i
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BERHITUNG KONSEP SEDERHANA ANAK MELALUI PERMAINAN MERONCE
DENGAN BERBAGAI MEDIA
(Penelitian pada anak TK ABA Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
SRI MULYANI
NIM: A53B090081
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BERHITUNG KONSEP SEDERHANA ANAK MELALUI PERMAINAN MERONCE
DENGAN BERBAGAI MEDIA
(Penelitian pada anak TK ABA Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI MULYANI NIM: A53B090081
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I Pembimbing II
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BERHITUNG KONSEP SEDERHANA ANAK MELALUI PERMAINAN MERONCE
DENGAN BERBAGAI MEDIA
(Penelitian pada anak TK ABA Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI MULYANI
NIM: A53B090081
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, tanggal 22 Maret 2012
dan dinyatakan telah memenuhui syarat
Dewan Penguji:
1. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum (………..) NIK: 142
2. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (………..) NIK: 147
3. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si (………..)
NIP: 19610730 198703 1 002
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengalaman saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2012
v
MOTTO
1. Dengan ilmu kehidupan menjadi mudah, dengan seni kehidupan menjadi indah dan dengan agama hidup menjadi terarah dan bermakna (Mukti Ali)
2. Sesungguhnya dibalik kesulitan, telah menanti banyak kemudahan
3. Belajarlah dengan pengalaman, karena pengalaman guru yang paling berharga
.
Artinya: Kitab (Al Qur’an) ini tidak ada keraguan padanya, menjadi petunjuk bagi orang bertaqwa. (Al Baqarah : 2) *)
___________________________
vi
PERSEMBAHAN
Atas Ridlo Allah SWT, karya kecil dan sederhana ini aku persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta, terima kasih atas sayang dan pengorbanannya selama ini. Ananda takkan mampu membalas budi baiknya
2. Kakak dan adik-adikku, semoga menjadi anak yang berguna bagi nusa dan bangsa, yang bisa dibanggakan ayah dan ibu
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang telah mengutus Rasul-Nya dengan petunjuk dan agama yang haq. Agar supaya menampakkan semua ajaran agama dan mendapatkan perlindungan dari orang-orang kafir. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabiullah Muhammad SAW, shahabat beliau sampai kepada kita sampai akhir zaman.
Salah satu hal yang dapat mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan prestasi belajar anak didik di bangku Taman Kanak-kanak adalah minat siswa dalam berhitung anak didik terutama dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Semakin berminat anak dalam berhitung akan relatif lebih mudah anak didik tersebut dalam mempelajari materi pelajaran khususnya berhitung / matematika. Sebaliknya, semakin kurang/rendahnya minat anak didik terutama dalam mengikuti pembelajaran, seorang anak akan mengalami hambatan dalam memahami dan mempelajari suatu materi pelajaran. Untuk itu agar memudahkan anak didik dalam memahami materi ajar yang disajikan perlu adanya penerapan pembelajaran antara lain melalui pembelajaran melalui metode permainan meronce dengan berbagai media.
viii
Namun penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan bantuan, bimbingan dan sumbangan saran dari semua pihak demi sempurnanya skripsi ini.
Sehubungan dengan selesainya skripsi ini, maka penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat;
1. Bapak Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Pembimbing I, yang telah membimbing terselesaikannya skripsi ini.
3. Pembimbing II, yang juga telah memberikan saran, bimbingan dan arahannya sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
4. Segenap jajaran dosen dan staf FKIP UMS Surakarta, yang telah mendidik selama di bangku perkuliahan.
5. Kepala beserta guru TK Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Ngawen Klaten, yang telah membantu mengadakan penelitian
6. Ibu tercinta yang telah membantu do’a dalam mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
8. Semoga Allah SWT memberikan taufik dan hidayah kepada kita semua. Dan akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat pada TK Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Ngawen Klaten khususnya dan masyarakat umumnya.
