Instrumen Penilaian Guru Sertifikasi (Rizky Catatanku)

(1)

INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARA

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

N GURU MAPEL

GURU MAPEL PROFESIONA

PROFESIONAL

L

SMP/SMA/SMK

N

Naamma a GGuurruu : : ……….. M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : ……….. N

Naamma a SSeekkoollaahh : : ……….. N

Noo AAssppeek k YYaanng g DDiiaammaattii NilaiNilai KeteranganKeterangan

1 2 3 4 5

1

1 ApApakakah gah gururu meu memimililiki Ski SK PK Pemembabagigianan Tugas Mengajar dari kepala sekolah Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

tahun pelajaran terakhir. 2

2 ApApakakah ah guguru ru mememimililiki ki jajadwdwalal

pelajaran minimal 24 jam per minggu pelajaran minimal 24 jam per minggu 3

3 ApApaakakah gh guuru ru memembmbuauat pt prorogrgraamm tahunan dalam tahun terakhir. tahunan dalam tahun terakhir. 4

4 ApApaakakah gh guuru ru memembmbuauat pt prorogrgraamm semester untuk dua semester semester untuk dua semester terakhir.

terakhir. 5

5 ApApakakah gah gururu meu memimililiki ski sililababus yus yanangg dibuat sendiri

dibuat sendiri 6

6 ApApakakah ah guguru ru mememimililiki ki RPRPP yP yanangg disusun sendiri

disusun sendiri 7

7 AAppaakkaah gh guurru mu meellaakkuukkaann pembelajaran sesuai jadwal pembelajaran sesuai jadwal 8

8 ApApaakakah gh guuru ru mememimillikiki i dadann menggunaka

menggunakan buku teks n buku teks dan bukudan buku referensi

referensi 9

9 AAppaakkaah h gguurru u mmeemmiilliikkii Instrumen,Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.. 1

100 ApApaakakah gh guuru ru mememimillikikii Instrumen,Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS

UTS 1

111 ApApaakakah h gguuru ru mememimillikikii Instrumen,Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS

penilaian UAS 12

12 ApApakakah ah guguru ru memengngororekeksi si hahasisill ulangan

ulangan 13

13 ApApakakah ah guguru ru memembmbuauat pt prorogrgram am dadann instrumen penugasan terstruktur dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur kegiatan mandiri tidak terstruktur 14

14 ApApakakah gah gururu meu mendndokokumumenen-ta-tasisikakann hasil penugasan terstruktur dan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur kegiatan mandiri tidak terstruktur 15

15 ApaApakah kah guguru ru mememilmiliki iki bukbuku du daftaftar ar nilnilaiai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.

(2)

N

1 2 3 4 5

16

16 ApaApakah kah guguru ru melmelakuakukan kan anaanalislisis is hahasilsil evaluasi UH.

evaluasi UH. 17

17 ApApakakah ah guguru ru memenynyususun un dadann melaksanakan program remedial. melaksanakan program remedial. 18

18 ApApakakah ah guguru ru memenynyususun un dadann

melaksanakan program pengayaan. melaksanakan program pengayaan. 19

19 ApApakakah gah gururu meu mendndapapatatkakan tan tambmbahahanan dan memiliki data

dan memiliki data administrasi tugasadministrasi tugas selain mengajar

selain mengajar 20

20 ApApakakah gah gururu meu memimililiki bki bukuku agu agenendada mengajar

mengajar 21

21 ApApakakah gah gururu meu memimililiki Peki Permrmenendidiknknasas nomor 22, 23 tahun 2006 dan

nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendikna

Permendiknas nomor s nomor 20 tahun 200720 tahun 2007 22

22 ApApakakah gah gururu meu memimililiki bki bukuku-u-bubukuku panduan (panduan pengembangan panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll)

bahan ajar dll) 23

23 ApApakakah ah guguru ru memelalakukukakann pengembangan bahan ajar pengembangan bahan ajar 24

24 ApApakakah gah gururu meu memimililiki kki kararya iya ilmlmiaiahh populer

populer 25

25 ApApakakah ah guguru ru mememimililiki ki hahasisil Pl PTKTK

..., ... ..., ... P

Peettuuggaas s MMoonniittoorriinng g GGuurru u yyaanng g bbeerrssaannggkkuuttaann,,

……….

