INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIMADURA FAKULTAS TARBIYAH PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

(1)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIMADURA FAKULTAS TARBIYAH

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Matakuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Semester Rumpun MK Tgl Penyusunan TglRevisi

Tanmiyah al manhaj al lughawi PBA-310218 2 SKS IV MKK

\

27 Januari 2021 ---

Pengesahan/Tandatangan

R. Taufikurrahman, M.Pd.I

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kaprodi

Nurdiana Arifah, M. Pd

R.Taufikurrahman, M.Pd.I

CPL-PRODI

(2)

KU11 KK4

KK7

Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

Mampu Bmemfasilitasi pengembangan potensi kebahasaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan berbahasa Arab dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat

Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejatiMampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Bahasa Arab di sekolah/madrasah dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

CP-MK

M1 Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Bahasa Arab dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah/madrasah (KK 2)

M2 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, potensi, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual. (KK 3)

M3 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran Bahasa Arab di sekolah/madrasah (KU 6)

M4 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran Bahasa Arab yang kreatif dan inovatif (KK 7)

M5 Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan Bahasa Arab di sekolah/madrasahsebagai bagaian penting dalam pelaksanaan pendidikan karakter. (KK 8)

Deskripsi matakuliah

Tanmiyah al manhaj al lughawi adalah mata kuliah yang dirancang untuk mahasiswa S1 Pendidkan Bahasa Arab untuk membekali pengetahuan di bidang kurikulum pendidikan bahasa arab dan

pengembangannya selaras dengan perkembangan sain dan tehnologi, serta bersinergi dengan kebutuhan masyarakat saat ini.

Materi Pembelajaran/

Pokok Bahasan (Materi ajar)

1. pengantar kurikulum pendidikan bahasa arab 2. posisi bahasa arab dalam kurikulum

3. komponen kurikulum 4. pendekatan kurikulum 5. landasan kurikulum Capaian

Pembelajaran (CP)

(3)

6. kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam KBK, KTSP dan K-13 7. mengenal karakteristik kurikulum 2013

8. problematika kurikulum pembelajaran bahasa arab

9. azaz dan prinsip pengembangan kurikulum pendididkan bahasa arab

10. pengembangan perencanaan dalam pembelajaran bahasa arab, meliputi desain silabus pembelajaran bahasa arab.

Daftar Pustaka Utama

1. prof. Dr. Moh. Ainin, M. Pd, Pengembangan Kurikulum Dalam Pembelajaran Bahasa Arab 2. prof. Dr. Mohammad Asrori, M. Ag, pengembangan kurikulum bahasa arab di pesantren.

3. Prof. Dr. Susanto, telaah kurikulum 2013 yang telah melalui proses pengembangan dan perbaikan.

4. Dr, Uril Bharuddin, Rekonstruksi Pengembangan Pendidkan Bahasa Arab Daftar Pustaka

Pendukung

1. Prof. Dr. Oemar Hamalik, dasar-dasar pengembangn kurikulum

2. Prof. Dr. Aziz Fachrurrozi, Erta Mahyudin, Lc., S.S., M. Pd.I, Pembelajaran bahasa asing tradisional dan kontemporer

3. Prof. Dr. H. E. Mulyasa, pengembangan dan implementasi kurikulum 2013 Metode

Pembelajaran

Discussion, multyliterate teaching, Guided Reading, Guided Writing, Need Assessment, Information Search

Media

Pembelajaran Whiteboard , ballpoint, markers, LCD Projector, Slide, and Notebook

(4)

Pertemua n Ke-

Kemampuan akhir yangdiharapkan

Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar* Bobot

Penilaia n (%)**

1 Mahasiswa mampu mendeskripsikan matakuliah tanmiyah manhaj al lughawi selama satu semester.

- Pemberian RPS, - Kontrak kuliah

- Pendahuluan: Gambaran Umum Matakuliah manajemen kelas

- Pembelajaran Jarak Jauh

- Elearning - Interactive

lecturing/daring.

