A W S I S I S P E S R E
P TENTANGKEMAMPUANMANAJEMENWAKTU
R A J A L E B
a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a P f it p i r k s e D i d u t S (
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T nd a ImpilkasinyaTerhadapPenyusunanTopik -)
r a j a l e B n a g n i b m i B k i p o T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M dikan
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a ti v r A n a i D a it n e r u a L
9 0 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
: h e l O
m u s s o R n a V a ll i c s i r P
0 4 1 1 1 8 0 : M I
N 3 8
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i A
W S I S I S P E S R E
P TENTANGKEMAMPUANMANAJEMENWAKTU
R A J A L E B
a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a P f it p i r k s e D i d u t S (
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T nd a ImpilkasinyaTerhadapPenyusunanTopik -)
r a j a l e B n a g n i b m i B k i p o T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M dikan
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a ti v r A n a i D a it n e r u a L
9 0 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
: h e l O
m u s s o R n a V a ll i c s i r P
0 4 1 1 1 8 0 : M I
N 3 8
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii I S P I R K S A
W S I S I S P E S R E
P TENTANGKEMAMPUANMANAJEMENWAKTU
R A J A L E B
a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a P f it p i r k s e D i d u t S (
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T nd a ImpilkasinyaTerhadapPenyusunanTopik -)
r a j a l e B n a g n i b m i B k i p o T
: h e l O
m u s s o R n a V a ll i c s i r P
0 4 1 1 1 8 0 : M I
N 38
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
g n i b m i b m e P
3 1 0 2 i l u J 0 1 : l a g g n a T
ii I S P I R K S A
W S I S I S P E S R E
P TENTANGKEMAMPUANMANAJEMENWAKTU
R A J A L E B
a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a P f it p i r k s e D i d u t S (
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T nd a ImpilkasinyaTerhadapPenyusunanTopik -)
r a j a l e B n a g n i b m i B k i p o T
: h e l O
m u s s o R n a V a ll i c s i r P
0 4 1 1 1 8 0 : M I
N 38
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
g n i b m i b m e P
3 1 0 2 i l u J 0 1 : l a g g n a T
ii I S P I R K S A
W S I S I S P E S R E
P TENTANGKEMAMPUANMANAJEMENWAKTU
R A J A L E B
a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a P f it p i r k s e D i d u t S (
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T nd a ImpilkasinyaTerhadapPenyusunanTopik -)
r a j a l e B n a g n i b m i B k i p o T
: h e l O
m u s s o R n a V a ll i c s i r P
0 4 1 1 1 8 0 : M I
N 38
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
g n i b m i b m e P
v i T
T O
M ODANPERSEMBAHAN
e
r
a
e
v
il
y
m
r
o
f
y
lt
n
a
t
r
o
p
m
i
t
s
o
M
:
t
s
e
B
e
h
T
o
D
d
n
a
,
ll
u
f
h
ti
a
F
,
r
e
d
n
e
rr
u
S
,
y
a
r
P
:
k
u
t
n
u
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
n
a
h
u
T
Y
e
s
u
s
K
r
si
t
u
s
g
n
a
Y
s
le
a
l
u
m
e
n
o
p
a
n
g
d
a
n
m
e
n
g
u
a
t
k
a
n
k
u
:
u
k
a
u
t
g
n
a
r
o
a
u
d
e
K
R
o
b
e
r
t
V
a
n
R
o
s
s
u
m
&
N
i
n
i
n
g
T
r
i
S
u
m
a
r
m
i
,
h
is
a
k
a
t
r
e
s
t
a
g
n
a
m
e
s
n
a
k
ir
e
b
m
e
m
n
a
d
n
a
k
a
o
d
n
e
m
a
s
a
it
n
a
n
e
s
g
n
a
y
.
g
n
a
y
a
s
u
k
k
i
d
A
P
i
n
ei
l
D
w
i
A
p
ir
a
n
u
s
h
is
a
k
n
a
k
ir
e
b
m
e
m
a
s
a
it
n
a
n
e
s
g
n
a
Y
S
a
y
a
n
g
d
a
n
d
o
a
n
y
a
h
is
a
k
i
r
e
b
m
e
m
u
l
a
le
s
g
n
a
y
,
o
ti
d
n
a
n
i
P
o
ir
t
a
S
s
u
i
n
o
t
n
A
u
k
h
is
a
k
e
K
.i
s
a
v
it
o
m
n
a
d
g
n
a
y
a
s
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
u p r a tf a d n a d n a p it u
k staka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
Yogyakatra,11J ul i2013 s
il u n e P
x i
KATAPENGANTAR
Syuku rkepadaTuhan ,yang t elah meilmpahkan rahmat-Nyakepadapenuil s .
k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d k u t n
u Sk irps iin idtiuil sdalam
n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m a k g n a r
, n a k i d i d n e P u m lI n a s u r u J , g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P i r a d
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
Penuil smenyadar ibahwa penuilsan sk irps iin i itdak akan bejralan dengan i g n i p m a d n e m n a d g n u k u d n e m h a l e t g n a y k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t k i a b
a r a c e s h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p s u s u h k a r a c e s , u ti a n e r a k h e l O . s il u n e p
: a d a p e k s u l u t
.
1 Dr .Gendon Barus ,M .Si., selaku Ketua Program Stud iBimbingan dan KonseilngUniverstia sSanataDharmaYogyakatra.
.
2 Rm . Pankra s Olak , SS . CC . S.Ag. , M.A., selaku dosen yang pernah .
g n i b m i b m e m .
3 Juste rDona lSinaga ,M.Pd. ,selaku dosen pembimbing yang dengan penuh n a k g n a u l e m , i s a v it o m n a k ir e b m e m h a l e t i t a h n a s u l u t e k n a d n a r a b a s e k
.i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p i g n i p m a d n e m k u t n u u t k a w .
4 BapakdanI budosend iprogramstud iBimbingandanKonseilngyangt elah b
n a g n e d s il u n e p i l a k e b m e m n a d i g n i p m a d n e
m e arb ga i limu pengetahuan
x .
5 Br .Valenitnu sNaryo FIC ,M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Pangud i a
tr a k a y g o Y 1 r u h u
L yang telah bersedia membe irkan kesempatan kepada .
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p .
6 V .Indiastut iS.Pd. ,selaku Koordinato rBimbingan dan Konseilng SMP a
tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a
P yang t elah bersedia membeirkan kesempatan n
a
d membantu penelti i untuk melaksanakan uj i coba kuesione r dan .
a t a d n a l u p m u g n e p .
7 N .Taitk H ,S.Pd,. selakustaf BKSMPPangud iLuhu r1Yogyakatrayang
h a l e
t membe irkanj ammasuk kela skepadapenelti iuntukmelaksanakanuj i n
a d r e n o i s e u k a b o
c peneilitan. .
8 Siswa kela sVII ISMP Pangud iluhu r1 Yogyakatra yang telah bersedia m a l a d n e d n o p s e r i a g a b e s a y n n a a i d e s e k n a d u t k a w n a k g n a u l e m
n a k a n a s k a l e
m uj icobadan peneilitan. .
