i
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PADA SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
FAKIH ARDIANTO K4613056
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PADA SISWA KELAS XI-IIS 3 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
FAKIH ARDIANTO K4612056
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Fakih Ardianto. K4613056. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT
JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA SISWA KELAS XI-IIS 3 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi. Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara melalui model pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) pada siswa kelas XI-IIS 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun
pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI-IIS 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan peneliti. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan persentase.
Hasil analisis menunjukan bahwa model pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya
berjalan di udara dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara pada siklus I yaitu 16 siswa (44,44%) tuntas dan 20 siswa (55,55%) belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan presentase hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara pada siklus II yaitu 28 siswa (77,77%) tuntas dan 8 siswa (22.22%) belum tuntas.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Team
Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya
berjalan di udara pada siswa kelas XI-IIS 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Fakih Ardianto K4613056 IMPROVING STUDENTS AIR WALK STYLE
LONG JUMP STUDY RESULT THROUGH TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION TEACHING MODEL IN XI-IIS 3 CLASS, SMA N 1 SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2016/2017. Essay. Teacher Training And Education Faculty Sebelas Maret Universiti, July 2017
This research was conducted to improve students air walk style long jump study result through Team Assisted Individualization teaching model in XI-IIS 3 class, SMA N 1 Sukoharjo academic year 2016/2017.
This research is Classroom Action Research (CAR). This research conducted in two cycle, with in every cycle included planning, action, obsevation and reflection. 36 Students in XI-IIS 3 SMA N 1 Sukoharjo is become the subject of this research. The data source from the teacher, students and researcher. The technique of collecting data used test and observation. The validation of the data used triangulation. The data was analyse used deskriptive based on qualitative analyse with precentage.
The result of the research is show that Team Assisted Individualization (TAI) teaching models can be used to improve the study result of airwalk style long jump frome the pre-action to cycle 1 and cycle 1 to cycle 2. The first cycle showed 16 students (44,44%) pass and 20 student (55,55%) failed. In second cycle the precentage was increase with 28 student (77.7%) pass and 8 students (22.22%) failed.
viii MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(QS. Al Mujadilah : 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang
ix
PERSEMBAHAN
Segala puji syukurku hanya dalam nama-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Drs. H. Sukardi, S.Pd, M.Pd, Ibu Hj, Umi Nur Hidayati, S.Pd” Terima kasih untuk ayah dan ibuku atas pengorbanan, do’a yang selalu terpanjatkan dan kasih sayangmu yang selalu mengalir untukku. Aku
selalu berusaha memberikan yang terbaik dan berusaha membuat kalian
bangga. Ayah dan Ibu adalah semangat dan motivasiku untuk mencapai
kesuksesan.
“Darmawan Setiabudi, Isnan Nurdiansah, Asyam Kurnia Yazid” Terimakasih atas semangat yang selalu kau berikan untukku. Senyummu
adalah penghilang lelahku kakak dan adikku. Selalu berusaha
memberikan yang terbaik untukmu, dan selalu berusaha membuatmu
bahagia.
“Teman-teman Penjaskesrek 2013”
Terimakasih teman-teman untuk kebaikan, perjuangan, semangat, senyum
dan canda tawa selama 4 tahun kita bersama-sama. Sukses milik kita
semua.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke-hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih karunia dan berkat yang luar biasa sehingga dapat diselesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA SISWA KELAS XI-IIS 3 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, disampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Agus Mukholid, M.Pd, dan Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or Selaku Pembimbing I dan Selaku Pembimbing II selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi.
4. Dr. Hanik Liskustyawati, M.Kes. Selaku Pembimbing akademik yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan selama perkuliahan.
5. Sri Soewarsih, S.Pd, M.Pd Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Wagiyo, S.Pd Selaku Guru Mata Pelajaran Penjasorkes Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo
xi
8. Teman-teman Penjas angkatan 2013, terima kasih untuk pengalaman yang tak terlupakan selama perkuliahan dan kekompakan yang luar biasa.