100Menit Mahasiswa mendownload rps di e-learning, kemudian menelaah dan mencatat gambaran umum tentang mata kuliah tanmiyah al manhaj al lughawi

5

2 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan, dan fungsi tanmiyah al manhaj al lughawi

Definisi, fungsi dan peran kurikulum dalam pembelajaran bahasa arab

- Pembelajaran Jarak Jauh (presentasi via video)

- Discussion by whatsApp - Elearning - Interactive

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa menyusun makalah dan dikumpulkan seminggu pra presentasi, mendesin video presentasi, mendesain powerpoint, dan diskusi secara daring

5

(5)

3 Mahasiswa mampu menjelaskan posisi bahasa arab dalam kurikulum

Arah pembelajaran bahasa arab di sekolah/madrasah, metode pembelajaran bahasa arab, dan permasalahan pembelajaran bahasa arab di sekolah.

lecturing/daring.

-

10

4 Mahasiswa mampu menguraikan komponen- komponen kurikulum pembelajaran

1. Tujuan pembelajaran 2. Materi ajar

3. Metode pembelajaran 4. Media pembelajaran 5. Evaluasi pembelajaran 6. Hubungan antar

komponen

lecturing/daring

10

5 Mahasiswa mampu mendeskrisikan

pendekatan-pendekatan dalam kurikulum

pembelajaran

7. Pendekatan behavioral 8. Pendekatan menegerial 9. Pendekatan sistem 10. Pendekatan akademik 11. Pendekatan humanis 12. Pendekatan rekonseptualis

lecturing/daring.

10

(6)

6 Mahasiswa menjelaskan landasan-landasan kurikulum

13. Landasan linguistik 14. Landasan budaya 15. Landasan psikologi 16. Landasan teknologi 17. Lanadasan kebutuhan

masyarakat

lecturing/daring.

5

7 Mahasiswa

mengorganisasikan materi tanmiyah al manhaj al lughawi

Mereview dengan menyajikan secara tertulis materi-materi sebelumnya

- Review materi secara tertulis dan lisan

100 Menit Mahasiswa mereview materi desertai tabelling dan diagram, presentasi hasil review dan dilanjutkan dengan diskusi

(7)

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mahasiswa mampu

mengidentifikasi kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam KBK, KTSP dan K- 13

.

1. Kurikulum pembelajaran baahsa arab dalam KBK 2. Kurikulum pembelajaran

bahasa arab dalam KTSP 3. Kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam K13

lecturing/daring.

10

(8)

10 Mahasiswa mampu mendeskripsikan

karakteristik kurikulum 2013

Konsep pembelajaran dalam k-13

Desain system

pembelajaran dalam k-13

Desain strategi

pembelajaran dalam k-13

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa menyusun makalah dan dikumpulkan

seminggu pra presentasi, mendesin video presentasi, mendesain powerpoint, dan

diskusi secara daring 10

11 Mahasiswa mampu mengidentifikasi

problematika kurikulum pembelajaran bahasa arab

Problematika internal kurikulum pembelajaran bahasa arab

Problematika eksternal kurikulum bahasa arab

- Discussion by whatsApp - Elearning

Interactive lecturing/daring

10

(9)

12 Mahasiswa mampu menyajikan secara tulis dan lisan tentang azaz dan prinsip pengembangan kurikulum pendididkan bahasa arab

Azaz pengembangan kurikulum pendidikan bahasa arab

Prinsip pengembangan kurikulum pendidikan bahasa arab

10

13 Mahasiswamampu Mendeskripsikan pengembangan perencanaan dalam

pembelajaran bahasa arab, meliputi desain silabus pembelajaran bahasa arab

Prosedur pengembangan silabus meliputi:

Konsep silabus Prosedur

pengambanagan silabus Pengembang silabus Langkah-langkah

pengembangan silabus

5

(10)

14 Mahasiswa mampu mendesain silabus bahasa arab

- Sebagai tugas mandiri, mahasiswa mendesain silabus bahasa arab dengan

berpedoman pada instruksi penugasan

- Elearning - drill - Interactive

lecturing/daring.

