TINDAK TUTUR LANGSUNG LITERAL DAN TIDAK LANGSUNG
LITERAL PADA PROSES PEMBELAJARAN MICRO TEACHING
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat S-1
Oleh:
MAHARANI MUTIARA SUCI A310110003
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
HALAMAN MOTTO
Jangan selalu katakan “masih ada waktu” atau “nanti saja. Lakukan segera, gunakan waktumu dengan baik.
“If you want the respect of others, you must respect yourself first”.
“Manungso mung ngunduh wohing pakerti”.
Jangan nilai seseorang dari masalalunya karena kita semua sudah tidak hidup di sana. Semua orang bisa berubah, biarkan mereka membuktikanya.
“We will never know the real answer, before you try”.
“Kawula mung saderma, mobah-masik kersaning Hyung Sukmo”.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Skripsi ini: ♥ Untuk kedua Orang tua ♥ Saudara terkasih
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullahi wabarokatuh,
Alhamdulillahi robbil’alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Tindak Tutur Langsung Literal dan Tidak Langsung Literal Pada Proses Pembelajaran Micro Teaching”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan guna memenuhi prasarat dalam mencapai derajat Strata 1 pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisannya, karya ilmiah ini sangat jauh dengan sempurna, karena kesempurnaan itu mutlak milik Allah SWT semata. Kerja keras penulis dalam menghasilkan karya tulis ilmiah sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak, baik saran maupun kritik yang membangun demi meningkatkan isi dan mutu yang lebih baik. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Univesitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan pendidikan S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pendidikan Bahasa
viii
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mendalami ilmu di fakultasini.
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan mahasiswa.
4. Prof. Dr.Abdul Ngalim, MM. M.Hum selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak awal hingga
selesai skripsi ini.
5. Prof. Dr.Abdul Ngalim, MM. M.Hum selaku pembimbing akademik yang telah membimbing dan mengarahkan selama penulis menjalani studi.
6. Seluruh dosen dan staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan layanan administrasi selama penulis mengikuti pendidikan. 7. Orang Tua tercinta Ayahanda Mardiyanto dan Ibunda Wuryantini,
terimakasih untuk doa, semangat, materi dan segalanya dalam segala hal. Terima kasih untuk kehangatan cinta di keluarga ini.
8. Adikku tercinta GalihWisnu Widayat terimakasih atas semangat dan doanya. 9. Orang Terkasih atau teman spesial yang menemani selama ini, yang memiliki
andil cukup banyak dalam menyelesaikan karya tulis ini. Terima kasih untuk semangat, doa, dan segalanya.
10.Teman-teman tercinta yang sedang sama-sama berjuang, Frisil , Indah (idun), Winda (Windut), Risma, Erna, Sella, Heppi, Yan Arif, Devi (paiyem), Yeyen Sagita, Syaifudin Mubarokh, Mas Gendut, Mas Totoks, Mas Bajiel djoyo,
Zahra (Cong) serta semua teman di Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya kelas A. Terima kasih atas persahabatan ini.
ix
12.Semua pihak yang tidak bias disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Tidak ada sesuatu yang dapat penulis sampaikan selain untaian doa yang tulus sebagai tanda terimakasih, semoga amalan yang diberikan mendapat imbalan yang lebih baik dari Allah SWT. Aamiin.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam skripsi ini,
oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari segala pihak sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri pada khususnya dan kepada para pembaca pada umumnya.
Wassalamualikum warrahmatullahi wabarokatuh.
Surakarta, Februari 4 Juni 2015
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HAMALAN PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
PENGESAHAN... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
ABSTRAK ... xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Tujuan Penelitian ... 2
D. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 4
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 11
C. Kerangka Pemikiran ... 14
D. Rancangan Penelitian ... 15
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17
B. Jenis dan Strategi Penelitian ... 17
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 17
D. Sumber Data ... 17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 17
F. Keabsahan Data ... 18
xi BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tindak Tutur Langsung Literal dan Tidak Langsung Literal Pada Proses Pembelajaran Micro Teaching... 19 B. Analisis Tindak Tutur Langsung Literal dan Tidak Langsung Literal
Pada Proses Pembelajaran Micro Teaching... 27
C. Perbandingan Hasil Penelitian... 36 BAB V PENUTUP
xii
TINDAK TUTUR LANGSUNG LITERAL DAN TIDAK LANGSUNG
LITERAL PADA PROSES PEMBELAJARAN MICRO TEACHING
Maharani Mutiara S, A310110003, Program Studi Pendidikan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 087803682005
ABSTRAK
Dalam penelitian ini ada dua tujuan. (1) Menganalisis jenis tindak tutur langsung literal pada proses pembelajaran micro teaching. (2) Menganalisis jenis tindak tutur tidak langsung literal pada proses pembelajaran micro teaching. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah formal dan metode informal. Hasil penelitian ini dua. (1) Analisis jenis tindak tutur langsung literal yang ditemukan ada 24 data. Semua tuturan berbentuk kalimat, baik berupa kalimat tunggal maupun kalimat majemuk. Kalimat yang dimaksud yaitu kalimat berita ditujukan untuk memeberitahukan sebuah berita, kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu, dan kalimat perintah untuk memerintah murid. (2) Analisis jenis tindak tutur tidak langsung literal yang ditemukan ada 16 data. Semua tuturan berbentuk kalimat tunggal maupun kalimat majemuk. Kalimat tersebut ada yang berupa kalimat berita yang dimaksudkan untuk memerintah suatu pekerjaan. Ada pula kalimat tanya untuk meminta menjelaskan istilah baru.