9 Kedua orangtuaku Rober tVan Rossum dan Nining Tr iSumarmi yang a g g n i h a o d n a d t a h e s a n , t a g n a m e s , g n a y a s h i s a k n a k ir e b m e m a it e s n a g n e d
. k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p . 0
1 Adikku tersayang Pnie l Dw i Ap iranus yang selalu mendoakan setra t
a g n a m e s n a d n a g n u k u d i r e b m e
m .
. 1
1 Kekasihku Antoniu s Satiro Pinandtio yang selalu menyanyang i setra a
k u d n u p u a m a k u s t a a s i d a d a , n a it a h r e
p ,selalu siap meneman idan selalu .
i x .
2
1 Sahabatk u Ind ir Momo yang sesalu siap menjad iojek dan meneman isaa t u l a l e s a tr e s n a s u l u l e k n a k a o d n e m u l a l e s g n a y t a b a h a s , h i d e s n u p u a m g n a n e s
t a g n a m e s ir e b m e
m .
. 3
1 Sahabat-sahabatku :Moshe ,Judtih ,Cella ,Chandraningtyas ,Eils ,Dtia ,Oky , ,
a ti n u
Y Moyo,Tius ,ChandraWahy ,Tu eo ,Yusak ,yang selalumembeirkan t
a g n a m e
s danbantuandalampembuatans k irpsi . .
4
1 Sahabat-sahabatku d iAsteirk Ho ilks :Kak Yuyun ,Maira ,Dwi ,Kak Fara , i
s p ir k s n a k a jr e g n e m k u t n u n a k t a g n i g n e m u l a l e s g n a y , i e M k a
K .
. 5
1 Sahabatku alumn iXave iru s :Slivi ,Ind ir ,Ayu ,Elen ,Yover ,Pande ,yang .i
ti l e n e p h a s e k h u l e k r a g n e d n e m n a s o b h a n r e p k a d it . 6
1 Sahabat-sahabatku mahasiswaBimbingan dan Konseilng 2008 yang selalu .
n a it a h r e p n a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m . 7
1 Semua pihak yang sudah membantu dalam penuilsan sk irpsii n iyang itdak .
u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d
Akhrinya penu il sberharap semoga sk irps iin idapa tmembeirkan manfaa t d i b n a g n a b m e g n e p i g a b n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a d a c a b m e p i g a
b ang
. g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
Yogyakatra ,11J ul i2013
ii x
I S I R A T F A D L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... vi Y
N R E
P ATAANKEASLIANKARYA ... v R
A B M E
L PERSETUJUANPUBLIKASI... iv K
A R T S B
A ... iiv B
A STRACT ... iiv i R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... ii....x L
E B A T R A T F A
D ... Ix v N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 4 .
D Manfaa tPeneilitan ... 5 .
1 Manfaa tTeo irits ... 5 .
2 Manfaa tPrakits ... 5 .
E De ifnis iOprasional ... 7 I
I B A
B LANDASANTEORI .
A Perseps i... 8 .
1 PengeritanPersepsi ... 8 .
2 Faktor-Fakto ryangBerperandalamPersepsi... 9 .
3 Faktor-Fakto ryangMempengaruh iPersepsi... 11 .
4 HubunganAntaraPerseps idenganKegiatanBelajar ... 12 .
B ManajemenWaktu ... 13 .
1 PengeritanManajemenWaktu ... 13 .
2 PengelolaanManajemenWaktu ... 15 .
ii i x .
4 PengelolaanManajemenWaktubelajar ... 17 .
C Remaja... 23 .
1 C -iir Cri iMasaRemaja ... 24 .
2 Tuga sPerkembanganRemaja... 25 .
D PengeritanBimbingan ... 26 I
I I B A
B MERODELOG IPENELITIAN .
A Jeni sPeneilitan ... 28 .
B SubjekPeneilitan ... 28 .
1 Populasi ... 28 .
C InsrtumenPeneilitan ... 03 .
1 SkalaPerseps iSiswaTentangManajemenWaktuBelajar ... 03 .
D Uj iCobaPeneilitan ... 23 .
1 VaildtiasI nsrtumen ... 23 .
2 Reilablitia sKuesioner ... 36 .
E Prosedu rPengumpulanDatadanTeknikAnailsi sdata ... 37 .
1 TahapPersiapandanPelaksanaan... 37 .
2 TeknikAnailsi sData ... 38 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan ... 04 .
1 Perseps iSiswaTentangKemampuanManajemenWaktuBelajar... 04 .
2 Anailsi sButri-ButriI nsrtumenyangTe irndikas iRendah... 42 .
B PembahasanHasi lPeneilitan ... 46 .
C UsulanTopik-TopikBimbingan ... 4..5 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan ... 59 .
B Saran ... 06 .
1 GuruPembimbing ... 06 .
2 Siswa ... 0..6 .
3 Penelti iLain ... 06 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A K A T S U P R A T F A
D 6 1
N A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D :
1 l e b a
T Jumlah SiswaKela sVII ISMP Pangud iLuhu r1 YogyakatraTahun 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A : 2 l e b a
T K -isikis iSkala Perseps iSiswa Tentang Kemampaun Menejemen I
I I V s a l e K r a j a l e B u t k a
W SMPPangud iLuhu r1YogyakatraTahun h
a l e t e S 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
A Uj iCoba
: 3 l e b a
T Jumlah tIem-tIemyangVailddanyangTidakVaild :
4 l e b a
T tI -em tIemyangTidakVaildSetelahUj iCobaPeneilitan :
5 l e b a
T KrtieiraGuiflord :
6 l e b a
T Kategor iPerseps iSiswa Tentang Kemampuan Manajemen Waktu r
a j a l e
B Kela sVII ISMPPangud iLuhu r1YogyakatraTahunAjaran 3
1 0 2 / 2 1 0 2 : 7 l e b a
T Tingka tPerseps iSiswa Tentang Kemampuan Manajemen Waktu r
a j a l e
B Kela sVII ISMPPangud iLuhu r ITahunAjaran2012/2013 :
8 l e b a
T Perhtiungan Rata-Rata Sko rButri-Buit rInsrtumen Skala Perseps i I I I V s a l e K r a j a l e B u t k a W n e m e j a n a M n a u p m a m e K g n a t n e T a w s i S
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S : 9 l e b a
T TujuhButriI nsrtumenyangMemiilk iSko rRendah
: 0 1 l e b a T :
k i p o T n a l u s
U -Topik Bimbingan Berdasarkaan Bu it rKemampuan h
a d n e R i s a k i d n ir e T g n a y r a j a l e B u t k a W n e m e j a n a M : 1 1 l e b a
T Usulan Topik Bimbingan untuk Mengembangkan Kemampuan 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K a w s i S r a j a l e B u t k a W n e m a j a n a M
2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y 012/2013
: 1 k if a r
G Tingka t Perseps i Siswa Kela s VII I SMP Pangud i Luhu r 1 n a u p m a m e K g n a t n e T 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y
r a j a l e B u t k a W n e m e j a n a M : 2 k if a r
G Hasi l Rata-Rata Perhtiungan Sko r Butri-Bu it r Insrtumen Skala r a j a l e B u t k a W n e m e j a n a M n a u p m a m e K g n a t n e T a w s i S i s p e s r e P
n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K
v x
N A R I P M A L R A T F A D
: 1 n a ri p m a
L Skala Perseps iSiswa Tentang Kemampuan Manajemen Waktu r
a j a l e
B Kela sVII ISMP Pangud iLuhu r1 Yogyakatra Tahun 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
A (Uj iCoba) :
2 n a ri p m a
L DataUj iCoba :
3 n a ri p m a
L Hasi lVaildtiasI nsrtumen :
4 n a ri p m a
L Skala Perseps iSiswa Tentang Kemampuan Manajemen Waktu n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S I I I V s a l e K r a j a l e B
)l a n i F ( 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A : 5 n a ri p m a
L DataPerh tiunganReilablitias :
6 n a ri p m a
L Tabulas iDataPeneilitan :
7 n a ri p m a
L Sura tUj iCobadanPeneilitan :
8 n a ri p m a
1
I B A B
N A U L U H A D N E P
a d a
P bab in idipaparkan lata rbelakang masalah ,rumusan masalah , p
o i s i n if e d n a d n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u
t erasiona.l
.