100 Menit Masing-masing mahaiswa mendesain silabus bahasa arab sesuai instruksi penugasan tugas mandiri

5

15 Mahasiswa mampu memparafrasekan semua materi dalam bentuk tulisan

Semua materi tanmiyah al manhaj al lughawi

- Elearning - Interactive

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa

memparafrasekan semua materi baik dalam bentuk ulasan, table dan diagram dan disusun secara rapi dan sistematis.

5

(11)

16 UjianAkhir Semester (UAS) - Ujian Jarak Jauh melalui aplikasi Elearning

100Menit

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN

RANCANGAN TUGAS MANDIRI MAHASISWA

Matakuliah

Tanmiyah al manhaj al lughawi

Kode Mata Kuliah

MKK 310218

SKS

²

Dosen Pengampu

Nur Diana Arifah, M.Pd

Tugas ke -

¹

Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu mendesain silabus bahasa arab

Deskripsi Tugas

Seluruh mahasiswa memahami dan menerapkan materi dengan tugas mandiri dalam bentuk desain silabus bahasa arab

(12)

Metode Penyelesaian Tugas

1. Mahasiswa melakukan observasi silabus bahasa arab dari sekolah MI/SD, Mts, MA 2. Maahasiswa memahami semua istilah-istilah yang digunakan dalam mendesain silabus

3. Mahasiswa mulai meneliti, mempelajari sitematika penyusunan silabus melalui metode dril dari dosen pengampu

4. Mahasiswa menyusun silabus bahasa arab sesuai instruksi dosen pengampu

5. Mahasiswa mengumpulkan hasil desain silabus bahasa arab pada dosen pengampu

Bentuk Luaran *(Makalah/Laporan Mini Riset/BungaRampai/artikeljurnal/Video Tutorial, dll) Kriteria dan bobot Penilaian

1. Kedalaman dan validitas laporan : 40%

2. Teknik penulisan/sistematika : 20%

3. Banyaknya dan kualitas rujukan : 20%

4. Kerapian : 10%

5. Terhindar plagiarism : 10%

Jadwal Pelaksanaan

Penyerahan arikel : Pertemuan ke lima belas perkuliahan :

(13)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

RANCANGAN TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA

Matakuliah

Tanmiyah almanhaj al lughawi

Kode Mata Kuliah

MKK 310218

SKS

²

Dosen Pengampu

Nur Diana Arifah, M.Pd

Tugas ke -

²

Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu menyusun makalah sesuai dengan pokok bahasan atau sub-sub pokok bahasan matakuliah Tanmiyah al manhaj al lughawi

Deskripsi Tugas

Mahasiwa menyusun makalah sebagai bahan kajian dalam kegiatan diskusi (seminar) kelas sesuai dengan tema-tema yang ditetapkan sesuai dengan Rps Tanmiyah al manhaj al lughawi

Metode Penyelesaian Tugas

1. Mempelajari 3 artikel dalam jurnal dan 3 buku sebagai bahan rujukan makalah 2. Mengembangkan sub-sub tema dalam penulisan makalah

3. Mengungkapkan atau mendiskripsikan sub-sub tema dalam penulisan

4. Memperhatikan tatacara penulisan sesuai dengan teknik penulisasn STAIN Pamekasan;

Bentuk Luaran

1. makalah sebagai bahan presentasi sesuai dengan pedoman penulisan karya tulis 2. Powerpoint sebagai bahan kegiatan presentasi diskusi (seminar) kelas.

3. Video presentasi

*(Makalah/Laporan Mini Riset/BungaRampai/artikeljurnal/Video Tutorial, dll)

(14)

Kriteria dan bobot Penilaian

6. Bahan presentasi/makalah : 30%

7. Teknik penulisan/sistematika : 20%

8. Penyusunan slide bahan presentasi : 20%

9. Presentasi : 30%

Jadwal Pelaksanaan

1. Penyerahan arikel/bahan presentasi : Pertemuan ke empat saat perkuliahan 2. Presentasi : Setiap pertemuan diskusi (seminar) kelas

Format: Rencana Program Pembelajaran / Satuan Acara Perkuliahan (SAP)(dianjurkandiisi) I. Profil Mata Kuliah

Program Studi : pendidikan bahasa arab Mata Kuliah : Tanmiyah al manhaj al lughawi Kode Mata Kuliah : 310218

Semester : IV Jumlah Sks : 2 Mata kuliah Prasyarat : -.

