commit to user i
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA TAK BERGERAK
KELAS X MIA 1 DI SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI Oleh :
DYANE PUTRIERA ANGGRAENI K 2311024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Oktober 2015
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Dyane Putriera Anggraeni
NIM : K2311024
Program Studi : Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA TAK BERGERAK KELAS X MIA 1 DI SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015 Yang membuat pernyataan
Dyane Putriera Anggraeni
commit to user iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA TAK BERGERAK
KELAS X MIA 1 DI SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh :
Dyane Putriera Anggraeni K 2311024
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Oktober 2015
commit to user iv
PERSETUJUAN
Nama : Dyane Putriera Anggraeni
NIM : K2311024
Judul Skripsi : Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Snowball Throwing untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Fluida Tak Bergerak Kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hari : Kamis
Tanggal : 1 Oktober 2015
Persetujuan
Dosen Pembimbing I
Sukarmin, M. Si, P. hD NIP. 19670802 200012 1 001
Dosen Pembimbing II
Ahmad Fauzi, M. Pd NIP. 19790205 200312 1 001
commit to user v
PENGESAHAN
Nama : Dyane Putriera Anggraeni
NIM : K2311024
Judul Skripsi : Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Snowball Throwing untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Fluida Tak Bergerak Kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Jumat
Tanggal : 16 Oktober 2015 Tim Penguji Skripsi :
Ketua : Drs. Jamzuri, M. Pd ...
Sekretaris : Dr. Nonoh Siti Aminah, M. Pd ...
Anggota I : Sukarmin, S. Pd, M. Si, P. hD ...
Anggota II : Ahmad Fauzi, M. Pd ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 197802 1 001
commit to user vi
ABSTRAK
Dyane Putriera Anggraeni. PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA TAK BERGERAK KELAS X MIA 1 DI SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo pada materi Fluida Tak Bergerak tahun pelajaran 2014/2015, (2) meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo pada materi Fluida Tak Bergerak tahun pelajaran 2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 1 di SMAN 1 sebanyak 40 siswa dengan penelitian dikhususkan pada materi pokok Fluida Tak Bergerak.
Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Fluida Tak Bergerak kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo. Ketuntasan belajar meningkat, pada siklus I sebesar 57,50%
dan siklus II sebesar 82,50%. Rerata hasil belajar siswa juga meningkat, pada siklus I sebesar 68,75 dan pada siklus II sebesar 78,63. (2) Penerapan model pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi Fluida Tak Bergerak kelas X MIA 1 di SMAN 1 Sukoharjo.
Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan aktivitas belajar pada pra siklus, siklus I dan siklus II.
Kata kunci : aktivitas belajar, kemampuan kognitif, Snowball Throwing
commit to user vii ABSTRACT
Dyane Putriera Anggraeni. THE SNOWBALL THROWING MODEL OF COOPERATIVE LEARNING APPLICATION TO IMPROVE COGNITIVE ABILITY AND LEARNING ACTIVITY OF STUDENTS IN STATIONARY FLUID TOPIC IN THE 10TH MIA 1 GRADE OF SMAN 1 SUKOHARJO IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, October 2015.
The purpose of this research of the Snowball Throwing model of cooperative learning application were: (1) to improve the cognitive ability of the 10th MIA 1 graders of SMAN 1 Sukoharjo in stationary fluid topic in the school year of 2014/2015, and (2) to improve the learning activity of the 10th MIA 1 graders of SMAN 1 Sukoharjo in stationary fluid topic in the school year of 2014/2015.
The method that used in this research is Kurt Lewin and Collaborative models conducted in two cycles. Each cycle started with preparation stage followed with cycle implementation consisting of planning, acting, observing and evaluating, and reflecting. The subject of research were the 10th MIA 1 graders of SMAN 1, consisting of 40 students with the research focusing particularly on Stationary fluid topic. The data was obtained through observation, interview with teacher, daily quiz, questionnaire and document study. Technique of analyzing data used was qualitative technique supported by quantitative data.
Based on the data analyze can be conclude that: (1) The Snowball Throwing model of cooperative learning application could improve the students’
cognitive ability in stationary fluid material in the 10th MIA 1 graders of SMAN 1 Sukoharjo. The learning passing improved from 57.50% in cycle I to 82.50% in cycle II. The mean learning achievement of students also improved from 68.75 in cycle I to 78.63 in cycle II. (2) The Snowball Throwing model of cooperative learning model application could improve the students’ learning activity in Stationary Fluid in the 10th MIA 1 graders of SMAN 1 Sukoharjo. It could be seen from the result of observation on learning activity in pre-cycle, cycle I and cycle II.