………...

N

NIIP

P. .

N

NIIP

P..

INSTRUMEN MONITORING

Catatan : Catatan : 5 : Amat Baik 5 : Amat Baik 4 : Baik 4 : Baik 3 : Cukup 3 : Cukup 2 : Kurang 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang 1 : Sangat Kurang

(3)

PERANGKA

PERANGKAT

T KONSELING GURU PEMBIMBING

KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONA

PROFESIONAL

L

SMP/SMA/SMK

N Naamma a GGuurruu : : ……….. N Naamma a SSeekkoollaahh : : ……….. N

1 2 3 4 5

1

1 ApApakakah gah gururu meu memimililiki Ski SK PK Pemembabagigianan Tugas Mengajar dari kepala sekolah Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.

2 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng mememimililikiki perhitungan jam kegiatan pelayanan perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu

minimal 24 jam per minggu 3

3 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Program Kerja Tahunan pada sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir.

4 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Program Kerja Semester tahun sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir.

pelajaran terakhir. 5

5 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Program Kerja Bulanan tahun sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir

pelajaran terakhir 6

6 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Program Mingguan Layanan sendiri Program Mingguan Layanan Konseling

Konseling 7

7 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Program Harian

sendiri Program Harian LayananLayanan Konseling

Konseling 8

8 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt sendiri Satuan Layanan

sendiri Satuan Layanan 9

9 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibing ng memembmbuauatt Daftar Siswa Asuh dan buku

Daftar Siswa Asuh dan buku pribadipribadi 10

10 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibingng

melaksanakan 9 layanan konseling melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi, Informasi, Penempatan (Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan Konten, dan Penyaluran, Penguasaan Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling

Kelompok, Konseling Kelompok,Kelompok, Mediasi, Konsultasi)

Mediasi, Konsultasi) 1

111 ApApaakakah gh guuru ru ppemembibimbmbiinngg

melaksanakan kegiatan pendukung melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi, Himpunan (Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus)

Rumah, Alih Tangan Kasus) 12

12 ApApakakah gah gururu pu pemembibimbmbining meg membmbuauatt sendiri satuan layanan kegiatan sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung)

pendukung (Satkung) 13

13 ApApakakah ah guguru ru pepembmbimimbibingng melaksanaka

melaksanakan n evaluasi pelaksanaanevaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera,

konseling (Penilaian Segera,

Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Jangka Panjang)

(4)

N

1 2 3 4 5

14

melaksanakan n analisis hasil evaluasianalisis hasil evaluasi pelaksanaan konselin

pelaksanaan konseling (semester g (semester 11 dan 2)

dan 2) 15

melaksanakan n tindak lanjuttindak lanjut pelaksanaan konseling pelaksanaan konseling 16

16 ApApakakah gah gururu pu pemembibimbmbining meg membmbuauatt administrtasi pelaksanaan

administrtasi pelaksanaan konselingkonseling (Buku Kasus, Catatan

(Buku Kasus, Catatan KejadianKejadian,, Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)

Kegiatan BK, Buku Tamu) 17

17 ApApakakah gah gururu pu pemembibimbmbining meg membmbuauatt Laporan Bulanan, Laporan Semester Laporan Bulanan, Laporan Semester dan Laporan Tahunan

dan Laporan Tahunan 18

18 ApApakakah gah gururu peu pembmbimimbibing mng melelakakukukanan layanan konseling sesuai jadwal layanan konseling sesuai jadwal 19

