukan;dihentikan sehingga me+adi still pi)ture dalam seuah ingkai.

 Se)ara garis esar seni rupa memiliki 3 )aang yakni:  Seni lukisseni patungseni kriya sni murni6

 Seni terapan meliputi semua desain.  Aamar termasuk seni lukis

A. 5-IS DA- R+A- ,I-"+P S-I :

Dalam seni entuk penghargaan terhadap seni terseut dapat dikel$mp$kan ke :

 (presiasi : upaya untuk pengenalan terhadap $+ek seni kepada masyarakat luas.

 (presiasi se)ara pasi8 : dilakukan ketika sese$rang menyaksikan pertun+ukkan atau melihat pameran tanpa ada tindakan untuk mengkritik atau menilai pertun+ukkan maupun pameran yang dilihat.

 (presiasi se)ara akti8 : meliatkan agresian dalam kegiatan tertentu. Missal : se$rang ikut menari.

Se)ara garis esar aasan seni erhuungan dengan 3 hal :

a7 seni dengan alam

mengisyaratkan manusia untuk selalu ingat pada alam seagai sumer pen)iptaan seni.

47 seni dengan e#spresi

seni dan ekspresi tidak dapat dipisahkan keduanya saling mendukung.

Seni di dalamnya adalah ekspresi sealiknya dalam

memi)rakan ekspresi tidak akan lepas dari )aang seni tertentu.

*7 seni dengan ling#ungan

memeri pesan kepada anak untuk selalu dekat dengan lingkungan sekitarnya.

 Jenis Seni : a7 Tari :

 %ari tunggal :k$re$gra= yang di uat atau diran)ang untuk di aakan $leh se$rang penari.dipentaskan leih dari 1 $rang penari.

?$nt$h : tari g$lekp$nggaa.

  %ari pasangan  eksan 6 :tarian erpasangan dalam entuk tari ini isa memiliki tema erma)am-ma)am.

  %ari kel$mp$k :ini diran)ang se)ara khusus memang untk diaakan $leh leih dari 2 $rang penari.

?$nt$h : tari kel$mp$k edaya.

47 Seni Drama

Pengertian Dramaturgi

dramaturgi adalah a+aran tentang masalah hukum dan k$n7ersi drama. Kata D'(M( erasal dari kata yunani dra$mai yang erarti eruat erlaku ertindak ds. (da eerapa $rang yang +uga erpendapat drama adalah seagai lak$n $rang yang menyedihkan mengerikan sehingga dapat diartikan seagai sandiara tragedi.

F$rmula dramaturi menganut  prinsip M yaitu :

• Mengkhayalkan :untuk pertama kali manusia atau pengarang mengkhayalkan kisah yg ersumer dari inspirasi.

• Menuliskan : pengarang menyusun kisah yg sama dg ide yg sama ke dalam tulisan.

• Memainkan : pelaku memainkan kisah yg sama untuk ketiga kalinya.

• Menyaksikan : pen$nt$n menyaksikan kisah di atas panggung.

Se/ara Teater Indonesia

Seelum aad 2C pertun+ukan drama tidak ada naskah hanya mengandalkan kisah-kisah turun temurun dari ayah ke anak. &ada masa pu+angga arulah mun)ul naskah drama asli yg digunakan $leh pementasan amatir.

&ada masa +epang sens$r sendenu sangat keras sekali karena mengharuskan penampilan drama menggunakan naskah. Hal inilah yang menyeakan para pr$8esi$nal ela+ar mema)a naskah dalam pementasan.

Istila Drama Teater

Seagian $rang mengartikan seagai gedung pertun+ukkan ada pula yg mengartikan seagai panggung. Se)ara etim$l$gi erarti gedung pertun+ukkan. Dalam arti luas erarti segala t$nt$nan yang dipertun+ukkan di depan $rang anyak  ayang $rang ket$prak ludruk len$ng 6. Dalam arti sempit erarti kisah hidup atau kehidupan manusia yg di)eritakan di atas pentas dan di saksikan $leh $rang anyak.

Drama3 Sandiwara3 Toneel

stilah sandiara diketemukam $leh KA&( Manguneg$r$  seagai pengganti istilah t$neel yang dipakai $rang elanda. Se)ara khusus drama adalah kualitas k$munikasi  situasi dan akting.

*7 M+SI" 

Musik adalah suara yang disusun demikian rupa sehingga mengandung irama lagu dan keharm$nisan terutama dari suara yang dihasilkan dari alat-alat yang dapat menghasilkan irama Ealaupunmusik adalah se+enis 8en$mena intuisi untuk men)ipta memperaiki dan mempersemahkannya adalah suatu entuk seni.

(presiasi musik dapat di de=nisikan seagai di)apainya kemampuan untuk mendengarkan musik dengan penuh pengertian.

 +nsur Seni Musi#  :

1. ?$mp$ser &arik Musik6

3. &endengar K$nsumen Musik6

+nsur Me#anis :

1. Medium :Segala musik dipergelarkan melalui unsure mekanik atau unsure =sik

2. &ulikasi :*angkah penting dalam seluruh kegiatan pr$duksi musik

M(D+, 2

Pengetaun Dasar Seni

• "egiatan %ela/ar 1

+-S+R8+-S+R M+SI" 

(. %un&i Dan lemen8lemenn&a

Musik merupakan agian dari dunia unyi suatu seni yang di dasarkan pada peng$rganisasian unyi menuru aktu. Kita memedakan musik dari unyi-unyi lain dengan mengenali empat k$mp$nen unyi yang musikal: pit)h dinamik arna suara dan durasi.

1. Pit*

&it)h adalah tinggi rendah relati8 yang terdengar dari suatu unyi. Dalam kehidupan sehari-hari tanpa adanya peredaan pit)h ini kata-kata yang kita u)apkan sperti sura r$$t dan tidak akan ada musik seperti yang kita kenal sekarang ini. &it)h suatu unyi ditentukan $leh 8rekuensi dari getarannya. Semakin )epat 8rekuensinya semakin tinggi pit)h. Sealiknya semakin lamat 8rekuensi makin rendah pit)h. Aetaran 8rekuensi diukur dalam )y)le per detik. &ada pian$ nada dengan 8rekuensi tertinggi adlah .19 per detik dan terendah adalah 25 )y)le per detik.

2. Dinami#a

 %ingkat kekerasan dan kelemutan dalam musik dinamakan dinamika salah satu aspek unyi. Kekerasan erhuungan dngan amplitud$ getaran yang dihasilkan unyi. Ketika eerapa instrumen dimainkan leih keras atau leih lemut atau ada peruahan pada instrumen "instrumen yang dimainkan akan

dihasilkan peruahan dinamik. &eruahan ini dapat diuat se)ara mendadak atau ertahap.