A LatarBelakangMasalah
a f n a k a p u r e m u t k a w n a a l o l e g n e
P kto r yang pailng penitng dalam ir
a h e s n a p u d i h e
k -hair .Tanpaadanyapengelolaanwaktuyangbaik, seseorang n a u p m a m e K . u t a u s e s n a k u k a l e m m a l a d s a ti r o ir p t a u b m e m t il u s n a k a
t e g r a t u a t a n a u j u t i a p a c n e m k u t n u g n a r o e s e s u t n a b m e m u t k a w n a a l o l e g n e p
. a y n i a p a c i d n i g n i g n a y
k a w n a a l o l e g n e
P tu sanga t dipe lrukan oleh semua orang termasuk a
w s i
s Sekolah Menengah Petrama (SMP) .Padatnya jadwal kegiatan yang r u t a g n e m k u t n u n a ti l u s e k i m a l a g n e m a w s i s t a u b m e m g n a d a k r e t a w s i s i k il i m i d
n a g n e d a w s i s n a k u b i s e K . a y n i d a b ir p l a w d a
j akitvtiass elainkegiatanakademik a
w s i s t a u b m e
m SMP seirng mengalam ikesultian dalam menyeimbangkan n
o n n a d k i m e d a k a n a t a i g e k a r a t n
a -akademik. Kondis iini membua tsiswa .r
a j a l e b u ti a y k o k o p s a g u t n a g n e d a p u l g n a d a k r e
t Ha lin ikemungkinan d i
a m g n a r u k h i s a m a j a m e r a n e r a k n a k b a b e
s mpu mengelola waktunya dengan .
k i a b
a y n g n a r u
K kemampuan mengelola waktu dengan baik berdampak g
n a u b m e m n a a s a i b e K . u t k a w a y n g n a u b r e t a d a
p -buang waktu mengakibatkan
g n a y u t k a w n a g n a li h e K . a g r a h r e b t a g n a s g n a y u t k a w n a g n a li h e k g n a r o e s e s
n a
r a j a l e b u lr e p a w s i s i n i d k a j e s a k a M . k il a b r a t u p r e b n a k a k a d it u t k a w a n e r e k
t a p a d a w s i s a g g n i h e s a y n i g a b g n it n e p g n a y a p a n a d s a ti r o ir p l a n e g n e m
a y n u t k a w a l o l e g n e
m denganbjiak. a
w s i
S pelru belaja rmengatur waktu dengan baik dan membua tskala a
tr e s s a ti r o ir
p memiilk irencana atau jadwa lp irbad iseitap hairnya .Karena P
M S a w s i
s masih dalam rentang usia remaja maka konsep waktu yang h
a b u r e b h i s a m n a n i k g n u m e k i k il i m i
d -ubahs esua idengans uasanahait .Hali n i a
n e r a k i d a jr e t n a n i k g n u m e
k siswaSMP masih beradapadausiar emajayang i
a d n a ti
d cri iantaral ainperubahan ifsik ,masaperailhan/rtansis idar ianak-anak .
u k a li r e p n a d p a k i s m a l a d n a h a b u r e p a s a m , a s a w e d u j u n e
m
y u h a t n i g n i a s a r i k il i m e m P M S a w s i
S ang sanga t itngg idikarenakan r e t k a r a k u t a s h a l a S . ir i d i t a j ir a c n e m a s a m n a g n e d n a k ir i c i d a g u j a j a m e r a s a m
l a h a b o c n e m n i g n i u l a l e s h a l a d a i ri d i t a j i r a c n e m a j a m e
r -ha lbaru dalam
. a y n p u d i
h Meilhat karakteirsitkremajatersebut itdakj arangmembua tbanyak u
t k a w n a k a n u g g n e m a j a m e
r n ya dengan kurang bjiak . Akibatnya remaja h
il i m e m u p m a m g n a r u
k kegiatannya:manakegiatan yangpen itng ,mendasar , n
a t a i g e k a n a m n a d , k o k o
p -kegiatan yangkurangpenitng ,mendesak dan itdak y
n ri h k A . a y n ir i d n a g n a b m e k r e p i g a b r a s a d n e
m a ,kebiasaan-kebiasaan i n i ijka s
u r e t n a k r a i b i
d -meneru stanpa disadar idapa tmengakibatkan siswa tersebu t i
h e
k langan kesempatan yang baik bag iperkembangannya dan menyebabkan .
fi t k e f e k a d it p u d i
h Akiba tdar ihidup yang itdak efekit fadalah itmbulnya l
a d n e
e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e
k manajemen waktu belajar dan elemen-elemen m
a l a d a n a
m manajemen waktubelaja ryang pe lru diitngkatkan. Peneilitan i n i jr
e
b udu l“Perseps iSiswa eT ntang Kemampuan Manajemen Waktu Belajar P
fi t p ir k s e D i d u t S
( ada SiswaKela sVII ISMP Pangud iLuhu r1 Yogyaka tra 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T dalam Impilkasinya Terhadap Penyusunan Topik -r
a j a l e B n a g n i b m i B k i p o
T )”
.
B RumusanMasalah
:t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d i n i n a it il e n e p m a l a d k o k o p n a h a l a s a m r e P .
1 Seberapa itnggi rpeseps i siswa kela sVII I SMP Pangud iLuhu r1 g
n a t n e t 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y kemampuan nm a ea j em n
u t k a
w belajar? .
2 Mengetahu i butri-buit r insrtumen kemampuan manajemen waktu t
n a l u s u g n e p a n u g , h a d n e r i s a k i d n ir e t g n a y r a j a l e
b o -pik topik
n a g n i b m i
b ay ng i mpilkait fdalam penyusunan topik-topik bimbingan r
a j a l e
b padasiswakela sVII ISMPPangud iLuhu r1YogyakatraTahun ?
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A
.
C TujuanPeneilitan
n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P :
.
1 Mendesk irpsikan seberapa itngg i perseps i siswa kela s VII I SMP g n a t n e t 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P
n a u p m a m e
.
2 Mengiden itifkasi butri-butri i nsrtumen kemampuan manajemen waktu a
n u g , h a d n e r i s a k i d n ir e t g n a y r a j a l e
b pengusulan top -ik topik
n a g n i b m i
b yang impilkait fdalam penyusunan topik-topik bimbingan r
a j a l e
b padasiswakela sVII ISMPPangud iLuhu r1YogyakatraTahun 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
A .