Keywords: learning activity, cognitive ability, Snowball Throwing
commit to user viii MOTTO
Setiap manusia diciptakan dengan kemampuan yang terbaik yang membedakan hanyalah tingkat kemalasan. (Penulis)
adaptasi dari
“Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik- baiknya, kemudian Kami kembalikan dia ke tempat yang serendah-rendahnya, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan; maka mereka akan mendapat pahala yang tidak ada putus-putusnya.” (QS : At-tin ayat 4-6)
“A girl speaks her worth, but a lady acts her worth”
“Jangan pernah menyerah jika kamu masih ingin mencoba. Jangan biarkan penyesalan datang karena kamu selangkah lagi tuk menang.” (R.A. Kartini)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Kedua orang tua (Ibu dan Bapak) yang senantiasa memberikan doa, perhatian, dukungan, dan semangat yang belum bisa terbalas.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan Skripsi ini ada berbagai hambatan yang terjadi.
Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang timbul dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, M.Si., Ph.D. Selaku Kepala Program Studi Fisika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. yang sebelumnya telah menjadi Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Ahmad Fauzi, M. Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Darno, M.Pd. Selaku Kepala SMAN 1 Sukoharjo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Bambang Mulyono, S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Fisika SMAN 1 Sukoharjo SMAN 1 Sukoharjo yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
7. Siswa-siswa kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015.
Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya
8. Ibu Sutikni, Bapak Hari Buwono, abang Andril Hari Prihantoro, adek Afif Hammam Arrafi’i, serta kakek dan nenek, selaku keluarga kecil yang selalu memberi doa, dukungan, motivasi, dan kasih sayang.
commit to user xi
9. Kekasih Special 1 (om), yang selalu memberi keceriaan, dukungan dan semangat.
10. Sahabat-sahabat untuk berbagi motivasi (mbak pril, encun, rere), teman-teman kos griya inova (mia, indah, mbak puji, mami ririn, dan dek tiara), sahabatku saat di SMA yang kece, sahabatku saat di SMP yang lengket sampai saat ini (Dwi dan Rina), serta teman-teman di Prodi Pendidikan Fisika FKIP UNS 2011 terutama kelas C (Fisbi) selaku sahabat yang selalu mendukung dalam doa dan membantu dalam diskusi yang memperkaya Skripsi ini.
11. Keluarga perantauan, mbak Siti Muyaroah yang senantiasa mentransfer ilmunya, teman diskusi yang hebat serta motivator, dan adek “gendut” Desy Ayu Zelyca yang selalu mendukung dalam doa dan kasih sayang.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi. Semoga semua kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan dari para pembaca sekalian. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO... ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. LANDASAN TEORI ... 6
A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Hakikat Pembelajaran Fisika ... 6
a. Hakikat Fisika ... 6
b. Pembelajaran Fisika ... 7
2. Hakikat Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing ... 9
a. Model Pembelajaran Kooperatif ... 9
b. Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing... 13
3. Kemampuan Kognitif... 20
4. Aktivitas Belajar ... 22
commit to user xiii
a. Pengertian Aktivitas Belajar ... 22
b. Prinsip-prinsip Aktivitas Belajar... 23
c. Jenis-jenis Aktivitas Belajar... 24
5. Penelitian Tindakan Kelas ... 25
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ... 25
b. Model-model Penelitian Tindakan Kelas... 29
6. Materi Fluida Tak Bergerak ... 29
B. Penelitian yang Relevan... 37
C. Kerangka Berpikir... 39
D. Hipotesis Tindakan ... 42
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 43
C. Metode Penelitian ... 44
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 45
E. Instrumen Penelitian ... 48
F. Teknik Analisis Data... 50
G. Pemeriksaan Validitas Data ... 52
H. Prosedur Penelitian ... 53
I. Indikator Kinerja ... 58
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A. Deskripsi Pra Siklus ... 61
B. Deskripsi Siklus I ... 65
C. Deskripsi Siklus II... 83
D. Pembahasan... 98
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 104
A. Kesimpulan ... 104
B. Implikasi ... 105
C. Saran ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 107
LAMPIRAN ... 110
commit to user xiv
DAFTAR TABEL
Hal Tabel 2.1 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe
Snowball Throwing ... 16
Tabel 2.2 Perbedaan Antara Penelitian Formal Dengan Classroom Action Research ... 28
Tabel 2.3 Perbedaan Penelitian Tindakan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)... 28
Tabel 2.4 Koefisien tegangan permukaan beberapa zat ... 35
Tabel 2.5 Koefisien viskositas untuk berbagai fluida ... 37
Tabel 3.1 Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa ... 62
Tabel 3.3 Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa... 63
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus Per Indikator ... 65
Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Materi Pokok Fluida Statik Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015... 75
Tabel 4.3 Prosentase Hasil Observasi Langsung Aktivitas Belajar Siswa Kelas X MIA 1 Pada Siklus I ... 76
Tabel 4.4 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Klasikal Siswa Pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I... 80
Tabel 4.5 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Klasikal Siswa Antara Target Dengan Observasi Siklus I... 82
Tabel 4.6 Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Statik Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 90
Tabel 4.7 Prosentase Hasil Observasi Langsung Aktivitas Belajar Siswa Kelas X MIA 1 Pada Siklus II... 92
commit to user xv
Tabel 4.8 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Klasikal Siswa Pada Observasi Siklus I Dengan
Observasi Siklus II ... 96 Tabel 4.9 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas
Belajar Klasikal Siswa Pada Observasi Siklus II dengan
Target Penelitian ... 98 Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Positif Siswa ... 103
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Kolom air setinggi h ... 31
Gambar 2.2 Dongkrak Hidrolik... 32
Gambar 2.3 Menimbang di dalam air dan diagram benda ... 32
Gambar 2.4 Butir air berbentuk bulat... 33
Gambar 2.5 Kawat berbentuk U... 34