&emain musik dapat menekankan nada-nadanya dengan )ara memainnkan se)ara leih keras dari pada nada-nada lainnya. &enekanan ini diseut seagai dynami) a))ent tekanan dinamik6. Seagai elemen musik tanda-tanda dinamik tidak se)ara mutlak dapat disa+ikan dengan tepat . seuah nada memiliki tingkat dinamik dalam huungan dengan nada-nada yang lain. Suara terkeras dari seuah i$la masih leih ke)il di andingkan dengan kerasnya suara seluruh $rkestra dan ahkan leih ke)il lagi di andingkan ampli=er suara grup r$)k. %etapi ini dapat dikatakn seagai 8$r tissim$ sangat keras6 dalam k$nteks i$la itu sendiri.

!. Warna Suara

&eruahan-peruahan pada dinamik seperti perahan pada arna suara men)iptakan keeragaman dan kek$ntrasan. Ketika seuah mel$di dimainkan $leh suatu instrumen kemudian dimainkan $leh instrumen lain mel$di tersut mempunyai e8ek ekspresi yang ereda karena setiap instrumen mempunyai arna suara sendiri.

$. Ritme

'itme merupakan unsur dasar dalam kehidupan. Kita melihat perputaran siang dan malam di dalam tuuh kita merasakan rime selagi kita erna8as detak +antung dan unyi hak sepatu ketika er+alan.

'itme pada dasarnya adalah suatu p$la pengulangan tekanan dan pelepasan. Dalam pengertian yang luas ritme merupakan aliran yang teratur dalam musik melalui aktu. Eaktu dalam musik adalah seagai mana erlalunya aktu dalam eragam

7ariasi. Hal ini +uga tampak seagaimana erlalunya ke)epatan dan intensitasnya.

. Melodi

Mel$di adalah serangkaian nada-nada tunggal yang dikenali seagai suatu kesatuan dan menyaluruh. Mel$di yang ergerak dalam inter7al-inter7al yang ke)il dinamakan mel$di melangkah sedang yang ergerak inter7al esar dinamakan mel$di mel$mpat. ang dimaksud satu langkah adalah +arak antara dua nada yang erdekatan dalam urutan tangga nada d$-re-mi dan setrusnya. Misalnya nada d$ melangkah ke nada re nada la melangkah ke nada s$l. Jarak yang leih esar dari pada satu langkah dinamakan l$mpatan.

Dalam arti yang paling har=ah mel$di adalah urutan nada dan +angka aktu nada sementara dalam arti lain istilah terseut memasukkan suksesi unsur musik lain seperti arna nada. Mel$di sering terdiri dari satu atau leih 8rasa musik atau m$ti8 dan iasanya diulang-ulang dalam lagu dalam eragai entuk.

). 0armoni

9. -otasi Musi# 

"IATA- %A,A5AR 2

+nsur Dasar dan lemen "omposisi Tari

1. RA" 

Aerak didalam tarian ukanlah gerak seperti dalam kehidupan sehari-hari. Aerak tari adalah gerak yang telah mengalami peruahan atau pr$ses stilasi dari gerak antah asli6 ke gerak murni dan gerak maknai. Aerak antah yang telah mengalami stilasi itu akhirnya dapat dilihat dan dinikmati karena men+adi gerakan yang memiliki nilai estetik gerak murni dan gerak gerak maknai6. Aerak antah )$nt$hnya men)angkul mematik dll.gerak antah mudah dipahami sealikknya gerak murni dan maknaitidak mudah dipahamikarena sudah mengalami pr$ses stilisasi atau peruahan aik penamahan dan pengurangan. Aerak murni merupakan gerak antah yang telah diuah men+adi gerak yang indah namun tak ermakna. Aerak maknai adalah gerak antah merupakan gerak yang telah diuah men+adi gerak indah yang ermakna.

2. +nsur Tenaga

&enggunakaan tenaga dalam gerak tari meliputi :

a. intensitas erkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak

. (ksen;tekanan mun)ul ketika gerakan dilakukan se)ara tia-tia dan k$ntras

). Kualitas erkaitan dengan )ara penggunakaan atau penyaluran tenaga.

!. +nsur Ruang

!nsur ruang yang dimaksudkan seagai unsur tari teragi dua yakni ruang yang di)iptakan $leh penari dan ruang pentas atau ruang tempat penari melakukan gerak.

'uang yang di)iptakan penari adalah ruang yang diatasi $leh ima+inasi penari erupa +arak yang ter+auh yang dapat di+angkau $leh tangan dan kakinya dalam p$sisi tidak pindah tempat.

'uang pentas adalah arena yang digunakan $leh penari yang iasa diseut dengan panggung lapangan atau halaman teruka.

$. +nsur Wa#tu

Dalam unsur aktu +uga menentukan dalam memangun gerak tari. Dalam unsur aktu ada 2 8akt$r yang sangat penting yaitu ritme dan temp$. 'itme dalam gerak tari menun+ukkan ukuran aktu dari setiap peruahan detail gerak ritme leih mengarah pada ukuran )epat atau lamat setiap gerakan yang dapat di)apai

%. lemen "omposisi Tari

Dalam penyusunan karya tari perlu kiranya diekali dengan eerapa te$ri untuk memiming seagai penata tari pemula. (dapun elemen-elemen k$mp$sisi terseut: AerakDesain atas musik tema dramatik desain lantai dinamika tata rias dan usana pr$perti k$mp$sisi kel$mp$k tata panggung tata lampu dan tata suara.

1. era# 

Aerak dalam tari merupakan k$mp$nen itama karena gerak adalah medium untuk mengekspresikan seuah tarian.

2. Tema

 %ema adalah ide-ide p$k$k; ide sentral. Masit$h 2CC: 56. Dalam mengemangkan tema dapat dipilih dari eragai t$pik yang dipandang rele7an.

1. Memerikan pengalaman langsung tentang $+ek agi pemain.

2. Men)iptakan kegiatan;kreasi sehingga pemain menggunakan

semua pemikirannya.

3. Memangun kegiatan yang erkaitan dengan minat

!. Desain Atas

Desain atas merupakan desain yang dilihat $leh pen$nt$n yang tampak terlukis pada ruang yang erada di atas lantai. Desain atas ini dapat pula dikatakan atau leih tepatnya dengan istilah p$se dalam tari karena dilakukan di tempat. Gleh karenanya desain atas akan leih +elas nampak apaila dilihat dari satu arah pen$nt$n atau dari depan.Menurut S$edars$n$ dalam ukunya yang er+udul pengantar pengetahuan dan k$mp$sisi tari mengemukakan ada 14 desain atas dan masing-masing memiliki sentuhan em$si$nal yang ereda-eda. (dapun 14 dari desain terseut dapat dilihat di m$dul hal. 2.1.