.
D Manfaa tPeneil itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a k g n a b m u s i d t a p a d g n a y t a a f n a M .
1 Manfaa tTeo irits
g n a t n e t ir o e t t a u k r e p m e m g n a y i s a m r o f n i i d a j n e m i n i n a it il e n e p l i s a H
n a u p m a m e k g n a t n e t a y n s u s u h k , fi ti s o p i s p e s r e p a y n g n it n e p
s e s k u s i a p a c n e m a w s i s g n o r o d n e m k u t n u , r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a m
. k i m e d a k a .
2 Manfaa tPrak it s .
a Bag iGuruPembimbing s
a
H i l peneilitan in i dapa t digunakan oleh guru m a r g o r p n a g n a b m e g n e p k u t n u g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
g n il e s n o K n a g n i b m i
B ,khususnya pada topik-topik bimbingan n
a g n e d n a ti a k r e b g n a
y manajemenwaktubelajar. .
b Bagis iswa
h u a j e s i a p m a s i s k e lf e r e b k u t n u r a d a s n i k a m e s a w s i S a n a
m siswa memiilk ikemampuan manajemen waktu belajar . t
a p a d a w s i s , n a i k i m e d n a g n e
n a k t a k g n i n e m k u t n u i a u s e s g n a
y kemampuan manajemen
u t k a
w belaja ryang baik . Membeirkan pengetahuan tentang u
t k a w a l o l e g n e m a n a m i a g a
b belaja rdengan baik.Membeirkan a l a k s i k il i m e m a y n g n it n e p g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a g n a b m u s
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d s a ti r o ir
p -h ar.i Membeirkan
g n a y i d a b ir p l a w d a j i k il i m e m a y n u lr e p g n a t n e t n a u h a t e g n e p
ir p a l a k s n a k r a s a d r e
b ortia .s Blia dasa r dalam membua t n
e m e j a n a
m waktu dapa tdliakukan ,siswa dapa tmenggunakan k a y n a b a d a k a d it a g g n i h e s n e i s if e n a d f it k e f e n a g n e d a y n u t k a w
. a m u c r e p n a g n e d g n a u b r e t g n a y u t k a w .
c Bag ipeneilit nl ai
a n a u c a i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e
P tau
g n a d i b m a l a d t a n i m r e b g n a y n i a l it il e n e p i g a b i s a ri p s n i r e b m u s
.r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a m .
d Bag ipeneilit
t a a f n a m r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m u t n a b m e M
u t k a w n e m e j a n a
m belajar bag isiswa. Selain tiu ,juga sebagai .
.
E De ifnis iOpra isonal
i n i t u k ir e
B djielaskan batasan istliah pokok yang digunakan dengan .
n a it il e n e p d u s k a m s a l e jr e p m e m k u t n u n a u j u t
.
1 Perseps i
i d u g n a P P M S I I I V s a l e k a w s i s n a i s a t e r p r e t n i g n e p n a k a p u r e m i s p e s r e P
r e t 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 1 r u h u
L hadap sitmulus .
, ri k if r e b n a u p m a m e k , n a a s a r e p i u a l e m n a k a k u m e k i d t a p a d i s p e s r e P
n a m a l a g n e p n a
d -pengalamanyangberbeda-beda. .
2 ManjemenWaktuBelajar
a d a p k u j n u n e m i n i n a it il e n e p a d a p r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a M
kemampuan siswa untuk mengelola waktu yang dimiilki ,sehingga r
a n e b i k il i m i d g n a y u t k a
w -bena refektfi digunakan untuk kegiatan r
a j a l e
b . Maka , aga r waktu yang dimiilk i efektfi , pelru adanya b
m e
p agian kegiatan yang haru sd liakukan ,penitng dliakukan ,dan y
n e
m e nna gkanuntukdliakukan . .
3 Perseps iManajemenWaktuBelaja r
a d a p k u j n u n e m i n i n a it i e n e p a d a p r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a m i s p e s r e P
u ti a y s u l u m it s u a t a g n a s g n a r h a l o g n e m k u t n u a w s i s n a u p m a m e k
r a n e b i k il i m i d g n a y u t k a w a g g n i h e s , i k il i m i d g n a y u t k a w a l o l e g n e
m
n a g n e d u d i v i d n i a r a t n a g n u b u h g n e p t a l a n a k a p u r e m t u b e s r e t a r d n i t a l A
. ) 0 1 0 2 , o ti g l a W ( a y n r a u l a i n u d
n a m a h a m e
P yang hampi rsama dengan ahl ilain ,Moskowtiz dan n a k a p u r e m i s p e s r e p a w h a b n a k a t a y n e m ) 0 1 0 2 , o ti g l a W m a l a d ( l e g r O
g n a y s e s o r
p integrated ad lam dri i individu terhadap sitmulu s yang .
a y n a m ir e ti
d Dengan demikian ,perseps imerupakan penginterpretasian . it r a r e b g n a y u t a u s e s n a k a p u r e m a g g n i h e s a r d n ii d g n a y s u l u m it s p a d a h r e t
i s p e s r e
P merupakan akitvtia syang integrated dalam di iri ndividu , p
a a k a
m a yang ada dalam d ri iindividu akan iku takit fdalam perseps i .
) 0 1 0 2 , o ti g l a W
( Perseps i dapa t dikemukakan melalu i perasaan , n
a m a l a g n e p n a d , ri k if r e b n a u p m a m e
k -pengalamani ndividu yangberbeda .
a d e
b Dengandemikian ,dalammemperseps isuatusitmulus ,hasi lperseps i a
d a p a d e b r e b n a k a n i k g n u
m individuyangsatudengan i ndividu yangl ain , a
y n n a a t a y n e k a d a P . l a u d i v i d n i t a fi s r e b u ti i s p e s r e p a n e r a
k , perseps idi
. a j a m e r il a u c e k r e t k a d it g n a r o a u m e s h e l o n a k u k a l
.
