i
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VII F
SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
DiajukanOleh :
DESI AYUNINGSIH
A 210 090 147
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER(NHT) DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VII F
SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan Oleh:
DESI AYUNINGSIH
A 210 090 147
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Drs. H. Sami’an, M.M
NIP. 131292114
iii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VII F
SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
DESI AYUNINGSIH
A 210 090 147
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada hari / tanggal :...
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. H. Sami’an, M.M ( )
2. Drs. Joko Suwandi SE.,M.Pd. ( )
3. Drs. H. Nur Chusni SE.,M.Ag ( )
Surakarta, Februari 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
DESI AYUNINGSIH
v MOTTO
“Katakanlah: Sesungguhnyasembahyangku, ibadatku,
hidupkudanmatikuhanyalahuntuk Allah, Tuhansemestaalam.”
(QS. Al An’am 162)
“Jadikanlah kejujuran itu kunci dari kehidupanmu”
Bp. Sukardi
“Lakukan apa yang menurutmu terbaik untuk hidupmu, tetapi satu hal kamu
jangan pernah menyesalinya”
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT,sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Allah SWT, berkat ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak dan Ibuku tersayang yang selalu memberikan kasih sayang dan
dukungannya yang selama ini dilimpahkan tanpa ada batas dan capek demi
melihat saya berhasil. Beliau yang memeras keringat dan bekerja keras hanya
untuk membiayai kuliah saya sehingga saya mampu menyelesaikan skripsi
ini.
3. Kakakku Eko Supriyanto yang selalu mengingatkan saya agar tidak putus asa
dan selalu memotivasi saya dalam mengerjakan skripsi.
4. Keluarga besar saya yang senantiasa berdoa untuk kesuksesan saya.
5. Dek Rizki yang selalu menjadi penyemangat saya .
6. Teman terbaik saya Iis, Vitri, Winda yang selalu mendorong saya untuk tetap
semangat, selalu ada setiap saya membutuhkan bantuan.
7. Teman seperjuangan saya Fajar Nugraha yang selalu membantu dan
memotivasi saya ketika saya medapat kesulitan.
vii
9. Teman – teman “Koesuma Rose” Mb Desi, Okti, Rani yang selalu menghibur
saya ketika stress dalam mengerjakan skripsi.
10. Teman – teman organisasi “UKM LEMKARI” yang menjadi teman tergila
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Nur Chusni, SE, M.Ag selaku Pembimbing Akademik terima kasih
ix
4. Drs. H. Sami’an, M.M selaku Pembimbing, terima kasih atas kesabaran
dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Bp. Sudarno, S.Pd, selaku Kepala SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bp. Parmin, BA selaku Guru IPS SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang
telah banyak membantu dalam penelitian.
7. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2013
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATAPENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR GRAFIK... xv
DAFTARLAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
xi
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Peningkatan Keaktifan Siswa ... 9
1. Pengertian Peningkatan ... 9
2. Pengertian Keaktifan Siswa ... 9
B. Model Pembelajaran Numbered Head Together ... 12
1. Pengertian Model Pembelajaran ... 12
2. Pengertian Numbered Head Together ... 13
C. Pengertian Proses Pembelajaran IPS Terpadu ... 16
D. Penelitian yang Relevan ... 17
E. Kerangka Pemikiran ... 18
F. Hipotesis Tindakan ... 19
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
A. Jenis Penelitian ... 20
B. Obyek Penelitian ... 20
1. Lokasi Penelitian ... 20
2. Waktu Penelitian ... 21
3. Subyek Penelitian ... 22
C. Prosedur Penelitian ... 22
D. Jenis dan Sumber Data ... 28
E. TeknikPengumpulan Data ... 29
F. Instrumen Penelitian ... 30
xii
H. Validitas Data ... 31
I. TeknikAnalisis Data... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. ProfilSekolah ... 33
B. Deskripsi Data ... 37
1. Kondisi Awal Keaktifan Siswa ... 37
2. Dialog Awal Peneliti Dengan Guru IPS ... 39
3. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ... 41
4. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ... 52
C. Data Peningkatan Keaktifan Siswa ... 62
1. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ... 62
2. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus II ... 64
D. Pembahasan ... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 71
A. Kesimpulan ... 71
B. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 21
Tabel 3.2 Indikator Hasil Pencapaian ... 31
Tabel 4.1 Gedung SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ... 34
Tabel 4.2 Data Keaktifan Siswa Sebelum Siklus ... 38
Tabel 4.3 Data Keaktifan Siswa Siklus I ... 63
Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa Siklus II ... 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Penelitian Tindakan Kelas ... 18
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Data Keaktifan Siswa Sebelum Siklus ... 39
Grafik 4.2 Data Keaktifan Siswa Siklus I ... 63
Grafik 4.3 Data Keaktifan Siswa Siklus II ... 65
Grafik 4.4 Data Keaktifan Siswa Semua Siklus ... 67
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran1 DaftarNamaSiswa ... 78
Lampiran 2 Pembetukan Kelompok Belajar ... 80
Lampiran 3 Pedoman Wawancara (Guru) ... 81
Lampiran 4 Pedoman Wawancara (Siswa) ... 83
Lampiran 5 Catatan Observasi Awal ... 85
Lampiran 6 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ... 87
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 89
Lampiran 8 Jawaban Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ... 98
Lampiran 9 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 103
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I ... 105
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus I ... 110
Lampiran 12 Catatan Observasi Siklus I ... 116
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 118
Lampiran 14 Jawaban Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ... 125
Lampiran 15 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 128
Lampiran 16 Pedoman Observasi Siklus II ... 130
Lampiran 17 Catatan Lapangan Siklus II... 135
Lampiran 18 Catatan Observasi Siklus II ... 142
Lampiran 19 Tanggapan Guru IPS Setelah Penelitian ... 144
Lampiran 20 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa ... 146
xvii ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER(NHT) DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VII
F SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Desi Ayuningsih, A210090147, Program Studi Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa setelah penerapan model pembelajaran Numbered Head Together.yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta kelas VII F dengan penerima tindakan sebayak 32 siswa..Prosedur penelitian ini dilakukan dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara yaitu observasi, dokumentasi, dan wawancara. Data dianalisis secara kualitatif dan hasil dari analisis disajikan secara deskripif untuk menarik kesimpulan. Penelitian penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih inovatif yaitu menyapaikan materi pembelajaran IPS dengan dibuatkan kelompok untuk saling berdiskusi, kegiatan presentasi dari hasil diskusi, kegiatan Tanya jawab yang dilakukan oleh peneliti maupun siswa, saling memberikan tanggapan dari hasil diskusi dan menyimpulkan materi secara bersama – sama antara peneliti maupun siswa.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS yaitu : 1) aktif dalam bertanya sebelum tindakan sebesar 11 orang (34,37%), siklus I sebesar 17 orang (53,12 %), siklus II menjadi 23 orang (71,87%), 2) aktif dalam menjawab pertanyaan sebelum tindakan sebesar 14 orang (43,75%), siklus I sebesar 21oran (65,62%), siklus II menjadi 25 orang (78,12 %), 3) aktif dalam mengemukakan pendapat sebelum tindakan sebesar 15,62%, siklus I sebesar 15 orang (46,87%), siklus II menjadi 23 orang (71,87 %), 4) Aktif dalam diskusi kelompok pada siklus I 18 orang (56,25%), siklus II menjadi26 orang(81,25%).
Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta kelas VII F.