$. Desain ,antai

Desain lantai adalah garis-gasir dilantai yang dilalui $leh se$rang penari di atas panggung atau garis dilantai yang diuat $leh 8$rmasi penari kel$mp$k. Dalam pemuatan desain lantai garis men+adi agian yang sangat penting dan menentukan dalam pengaturan ;penempatan penari di atas panggung. ?$nt$h-)$nt$h desain lantai dapat dilihat di m$dul 2..

'. Desain Musi# 

Musik adalah salah satu elemen k$mp$sisi yang sangat penting dalam suatu penggarapan tari. Musik merupakan teman yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya karena antara musik dan tari merupakan dua perpaduan yang harm$nis.

Seagai elemen dasar dari musik adalah nada ritme dan mel$di. 'itme adalah degupan dari musik dengan aksen yang diulang-ulang se)ara teratur. %emp$ adalah )epat lamatnya irama. Mel$di adalah susunan dari eerapa nada untuk mementuk satu gending. Di dalam tari musik diedakan men+adi dua yaitu musik internal dan musik eksternal.

a. Musi# Internal

 Musik internal yaitu musik yang ersal dari diri penari misalnya tepuk tangan hentakan kaki nepuk dada suara tepuk paha ?$nt$h dalam tari Saman dari ()eh tari Ke)ak dari Bali.

4. Musi# #sternal

Musik eksternal yaitu musik yang erasal dari luar diri penari atau suara yang dihasilkan $leh alat. !ntuk musik eksternal ini isa dari musik diat$nis atau pentat$nis. Musik diat$nis adalah alat musik yang menggunakan elektr$nik. Sedangkan musik pentat$nis adalah musik gamelan atau diseut +uga musik tradisi$nal.

Adapun fungsi musi# dalam dalam tari

16 Seagai iringan tari

26 Seagai pemeri suasana pada garapan tari 36 Seagai ilustrasi

). Desain Dramati# 

9. Desain "elompo# 

K$mp$sisi kel$mp$k adalah k$mp$sisis yang dilakukan $leh se+umlah penari atau leih dari satu $rang penari.. K$mp$sisi kel$mp$k diedakan men+adi 2 yaitu kel$mp$k ke)il dan kel$mp$k esar.

a.Kel$mp$k ke)il. Kel$mp$k ke)il terdiri dari 2 " penari .Kel$mp$k esar  "1C $rang ahkan isa leih.

).K$l$sal C leih

d.%ari masal meliatkan $rang lain di luar penari

#lemen-elemen k$mp$sisi kel$mp$k yaitu Serempak erimang erturutan ergantian selang-seling terpe)ah.

. Dinami#a

&engertian dinamika adalah kekuatan dalam yang menyeakan gerak men+adi hidup dan menarik dikatakan pula dinamika adalah kekuatan kualitaskekuatan menarik  kekuatan ;mend$r$ng dinamika dapat dikatakan ;diiaratkan seagai +ia em$si$nil dari gerak.&en)apaian dinamika ini erkaitandengan penggunaan tenagaruang  dan aktu.

;. Desain "ostum

1<. Tata Rias

11. Tata Panggung

&enggunaan pr$perti yang er7ariasi +uga isa memantu memun)ulkan dinamika karena dengan eragai ma)am pr$perti memantu se$rang k$re$gra8er meu+udkan eragai ma)am gerak.

=. 5enis85enis Tari

"IATA- %,A5AR !

+nsur dan Prinsip Seni Rupa

A. +nsur8unsur Seni Rupa

Seni rupa diangun $leh se+umlah unsure yang mementuk kesatuan yang padu sehingga karyanya dapat dinikmati se)ara utuh. (ntara lain :

1. aris

Menurut +enisnya garis dapat diedakan men+adi garis lurus lengkung pan+ang pendek h$ri@$ntal 7ertikal diag$nal er$mak putus-putus patah-patah spiral dan ain-ain. Aaris dapat +uga memerikan kesan atak tertentu sehingga dapat digunakan seagai perlamangan seperti:

 Aaris tegak melamangkan keagungan kestailan

 Aaris miring mengingatkan pada keg$n)angan tidak stail gerak

 Aaris tegas kuat terpatah-patah mengesankan kekuatan  Aaris halus melengkung-lengkung erirama mengesankan

kelemutan keanitaan.

 Aaris nyata merupakan garis yang dihasilkan dari )$retan atau g$resan lengkung.

 Aaris semu merupakan garis yang mun)ul karena adanya kesan alans pada idang arna atau ruang

2. Warna

Kesan yang timul $leh pantulan )ahaya pada mata diseut arna. Earna dapat di kel$mp$kkan men+adi tiga yaitu:

 Earna &rimer : yaitu arna yang tidak erasal dari arna apapun meliputi arna merah kuning dan iru.

 Earna Sekunder : merupakan )ampuran dari arna primer.

?$nt$h : Merah I kuning : +ingga  iru I kuning : hi+au  merah I iru : ungu

 Earna tertier merupakan hasil )ampuran antara arna primer dan arna sekunder.

?$nt$h: kuning I hi+au : kuning kehi+au-hi+auan  iru I ungu : ungu keiruan

Selain +enis-+enis arna di atas terdapat pula arna netral yaitu arna putih dan hitam.

!. Te#stur

 %ekstur adalah si8at dan keadaan suatu permukaan idang atau permukaan enda pada seuah karya seni rupa. Setiap enda mempunyai si8at permukaan yang ereda. %ekstur diedakan men+adi tekstur nyata dan tekstur semu. %ekstur nyata adalah nilai raa yang sama antara penglihatan dan raaan. Sedangkan tekstur semu adalah kesan yang ereda antara penglihatan dan peraaan.

'uang dapat dig$l$ngkan men+adi dua yaitu: 'uang dalam entuk nyata misalnya ruangan pada kamar ruangan pada patung. 'uang dalam entuk khayalan ilusi6 misalnya ruangan yang terkesan dari seuah lukisan.

'. %idang

Bidang merupakan pengemangan garis yang mematasi suatu entuk sehingga mementuk idang yang melingkupi dari eerapa sisi. Bidang mempunyai sisi pan+ang dan lear serta memiliki ukuran.

%. Prinsip Seni Rupa

 %erdapat eerapa prinsip dalam menyusun k$mp$sisi suatu entuk karya seni rupa yaitu:

1. "esatuan >unit&7

Kesatuan adalah pertautan agian-agian dalam seuah karya seni rupa. Kesatuan merupakan prinsip yang utama di mana unsur-unsur seni rupa saling menun+ang satu sama lain dalam mementuk k$mp$sisi yang agus dan serasi. !ntuk menyusun satu kesatuan setiap unsur tidak harus sama dan seragam tetapi unsur-unsur dapat ereda atau er7ariasi sehingga men+adi susunan yang memiliki kesatuan.

