PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN MINAT
BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI PATIKRAJA DALAM MEMPELAJARI KONSEP BIOLOGI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana S1
Oleh UPIK BAROKAH
0801070045
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI PATIKRAJA DALAM
MEMPELAJARI KONSEP BIOLOGI
Oleh UPIK BAROKAH
0801070045
Telah Diperiksa dan Disetujui Oleh Dosen Pembimbing
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Teguh Julianto, S.Pd, M.Si NIK. 2160098
Pembimbing II
iii
SKRIPSI BERJUDUL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI PATIKRAJA DALAM
MEMPELAJARI KONSEP BIOLOGI
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
UPIK BAROKAH 0801070045
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 27 Agustus 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapat gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
SUSUNAN DEWAN PENGUJI Ketua : Drs. Arief Husin, M.Si.
NIK.2160062 ...………....………
Anggota I : Dini Siswani Mulia, S.Pi. M.Si.
NIK. 2160124 ….………..………
Anggota II : Teguh Julianto, S.Pd. M.Si.
NIK. 2160098 .…………....…..…
Anggota III : Drs. Heri Maryanto, M.Si.
NIP. 19600813 9910310 02 ....………
Purwokerto, 27 Agustus 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iv
Drs. Joko Purwanto, M.Si NIK. 2160075 SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : UPIK BAROKAH
NIM : 0801070045
Program Studi : Pendidikan Biologi
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI PATIKRAJA DALAM
MEMPELAJARI KONSEP BIOLOGI
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang
lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 27 Agustus 2012 Yang menyatakan,
v
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini penulis persembahkan kepada :
1. I bu dan bapakku tersayang yang selalu mencurahkan kasih sayang dan cintanya serta kesabarannya yang tiada henti.
2. Kakak-kakakku (Ade Sunanto, Isroah, Iftrianah)
3. Adikku (Ijroh Pamungkas)
vi
MOTTO
Sesungguhnya Allah akan menambah nikmat bagi mereka yang bersyukur (Q.S 14:7)
Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan dan Istiqomah dalam menghadapi cobaan
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hadiah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Pemahaman dan Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Patikraja dalam Mempelajari Konsep Biologi” dengan baik. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku pembimbing I dan Drs. Heri Maryanto, M.Si selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Joko Purwanto, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Kaprodi Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Dini Siswani Mulia, S.Pi. M.Si. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
4. Drs. Edi Prasetyo selaku kepala SMA Negeri Patikraja yang telah
memberikan tempat penelitian kepada penulis.
5. Hugeng Hediwiyono, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA Negeri
Patikraja yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu, Bapak, kakak dan adik tercinta yang begitu tulus memberikan doa dan
dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Ali Purnomo yang telah memberikan doa dan motivasi kepada penulis.
8. Teman-teman terbaik (Fajriyah, Ulfa dan Endah) yang selalu menemani
viii
9. Teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2008 Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
10. Teman Nurur Kost (Ipung, Eka, Mba Puput, Mega, Rita, Lifda, Nia, Mazroh, Novi)
11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan guna penyusunan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis khususnya.
Purwokerto, 27 Agustus 2012
ix
ABSTRAK
Penelitian dengan judul pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap pemahaman dan minat belajar siswa kelas X SMA Negeri Patikraja dalam mempelajari konsep biologi, telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2011/2012. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL terhadap pemahaman dan minat belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan teknik pengambilan sample secara cluster random sampling. Objek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri Patikraja yang terdistribusi dalam kelompok besar (kelas) yang ditentukan berdasarkan undian, yakni untuk menentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen sebesar 72.56, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 68.36. Hasil analisis uji t dua arah menunjukkan thitung =
6.948 > ttabel = 2.27. Hasil observasi terhadap aktivitas belajar siswa yang terkait
dengan minat belajar siswa diperoleh persentase rata-rata untuk kriteria SB, B dan C secara urut: partisipasi aktif siswa sebesar 9.86%, 30.39% dan 11.76%. Ketertarikan mengamati objek biologi sebesar 0%, 10.48% dan 15.63%. Aktivitas diskusi sebesar 24.73%, 23.4% dan 20.06%. Kemampuan berargumentasi sebesar 18.75%, 21.23% dan 22.06%. Aktivitas mengerjakan tugas sebesar 18.2%, 43.16% dan 21.86%. Kemampuan menyimpulkan sebesar 20.04%, 43.21% dan 36.81%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CTL berpengaruh terhadap pemahaman dan minat belajar siswa kelas X SMA Negeri Patikraja dalam mempelajari konsep biologi.
x
1.5 Hipotesis Penelitian ……… 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ……… 7
2.1 Pengertian Pemahaman ………... 7
2.2 Minat Belajar ……… 8
2.3 Belajar ………... 10
xi
2.5.1 Definisi Model Pembelajaran CTL ...
2.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran CTL ...
2.5.3 Komponen-komponen Model Pembelajaran CTL ……...
2.5.4 Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensional ... 14
3.5 Data dan Teknik Pengambilan Data... 25
xii
BAB IV 4.1
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………...
Hasil Penelitian ...
4.1.1 Data hasil postes kelas eksperimen dan kontrol ……….
4.1.2 Perbandingan Rata-rata Hasil Pretes-Postes pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………..
4.1.3 Uji Prasyarat ………...
4.1.3.1 Uji Normalitas Nilai Postes ………
4.1.3.2 Uji Homogenitas ……….
4.1.4 Uji t (Uji 2 Pihak) ……….
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ….. 32
Tabel 4.2 Perbandingan rata-rata pretes-postes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol...
33
Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas ………... 34
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas... 34
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik perbandingan nilai pretes dan postes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen...
33
Gambar 4.2 Grafik poligon rata-rata aktivitas belajar siswa yang dipengaruhi oleh penggunaan model CTL...
36
Gambar 4.3 Grafik perbandingan aktivitas siswa menggunakan model
pembelajaran CTL untuk kriteria Sangat Baik (a), kriteria Baik (b) dan kriteria Cukup (c) ……….
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP
1. RPP Kelas Eksperimen ……….
2. RPP Kelas Kontrol ………
48
61
Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa (LKS)
1. Lampiran LKS Kelas Eksperimen ... 74
2. Lampiran LKS Kelas Kontrol ………... 83
Lampiran 3 : Soal Pretes dan Kunci Jawaban... 85
Lampiran 4 : Soal Postes dan Kunci Jawaban ... 87
Lampiran 5 : Daftar Nilai Pretes dan Postes ………... Lampiran 6: Analisis Data 90 1. Uji Normalitas ……….. 92
2. Uji Homogenitas ……….. 94
3. Uji Hipotesis (Uji t 2 pihak) ……… 96
Lampiran 7 : Lembar Observasi dan Indikator Minat Belajar siswa ... 97
Lampiran 8 : Rekapitulasi Hasil Observasi Minat Belajar Siswa... 104
Lampiran 9 : Hasil Rekapitulasi Angket Setelah Tindakan... 107
Lampiran 10 : Dokumentasi Penelitian... 109