2 Faktor-FaktoryangBerperandalamPersepsi
n a k a u d i v i d n i i s p e s r e p m a l a d , ) 0 1 0 2 ( o ti g l a W t u r u n e M
, a y n a m ir e ti d g n a y s u l u m it s n a k i s a t e r p r e t n i g n e m n a d n a k i s a s i n a g r o g n e m
n a y u d i v i d n i i g a b i tr a i a y n u p m e m t u b e s r e t s u l u m it s a g g n i h e
s g
r a g A . n a t u k g n a s r e
b persepsi dapa td ilakukan ,ada beberapa fakto ryang e
g n a y n a i a s e l e y n e p u t k a w s a t a b i t a k e d n e m r i p m a h g n a y
g n a y 1 n a r d a u k n a t a i g e k k a y n a B . n a k p a t e ti d h a d u s
r e
m epotkan karena k tia se irng menunda-nunda . Misa l a
d n u n e
m -nunda belaja rsehingga semalaman belaja rsaa t i d u t k a w n a k a n u g g n e m k a y n a b u l a lr e t a li B . n a ij u a d a
u l a lr e t t a b i k A . n a k e tr e t a s a r e m n a k a a ti k a k a m , 1 n a r d a u k
k u t n u u t k a w n a k s i b a h g n e m k a y n a
b kuadran 1 yang
h a l a d a l u b m
it perasaant etrekan ,cema ,s l eith ,dan prestas i h
a g n e t e s g n a
y -setengah. )
2
( Kuadran2:
l a h i s ir e b 2 n a r d a u
K -ha lyang penitng ,tap i itdak a g u t n a k a jr e g n e m n a d a g a r h a l o l a s i M . k a s e d n e
m s-tuga s
g n a y n a r d a u k h a l a d a 2 n a r d a u K . a y n u t k a w a d a p t a p e t
.l a e d
i Akiba t dar i hidup dalam kuadran 2 adalah g n a y n a k g n a b m i e y n e m t a p a d , k i a b g n a y i ri d n a il a d n e g n e p
i s a t s e r p n a g n e d i t u k ii d a y n a s a i b n a d , k u r u b n a d k i a b
. k i a b g n a y r a j a l e b ) 3
( Kuadran3: a r d a u
K n 3 be irs ikegiatan mendesak , t etap i itdak n a d n i a l g n a r o n a k g n a n e y n e m u l a l e s n a t a i g e K . g n it n e p
i p a t e t , g n it n e p t a h il r e T . n i a l g n a r o n a n i g n i e k i t u k i g n e m
i r a d n o p e l e t , l a s i M . g n it n e p k a d it g n a d a k a y n r a n e b e s
b m e p k i p o t g n a d a k r e t i p a t k a s e d n e m t a h il r e t n a m e
k a d it g n a d a k i p a t n i a l g n a r o i g a b g n it n e P . g n it n e p k a d it
t u k a t i p a t k a d it n a k a t a g n e m n i g n i a ti K . a ti k i g a b g n it n e p
. n i a l g n a r o i t a h i ti k a y n e
m Akibat t elralu banyak waktu d i h
a l a d a 3 n a r d a u
k selaluberkata“ya” ,kurang disip iln ,dan e
m a s a r e m u l a l e
s njad ikorban. )
4
( Kuadran4:
k a s e d n e m k a d it g n a y n a t a i g e k i s ir e b 4 n a r d a u K
a i s u t k a w g n a u b m e m k a y n a b n a t a i g e K . g n it n e p k a d it n a
d
-l a h n a k a jr e g n e M . g n i p o h s , r u d it , v t n o t n o n e m l a s i M . a i
s
-g n a y n a t a i g e k n a k u k a l e m a y n a h n a d e l e p e s g n a y l a h
a y n ir i d n a k g n a n e y n e
m saja. Akiba ttelralu banyak waktu h
a l a d a 4 n a r d a u k k u t n
u kurang betranggungj awab ,seirng .
n i a l g n a r o a d a p g n u t n a g r e b n a d , h a l a s r e b a s a r e m )
b
( PembuatanJ adwalkegiatanP irbadi
a j a m e r u t a b m e m i d a b ir p n a t a i g e k l a w d a j t a u b m e M
n a y a n a m n a t a i g e k h il i m e m m a l a
d gharu sdikejrakandanmana a j a m e r n a t a i g e k r a tf a d a y n a d a n a g n e D . ir a d n i h i d s u r a h g n a y
. a y n ir i d i g a b g n it n e p g n a y a p a n a g n e d s u k o f h i b e l i d a j n e m
t u r u n e
M Spillane (2003), selain penggunaan kuadran . u t k a w r u t a g n e m k u t n u i d a b ir p a n a c n e r a l u p n a k a n u g i d u t k a w
Beirku titgat ahapdalammembuatr encanap irbad iyatiu: )
1
( Tentukankegiatan-kegiatan utama /menentukanp irortias . l
a
n a t a i g e k n a k a p u r e
m -kegiatanutama .Misa lsebaga ipelaja r t
l a h a u d u a t a u t a s h a li b m
a erpenitngyangi ngindliakukan. )
2
( Tentukanwaktuuntukkegiatan-kegiatanutama. )
3
( Tentukan waktu untuk kegiatan-kegiatan lain yang itdak .
g n it n e p r a tf a d m a l a d k u s a m
p u k u c h a l k a d it i d a b ir p n a t a i g e k l a w d a j t a u b m e M
l a w d a j n i a l e S . t a u b i d h a l e t g n a y l a w d a j it a a t n e m a p n a t a li b a p a
i l a n e k h a l a d a i a u h a t e k i d u lr e p g n a y a m a t u l a h i d a b ir p n a t a i g e k
a j a m e r i l a k g n ir e S . ir i d a d a p a m a t u u t k a w s o r o b m e p
g n a r o a d a p n a h a l a s e k n a k r a p m e l e
m lain apablia itdak mampu a
y n h o t n o C . a y n i m a l a i d g n a y a p a i n a g n a n a
m , nlia iu ijan t urun , i tr e p e s a y n ir i d r a u l i d n a r a n e b m e p i r a c n e m a b o c n e m a j a m e r
g n a y h a m u r i s i d n o k , s a l e j g n a r u k g n a y u r u g n a s a h a b m e p
ramai , penerangan yang buruk . Namun sebenarnya h
a l a s a m r e
p an int i terdapa t pada kurangnya kedisipilnan .
r a j a l e b u t k a w a l o l e g n e m
.
C Remaja
e c n e c s e l o d
A atau remaja berasa l dar i kata Laitn adoloscere (kata ,
a y n a d n e
b adolescenita yang beratr i remaja ) yang berat i “tumbuh” atau ”
a s a w e d i d a j n e m h u b m u t
“ .Menuru tHu lrock (1997) ,masa remaja terbag i a
ri k g n u s g a lr e b g n a y l a w a a j a m e r u ti a y a u d i d a j n e
m -kria dar iusia 13 tahun
t a h il e m n a g n e d i ri d s a ti t n e d i i r a c n e m i a l u m a j a m e r i n i e d o ir e p a d a P
. r u g if u a t a l e d o m i d a j n e m t a p a d g n a y g n a r o .
e Masar emajas ebaga imasayang itdakr eailsitk u u p m a m g n a r u k a j a m e r i n i e d o ir e p a d a
P ntuk bersikap reailsitk atau a g g n i h e s i g g n it h a lt a g n a s a j a m e r s a ti fi t k e y b u s i n i a s a m a d a P . l a n o i s a r
t a h il r e t i n i l a H . fi t k e j b o g n a y n a h il i p h a l n a k u b n a k u k a li d g n a y n a h il i p
g n a y a p a i tr e p e s n a p u d i h e k t a h il e m g n a y a j a m e r g n a d n a p a r a c i r a d
. n a k n i g n i a k e r e m
.f Masar emajas ebaga iambangmasadewasa
g n a y a y n ir i d n a k li p m a n e m k u t n u a h a s u r e b a j a m e r i n i e d o ir e p a d a P
k a n a i g a l n a k u b n a d a s a w e
d -anak . Maka , remaja akan mencoba .
a s a w e d g n a r o i tr e p e s u k a li r e p r e b
ir i c t a h il e
M -cri imasar emaja ,bahwamasar emajamerupakanmasa k
a n a i r a d i s i s n a
rt -anak menuju dewasa maka remaja j uga memiilki t uga s .i
ri d n e s a y n n a g n a b m e k r e p
.