2. "eseim4angan >4alan*e7

Keseimangan adalah kesan yang didapat dari suatu susunan yang diatur sedemikian rupa sehingga terdapat daya tarik yang sama pada tiap-tiap sisi susunan.

!. Irama >r&tm7

rama adalah pengulangan satu atau eerapa unsur se)ara teratur dan terus-menerus. Susunan atau perulangan dari unsur-unsur rupa yang diatur erupa susunan garis susunan entuk atau susunan 7ariasi arna. &erulangan unsur yang entuk dan peletakannya sama akan terasa statis sedangkan susunan yang

diletakkan er7ariasi pada ukuran arna tekstur dan +arak akan mendapatkan susunan dengan irama yang harm$nis.

$. Pene#anan >#ontras7

&enekanan adalah kesan yang diper$leh karena adanya dua unsur yang erlaanan.&eredaan yang men)$l$k pada arna entuk dan ukuran akan memerikan kesan yang tidak m$n$t$n.

'. Proporsi

&r$p$rsi atau keseandingan yaitu memandingkan agian-agian satu dengan agian-agian lainnya se)ara keseluruhan. Misalnya memandingkan ukuran tuuh dengan kepala ukuran $+ek dengan ukuran latar dan kesesuaian ukuran $+ek satu dengan $+ek lainnya yang dekat maupun yang +auh letaknya.

). "eselarasan >armon&7

Keselarasan adalah huungan kedekatan unsur-unsur yang ereda aik entuk maupun arna untuk men)iptakan keselarasan.

M(D+, !

"MAMP+A- DASAR DA- "ARA"TRISTI" S-I

A-A" SD

"egiatan %ela/ar 1

"emampuan Dasar Ana# Se#ola Dasar

A. "emampuan Intele#tuan Ana# 

Menurut peaget $$l8$lk and ,i)$li)h 149:16 ada empat 8akt$r yang mempengaruhi perkemangan manusia yaitu :

1. Kematangan merupakan 8akt$r paling dasar dalam perkemangan er=kir manusia.

2. (kti7itas akti7itas er=kir seperti $ser7asi $kspl$rasi e7alusi dan pr$lem s$l7ing

3. %ransmisi s$sial pengalaman ela+ar dari $rang lain.

. #uilirati$n 8akt$r keseimangan yang selalu diupayakan dalam er=kir.

%. "ondisi mosional Ana# 

#m$si ereda dengan perasaan 8eeling6 yang ersi8at tenang dan tertutup. #m$si menggamarkan suasana atin yang leih dinamis erge+$lak dan teruka.

=. "ondisi Sosial Ana# 

&ada masa Sek$lah Dasar anak Bserangsur-angsur mulai menyadari aha mereka merupakan agian yang tak terpisahkan dari lingkungannya. Mereka mulai menaruh perhatian pada $rang lain disekitarnya. Mereka mulai men)ari teman akra dan sudah mampu eker+a sama dengan mereka mengikuti aturan " aturan kel$mp$k.

Dalam hal ini guru isa memerikan pemela+aran se)ara erkel$mp$k agar anak didiknya dapat ers$sialisasi dengan aik.

D. "ondisi Perseptual Ana# 

&erseptual mengandung pengertian k$minasi antara k$gniti8 dan e8ekti8. Se)ara intelektual pada masa Sek$lah Dasar anak sudah mampu men)erna in8$rmasi yang erasal dari luar dirinya apailah dihuungkan dengan hal-hal yang sudah diketahuinya.

. "ara#teristi# Fisi# Ana# 

Masa Sek$lah Dasar adalah masa dimana anak erada dalam pr$ses pertumuhan =sik yang sangat pesat. &ada masa ini anak menyukai kegiatan yang ersi8at =sik.

Kegiatan " kegiatan =sik ini dapat diarahkan pada permainan " permainan kel$mp$k yang dampaknya sangat aik agi perkemangan s$sial mereka.

F. "ara#teristi# steti# Ana# 

&erasaan estetik merupakan suatu hal yang si8atnya alamiah yang diaa anak se+ak lahir ini erarti se)ara alamiah sesungguhnya sese$rang itu sudah mampu menangkap mengalami atau merasakan keindahan yang ada disekitarnya.

. "ondisi "reatif Ana# 

Bakat kreati=tas anak sudah diaa anak se+ak dari lahir. Jika anak dapat di8asilitasi dengan eragam tekn$l$gi pada @aman sekarang $n$ karena akat setiap anak ereda " eda.

"ara#teristi# Seni Ana# Se#ola Dasar

A. "ara#teristi# Suara Ana# +sia SD

Media musik yang paling dekat dengan kita adalah suara dan tuuh kita ernyanyi dan ertepuk tangan itulah yang dimaksudkan. Suara yang dihasilkan manusia memiliki suara yang ereda-eda sesuai dengan alat pr$duksinya. Salah satu unsur yang memedakannya adalah ukuran alat pr$duksi suara sehingga isa dikel$mp$kkan maka ada karakteristik suara manusia yang diedakan dari usia.

Menurut (ndersen karakteristik suara anak dapat dikel$mp$kkan men+adi  kel$mp$k erdasarkan karakteristik dan kemammpuannya:

16 !sia  "  tahun suaranya tersengar tipis ke)il dan ringan 26 !sia  " 5 tahun pada umumnya memiliki suara yang tinggi

dan ringan namun ada +uga yang ersuara rendah

36 !sia 9 " 4 tahun pada umumnya anak mulai dapat ernyanyi dengan nada yang tepat

6 !sia 1C -12 tahun pada umumnya elum mengalami

peruahan suara  suara mereka masih terdengar +ernih dan ringan

%. "ara#teristi# Musi# Ana# 

Musik anak harus sesuai dengan perkemangan =sik yang mampu men+adikan dirinya seagai media pengungkapan perasaan pikiran isi hati anak. Karakter musik anak sey$gyanya dapat ditemukan tidak hanya pada semua aspek musik tetapi  +uga seperti aspek unyi nada ritme temp$ dan dinamik serta ekspresi dan entuk musik. Selain itu sey$gyanya musik anak sey$gyanya mampu memerikan kesempatan agi perkemangan kreati7itas er=kir dan seni rasa keindahan6

anak serta dunia anak. Berikut ini karakteristik yang seaiknya mun)ul dalam musik anak adalah:

16 Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan kehidupan anak sehari-hari.

26 'itme musik dan p$la mel$dinya pendek sehingga mudah diingat

36 ,yanyian atau lagu terseut +uga harus mengandung unsur musik lainnya.

6 Melalui musik anak dieri kesempatan pula untuk ergerak melalui musik.

=. "ara#teristi# era# Ana# 

Karakteristik gerak =sik anak usia sek$lah dasar dapat dikatakan ersi8at sederhana gerakannya iasanya ermakna dan ertema dimana tiap gerakan mengandung arti atau tema tertentu. (nak +uga mampu menirukan gerak inatang melalui pengamatannya.

