UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Oleh: OKTAVIA INDRIANI
K7109146
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2013
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Oktavia Indriani
NIM : K7109146
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD
Meny UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2013 Yang membuat pernyataan
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
OKTAVIA INDRIANI K7109146
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2013
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2013 Pembimbing I Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn NIP 195304281988031001 Pembimbing II, Matsuri, M.Pd NIP 197903232008121002
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Rabu
Tanggal : 15 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
Anggota I : Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn Anggota II : Matsuri, M.Pd
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 196007271987021001
vi ABSTRAK
Oktavia Indriani. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia melalui penerapan metode Talking Stick pada siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Analisis data menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari tiga komponen, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata nilai dan ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pada setiap siklus. Rata-rata nilai kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia adalah 56,19 pada pratindakan, 71,65 pada siklus I, dan 79,38. Ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pratindakan hanya 23,08%, pada siklus I 65,38%, dan pada siklus II mencapai 88,46%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia pada siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013.
vii ABSTRACT
Oktavia Indriani. AN ATTEMPT TO IMPROVE THE ABILITY OF IDENTIFICATING THE DIVERSITY OF THE INDONESIAN CULTURE THROUGH THE TALKING STICK METHOD FOR THE THIRD GRADER STUDENTS OF SDN I GOMBANG, CAWAS DISTRICT, KLATEN REGENCY AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education University of Surakarta of March, May 2013
The purpose of this research is to improve the ability of identificating the diversity of the Indonesian culture through the application of the Talking Stick method for the third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at 2012/2013 academic year.
The type of this research is classroom action research (CAR), as much as two cycles. Each cycles\consists of four phases, there are planning, action, implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at 2012/2013 academic year amounting to 26 students. The technique of data collection used interviews, observation, tests, and documentations. The validity test of this research uses triangulation of resourches and triangulation on techniques. The techniques to analysis data is analysis interactive model, which consists of three component, namely data reduction, presentation of data, and drawing conclution (verification).
The result of this research show that the application of Tlaking Stick method can increase ability of identificating the deversity of the Indonesian culture. The improvements can be proved by an increasing in the average value of the class and the classical completeness. The average value of ability of identificating the deversity of the Indonesian culture is 56,19 in pracycle, 71,65 in cycle I, and 79,38 in cycle II. The classical completenes pracycle only 23,08%, first cycle is 65,38%, and second cycles is 88,46%.
According to the results of the research conducted, it can be concluded that through the application of Talking Stick method can increase ability of identificating the deversity of the Indonesian culture of the third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at 2012/2013 academic year.
viii MOTTO
Semua prestasi besar dimulai dari kemauan besar, tanamkan kemauan di dalam diri Anda secara terus menerus.
Ingat, kemauan yang kecil akan membawa ha (Napolen Hill)
Bercita-citalah selama masih sanggup bermimpi, karena itulah keindahan pikiran
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Terima kasih untuk untaian doa yang selalu engkau panjatkan untukku, kasih sayang dan cinta yang tulus, yang tak ternilai dengan apapun. Ananda yang selalu
menyayangi engkau, dimana pun engkau berada.
(Andri Septiana S, Rika Waningrum, Ardheta Ayu Anggraini)
Terima kasih akan kasih sayang, cinta, dan doa yang selalu engkau panjatkan pada Allah SWT untukku. Semoga semua doa-doa yang kau panjatkan untukku
dikabulkan oleh-Nya. Amien...
Terima kasih untuk dukungan yang selalu diberikan untukku.
Terima kasih atas kebersamaan, suka duka yang telah kita lalui bersama,
Sosok-sosok hebat yang telah membimbing dan mengajarku selama ini.
-Terima kasih untuk kebersamaan, kerja sama, dan dukungannya selama ini. Terima kasih untuk rekan-rekan kelas C09S1, aku takkan pernah lupakan kalian.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. M. Shaifuddin, M.Pd., M.Sn. selaku Dosen Pembimbing I. 5. Matsuri, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II.
6. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. selaku Dosen Narasumber PKn.