Kelompok MK : MKK

Dosen Pengampu : Nur Diana Arifah, M. Pd II. Deskripsi Mata Kuliah

Tanmiyah al manhaj al lughawi adalah mata kuliah yang dirancang untuk mahasiswa prodi pendidikan bahasa arab S1 mengkaji tentang konsep-konsep kurikulum pendidikan bahasa arab, komponen kurikulum, posisi bahasa arab dalam kurikulum, serta mendesain silabus inti sebagai bagian dari kurikulum pendidikan bahasa arab.

III. Deskripsi kegiatan pada masing-masing pertemuan ( 1 s.d 16)

Pertemuan : Pertama (1)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mendeskripsikan matakuliah tanmiyah manhaj al lughawi selama satu semester.

(15)

Indikator CapaianPembelajaran (a) Mahasiswa mendownload, mengkaji topic-topik dalam materi tanmiyah manhaj al lughawi (b) Mahasiswa mencatat materi kuliah dan mendiskusikannya dengan dosen pengampu

(c) Mahasiswa mendiskusikan topic yang akan dipresentasikan dengan kelompoknya (d) Mahasiswa mencatat tugas-tugas kuliah baik mandiri maupun tertstruktur

Topik Perkuliahan RPS MATA KULIAH TANMIYAH MANHAJ AL LUGHAWI Strategi/MetodePembelajaran : metode komunikatif, tehnik presentasi

Media yang digunakan :…power point, e-learning, whataApp

Referensi 5. prof. Dr. Moh. Ainin, M. Pd, Pengembangan Kurikulum Dalam Pembelajaran Bahasa Arab 6. prof. Dr. Mohammad Asrori, M. Ag, pengembangan kurikulum bahasa arab di pesantren.

8. Dr, Uril Bharuddin, Rekonstruksi Pengembangan Pendidkan Bahasa Arab 9. Prof. Dr. Oemar Hamalik, dasar-dasar pengembangn kurikulum

11. Prof. Dr. H. E. Mulyasa, pengembangan dan implementasi kurikulum 2013

Alokasi waktu 100 menit

Evaluasi :diskusi

Rincian kegiatan perkuliahan:

Tahap Estimasi waktu Deskripsi kegiatan

Dosen Mahasiswa

I 1. Dosen Membuka perkuliahan dengan Salam

2. Dosen Membaca Basmalah.

3. Dosen memperkenalkan diri/taaruf

4. Dosen memberikan pengantar terkait manfaat, fungsi dan hubungan antara mata kuliah dengan prodi pendidikan bahasa arab

1. Mahasiswa menjawab salam 2. Mahasiswa membaca basmalah 3. Mahasiswa juga memperkenalkan diri 4. Mahasiswa menyimak dan mencatat

penjelasan dosen pengampu

II 1. Dosen menjelaskan pentingnya mahasiswa

mempelajari Tanmiyah al manhaj allughawi bagi

1. Mahasiswa mengikuti dan menyimak penjelasan dosen pengampu

(16)

pembelajar bahasa kedua

2. Dosen mejelaskan Rps Tanmiyah al manhaj allughawi

3. Dosen meminta mahasiswa membuka file Rps Tanmiyah al manhaj allughawi

4. Dosen menjelaskan sistematika penugasan mandiri dan terstruktur

5. Dosen memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya terkait Rps Tanmiyah al manhaj allughawi

6. Dosen menjelaskan evaluasi penilaian mata kuliah

2. Mahasiswa mencatat topik-topik mata kuliah sosiolinguitik

3. Mahasiswa mencatat kewajiban-kewajiban selama perkuliahan berlangsung

4. Mahasiswa diberi kesempatan bertanya

III 1. DosenMenstimulasi semangat belajar

mahasiswa/i, kemudian mengakhiri kuliah tatap muka danatau Daring.