2 Tuga sperkembanganremaja
.
a Mencapa ihubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya .
a ti n a w n u p u a m a ir p k i a b .
b Mencapa iperans osia lp ira ,danwantia. .
c Meneirmakeadaan ifsiknyadanmenggunakant ubuhnyas ecaraefekit.f .
d Mengahrapkandanmencapa iperliakus oaia lyangbetranggungj awab. .
e Mencapa ikemandiiran emosiona ldar iorangtua dan orang dewasa .
.f Mempersiapkankaire rekonom.i .
g Mempersiapkanperkawinandankelurga. .
h Memperoleh perangka tnlia idan sistem eit ssebaga ipegangan untuk u
k a li r e p r e
b -mengembangkani deolog.i ir
i c t a h il e
M -cri idan tuga sperkembangan masa remaja ,bahwa masa a
k a p u r e m a j a m e
r n masa rtansis idar ianak-anakmenuju dewasa, makar emaja a
y n p u d i h m a l a d i m a l a i d g n a d e s g n a y a p a i m a h a m e m u lr e
p . Remaja pe lru
u t k a w a d a k a d it a y n n a g n a b m e k r e p m a l a d a g g n i h e s a y n u t k a w i g a b m e m r a j a l e b
e m r a j a l e b u lr e p a g u j a j a m e R . a m u c r e p n a g n e d g n a u b r e t g n a
y mbua tp irortias ,
r a n e b n a k u k a li d g n a y a p a a g g n i h e
s -bena rbergunabaginya.
.
D PengeritanBimbingan
a t a k i r a d l a s a r e b n a g n i b m i b ) 7 2 : 6 0 0 2 ( i t u t s a H n a d l e k n i W t u r u n e M
e c n a d i u
g yang dikatikan dengan kata guide ,yang beratr imenunjukkan j alan (showing the way) ; memimpin (leading) ; menuntun (counducitng) ; dan
( k u j n u t e p i r e b m e
m giving instruciton) ; mengarahkan (rovering) . Dengan m a l a d u d i v i d n i a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b h a l a d a n a g n i b m i b , n a i k i m e d
n a h il i p t a u b m e
m -piilhan dan penyesuaian-penyesuaian yang bjiaksana . p a it e s k a h n a d s a g u t n a k a p u r e m g n a y i s a r k o m e d p i s n ir p s a t a u ti n a u t n a B
k a h i r u p m a c n e m k a d it u a j e s i ri d n e s a y n p u d i h n a l a j h il i m e m k u t n u u d i v i d n i
n a k n u r u ti d k a d it u ti i tr e p e s n a h il i p t a u b m e m n a u p m a m e K . n i a l g n a r o
( . n a k g n a b m e k i d s u r a h i p a t e t , )i s ir a w i d
( Jones ,Staffrie dan Stewatr ,1970 .)
n a g n i b m i
B manajemen waktu belaja radalah usahamembantu remaja . n e i s if e n a d f it k e f e n a g n e d a y n i k il i m i d g n a y u t k a w a l o l e g n e m r a j a l e b k u t n u
a s u , a k a m k i a b n a g n e d a y n u t k a w a l o l e g n e m u p m a m a j a m e r a li b a p
A ha yang
n e i s if e n a k a t a k i d t a p a d a h a s U . t a a f n a m r e b g n a y l i s a h n a k h a u b m e m n a k u k a li d
g n a i L e h T ( m u m i n i m g n a y a h a s u n a g n e d i a p a c r e t u t n e tr e t l i s a h u t a u s u a l a k
. ) 9 : 8 7 9 1 , a h o h T n a d e i G
a j a m e r u t n a b m e m k u t n u n a k u lr e p i d a g u j g n il e s n o k a y n s e s o r p a d a P
p o g n e m m a l a
d iitmalkan kemampuan diirnya .Menuru tDivision o fcounseilng y
g o l o h c y s
P (Praytino , 2004) : Konseilng merupakan suatu prose s untuk n
a t a b m a h i s a t a g n e m u d i v i d n i u t n a b m e
m -hambatan perkembangan diirnya , y i d a b ir p n a u p m a m e k l a m it p o n a g n a b m e k r e p i a p a c n e m k u t n u n a
d ang
, n a i k i m e d n a g n e D . u t k a w p a it e s i d a jr e t t a p a d t u b e s r e t s e s o r p , a y n i k il i m i d
g n il e s n o K . n a g n i b m i b h a u b e s m a l a d g n it n e p n a t a i g e k n a k a p u r e m g n il e s n o k
r a n e b g n a y a p a t a h il e m a j a m e r u t n a b m e
1 l e b a T
I I I V s a l e K a w s i S h a l m u J
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P P M S
s a l e
K Jumlah
A I I I
V 3 8
B I I I
V 4 0
C I I I
V 3 9
D I I I
V 4 0
E I I I
V 3 9
F I I I
V 3 9
l a t o
T Siswa 2 35
k e j b u
S uj icoba peneilitan sebanyak 72 siswa yang diambi ldar i
C I I I V s a l e
k danVII ID .Subjekpeneilitan i niadalahsebanyak152siswa
g n a
y diambi ldar iempa tkela syatiukela sVII IA ,VII IB ,VII IE ,VII IF .
.
C InstrumenPeneilitan .
1 SkalaPerseps iSiswaTentangManajemenWaktuBelajar
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d l u p m u g n e p t a l A
a l a k
s perseps itentang manajemen waktu belajar .Bentuk skala tetrutup
i s ir e
b pernyataan-pernyataan yang disetra idengan piilhan j awaban untuk
n a a t a y n r e
p -pernyataan ster e but(Furchan ,2005 :260) .
k u t n e b n a g n e d n a k a n u g i d n a r u k u g n e
P Skala Like tr .Skala Likert
n a g n e D . i s p e s r e p n a d , t a p a d n e p , p a k i s r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i
d Skala
t r e k i
L , maka vairabe l yang akan diuku rdjiabarkan menjad iaspek dan
e l b a i r a v r o t a c i d n
i .Kemudian i k rndi a to akan djiadikan ititk tolak untuk
m e ti n u s u y n e
-n a a t a y n r e p a p u r e b i n i a l a k s m a l a d n a a t a y n r e
p favorabledan unfavorable .
n a a t a y n r e
P favorable adalah pernyataan posiit f yang menggambarkan
n a a t a y n r e P . k i a b g n a y r a j a l e b u t k a w a l o l e g n e m n a u p m a m e k a y n a d a
e l b a r o v a f n
u adalah pernyataan negait f yang menggambarkan kurang
. k i a b n a g n e d r a j a l e b u t k a w a l o l e g n e m n a u p m a m e k a y n u p m a
m
a l a k
S yang disusun oleh penelti imemua taspek-aspek manajemen
A s a ti r o ir P . ) 9 1 : 0 1 0 2 ( s e n y a H t u r u n e m C B A a l o p n a k a n u g g n e m u t k a w
C s a ti r o ir p , ” n a k u k a li d a y n k i a b e s “ B s a ti r o ir p , ” n a k u k a li d s u r a h “
. ” n a k u k a li d a li b n a k g n a n e y n e m
“ K -isi kis iSkala perseps isiswa tentang
d t a p a d r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a m n a u p m a m e
2 l e b a T i
s i
K -kis iSkalaPerseps iSiswaTentangKemampaunMenejemen u
t k a
W BelajarKela sVII ISMPPangud iLuhur1Yogyakarta 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T o
N Aspek Indikator tIemf avorebel unfavtIeomrebel Jumlah
.