D. "ara#teristi# Seni Rupa Ana# 

(da  aspek yang dapat digunakan untuk mengamati karya seni rupa anak yakni

16 (spek tip$l$gi seni rupa anak

26 (spek karakteristik seni rupa anak 36 (spek peri$disasi seni rupa anak

6 (spek rele7ansi karakteristik seni rupa anak

(da tiga tipe tip$l$gi seni rupa anak yakni tipe 7isual tipe haptik dan tipe )ampuran keduanya. &ada tipe 7isual kemampuan daya tangkap indrai sangat men$n+$l sehingga anak mampu merekam $+ek aslinya termasuk pr$p$rsi perspekti8 perandingan serta detailnya. &ada tipe haptik pengungkapan suasana hati atau em$si sangat men$n+$l ketika mereka menuangkan $+ek kedalam karya seni rupanya. ?$nt$h gamar ada di m$dul hal. 3.24.

. Periodisasi Seni Rupa Ana# 

(da eerapa klasi=kasi peri$disasi seni rupa anak diantaranya yang dis$d$rkan $leh :

• *ansing mengel$mp$kkan men+adi: 1. Masa ?$reng M$reng 2- tahun6

2. Figurati8 3-12 tahun6 yang terdiri dari a6 permulaan =gurati8 3-5 tahun6 6 pertengahan =gurati8 4-1C tahun6 )6 ak=r =gurati8 4-12 tahun6

3. (rtistik 12 tahun keatas6.

• *$en8eld dan Brittain yang mengklari=kasikan men+adi : 1. Masa )$reng m$reng 2- tahun6

2. naturalisme ; pseud$ naturalisti) 12-1 tahun6 3. masa deasa 1-15 tahun6.

M(D+, $

PMA-FAATA- T"-(,(I DA,AM %R"ARA

S-I

"egiatan %ela/ar 1

Pende#atan Te#nologi Pen*iptaan "ar&a Seni

1. Istila Te#nologi

stilah tekn$l$gi seenarnya sangat umum istilah ini digunakan untuk menun+ukkan sustansi keteknikan erhuungan kiner+a teknik terseeut tersusun se)ara urut dari suatu yang terdiri dari k$mp$nen yang satu dengan yang lain harus diran)ang ergantian se)ara runtut.

2. =a#upan Te#nologi

&ada u+ud tekn$l$gi terdapat prinsip: kera+inan rekayasa dan peng$lahan. Kera+inan mempunyai dasar: ke)akapan ke)epatan ketepatan dan keterampilan. Jika se$rang guru meminta sisa men)ipta karya rupa dengan prinsip tekn$l$gi maka hasil yang akan diper$leh dapat erupa:

Gutput : Karya rupa ertekn$l$gi Gut)$me : Keterampilan skill6

Dampak : Berpikir sistematis tangguh ulet tepat dan disiplin.

!. Model Pemanfaatan Te#nologi dalam "ar&a Seni

Dalam area teknl$gi prinsip keteknikan dapat dig$l$ngkan men+adi tiga prinsip yaitu:

16 &eman8aatan %ekn$l$gi Kera+inan Dalam &en)iptaan Karya Seni

&emela+aran tekn$l$gi kera+inan leih mem8$kuskan kepada keterampilan pr$duksi repr$duksi repr$duksi yang diukur dari: ke)epatan ketepatan dan ek$n$mis serta keluasannya.

26 &eman8aatan %ekn$l$gi 'ekayasa Dalam &en)iptaan Karya Seni

&eman8aatan tekn$l$gi rekayasa dapat dilihat pada keteknikan dan dampak pemela+aran. Dampak keteknikan eih mend$r$ng keyakinan men)ipta melalui ke)akapan mengurangi ahan dan menyusun alat sesuai dengan sistem kiner+anya. Sedangkan dampak pemela+aran tekn$l$gi rekayasa adalah keuletan menguraikan masalah dan menyusun kemali permasalahan men)ipta karya seni.

36 &eman8aatan %ekn$l$gi &eng$lahan Dalam &en)iptaan Karya Seni

&engukuran terhadap peng$lahan adalah perilaku menguah $+ek melalui pr$ses: pemasakan reaksi per)$aan treatment6 se)ara )epat dapat menghasilkan pr$duksi ganda dan repr$dukti8.

"IATA- %,A5AR 2

Ruang ,ing#up Penggunaan Te#nologi

1. Te#noogi Sederana %erenergi Manusia

(da tiga +enis tekn$l$gi yang termasuk dalam tekn$l$gi sederhana ini yakni tekn$l$gi putar tarik dan pukul.

 %ekn$l$gi putar er8ungsi menggandakan memper)epat kiner+a meringankan ean sese$rang dalam eker+a setiap saat. ,amun setelah $rang ertekn$l$gi karya itu memuat kiner+a sese$rang men+adi sangat ergantung kepadanya. Misalnya: +am tangan dan sepeda.

26 %ekn$l$gi %arik

Suatu )$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi tarik adalah sepeda kayauh. %arikan kekuatan pada sepeda terletak pada dikeluarkan $leh kekuatan kaki pada aktu menga+uh. Semakin kuat penarikan kaki untuk memutar gigi depan maka akan semakin kuat pula tarikan pada gigi elakang dan la+u sepeda pun semakin ken)ang.

36 %ekn$l$gi &ukul

?$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi pukul adalah alat musik genderang perkusi6. (lat ini menimulkan suara ketika dipukul $leh alat tertentu. %inggi rendahnya unyi yang di)iptakan $leh sese$rang terletak pada esar ke)ilnya taung yang er$ngga.

2. Te#nologi Sederana %erenergi Alam

16 &enggerak Berenergi (ngin )$nt$hnya: kipas angin.

26 &enggerak Berenergi (ir )$nt$nhya: aling-aling kapal.

!. Te#nologi Tinggi

1. M$t$r penggerak erenergi listrik 2. %ekn$l$gi Digital

 %ekn$l$gi digital merupakan perkemangan mutakhir.  %ekn$l$gi digital yang paling anyak memantu manusia adalah k$mputer. &eman8aatannya dalam pen)iptaan karya seni rupa melalui: 16 pr$gram 8reehand draing 26 pr$gram )$rell dra 36

pr$gram ad$e6 &h$t$sh$p 6 pr$gram makr$media animasi 6 p$erp$int 6 pr$gram editing.

"IATA- %,A5AR !

