PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DAN THINK PAIR SHARE
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUKODONO SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh : LINA BUDIARTI
A 420 100 007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas selesainya karya sederhana ini. Karya
tulisku ini ku persembahkan kepada:
1. Ibu (HJ.Fani Harawati) dan bapak (H. Komarudin) tercinta yang selalu
mendoakan demi kesuksesan anaknya, tetes keringat, perhatian, kasih saying
yang selalu tercurah serta kesabaran dalam mendidik anaknya.
2. Kakak tercinta Mardhiyatul Musyarofah, ST yang selalu mendukung di setiap
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan
segala karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
dengan judul: “Perbedaan Hasil Belaiar Biologi Menggunakan Model
Pembelajaran Think Pair Square dan Think Pair Share siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sukodono Sragen Tahun Pelajaran 20l3/2014”.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari batrwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlatr penulis
menyampaikan terima kasih setulus hati kepada:
1. Bapak Drs.Djumadi, M.Kes. selaku pembimbing yang dengan sabar dan telaten
memberikan bimbingan, aratran, dan saran-saran mulai dari awal sampai
dengan selesainya penyusunan skripsi ini.
2. Segenap Bapak/tbu Dosen FKIP Pendidikan Biologi Universitas
Mtrhammadiyah Strakarta yang telatr mendidik dan memberikan bekal ilmu
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
1. Belajar dan Pembelajran ... 6
2.Pembelajaran Kooperatif ... 7
3.Think Pair Square ... . 8
4.Think Pair Share ... 9
5.Kelebihan dan Kelemahan Think Pair Share ... 10
6.Evaluasi hasil belajar ... 10
7.Penelitian yang relevan ... 10
B.Kerangka Pemikiran ... 12
C.Hipotesis ... 13
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 14
1. Tempat Penelitian ... 14
2. Waktu Penelitian ... 14
B.Metode Penelitian... 14
C.Populasi, sampel, sampling ... 15
D.Variabel penelitian ... 17
E.Metode Pengumpulan Data ... 17
F. Teknik Analisis Data ... 17
G.Prosedur Penelitian... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 29
1. Uji Normalitas ... 31
2. Uji Homogenitas ... 32
C. Pengujian Hipotesis ... 32
1. Hasil Uji Hipotesis ... 32
2. Uji Man Whitney... 35
D. Pembahasan ... 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 40
B. Saran ... 40
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1. Rancangan penelitian ... 15
3.2. Hasil rata-rata tiap kelas... 16
3.3 Rekapitulasi hasil uji validitas ... 21
3.4 Rekapitulasi hasil uji reliabilitas ... 23
3.5 Rekapitulasi hasil uji taraf kesukaan soal ... 25
3.6 Rekapitulasi hasil uji validitas ... 26
4.1 Rekapitulasi skor hasil belajar ... 29
4.2 Rekapitulasi uji normalitas ... 31
4.3 Rekapitulasi uji homogenitas ... 32
4.4 Rekapitulasi uji kruskall-wallis... 33
DAFTAR TABEL
Gambar Hal
1.1 Gambar Bagan Kerangka Pemikiran ... 13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Silabus Think Pair Share ... 44
2. RPP ... 52
3. Materi ... 76
4. Kisi-kisi soal ... 86
5. Soal pos-tes ... 88
6. Kunci jawaban ... 96
7. Uji instrument ... 98
8. LKS ... 106
9. Hasil belajar aspek kognitif ... 118
10.Hasil Pengujian Normalitas Ranah Kognitif ... 122
11.Hasil Pengujian Homogenitas Ranah Kognitif ... 125
12.Hasil Uji Kruskal Wallis & Uji Mann Whitney ... 126
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DAN THINK PAIR SHARE
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUKODONO SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Lina Budiarti, A420100007, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
Biologi antara pembelajaran kooperatif Think Pair Share dan Think Pair Square
pada siswa kelas VIII SMPN I Sukodono Sragen tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan post test design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN I Sukodono Sragen. Kelas yang digunakan dalam penelitian ini dipilih tiga kelas dengan teknik Purposive Sampling, Kelas eksperimenpertama VIIIA menerapkan pembelajaran Think Pair Share, kelas eksperimen ke dua YIIID menggunakan pembelajaran Think Pair Square, dan kelas ketiga meuerapkan pembelajaran konvensional (ceramah). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas, uji reabilitas, indeks kesukaran soal, daya beda soal, dan untuk pengujian hipoteisis menggunakan uji kruskal wallis dan minnn-whitney melalui SPSS15.0 for windows. Hasil nilai rata-rata pos test siswa menggunakan pembelajaran Think Pair Shsre sebesar (74,14) lebih baik dari pada Think Pair Square (69,61) dan pada kelas kontrol sebesar (66,80). Hasil uji hipotesis terlihat bahwa nilai Fhitung hasil Asymp Sig (0,010) lebih kecil dari Ftabel 0,05 hal ini menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar biologi aspek kognitif melalui pembelajaran cooperative learning model Think Pair Share dengan Think Pair Square pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sukodono Tahun Ajaran 2013/2014. Hasil uji lanjut Mann Whitney terhadap hasil
belajar Biologi menunjukan bahwa rnetode yang paling baik adalah Think Pair
Share, kemudian Think Pair Square dan terakhir konvensional. Berdasarkan hasil analisis data tersebut maka dipercleh kesimpulan penelitian: (1) Ada perbedaan hasil belajar Biologi siswa kelas VIII dengan menggunakan Think Pair Share dan Think Pair Square ditinjau dari hasil belajar Biologi siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Sukodono, (2) Pembelajaran Think Pair Share lebih baik dibandingkan