1 Kyaenggiahtaanru s . n a k u k a li d
1 .
1 Mengejrakant uga s . a y n u t k a w a d a p t a p e t 2 .
1 Memiilkit earge t .r a j a l e b m a l a d
6 , 4 , 2 , 1
4 1 , 1 1 , 0 1 , 9
8 , 7 , 5 , 3
5 1 , 3 1 , 2 1
8
7
. 2
n a t a i g e K
g n a y
a y n k i a b e s
. n a k u k a li d
1 .
2 Membag iwaktu n a d f it k e f e n a g n e d
. n e i s if e 2 .
2 Membuatj adwa l a l a k s n a g n e d i d a b ir p
s a ti r o ir
p .
3 .
2 Membua tpedoman .r a j a l e b m a l a d
, 2 2 , 9 1 , 7 1 , 6 1
9 2 , 7 2 , 4 2 , 3 2
6 3 , 4 3 , 2 3 , 1 3
1 2 , 0 2 , 8 1
0 3 , 8 2 , 6 2 , 5 2
7 3 , 5 3 , 3 3
7
8
7
. 3
n a t a i g e K
g n a y
n a k g a n e y n e m
a li b
. n a k u k a li d
1 .
3 Mengikut ikegiatan t
a p a d g n a y
.i b o h n a k r u l a y n e m 2 .
3 Memiilkit eman -g n a y n a m e t
. g n u k u d n e m
3 4 , 1 4 , 0 4 , 8 3
9 4 , 7 4 , 6 4
4 4 , 2 4 , 9 3
0 5 , 8 4 , 5 4
7
6
l a t o
T 2 7 2 3 5 0
a d i s a d r a g i a y n u p m e m n e m u t s n i m e ti p a it e s n a b a w a
J r isanga t
it a g e n i a p m a s f it i s o
p f ,berupa kata-kata yatiu: Sanga tSetuju (SS) ,
g n a r u K , ) S ( u j u t e
S Setuju (KS) , Tidak Setuju (TS) . Untuk
n a b a w a j a k a m , fi t a ti t a n u k s i s il a n a s a u lr e p m e
m favorablediber iskor :
t a g n a
S Setuju = 4 ,Se truju=3 ,Kurang Setuju=2 T , idak Setuju =1 .
n a a t a y n r e p k u t n u r o k
S unfavorableskor :SangatSetuju=1 ,Setruju=
T , 3 = u j u t e S g n a r u K ,
2 idak Setuju =4 .Adapun penjelasan masing
.
a Sanga tSetuju aritnya siswa berpendapa tbahwa pernyataan
. a y n ir i d n a g n e d i a u s e s t a g n a s t u b e s r e t
.
b Setuju aritnya berpendapa tbahwa pernyataan tersebu tsesua i
. a y n n a g n e d
.
c Kurang setuju aritnyapernyataan dapa tmewak li idiirnyaatau
. a y n ir i d i li k a w e m t a p a d g n a r u k
.
d Tidak setuju aritnya pernyataan itdak dapa t mewakli i d ri i
. a w s i s
.
D Uj iCobaPeneilitan .
1 Vaild tia sInstrumen s a ti d il a
V mempunya i atr i sejauhmana ketepatan dan
, r a w z A ( a y n r u k u i s g n u f n a k u k a l e m m a l a d r u k u t a l a u t a u s n a t a m r e c e k
u p m a m t a l a u t a u s a n a m h u a j e s a d a p e k k u j n u n e m s a ti d il a V . ) 5 : 8 0 0 2
t u r u n e M . ) 3 9 2 : 7 0 0 2 , n a h c r u F ( r u k u i d a y n s u r a h e s g n a y a p a r u k u g n e m
3 3 : 9 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u
N 8 , ) vaildtia s ala t peneilitan merupakan
. r u k u i d n a k a g n a y a p a r u k u g n e m t a p a d u ti t a l a h a k a p a n a k l a o s r e p m e m
( i s i s a ti d il a v n a g n e d a s k ir e p i d i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i s a ti l a u
K conten t
y ti d il a
v ) ,dikarenakan penyusunan i nsrtumen didasarkan padakisi-kis i
g n a
y sesua idengan aspekt ujuan ,bahan/desk irps ibahan,i ndikato rdan
.r o t a k i d n i r e p n a a y n a tr e p h a l m u j
a d a p n a k r a s a d i d i s i s a ti d il a v n a h u n e p r e t e k n a a s k ir e m e P
h e l o h a s i p r e t a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a g n a b m it r e
t n e m g d u
j ) .Konsutlas idengan ah ilbetrujuanuntuk mengetahu iapakah
g n i s a
m -masing tiempernyataanyangdibuatt epa tdenganaspekt ujuan ,
, r o t a k i d n i r e p n a a y n a tr e p h a l m u j n a d r o t a k i d n i , n a h a b i s p ir k s e d / n a h a b
k i a b n a k a t a y n i d t a p a d a g g n i h e
s . Ahl iyang d i minta ipendapatnya
i b m e p n e s o d h a l a d
a mbing yatiu Rm Pankra sOlak ,SS .CC .S.Ag. ,
r e t s u J u ti a y g n il e s n o l K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P n e s o d n a d , . A . M
a l a k S . d P . M , a g a n i S l a n o
D penliaian perseps i siswa tentang
a w s i s n a i g a b e s a d a p n a k a b o c ij u i d n a i d u m e k r a j a l e b u t k a w n e m e j a n a m
g n a P P M S I I I V s a l e
k ud iLuhu r1Yogyakatra .Uj icobadliakukanpada
I I V s a l e
k IC dan VII ID yang bejrumlah 72 siswa .Setelah d iuj i
k i n k e t n a k a n u g g n e m n a g n e d a s il a n a i d n e m u rt s n i i s i s a ti d il a v , n a k a b o c
n a g n e d u ti a y k it s it a t
s menggunakan korelas iProduc tMoment dar i
n o s r a e
P ,denganr umuss ebaga ibeirku:t
; a l u m r o
F rXY=
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
Keterangan:
Y X
r =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butri
N =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner
Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
X =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
n a k a n u g g n e m i j u m a l a d l a n r e t n i i s n e t s i s n o k n a a s k ir e m e P
S S P S r e t u p m o k m a r g o r
i s r e
v 17.0. Perhtiungan dengan menggunakan SPSS menggunakan
n a k a t a y n i d m e ti n a k o t a p l i b m a g n e m i ti l e n e p n u m a N . 0 3 , 0 n a k o t a p
a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a k ij d il a
v ≥ 0,27 penelti i mengambi l 0,27
n e i s if e o k a k i J . 0 3 , 0 n a g n e d h u a j u l a lr e t k a d it a n e r a k n a k o t a p i a g a b e s
i s a l e r e l o
k nya ≥ 0,27 maka tiem yang bersangkutan dinyatakan vaild .
a y n i s a l e r e l o k n e i s if e o k a k i
J < 0,27 maka tiem yang bersangkutan
3 h e l o r e p i d k it s it a t s n a g n u ti h r e p i r a D . d il a v k a d it n a k a t a y n i
d 6 tiem
l a v k a d it g n a y m e ti s a l e b e s e K . d il a v k a d it g n a y m e ti 2 1 n a d d il a
v idd i
. t a h il r e t r a j a l e b u t k a w n e m e j e n e m m a l a d k e p s a r a g a i l a b m e k i s i v e r
. 3 l e b a t a d a p t a p a d r e t d il a v k a d it n a d d il a v g n a y m e ti h a l m u J
3 l e b a T m
e t I h a l m u
J -ItemyangVailddanyangTidakVaild o
N Aspek Indikator TJudmklah tIem Jumlah d
il a
V Vaild .