Ren*ana dan ,aporan "er/a

Dalam te$ri ela+ar sekarang dikemangkan m$del ela+ar melalui kesalahan atau kesuksesan yang di)apai pada aalya selan+utnya dikemangkan men+adi ran)angan ker+a. 'an)angan ker+a ini ditulis dalam skema ataupun menggunakan da8tar isian. Dasar pemikiran penulisan gagasan ini sangat penting karena keika sese$rang sedang erkarya  tia-tia ingatannya eaaur dengan pikiran lain sehingga ter+adi kelupaan. Dengan demikian ran)angan ker+a yang telah ditulis dapat mengingatkan kemali gagasan yang telah terputus.

de dan gagasan dalm men)iptakan karya seni dengan meman8aatkan ekn$l$gi sederhana6 perlu dituangkan dala seuah ran)angan yang meliputi karya apa yang akan diuuat agaimana latar elakang mun)ulnya ide dan gagasan dan man8aat karya terseut. Selain itu +elaskan pula dalam ram)anagan terseut tentan agaimana teknik dan )ara ker+a atau langkah yang akan diker+akan untuk memuat ; meu+udkan ide ; gagasaan terseut. Bahan apa yang akan digunakan agimana karakteristi ahan terseut. Juga perlu diuat dalam ran)angan terseut tentang kesulitan yang diperkirakan akan ditemui.

M(D+, '

(,A0 M+SI" 

"IATA- %,A5AR 1

%ern&an&i

A. %ern&an&i

 %ehnik pernapasan seagai salah satu m$dal dasar dalam mempr$duksi suara yang aik. %ehnik ernyanyi men)akup artikulasi res$nansi dan eerapa yang erhuungan penguasaan lagu serta penampilan.

1. Pernafasan

&erna8asan yang sangat aik sangat diperlukan saat ernyanyi karna ernyanyi merupakan suatu peristia ergetarnya pita suara $leh udara. Jadi udara lah yang menggetarkan pita suara. !dara dalam paru-paru dihasilkan dari pr$ses perna8asan. Dalam ernyanyi dikenal +enis perna8asan yaitu :

a6 &erna8asan perut yang mengemang setelah menghirup udara adalah agian perut.

6 &erna8asan dada )iri utama perna8asan ini adalah mengemangnya dada dan terangkatnya pundak saat menghirup udara.

)6 &erna8asan dia8ragma sekat r$ngga adan6 perna8asan yang aik seaktu ernyanyi erna8as dengan )ara ini adan

terhindar dari ketegangan yang erleihan dan memiliki daya yang )ukup untuk menghasilkan dan mempertahankan

)adangan udara saat ernyanyi. ?ara erna8as dia8ragma :  Berdiri dengan rileks

 %arik na8as sedalam-dalamnya melalui hidung dua hitungan6

 &ertahankan eerapa saat dua hitungan6

 Keluarkan udara melalui mulut  empat hitungan6  Kend$rkan $t$t relaksasi dua hitungan6

 Jadi pr$ses erna8as yang aik seaktu ernyanyi adalah menghirup inhalasi6 menahan suspensasi6 mengeluarkan ekshalasi6 menahan relaksasi6 lalu di ulang lagi.

2. Teni# 4ern&an&i

Suara manusia diagi men+adi dua yaitu suara anak-anak dan suara deasa. Suara anak-anak diedakan men+adi dua suara tinggi dan suara rendah. Suara deasa diagi dua suara anita dan suara pria +enis suara pria dan anita deasa diedakan menurut register atau amitusnya. Dalam paduan suara iasanya hanya diagi men+adi  +enis yaitu : s$pran alt$ ten$r dan as. Suara anita tinggi s$pran6 suara anita sedang me@@$ s$pran6 suara anita rendah alt$6. Suara pria tinggi ten$r6 suara pria sedang arit$ne6 suara pria rendah as6. Suara anak-anak tinggi dan rendah.

Hal penting dalam latihan ini adalah anda mengenal register atau amitus suara anda sendiri

a. (rtikulasi

Dapat diartikan seagai pengu)apan kata-kata dan kalimat musi) se)ara nyata dan +elas.

(rtikulasi dalam 7$kal dipengaruhi $leh entuk iir lidah dan r$ngga mulut dengan )ara memuka mulut lear-lear ke aah ukan ke samping.

. &ementukan suara

(da dua dasar dalam pementukan suara yang aik yaitu : 16 Gt$t-$t$t leher dan ker$ngk$ngan diupayakan tetap

26 Mulut di uka lear-lear ketika menyanyikan huru8-huru8 hidup

). 'es$nansi

Maksudnya adalah perna8asan r$ngga-r$ngga kepala leher dan dada. 'uang res$nansi yang paling utama terdapat diagian kepala. 'uang ini apaila diman8aatkan dan dilatih dengan aik akan memerikan anyak keaikan pada suara yang dihasilkan. *atihan-latihan untuk mementuk res$nat$r yang aik.

16 Mulut dikatupkan dengan iir saling ersentuhan namun tidak ditekan

26 'ahang aah diturunkan dengan lues dan tidak kaku 36 Aigi aah dan atas memiliki +arak 1 )m atau seteal +ari

telun+uk

6 *idah menyentuh gigi aah dan permukaannya datar 6 '$ngga mulut dan tengg$r$kan mementuk ruang yang

seluas mungkin !. Penampilan

Bernyanyi yang aik tidaklah seperti yang kita saksikan setiap hari melalui tele7isi yang kurang memperhatikan k$stum dan gerakan-gerakan yang erkenaan dengan lagunya. Aerkan tuuh yang enar adalah gerakan yang mendukung ungkapan musi) yang hendak disampaikan kepada pendengar gerakan tangan dan kaki dilakukan dengan a+ar karena ernyanyi leih mengutamakan unsur 7$kal audi$6 diandingkan dengan unsur gerak atau 7isual. Busana s$pan dan a+ar sangat aik dikenakan pada a)ara pementasan musik.

&erkemangan audi$ saat ini memungkinkan penyanyi untuk menggunakan mi)r$ph$ne. Se$rang penyanyi perlu erlatih menggunakan mi)r$ph$ne dan erk$nsultasi kepada ahli audi$ tentang mi)r$ph$ne mana yang paling sesuai untuk +enis suaranya disaat hendak ernyanyi.

"IATA- %,A5AR 2 Mendire#si

A. Mendire#si

(a-aa sangat penting dalam permainan kel$mp$k musik seperti paduan suara (nsamel maupun $rkes. (a-aa selain memperlihatkan irama dan temp$ lagu +uga memerikan tanda-tanda ekspresi. Dalam permainan musik pemeri aa-aa adalah se$rang pemimpin dan iasa diseut dirigen atau k$ndukt$r )$ndu)t$r6. Jia suatu lagu sangat tergantung dari se$rang dirigen atau k$ndukt$r dalam memaakannya $leh karena itu aa-aa perlu dipela+ari leih mendalam.