ix
A. Tingkat Perkembangan Mental Anak ... 9
B. Masa Peka Berhitung Pada Anak ... 9
x
D. Prinsip-prinsip Permainan Berhitung ... 12
E. Teori Belajar Matematika ... 13
F. Media Peraga ... 15
G. Pengertian Meronce ... 16
H. Kerangka Berfikir ... 29
I. Pengajuan Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
A. Gambaran Umum TK ABA Gatak III Ngawen Klaten ... 39
1. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Ngawen Klaten ... 29
2. Letak Geografi Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Ngawen Klaten ... 29
3. Keadaan guru Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Ngawen Klaten ... 30
xi
Athfal Gatak III , Ngawen Klaten ... 32
B. Desain Penelitian ... 33
C. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ... 35
D. Deskripsi Data ... 39
1. Observasi tiap siklus ... 39
2. Hasil Penilaian Meronce dan Kemampuan Berhitung Tiap Siklus ... 43
3. Hasil Wawancara dengan Guru Mitra ... 43
E. Analisis dan Pembahasan ... 44
1. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dan Guru ... 45
2. Analisis Hasil Penelitian pada Tiap Siklus ... 49
BAB V PENUTUP ... 53
A. Kesimpulan ... 53
B. Saran-saran ... . 53
C. Kata Penutup ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 56
xii
DAFTAR TABEL
No Judul Halaman
1. Waktu dan Tahapan Penelitian ... 23
2. Keadaan guru Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal 3. Gatak III Ngawen Klaten ... 31
4. Data Anak didik dan Rombongan Belajar ... 32
5. Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta didik Siklus I ... 39
6. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I ... 40
7. Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta didik pada Siklus II ... 41
8. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II ... 42
xiii
DAFTAR GAMBAR
No. Judul Halaman
1. Gambar 1. Contoh-contoh hasil meronce anak……….. 17
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ………. 22
3. Model Penelitian Tindakan Kelas ……….. 27
4. Struktur Organisasi Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal
Gatak III, Ngawen Klaten ……….………… 32
5. Prosentase Aktiviats Anak Didik antara Siklus 1 dan 2………. 46
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
No Judul Lampiran
1. Blangko Pertanyaan untuk Guru Mitra... 1
2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran... 2
3. Lembar Pengamatan Siklus I... 3
4. Lembar Pengamatan Siklus II ... 4
5. Lembar Pengamatan I, dan II... 5
6. Nilai Siklus I... 6
7. Nilai Siklus II... 7
8. Rekapitulasi Siklus I dan II... 8
9. Lembar Soal Tes... 9
10. Surat-surat perijinan penelitian... 10
xv
ABSTRAKSI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BERHITUNG KONSEP SEDERHANA ANAK MELALUI PERMAINAN MERONCE
DENGAN BERBAGAI MEDIA
(Penelitian pada anak TK ABA Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012)
Sri Mulyani, A53B090081, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2002, 75
halanan.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah; 1) Apakah melalui permainan meronce dengan berbagai media dapat meningkatkan aktivitas belajar pada anak didik. dan 2) Apakah melalui permainan meronce dengan berbagai media dapat meningkatkan minat belajar berhitung konsep sederhana anak pada anak didik Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten tahun Pelajaran 2011/2012
Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui aktivitas belajar melalui permainan meronce dengan berbagai media pada anak didik Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten tahun Pelajaran 2011/2012, dan 2) Untuk meningkatkan minat belajar berhitung konsep sederhana anak melalui permainan meronce dengan berbagai media pada anak didik Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten tahun Pelajaran 2011/2012.
Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan Classroom Action Research (CAR) atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK), sedangkan subjek penelitian adalah anak didik Taman Kanak-kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Gatak III Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten tahun Pelajaran 2011/2012 , sebanyak 23 anak didik yang terdiri dari 11 laki-laki dan 12 perempuan.
xvi
Berdasarkan wawancara guru mitra dari pelaksanaan pembelajaran tindakan kelas dalam meningkatkan minat berhitung konsep sederhana anak didik melalui pembelajaran dengan metode permainan meronce dengan berbagai media lebih diperhatikan dan diminati oleh anak didik. Kemampuan pemahaman untuk berhitung konsep sederhana anak didik terhadap suatu materi pelajaran meningkat dari siklus I ke siklus II.
