i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY-INQUIRYUNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS
DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E
SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
LINDA LESTARI A420 080 037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY-INQUIRYUNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS
DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E
SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LINDA LESTARI
A 420 080 037
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Drs. Djumadi, M.Kes
Tanggal: 9 Maret 2012
Pembimbing II
Endang Setyaningsih, M.Si
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS
DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LINDA LESTARI A420 080 037
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Hari Selasa, Tanggal: 20 Maret 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Djumadi, M.Kes ( )
2. Endang Setyaningsih, M.Si ( )
3. Dra. Suparti, M.Si ( )
Surakarta, 20 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Maret 2012
v
MOTTO
͟͞
“
Mereka yang telah berhasil dalam hidupnya tidak akan pernah melupakan
masa lalunya walau securam apapun
”
(Penulis)
͟͞
“berpikirlah untuk saat ini sebelum berpikir untuk hari esok, dan bertindaklah
untuk hari esok sebelum bertindak untuk hari ini”
(Penulis)
͟͞
“Kebahagian itu kita yang ciptakan, bukan mereka....”
(Radit n Jani’s Secual)
͟͞
“
Untuk bangkit tidak perlu jatuh terlebih dahulu, untuk berlari tidak perlu
tertinggal terlebih dahulu”
(Kempid)
͟͞
“Setiap tindakanmu hari ini mencerminkan apa dirimu hari esok”
(Dra. Viveri Wuryandari, S.Pd)
vi
PERSEMBAHAN
Seuntai karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk :
Allah SWT
Yang telah memberikan ni’mat dan karunia, membimbing dan memberikan jalan terbaik
dalam setiap langkah hidupku serta memberikan orang-orang yang mulia disekitarku
Rasulullah SAW
Yang telah menginspirasikanku untuk tetap menjadi pribadi yang bijaksana dalam
menjalani hidup
Ayah Ibundaku tercinta dan terhebat
(Bp. Juwanto & Ibu Sri Sumiyati)
Yang selalu memberikan doa, semangat, kasih dan sayang, perhatian, dukungan dan
kesabaran serta nasehat yang tak pernah bosan untuk keberhasilan anak-anaknya.
Terimakasih untuk semuanya.
Kakak Dan Adik-adikku tersayang
(Widodo Didi S, Upi P Lestari & Rahmat Aji P)
Terimakasih telah memberi dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
Semoga kita menjadi anak yang berbakti kepada kedua orang tua kita dan menjadi
peneduh beliau kelak. Amin.
Teman-teman terbaikku
(mbk lina (thole), dhian pe we, kempid, rea, viska, arphin, devi, war-wer’s crew, neny, renia,
mbk piy, mbk mia, mbk mumu’, mbk nurul, mbk ucik, wulan, denok, ni’ek, nurul, hesti, lita)
Terimakasih telah memberi dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.serta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, inayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana
Pendidikan S-I pada Program Studi Pendidikam Biologi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat dan salam tak
lupa dihaturkan kepada pembawa risalah kebenaran Nabi Besar Muhammad
SAW, yang kita nantikan sya
fa’atnya di yaumul kiyamah kela
k.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang
tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga selesainya
skripsi ini dengan judul : “
Penerapan Metode Pembelajaran
Discovery-InquiryUntuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Biologi Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012
”.
Ucapan
terima kasih yang tulus penulis haturkan kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Bapak Drs. Sofyan Anief, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat izin peneliti.
3.
Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku Kepala Jurusan Progdi Biologi, terimakasih atas
arahan saran, dan bimbingan dari awal menjadi mahasiswa sampai
terselesaikannya skripsi ini.
4.
Rina Astuti, S.Pd, selaku pembimbing akademik, terimakasih atas arahan,
saran, dan bimbingan dari awal menjadi mahasiswa sampai terselesaikannya
viii
5.
Drs. Djumadi, M.Kes, sebagai Pembimbing I yang dengan kesabaran dan
keikhlasan telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis sejak
awal hingga selesainya skripsi ini.
6.
Endang Setyaningsih, M.Si, sebagai Pembimbing II yang dengan sabar dan
ikhlas telah membimbing dan memberikan arahan dan motivasi kepada
penulis sejak awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
7.
Bapak dan Ibu Dosen Progdi Pendidikan Biologi Falkultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
8.
Dra. Viveri Wuryandari, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Gatak
Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9.
Sri Rahayu, S.Pd, selaku Guru Biologi Kelas VIII E SMP Negeri 1 Gatak
Sukoharjo yang telah memberi arahan dan bimbingan.
10.
Adik-adik kelas VIII E SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo terimakasih
semangatnya tetap ukir prestasi dimanapun kita berpijak.
11.
Teman-teman angkatan 2008, terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
12.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak
membantu penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyususnan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi
pendidikan, dan dapat menjadi referensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan
di Indonesia.