1. 5enis A4a8A4a

a. (a-aa satu pukulan

Aamaran ayunan tangan pada aa-aa ini adalah mulai dari titik tertnggi kemudian turun keaah langsung mementuk gerakan melingkar kesamping luar seelah kanan lalu naik kemali ketitik aal. *agu-lagu yang sudah dikenal untuk melatih gerakan a-aa ini adalah : %u+uh elas (gustus )iptaan H.Mutahar  (puse &apua6  Helar$tan Maluku6  &$t$ng Beek (ngsa

. (a-aa dua pukulan

Aerakan aa-aa ini dimulai sama dengan gerakan satu pukulan. Jadi mulai dari titik aal setinggi mars6 kemudian turun ke aah dalam entuk melingkar keluar lalu naik ke atas setinggi ahu6 untuk hitungan satu.

). (a-aa tiga pukulan

Setelah kita ela+ar dan menguasai aa-aa satu dan dua pukulan kini kita lan+utkan pada irama terner yaitu dalam satu irama terdapat tiga ketukan. Dalam irama terner ketukan yang

kuat terdapat pada ketukan pertama dua hitungan erikutnya diketuk leih ringan. !ntuk memedakan ketukan kuat dan lemah dalam memeri aa-aa pada umumnya ditun+ukkan $leh gerakan yang leih tegas.

d. (a-aa empat pukulan

Aerakan aa-aa ini dapat dikatakan seagai pengemangan dari irama dua atau iner. Gleh karena itu dalam memeri aa-aanya pun se$lah-$lah ada dua pukulan erat yaitu hitungan satu dan tiga serta dua pukulan ringan pada hitungan dua dan empat.

e. (a-aa enam pukulan

Aerakan aa-aa ini pengemangan dari irama dua atau +enis irama susun. Dikatakan demikian karena dalam satu irama terdapat dua pukulan kuat yang +atuh pada hitungan pertama dan keempat dengan demikian dalam gerakan aa-aanya ketukan kuat itu harus diayunkan leih kuat atau pan+ang diandingkan dengan ketukan lainnya.

2. Si#ap %adan

Mulailah erlatih pada sikap erdiri pada kedua kaki anda p$sisi kaki kiri sedikit leih ma+u daripada kaki kanan. &andangan lurus dan menyeluruh ke depan kemudian angkat kedua tangan hingga se+a+ar dengan mata lalu turunkan. Kepala tegak +angan kaku namun penuh per)aya diri dan eriaa tangan dan +ari- +ari harus eas dan lues.

!. Teni# A4a8a4a

 %ehnik aa-aa seelum suatu lagu dimulai dan diakhiri. a. (a-aa permulaan

 Sikap siap

 Aerakan pendahuluan

 Saat memulai atau insetting . Sikap siap

Sikap siap di sini adalah aa-aa yang dierikan $leh pemimpin agar penyanyi atau pemain musik k$nsentrasi seta menegnal temp$ dinamik dan ekspresi lagu.

). Aerakan &endahuluan

Setelah penyanyi atau pemain musik erk$nsentrasi dengan aa-aa persiapan maka erikutnya adalah aa-aa atau gerakan pendahuluan +adi aa-aa pendahuluan dilakukan di antara aa-aa persiapan dan insetting.

d. (a-aa &enutup

!ntuk mengakhiri suatu lagu dengan aik atau tanpa keragu-raguan agi pemusik maka aa-aa penutup harus erlangsung sampai nada terakhir sudah selesai. Baru pada hitungan erikutnya aa-aa dihentikan. Menghentikan aa-aa ini adalah dengan menamahkan sedikit gerakan lingkaran ke)il persis setelah gerkan aa-aa nada terakhir selesai.

"IATA- %,A5AR ! %ermusi# 

A. %ermusi# 

1. Instrumen itar

Aitar termasuk alat musik )h$rd$ph$ne yang dimainkan dengan )ara dipetik atau plu)k ditin+au dari 8ungsinya maka gitar dapat dig$l$ngkan seagai alat musi) tunggal s$l$6 maupun seagai alt musi) pengiring.

a. Bagian- agian alat musi) gitar yaitu kepala leher adan 8rets k$tak suara penala =nger$ard luang suara

ridge.

 Aunakan kursi tanpa sandaran samping dan tinggi kursi sesuaikan dengan tinggi pemain.

 *etakkan 8$$t st$$l di depan seelah kiri pemain sehingga  +ika kaki kiri diletakkan di atasnya maka paha kiri akan naik.

 *ekuk adan diletakkan di paha kiri se)ara 7erti)al dan paha kanan menyangga adan gitar seelah aah.

 Siku tangan kanan diletakkan pada adan gitar seelah kanan atas.

 !ntuk dapat ermain gitar dengan aik dan mampu ergerak dengan eas maka gitar harus terletak atau ersandar pada paha kiri dada paha kanan dan siku tangan kanan.

). Sistem &enataan gitar

Sistem penataan gitar ada eerapa )ara yaitu dengan Suling ,ada steampluit) dan dengan Aarpatula

d. &en+arian

Seelum erlatih ermain gitar terleih dahulu harus memperhatikan istilah-istilah +ari yang akan digunakan untuk ermain gitar.

  %angan kiri telun+uk 1 +ari tengah 2 +ari manis 3 kelingking .

  %angan kanan iu +ari p pulgar6 telun+uk  indi)i$6 +ari tengah m medi$6 +ari manis a anular6.

e. %ehnik &etikan &ada Aitar

 (p$yand$ tehnik ersandar6

 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu daai dan penyelesaiannya dengan menyandarkan +ari pada daai diatas;diaah daai yang dipetik.

  %irand$ petikan eas6

 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu daai dan penyelesaiannya tidak menyentuh  lepas 6 daai yang erada diaah;diatas daai yang dipetik.

 Strumming

 %ehnik petikan ini leih anyak di+umpai pada permainan kel$mp$k atau ersi8at iringan.

8. Aitar s$l$

Dalam permainan gitar tunggal harus dapat memainkan 8ungsi mel$di harm$ni iringan6 dan as dalam satu kesatuan. !ntuk men+adi se$rang pemain gitar s$l$ yang pr$8essi$nal perlu mempela+ari tehnik-tehnik ketrampilan +ari sehingga mampu ermain se)ara aik dan enar.

g. Aitar iringan

Fungsi dari gitar iringan adalah mengiringi aik 7$kal maupun alat musik yang lain maka peran pemain gitar iringan hanyalah seatas mengiringi sedangkan mel$di p$k$k telah dimainkan ataupun dinyanyikan $leh pemain lain.