2. Dosen membaca Hamdalah dan mengucapkan salam

1. Mahasiswa membaca hamdalah, sholawat dan menjawab salam

Pertemuan : Kedua (2)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan, dan fungsi tanmiyah al manhaj al lughawi

Indikator CP a) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi pengantar Tanmiyah Al Manhaj Al Lughawi Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

b) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam Tanmiyah Al Manhaj Al Lughawi Topik Perkuliahan : Pengantar Tanmiyah Al Manhaj Al Lughawi

Strategi/MetodePembelajaran : metode komunikatif

Media yang digunakan :e-learning, power point, youtube, WhatsApp,

(17)

Alokasi waktu 100menit

Evaluasi : diskusi

Dosen Mahasiswa

7. Dosen memberikan pengantar terkait materi kuliah

5. Mahasiswa menjawab salam 6. Mahasiswa membaca basmalah

7. Mahasiswa menyimak dan mencatat penjelasan dosen pengampu

II 7. Dosen memberikan pengantar materi dengan

pertanyaan-pertanyaan terkait mataeri untuk menstimulasi suasana belajar yang kondusif dan efektif

8. Dosen meminta mahasiswa mendownload materi awal dari dosen pengampu

9. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk membuka file materi mempelajarinya selama 15 menit

10. Dosen membuka momen diskusi dengan

pertanyaan yang di list melalui aplikasi WhatsApp 11. Dosen meminta mahasiswa untuk bertanya terkait

materi pengantar sosiolinguistik

6. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen 7. Mahasiswa mempelajari materi dari dosen

pengampu

8. Mahasiswa ikut serta berdiskusi dengan melontarkan pertanyaan pada pemateri 9. Mahasiswa menyimak dan mencatat evaluasi

dari dosen pengampu

III 1. Dosen Menstimulasi semangat belajar

mahasiswa/i, kemudian mengakhiri kuliah Daring.

2. Dosen menutup perkuliahan dengan hambadalah, shawat dan salam.

1. Mahasiswa menyimak motivasi dari dosen 2. Mahasiswa menutup perkuliahan dengan

hamdalah, shalawat dan salam.

(18)

Pertemuan : ketiga (3)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan posisi bahasa arab dalam kurikulum

Indikator CP c) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Posisi Bahasa Arab Dalam Kurikulum d) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

e) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam psikolinguistik Topik Perkuliahan : Posisi Bahasa Arab Dalam Kurikulum

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

I 8. Dosen Membuka perkuliahan dengan Salam 8. Mahasiswa menjawab salam

(19)

9. Mahasiswa membaca basmalah

13. Dosen meminta pemakalah untuk menshare makalah, video presntasi dan power point

14. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk membuka file materi dari pemakalah dan

mempelajarinya selama 15 menit

pertanyaan yang di list melalui aplikasi WhatsApp 16. Dosen meminta pemakalah menanggapi

pertanyaan, dan menjawabnya secara tepat sesuai kemampuan mereka

17. Dosen mengevaluasi jawaban pemateri

11. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen 12. Mahasiswa mempelajari materi dari makalah,

power point, dan video presentasi dari pemakalah

dari dosen pengampu

Pertemuan : keempat (4)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu menguraikan Komponen-Komponen Kurikulum Pembelajaran

(20)

Indikator CP f) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Komponen-Komponen Kurikulum Pembelajaran g) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

h) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam psikolinguistik Topik Perkuliahan : Komponen-Komponen Kurikulum Pembelajaran

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

(21)

dari dosen pengampu

Pertemuan : kelima (5)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mendeskrisikan Pendekatan-Pendekatan Dalam Kurikulum Pembelajaran

Indikator CP i) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Pendekatan-Pendekatan Dalam Kurikulum Pembelajaran Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

j) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam psikolinguistik Topik Perkuliahan : Pendekatan-Pendekatan Dalam Kurikulum Pembelajaran

Referensi 30. prof. Dr. Moh. Ainin, M. Pd, Pengembangan Kurikulum Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

(22)

31. prof. Dr. Mohammad Asrori, M. Ag, pengembangan kurikulum bahasa arab di pesantren.