7. Sri Purwati, S.Pd. selaku Kepala SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten.
8. Atik Retno Utami, A.Ma. selaku Guru Kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten.
xi
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Mei 2013
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Hakikat Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya Indonesia ... 7
a. Pengertian Kemampuan Mengidentifikasi ... 7
b. Keanekaragaman Budaya Indonesia ... 9
1) Pengertian Keanekaragaman ... 9
2) Pengertian Budaya ... 9
3) Wujud Kebudayaan ... 10
4) Unsur Kebudayaan ... 11
xiii a) Rumah Adat ... 13 b) Pakaian Adat ... 14 c) Seni Tari ... 16 d) Lagu Daerah ... 17 e) Alat Musik ... 18 f) Seni Pertunjukkan ... 21
2. Hakikat Metode Talking Stick ... 24
a. Hakikat Metode ... 24
1) Pengertian Metode ... 24
2) Pengertian Pembelajaran ... 25
3) Pengertian Metode Pembelajaran ... 25
4) Pemilihan Metode Pembelajaran yang Efektif ... 26
5) Macam-macam Metode Pembelajaran ... 27
b. Metode Talking Stick ... 28
1) Pengertian Metode Talking Stick ... 28
2) Langkah-langkah Metode Talking Stick ... 29
3) Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick ... 31
c. Penerapan Metode Talking Stick dalam Pembelajaran Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia ... 32
B. Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berpikir ... 37
D. Hipotesis Tindakan ... 40
BAB III METODE PENELITIAN... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
1. Tempat Penelitian ... 41
2. Waktu Penelitian ... 42
B. Subjek Penelitian ... 43
C. Data dan Sumber Data... 43
D. Teknik Pengumpulan Data ... 44
E. Uji Validitas Data ... 46
xiv
G. Prosedur Penelitian ... 49
H. Indikator KinerjaPenelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
A. Deskripsi Pratindakan ... 54
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 59
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 91
D. Pembahasan ... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 99
A. Simpulan ... 99
B. Implikasi ... 97
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 102
xv DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1 2 3 4 5 6 7 Kerangka Berpikir
Komponen-komponen Analisis Data Model PTK
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Pratindakan
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus I Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten 39 49 49 58 73 89 92
xvi DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Daftar Rumah Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah Asalnya
Daftar Pakaian Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah Asalnya
Daftar Tarian Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah Asalnya
Daftar Lagu Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah Asalnya
Daftar Alat Musik Tradisional Berdasarkan Daerah Asalnya Daftar Seni Pertunjukkan Berdasarkan Daerah Asalnya Langkah-langkah Pembelajaran PKn Materi Keanekaragam-an Budaya Indonesia dengKeanekaragam-an MenggunakKeanekaragam-an Metode Talking Stick pada Siswa Kelas III
Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan Hasil Observasi Guru Pratindakan
Hasil Oservasi Aktivitas Siswa Pratindakan
Daftar Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya Indonesia pada Siswa Kelas III Pratindakan
Data Frekuensi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Pratindakan
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick Siklus I Pertemuan I
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick Siklus I Pertemuan 2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
13 15 16 17 18 21 34 42 55 55 57 57 66 67 69 70
xvii 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I
Data Frekuensi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Menggunakan Metode Talking Stick Siklus II Pertemuan 1
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn Pertemuan 1 Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick Siklus II Pertemuan 2
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II
Data Frekuensi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II Perbandingan Data Frekuensi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
Perbandingan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
72 72 83 84 86 87 88 89 91 94 94
xviii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Visualisasi Rumah Adat di Indonesia Visualisasi Pakaian Adat di Indonesia Visualisasi Tarian Daerah di Indonesia Lirik Lagu Daerah di Indonesia
Visualisasi Alat Musik Tradisional di Indonesia
Daftar Nilai PKn Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia pada Kondisi Awal
Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Menggunakan Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran PKn
Menggunakan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn Sebelum Menggunakan Metode Talking Stick
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 1) Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 2) Kisi-Siklus I Pertemuan 1 106 112 118 126 135 141 143 145 147 158 160 164 177 179 181 182 183
xix 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Siklus I Pertemuan 2 Siklus I
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I Pertemuan 1)
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran PKn -kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 1)
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I Pertemuan 2)
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran PKn -kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 2)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 1) Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 2)
Kisi- Keanekaragaman Budaya
Kisi-Siklus II Pertemuan 1 Siklus II Pertemuan 2 187 190 192 194 197 199 202 215 216 217 218 219 222
xx 31 32 33 34 35 36 37 38 Siklus II
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II Pertemuan 1)
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran PKn -kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 1)
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II Pertemuan 2)
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran PKn -kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 2)
Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Metode Talking Stick
Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Menggunakan Metode Talking Stick
Dokumentasi Penelitian 225 227 229 232 234 237 239 241