Gambar 2.6 Permukaan Cairan pada air dan raksa ... 35
Gambar 2.7 Naiknya cairan ke dalam pipa kapiler ... 36
Gambar 2.8 Kerangka Berpikir ... 41
Gambar 3.1 Skema Analisis Data... 51
Gambar 3.2 Skema Pemeriksaan Validitas Data... 53
Gambar 3.3 Skema Prosedur Penelitian ... 57
Gambar 4.1 Diagram Batang Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Positif Siswa Pada Observasi Pra Siklus ... ... 62
Gambar 4.2 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I ... 71
Gambar 4.3 Diagram Batang Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Positif Siswa Pada Observasi Siklus I... 72
Gambar 4.4 Prosentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Pra Siklus dan Siklus I ... 75
Gambar 4.5 Prosentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Target Penelitian Dan Siklus I ... 76
Gambar 4.6 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Klasikal Siswa pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I………... 78
Gambar 4.7 Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Klasikal Siswa Antara Target dengan Observasi Siklus I... 80
Gambar 4.8 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus II ... 88
commit to user xvii
Gambar 4.9 Prosentase Aktivitas Belajar Positif Siswa Kelas X MIA 1
Siklus II ... 90 Gambar 4.10 Hasil Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X MIA 1 pada Pra
Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 91 Gambar 4.11 Hasil Kognitif Target Penelitian dan Siklus II ... 92 Gambar 4.12 Prosentase Aktivitas Belajar Siklus I dan Siklus II ... 94 Gambar 4.13 Prosentase Aktivitas Belajar Target Penelitian dan Siklus II . 96 Gambar 4.14 Prosentase Keterrcapaian Aktivitas Belajar Siswa Kelas X
MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo ... 101 Gambar 4.15 Prosentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Kelas
X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo ... 102
commit to user xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Program Tahunan dan Program Semester ... 110
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran. ... 113
Lampiran 3 Nilai Ulangan Elastisitas ... 123
Lampiran 4 Hasil Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015... . 125
Lampiran 5 Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa Terhadap Masalah dalam Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan ... 127
Lampiran 6 Angket Tanggapan Siswa Terhadap Masalah dalam Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan ... 128
Lampiran 7 Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Masalah dalam Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan... 130
Lampiran 8 Ringkasan Hasil Wawancara Dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi Awal Siswa ... 132
Lampiran 9 Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ... 134
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1... 136
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan 1 ... 144
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 2... 145
Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan 2 ... 155
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 1 ... 156
Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa Siklus II pertemuan 1... 166
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 2 ... 167
Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus II pertemuan 2... 175
Lampiran 18 Kisi-kisi Angket Akhir Siklus ... 176
Lampiran 19 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Fluida Tak Bergerak Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus I)... 177
commit to user xix
Lampiran 20 Rekap Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Fluida Tak Bergerak Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus I) ... 179
Lampiran 21 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Fluida Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus II)... 182
Lampiran 22 Rekap Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Fluida Tak Bergerak Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 (Akhir Siklus II) ... 184
Lampiran 23 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 187
Lampiran 24 Hasil Wawancara Siswa Siklus II... 189
Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) ... 190
Lampiran 26 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) .. 192
Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) ... 196
Lampiran 28 Analisis Validasi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) ... 197
Lampiran 29 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum divalidasi) ... 200
Lampiran 30 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum divalidasi) ... 202
Lampiran 31 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum divalidasi) ... 211
Lampiran 32 Analisis Validasi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) ... 212
Lampiran 33 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I ... 215
Lampiran 34 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I ... 217
Lampiran 35 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I ... 221
Lampiran 36 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II ... 222
Lampiran 37 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II... 224
commit to user xx
Lampiran 38 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II ... 229
Lampiran 39 Daftar Hadir Siswa Siklus I ... 230
Lampiran 40 Daftar Hadir Siswa Siklus II... 232
Lampiran 41 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus I... 234
Lampiran 42 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus II... 236
Lampiran 43 Rekap Nilai Tes Kognitif Kelas XI A pada Materi Fluida Tak Bergerak Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 (Siklus I dan II)... 238
Lampiran 44 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 240
Lampiran 45 Rekap Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ... 244
Lampiran 46 Rekap Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 250
Lampiran 47 Rekap Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II bag 1... 253
Lampiran 48 Rekap Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II bag 2... 256
Lampiran 49 Catatan Hasil Observasi... 259
Lampiran 50 Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 261
Lampiran 51 Surat Ijin Penelitian ... 262
Lampiran 52 Surat Keterangan dari sekolah ... 263
Lampiran 53 Syarat Pengajuan Judul Skripsi ... 264
Lampiran 50 Dokumentasi Pelaksanaan PTK... 265