Seiring do’a semoga Allah SWT memberikan kebaikan yang berlipat
ganda dan menjadikan amal tersebut sebagai ibadah, Amiin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Maret 2012
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 6
C. Perumusan Masalah ... 7
D. Pembatasan Masalah ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Metode Pembelajaran ... 9
B. Metode Pembelajaran Discovery- Inquiry ... 11
C. Pembelajaran Biologi ... 17
D. Hasil Belajar ... 18
E. Ketrampilan Proses Sains ... 20
F. Fotosintesis ... 25
G. Kajian Penelitian yang Relevan... 26
H. Kerangka Pemikiran ... 29
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... 33
B. Setting Penelitian ... 34
C. Indikator Pencapaian ... 34
D. Prosedur Penelitian ... 35
E. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Analisis Data ... 44
G. Validitas Data ... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 48
B. Hasil Penelitian ... 49
C. Pembahasan ... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 86
B. Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 88
xi
[image:11.595.116.506.195.455.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
... 252.
Rekapitulasi Hasil Penelitian ...
55
3. Pelaksanaan pembelajaran Siklus I ... 59
4. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains Siklus I ... 60
5. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif Siklus I ... 61
6. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Afektif Siklus I ... 62
7. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II ... 66
8. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains Siklus II ... 68
9. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif Siklus II ... 69
10. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Afektif Siklus II ... 69
11.
Peningkatan Prosentase Ketrampilan Proses Sains ...
73
12. Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 74
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Pendekatan Inkuiri/Discovery ... 15
2. Kerangka Pemikiran ... 31
3. Grafik Prosentase Ketrampilan Proses Sains Siswa ... 73
4. Grafik Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains ... 73
5. Grafik Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif ... 74
6. Grafik Kenaikan Nilai Aspek Kognitif Yang Tuntas ... 74
7.
Grafik Peningkatan Prosentase Ketuntasan Aspek Afektif ...
75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Observasi Pendahuluan ... 91
2. Silabus ... 93
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 96
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 101
5. Modul materi dan percobaan ... 106
6. Lembar Kerja Siswa 1 ... 112
7. Lembar Kerja Siswa 2 ... 114
8. Kunci Jawaban LKS 1 ... 116
9. Kunci Jawaban LKS 2 ... 117
10. Indikator Dan Jenjang Instrumen Kognitif Siklus I... 118
11. LP Produk Kognitif I ... 119
12. Kunci Jawaban LP Produk Kognitif I ... 122
13. Indikator Dan Jenjang Instrumen Kognitif Siklus II ... 123
14. LP Produk Kognitif II ... 124
15. Kunci Jawaban LP Produk Kognitif II ... 128
16. Daftar Nama Siswa Kelas VIII E ... 129
17. Lembar Rubrik Indikator Penilaian Ketrampilan Proses Sains ... 130
18. Daftar Nilai KPS Siklus I ... 132
19. Daftar Nilai KPS Siklus II ... 134
20. Daftar Nilai Kognitif ... 136
21. Lembar Rubrik Indikator Penilaian Aspek Afektif ... 137
22. Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus I ... 138
23. Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus II ... 139
xiv
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY-INQUIRYUNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS
DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E
SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Linda Lestari, A420 080 037, Program Studi Pendidikan Biologi Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 90 halaman
ABSTRAK
Ketidaksesuaian metode pengajaran Biologi dengan hakikat Biologi sebagai
ilmu sains menyebabkan ketrampilan proses sains dan hasil belajar Biologi siswa
masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan proses
sains dan hasil belajar Biologi siswa kelas VIII E SMP N 1 Gatak Sukoharjo
tahun pelajaran 2011/2012 dengan menerapkan metode pembelajaran
Discovery-inquirypada siswa yang berjumlah 40. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan
data menggunakan metode observasi, wawancara, metode tes dan metode
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif
kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I
sampai dengan siklus II. Sumber data diperoleh dari hasil rata-rata kelas meliputi
aspek ketrampilan proses sains (KPS), aspek kognitif dan aspek afektif. Data
untuk mengukur KPS dan aspek afektif diperoleh dengan menggunakan instrumen
lembar pengamatan KPS dan aspek afektif siswa selama proses pembelajaran
biologi berlangsung. Sedangkan, untuk mengukur hasil belajar aspek kognitif
menggunakan instrumen soal
post testyang didapat disetiap akhir siklus. Hasil
penelitian tindakan kelas adalah peningkatan prosentase hasil belajar siswa untuk
aspek kognitif banyaknya siswa yang memperoleh nilai =70 sebelum tindakan
sebanyak 22 siswa (55%), siklus I aspek kognitif meningkat menjadi 28 siswa
(70%); rata-rata aspek KPS sebesar 15,9 (termasuk kategori cukup berminat); dan
rata-rata aspek afektif sebesar 13,3 (termasuk kategori berminat). Sedangkan,
pada siklus II aspek kognitif meningkat menjadi 35 siswa (87,50%); rata-rata nilai
aspek KPS sebesar 17,97 (termasuk kategori berminat); dan rata-rata nilai aspek
afektif sebesar 15,3 (termasuk kategori berminat). Berdasarkan hasil penelitian,
dapat disimpulkan nilai kognitif (87,50%>70%>55%); rata-rata nilai KPS
(17,97>15,9); dan rata-rata nilai aspek afektif (15,3>13,3) menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran
Discovery-Inquirydapat
meningkatkan ketrampilan proses sains dan hasil belajar Biologi siswa kelas VIII
E SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012.