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

dari dosen pengampu

(23)

Pertemuan : keenam (6)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa menjelaskan Landasan-Landasan Kurikulum

Indikator CP k) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Landasan-Landasan Kurikulum l) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

m) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam psikolinguistik Topik Perkuliahan : Landasan-Landasan Kurikulum

Strategi/MetodePembelajaran : metode eklektik

Evaluasi :

(24)

Dosen Mahasiswa

dari dosen pengampu

Pertemuan : ketujuh (7)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mengorganisasikan materi Tanmiyah Al Manhaj Al Lughawi

(25)

Indikator CP n) Mahasiswa Mereview dengan menyajikan secara tertulis materi-materi sebelumnya o) Mahasiswa bertanya materi-materi yang belum difahami

p) Mahasiswa mengumpulkan hasil review Topik Perkuliahan : review materi Tanmiyah Al Manhaj Al Lughawi Strategi/MetodePembelajaran : metode eklektik

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

31. Mahasiswa membuka semua file materi yang dipelajari sebelumnya

(26)

37. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk membuka file materi sebelumnya

pertanyaan yang di list melalui aplikasi WhatsApp 39. Dosen member kesempatan pada mahasiswa yang

sudah memahami materi untuk menjawab soal terlebih dahulu

40. Dosen mengevaluasi seluruh jawaban

32. Mahasiswa mempelajari hasil review dan bertanya materi yang belum difahami

33. Mahasiswa menyimak dan mencatat evaluasi dari dosen pengampu

Pertemuan : kedelapan (8)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mengikuti ujian formatif

Indikator CP q) Mahasiswa menjawab soal-soal ujian formatif dan mengumpulkannya Topik Perkuliahan : ujian formatif

(27)

Evaluasi : Rincian kegiatan perkuliahan:

Dosen Mahasiswa

25. Dosen memberikan pengantar terkait ujian formatif

II 41. Dosen memberikan soal-soal ujian formatif

42. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk mengumpulkan hasil ujian pada waktu yang telah ditentukan

34. Mahasiswa menjawab soal-soal ujian formatif dan mengumpulkannya pada waktu yang telah ditentukan

Pertemuan : kesembilan (9)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mengidentifikasi kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam KBK, KTSP dan K-13

Indikator CP r) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam KBK, KTSP dan K-13Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

s) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam psikolinguistik

(28)

Topik Perkuliahan : kurikulum pembelajaran bahasa arab dalam KBK, KTSP dan K-13 Strategi/MetodePembelajaran : metode eklektik

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

38. Mahasiswa ikut serta berdiskusi dengan

(29)

melontarkan pertanyaan pada pemateri 39. Mahasiswa menyimak dan mencatat evaluasi

dari dosen pengampu

Pertemuan : kesepuluh (10)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mendeskripsikan karakteristik kurikulum 2013

Indikator CP t) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi karakteristik kurikulum 2013 u) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat v) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam sosiolinguistik Topik Perkuliahan : karakteristik kurikulum 2013

(30)

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

dari dosen pengampu

(31)

Pertemuan : kesebelas (11)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mengidentifikasi Problematika Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab

Indikator CP w) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Problematika Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab x) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat

y) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam sosiolinguistik Topik Perkuliahan : Problematika Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab

Strategi/MetodePembelajaran : alih kode

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

(32)

II 55. Dosen memberikan pengantar materi dengan pertanyaan-pertanyaan terkait mataeri untuk menstimulasi suasana belajar yang kondusif dan efektif

dari dosen pengampu

Pertemuan : keduabelas (12)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu menyajikan secara tulis dan lisan tentang Azaz Dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendididkan Bahasa Arab

Indikator CP Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Azaz Dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendididkan Bahasa Arab

z) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat aa) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam sosiolinguistik

(33)

Topik Perkuliahan Azaz Dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendididkan Bahasa Arab Strategi/MetodePembelajaran : metode eklektik