9. Sahabat-sahabatku: Abdul Malik, Faisal Nurkhasan, Fariz Muhammad Ihsan, Habib Bahreisy yang membantu jalanya penelitian sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
10.Dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi ini.
Diharapkan semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN…………... ... 1
A. Latar Belakang Masalah… ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
A. Kajian Teori ... 6
1. Belajar dan Pembelajaran ... 6
a. Pengertian Belajar ... 6
b. Pengertian Pembelajaran... ... 6
c. Tujuan Belajar.. ... 7
d. Komponen-Komponen Pembelajaran. ... 9
xiii
f. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.. ... 10
2. Lompat Jauh ... 11
a. Pengertian Lompat Jauh. ... 11
b. Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara. ... 13
c. Teknik Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ... 13
3. Model Pembelajaran... 19
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 19
b. Pengertian Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI)... ... 20
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) ... 21
d. Langkah-langkah dan Aplikasi Model PembelajaranTeam Assisted Individualization (TAI) dalam Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan di udara ... 22
B. Kerangka Berpikir ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat danWaktu Penelitian ... 29
1. Tempat Penelitian... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
B. Subjek Penelitian ... 30
C. Data dan Sumber Data ... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ... 31
E. Teknik Uji Validitas Data ... 31
F. Teknik Analisis Data ... 32
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 32
H. Prosedur Penelitian... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi PraSiklus ... 38
1. Data Pratindakan ... 40
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 40
1. Hasil Tindakan Siklus 1 ... 49
2. Hasil Tindakan Siklus 2 ... 57
xiv
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 58
D. Pembahasan ... 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 61
B. Implikasi ... 61
C. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 64
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Gerakan rangkaian lompat jauh gaya berjalan di udara. ... 15
Gambar 2.2 Ilustrasi Awalan Lompat Jauh. ... 16
Gambar 2.3 Fase Bertolak/Menumpu pada balok tumpuan. ... 17
Gambar 2.4 Fase melayang dalam lompat jauh gaya berjalan di udara ... 18
Gambar 2.5 Fase mendarat dalam lompat jauh gaya berjalan di udara ... 19
Gambar 2.6 Pembelajaran menggunakan bilah... 25
Gambar 2.7 Pembelajaran menggunakan kardus ... 25
Gambar 2.8 Pembelajaran menggunakan karet... 26
Gambar 2.9 Alur pelaksanaan penelitian tindakan kelas. ... 28
Gambar 3.10 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. ... 35
Gambar 4.11 Data Awal Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ... 40
Gambar 4.12 Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara Siklus I .... 49
Gambar 4.13 Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara Siklus II... 57
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Kriteria pemberian skor tipe TAI ... 21
Tabel 2.2 Tingkat penghargaan kelompok ... 22
Tabel 3.3 Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian... ... 29
Tabel 3.4 Pengumpulan Data PenelitianTindakanKelas ... 31
Tabel 3.5 Indikator Kinerja Penelitian ... 32
Tabel 4.6 Deskripsi Data Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ... 39
Tabel 4.7 Deskripsi Siklus I Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ... 48
Tabel 4.8 Deskripsi Siklus II Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ... 57
Tabel 4.9 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara Sebelum dan Sesudah Diberikan Materi Melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Pada Siklus I dan II ... 58
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 65
Lampiran 2 RPP Siklus I ... 73
Lampiran 3 RPP Siklus II ... 88
Lampiran 4 Pra Siklus Siswa ... 103
Lampiran 5 Data Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 104
Lampiran 6 Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara Siklus1 .... 121
Lampiran 7 Data Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 123
Lampiran 8 Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara Siklus 2 ... 140
Lampiran 9 Lembar Observasi ... 142
Lampiran 10 Dokumentasi ... 145
Lampiran 11 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 147
Lampiran 12 Validasi Proposal Skripsi ... 148
Lampiran 13 Permohonan Izin Penelitian Ke Rektor ... 149
Lampiran 14 Permohonan Izin Penelitian Ke Instansi Pemerintah ... 150
Lampiran 15 Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 151
Lampiran 16 Surat Izin Melakukan Penelitian Dari BAPEDA ... 152