2. Instrumen Ritme

(lat musi) yang terg$l$ng dalam alat musi) perkusi pukul6 dengan sumer unyi memrane dan idi$m alat;endanya6 dapat dikel$mp$kkan men+adi :

a. &erkusi tak ernada antara lain :

?astagnet a)a: kastanyet6  E$$d la)k  %riangle  Auir$  Mara)as  ?aassa  %am$urine  Bass drum side drum t$m-t$m <$$r t$m-t$m-t$m)ymal dan hi-hat termasuk dalam drum set

. &erkusi ernada antara lain :

&ian$  Al$)kenspiel  Lyl$ph$ne  iraph$ne  ?himes   %impani

!. Instrumen Suling

Suling atau rek$der re)$rder6 termasuk dalam keluarga alat musi) tiup.

a. ?ara erna8as

Aunakanlah )ara erna8as dia8ragma seperti (nda telah pela+ari pada Kegiatan Bela+ar 3.1. Karena dengan erna8as dia8ragma anda akan memiliki perna8asan yang )ukup untuk meniup rek$rder.

. ?ara Meniup

 *etakkan u+ung re)$rder m$uthpie)e6 di atas iir agian aah dan iir agian atas diletakkan dengan a+ar di atasnya.

 &$sisi lidah pada aktu meniup se$lah-$lah sedang mengu)apkan kata /tuu0

 *akukan latihan erikut untuk menguasai )ara erna8as dan meniup rek$rder

). ?ara memegang 16 &$sisi tangan

 %angan kiri memegang agian atas re)$rder dan tangan kanan memegang agian aah re)$rder.

26 &$sisi +ari

 Jari-+ari tangan kiri erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang nada dengan iu +ari untuk menutup luang yang terdapat di agian elakang re)$rder telun+uk pada luang paling atas +ari tengah pada luang ketiga. Jari-+ari tangan kanan erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang nada dengan iu +ari menahan adan rek$rder telun+uk untuk menutup luang keempat +ari tengah pada luang kelima +ari manis pada luang keenam dan +ari kelingking pada luang ketu+uh yang terdiri dari 2 uah luang ke)il.

36 Bentuk +ari

!sahakan entuk +ari-+ari tangan kanan dan kiri erentuk ulat relaks dan tidak kaku;tegang.

?ara menekan luang-luang yang enar adalah dengan meletakkan agian tengah dari u+ung +ari.

d. ?ara Menala

Seelum kita memainkan seuah alat musi) maka hal pertama yang perlu dilakukan adalah menyamakan nada menala6 dengan seuah pat$kan standar )$n)ert pit)h;diapas$n n$rmal6 yaitu a> C H@.

M(D+, )

P-=IPTAA- "ARA M+SI" A-A" SD

"IATA- %,A5AR 1

Pen*iptaan -&an&ian untu# Ana# SD

A. "ara#teristi# ,agu Ana#8Ana#  1. Melodi

 Jangkauan suara anak SD dapat diedakan erdasarkan +enis suara anak yaitu suara tinggi dan suara rendah ukan erdasarkan +enis kelamin. (nak-anak yang ersuara tinggi memiliki +angkauan antara nada ) >- 8>>  sedangkan suara rendah anak erkisar antara nada a " d>>. Mel$di yang dinyanyikan $leh anak seaiknya di)iptakan dalam +arak satu $kta8 sa+a.

Dalam pen)iptaan nyanyian untuk anak SD dig$l$ngkan erdasarkan kelas. Kelas  dan seagian kelas  luas ilayah suaranya hanya sekitar - nada. Kelas  "  sudah dapat menyanyikan mel$di hingga 9 nada atau leih.

2. Ritme

'itme nyanyian anak SD seaiknya mudah dinyanyikan. 'itme mel$di yang memiliki nilai n$t yang hampir sama akan leih mudah dinyanyikan diandingkan dengan ritme yang nilai-nilai n$tnya ereda +auh k$mpleks6.

(da eerapa aspek yang perlu diperhatikan dalam men)iptakan nyanyian untuk anak di antaranya :

a. Pem4uatan Tema ,agu

 %ema lagu dapat dikatakan seagai ide dasar menguasai seluruh +ia lagu. %ema ini yang memedakan antara nyanyian

yang satu dengan lainnya. %ema lagu anak pada umumnya ersi8at gemira.

!rutan pr$ses penemuan ide dasar musi)al atau tema pemuatan nyanyian anak SD :

16 (mati dan tangkap perasaan anak-anak langsung maupun tidak langsung6.

26 Jelaskan perasaan anak terseut mengendap sehingga men+adi milik diri sendiri.

36 !ah dalam entuk ungkapan-ungkapan musi)al. 6 ?atat ide dasar terseut.

&ada seagian pen)ipta lagu pr$ses di atas tidaklah selalu dalam urutan yang sama. ,amun pr$ses terseut akan ter+adi pula alau hanya dalam pikiran atau ima+inasi.

4. Pengem4angan Tema ,agu >se4agai melodi7

(da eerapa )ara yang harus dipela+ari terleih dahulu untuk meng$lah atau mengemangkan suatu m$ti8 :

 'epetisi pengulangan6

(dalah memuat m$ti8 aru dengan mengulang m$ti8  seelumnya persis sama.

 Sekuens &engulangan pada tingkat yang ereda6

(dalah pengulangan suatu m$ti8 pada tingkat yang leih tinggi naik6 atau leih rendah turun6 dari m$ti8 asli. ?$nt$hnya lagu /Satu ,usa Satu Bangsa0

 (ugmentasi &emesaran6 1. nter7al

M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan  +uga dengan )ara memperesar inter7alnya.

2. ,ilai

 aitu dengan meruah irama dari suatu m$ti8.

 Diminusi &enge)ilan inter7al6 1. nter7al

M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan  +uga dengan )ara memperke)il inter7alnya.

2. ,ilai

?aranya adalah meruah irama m$ti8.

 n7ersi &emalikan6

M$ti8 asli menun+ukkan alur mel$di naik maka untuk mengemangkannya dapat diuat dengan meruah alur mel$di men+adi turun. &emalikan alur mel$di pada pengemangan m$ti8 dapat merupakan pemalikan murni dari inter7al.

*. Penentuan Te#s ,agu

 %eks disusun erdasarkan )erita pikiran perasaan yang hendak diungkapkan. Dalam teks lagu anak SD masih erkisar pada hal-hal yang erhuungan dengan ahasa yang realistis dan k$ngkrit.

"IATA- %,A5AR 2

Pen*iptaan Iringan ,agu Ana# SD

1. Pem4uatan Pola Ritmi# 

&en)iptaan musi) instrumental memiliki persamaan dan peredaan dengan musi) 7$)al kita perlu mempertimangkan eerapa hal antara lain. Se)ara umum persamaannya sama-sama ermula dari suatu gagasan atau ide. (dapun peredaannya terletak pada medium yang digunakan yaitu 7$kal menggunakan suara manusia sedangkan instrumentalia menggunakan unyi dari alat musi) uatan manusia.

Dalam penyusunan musi) instrumental kita perlu mempertimangkan eerapa hal antara lain :

a6 Karakteristik unyi dan register masing-masing instrument 6 %ingkat kesulitan teknik permainan intrumen terseut