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

53. Mahasiswa ikut serta berdiskusi dengan

(34)

melontarkan pertanyaan pada pemateri 54. Mahasiswa menyimak dan mencatat evaluasi

dari dosen pengampu

Pertemuan : ketigabelas (13)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswamampu Mendeskripsikan Pengembangan Perencanaan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Meliputi Desain Silabus Pembelajaran Bahasa Arab

Indikator CP bb) Mahasiswa mencatat/memparafrasekan materi Pengembangan Perencanaan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Meliputi Desain Silabus Pembelajaran Bahasa Arab

cc) Mahasiswa menjawab pertanyaan terkait paraphrase yang telah di buat dd) Mahasiswa mendeskripsikan poin-poin bahasan dalam sosiolinguistik

Topik Perkuliahan Pengembangan Perencanaan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Meliputi Desain Silabus Pembelajaran Bahasa Arab

83. Prof. Dr. Aziz Fachrurrozi, Erta Mahyudin, Lc., S.S., M. Pd.I, Pembelajaran bahasa asing tradisional dan

(35)

kontemporer

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

dari dosen pengampu

24. Dosen menutup perkuliahan dengan

(36)

hambadalah, shawat dan salam.

Pertemuan : keempatbelas (14)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mampu mendesain Silabus Bahasa Arab Indikator CP ee) Mahasiswa mendesain Silabus Bahasa Arab

ff) Mahasiswa mencatat tiap istilah yang digunakan dalam silabus gg) Mahasiswa mengumpulkan hasil desain silabus

Topik Perkuliahan Desain silabus

Referensi 1. Dr. Moh. Ainin, M. Pd, Pengembangan Kurikulum Dalam Pembelajaran Bahasa Arab 2. prof. Dr. Mohammad Asrori, M. Ag, pengembangan kurikulum bahasa arab di pesantren.

Prof. Dr. H. E. Mulyasa, pengembangan dan implementasi kurikulum 2013

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

(37)

II 73. Dosen memberikan penjelasan terkait mekanisme desain silabus

74. Dosen menjelaskan semua istilah terkait silabus 75. Dosen memberikan kesempatan pada mahasiswa

untuk bertanya terkait penugasan

76. Memberikan deadline terkait pengumpulan laporan mini riset

61. Mahasiswa mempelajari instruksi penugasan desain silabus

62. Mahasiswa bertanya terkait penugasan desain silabus

63. Mahasiswa menyimak dan mencatat penjelasan instruksi penugasan dari dosen pengampu

Pertemuan : kelimabelas (15)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa memparafrasekan semua materi dalam bentuk tulisan

Indikator CP hh) Mahasiswa Mereview dengan menyajikan secara tertulis materi-materi sebelumnya ii) Mahasiswa bertanya materi-materi yang belum difahami

jj) Mahasiswa mengumpulkan hasil review Topik Perkuliahan : review materi

(38)

Evaluasi :

Dosen Mahasiswa

78. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk membuka file materi sebelumnya

pertanyaan yang di list melalui aplikasi WhatsApp 80. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa yang

sudah memahami materi untuk menjawab soal

65. Mahasiswa membuka semua file materi yang dipelajari sebelumnya

66. Mahasiswa mempelajari hasil review dan bertanya materi yang belum difahami

67. Mahasiswa menyimak dan mencatat evaluasi dari dosen pengampu

68. Mahasiswa mengumpulkan hasil review pada

(39)

terlebih dahulu

81. Dosen mengevaluasi seluruh jawaban

dosen pengampu

Pertemuan : keenambelas (16)

Capaian Pembelajaran /CPMK : Mahasiswa mengikuti ujian sumatif

Indikator CP kk) Mahasiswa menjawab soal-soal ujian formatif dan mengumpulkannya Topik Perkuliahan : ujian sumatif

Evaluasi :

(40)

Dosen Mahasiswa

49. Dosen memberikan pengantar terkait ujian sumatif

II 82. Dosen memberikan soal-soal ujian sumatif

83. Dosen menginstruksikan semua mahasiswa untuk mengumpulkan hasil ujian pada waktu yang telah ditentukan

69. Mahasiswa menjawab soal-soal ujian sumatif dan mengumpulkannya pada waktu yang telah ditentukan