1 Kegiatanyang s
u r a h
. n a k u k a li d
1 .
1 Mengejrakant uga s . a y n u t k a w a d a p t a p e t 2 .
1 Memiilkit earge t .r a j a l e b m a l a d
1 1 4 1 5
.
2 Kegiatanyang a y n k i a b e s
. n a k u k a li d
1 .
2 Membag iwaktu n a d f it k e f e n a g n e d
. n e i s if e 2 .
2 Membuatj adwa l a l a k s n a g n e d i d a b ir p
s a ti r o ir
p .
3 .
2 Membua tpedoman .r a j a l e b m a l a d
7 1 5 2 2
.
3 Kegiatanyang n a k g a n e y n e m
. n a k u k a li d a li b
1 .
3 Mengikut i kegiatan t a p a d g
n a y
.i b o h n a k r u l a y n e m 2 .
3 Memiilkit eman-teman . g n u k u d n e m g n a y
5 8 1 3
l a t o
.
2 Reilablitia sKuesioner
h a u b e s h a k a p a n a it r e g n e p a d a p k u j n u n e m s a ti li b a il e R
i r a d n e t s i s n o k a r a c e s r u k u i d g n a y u t a u s e s r u k u g n e m t a p a d n e m u rt s n i
t a r a y s k u t n u i c n u k a t a k i d a J . ) 1 4 3 : 9 0 0 2 , o r o t n a y i g u N ( u t k a w e k u t k a w
u t a u s i s a k if il a u
k insrtumenpenguku radalahkonsistensi ,keajeganatau
h a b u r e b k a d
it -ubah . Pendekatan yang digunakan untuk meme irksa
l a s a g a u d h a l e b k i n k e t h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p r e n o i s e u k s a ti li b a il e
r
-( p a n e
g sp il thafl) .Bagian pe trama berupa tiem-tiem bernomo rgasa l
n a i g a b n a
d kedua berupa tiem-tiem bernomo rgenap. Rumu suntuk
i s a l e r o k n e i s if e o k h e l o r e p m e
m sebaga ibeirkut:
tt r =
g g
g g r r u 1
2
: n a g n a r e t e K
tt
r =koe ifsienr eilablitiass eluruhi nsrtumen
g g
r =koeifsien korelasis ko rbelahangasal-genap
n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d n a g n u ti h r e
P SPSS vers i17.0 .Hasi l
n a g n u ti h r e
p diperoleh koeifsien reab litia s0,798 .Berdasarkan hasi l
k u s a m r e t i n i n a it il e n e p t a l a s a ti li b a e r n a k l u p m i s i d t a p a d , t u b e s r e t
1 7 , 0 ( i g g n
it -0,90) .Kesimpulan tersebu tsesua idengan krtie ira yang
h e l o n a k n a k u m e k i
d Guiflord ( Masidjo ,2006:72 )yang disaijkan pada
5 l e b a
l e b a
T 5
fl i u G a i r e ti r
K o rd
o
N KoeifsienKorelasi Kua ilifkasi .
1 0,91- 01 ,0 Sanga tTinggi .
2 0,71– 00 ,9 Tinggi .
3 0.41– 00 ,7 Cukup .
4 0,21– 00 .4 Rendah .
5 Negait f– 00 ,2 RendahSekail
.
E ProsedurPengumpulanDatadanTeknikAnailsi sData .
1 TahapPersiapandanpelaksanaan .
a Mepelajar i buku-buku yang berkatian dengan manajemen
. u t k a w
.
b Menyusunkuesioner/ s kalat entangmenejemenwaktubelajar.
)
1 Menjabarkan vairabe l peneilitan yatiu hal-ha l yang
u t k a w n e m e j a n a m g n a t n e t a w s i s i s p e s r e p t u k g n a y n e m
k e p s a m a l a d r a j a l e
b -aspekdani ndika -torindikatornya.
)
2 Menyususn butri-buit rpernyataan yang sesua idengan
.r o t a k i d n i
)
3 Mengkonsutlasikan ala t yang dibua t dengan dosen
. n i a l n e s o d n a d g n i b m i b m e p
.
c Menentukan responden , yatiu para siswa kela s VII I SMP
1 r u h u L i d u g n a
P Yogyaka traTahunAjaran2012/2013.
.
d Menghubung ipihak SMP Pangud iLuhu r1 Yogyaka tra untuk
.
e Melakukan uj icobaala td iSMP Pangud iLuhu r1 Yogyakatra
. a w s i s 2 7 n e d n o p s e r 2 1 0 2 r e b m e v o N 0 1 l a g g n a t a d a p
.f Peneilitan padat angga l19 ,20dan 23 Novembe r2012d iSMP
. a w s i s 2 5 1 h a l m u jr e b n e d n o p s e r a tr a k a y g o Y 1 r u h u L i d u g n a P
.
2 TeknikAnailsi sData .
a Memeirksa keabsahan adminisrtait f seitap lembar jawaban
t u j n a l h i b e l h a l o i d k u t n u n e d n o p s e
r .
.
b Membeirs kors eitapatlernait fjawabanyangdipiilholehseitap
s : h a l a d a g n ir o k s a m r o N . n e d n o p s e
r angats etuju=4 ,setuju=3 ;
u j u t e s g n a r u
k =2 ;dan itdaksetuju=1untukpernyataanposiit f
.f it a g e n n a a t a y n r e p k u t n u a y n k il a b e s n a d
.
c Membuatt abulas idata.
.
d Memeirksa vaildtia s dan reilablitia s kuisione r dengan cara
mengh tiung koeifsien korelas isko r tiem gasa ldan sko r tiem
i s a l e r o k k i n k e t n a k a n u g g n e m n a g n e d p a n e
g Produc tMoment
i r a
d Pearsondenganmenggunakanprogramkompute rSPS . S
.
e Mengkatego irsasikan skor-sko rsubjek menuru tkrtie ira Azwa r
7 0 1 : 9 0 0 2
( -109 )dengan berdasa rpada sko rteoreitsnya yang
m a n e s a t a i g a b r e t g n a y , l a m r o n l e d o m t u r u n e m i s u b ir t s i d r e t
n a i g a b a g it , u ti a y r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s m a n e u a t a n a i g a b
h a l a b e s i d a d a r e
b k ri imean (betrandanegatfi )dan itga bagian
a d a P . ) fi ti s o p a d n a tr e b ( n a e m n a n a k h a l e b e s i d a d a r e b
i r a d i ri d r e t a l a k s i n i n a it il e n e