19 ApApakakah gah gururu meu mendndapapatatkakan tan tambmbahahanan dan memiliki data

dan memiliki data administrasi tugasadministrasi tugas selain mengajar

selain mengajar 20

20 ApApakakah gah gururu meu memimililiki bki bukuku agu agenendada mengajar

mengajar 21

21 ApApakakah gah gururu meu memimililiki Peki Permrmenendidiknknasas nomor 22, 23 tahun 2006 dan

nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendikna

Permendiknas nomor s nomor 20 tahun 200720 tahun 2007 22

22 ApApakakah gah gururu meu memimililiki bki bukuku-u-bubukuku panduan (panduan pengembangan panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll)

bahan ajar dll) 23

23 ApApakakah ah guguru ru memelalakukukakann pengembangan bahan ajar pengembangan bahan ajar 24

24 ApApakakah gah gururu meu memimililiki kki kararya iya ilmlmiaiahh populer

populer 25

25 ApApakakah ah guguru ru mememimililiki ki hahasisil Pl PTKTK

..., ... ..., ... P

Peettuuggaas s MMoonniittoorriinng g GGuurru u yyaanng g bbeerrssaannggkkuuttaann,,

……….

………...

N

NIIP

P. .

N

NIIP

P..

Catatan : Catatan : 5 : Amat Baik 5 : Amat Baik 4 : Baik 4 : Baik 3 : Cukup 3 : Cukup 2 : Kurang 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang 1 : Sangat Kurang

(5)

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS

Nama

Nama Guru

Guru

:

: ………

………

………..

……...

...

Na

Nama

ma Se

Sek

kol

olah

ah

:

: ……

…………

……….

…...

....

..

Na

Nama

ma Se

Sek

kol

olah

ah

:

: ……

…………

……….

…...

....

..

No

No AspekAspek Penilaian

Penilaian DDeesskkrriippttoorr SSkkoorr KKeetteerraannggaann 1. Ketepatan 1. Ketepatan dan keajegan dan keajegan SK/KD SK/KD •

• Rumusan Rumusan Standar KomStandar Kompetensi petensi (SK) dan(SK) dan

Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi

•

• Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuaiJika terjadi perubahan urutan,maka sesuai

dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi

kesulitan materi

•

• Ada kesesuai Ada kesesuaian antara KD denan antara KD dengan komponengan

komponen--komponenny

komponennya a (indikator, m(indikator, materi, kegiataateri, kegiatan belajar,n belajar, media/sumbe

media/sumber, r, evaluasi)evaluasi) 2. Keakuratan 2. Keakuratan Materi Materi Pembelajaran Pembelajaran •

• Materi pembelajaran benar secara teoritisMateri pembelajaran benar secara teoritis •

• Materi pembelajaran mendukung pencapaian KDMateri pembelajaran mendukung pencapaian KD

(Selaras dengan KD) (Selaras dengan KD)

•

• Sesuai dengan tingkat perkembangan danSesuai dengan tingkat perkembangan dan

bermanfaat bagi peserta didik bermanfaat bagi peserta didik 3. Kegiatan

3. Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

•

• Kegiatan pembelajaraKegiatan pembelajaran n memuat aktivitas belajar memuat aktivitas belajar

yang berpusat pada siswa/belajar aktif yang berpusat pada siswa/belajar aktif

•

• Tahapan kegiatan pembelajaran mendukungTahapan kegiatan pembelajaran mendukung

tercapainy tercapainya a KDKD

•

• Kegiatan pembelajaran memberikan Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatankesempatan

kepada

kepada siswa siswa untuk untuk mengembangkan kecakapanmengembangkan kecakapan hidup (personal, sosial)

hidup (personal, sosial)

•

• Sesuai dengan pengalaman belajar yangSesuai dengan pengalaman belajar yang

dikembang

dikembangkan kan dalam kegiatan dalam kegiatan pembelajpembelajaranaran 4

4.. IInnddiikkaattoor r •• Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untukRumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk

mengukur tercapainya KD mengukur tercapainya KD

•

• Rumusan indikator berupa kata kerja operasionalRumusan indikator berupa kata kerja operasional

yang dapat diukur dan

yang dapat diukur dan diobservasidiobservasi

•

• Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimalTerdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal

2 indikator) untuk setiap KD 2 indikator) untuk setiap KD

•

• Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimalTingkat kata kerja lebih rendah atau minimal

sama dengan KD sama dengan KD 5

5.. PPeenniillaaiiaann •• Alat penilai Alat penilaian sesuai an sesuai dan mencakup sedan mencakup seluruhluruh

indikator indikator

•

• Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuaiWujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai

dengan indikator dengan indikator 6

6.. AAllookkaassi i WWaakkttuu •• Alokasi wa Alokasi waktu sesuai dengan cktu sesuai dengan cakupanakupan

kompetensi kompetensi

•

• Alokasi wa Alokasi waktu sesuai dengan pktu sesuai dengan program semester rogram semester

yang telah disusun yang telah disusun 7

7.. SSuummbbeer r Belajar Belajar

•

• Sumber belajar sesuai untuk mendukungSumber belajar sesuai untuk mendukung

tercapainy tercapainya a KDKD

(6)

No

No AspekAspek Penilaian

Penilaian DDeesskkrriippttoorr SSkkoorr KKeetteerraannggaann

•

• Sumber belajar bervariasiSumber belajar bervariasi

Jumlah Skor

Jumlah Skor PerolehanPerolehan

Kriteria Penilaian

Setiap

Setiap munculnya

munculnya deskriptor

deskriptor secara

secara sempurna

sempurna mendapat

mendapat skor

skor 2

2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya

Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya

deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksi

Skor maksimal

mal 20 x

20 x 2 = 4

2 = 40

0 ..., ………

..., ………

Penilai,

...

NIP.

(7)

INSTRUMEN PENILAIA

INSTRUMEN PENILAIAN

N RPP

RPP

Nama

Nama Guru

Guru

:

: ………

………

………..

……...

...

Na

Nama

ma Se

Sek

kol

olah

ah

:

: ……

…………

……….

…...

....

..

Na

Nama

ma Se

Sek

kol

olah

ah

:

: ……

…………

……….

…...

....

..

N

Noo AAssppeek k PPeenniillaaiiaann DDeesskkrriippttoorr SSkkoorr KKeetteerraannggaann 1. 1. Kesesuaian Kesesuaian SK,SK, KD, indikator, dan KD, indikator, dan alokasi waktu alokasi waktu •

• Rumusan standar kompetenRumusan standar kompetensi si (SK) dan K(SK) dan KDD

sesuai dengan standar Isi sesuai dengan standar Isi

•

• Rumusan indikator berisi perilaku untukRumusan indikator berisi perilaku untuk

mengukur tercapainy

mengukur tercapainya a KD dan alokasi KD dan alokasi waktuwaktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus alokasi yang tersedia di dalam silabus

•

• Rumusan indikator berupa kata kerjaRumusan indikator berupa kata kerja

operasiona

operasional yang dapat diukur l yang dapat diukur dan ataudan atau

diobservasi dan sesuai dengan indikator yang diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus

ada di silabus 2.

2. Tujuan Tujuan Pembelaja Pembelaja--ran

ran

•

• Rumusan tujuan pembelajaran selarasRumusan tujuan pembelajaran selaras

dengan KD dengan KD

•

• Rumusan tujuan pembelajaran merupakanRumusan tujuan pembelajaran merupakan

rincian/leb

rincian/lebih spesifik ih spesifik dari KDdari KD 3

3.. PPeennggeemmbb--aannggaann materi dan bahan materi dan bahan ajar

ajar

•

• Materi pembelajaran benar secara teoritisMateri pembelajaran benar secara teoritis •

• Materi pembelajaran mendukungMateri pembelajaran mendukung

pencapaian KD (Selaras dengan KD) pencapaian KD (Selaras dengan KD)

•

• Materi pembelajaran dijabarkan dalamMateri pembelajaran dijabarkan dalam

bahan ajar secara memadai dan

bahan ajar secara memadai dan kontekstualkontekstual 4

4.. MMeettooddee

Pembelajaran Pembelajaran

•

• Metode pembelajaran bervariasiMetode pembelajaran bervariasi •

• Tiap-tiap metode yang dicantumkan benar-Tiap-tiap metode yang dicantumkan

benar-benar tercermin dalam langkah-langkah benar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran pembelajaran 5. Langkah-langkah 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pembelajaran •

• Pendahuluan Pendahuluan berisi berisi pengaitan pengaitan kompetensikompetensi

yang akan dibelajarkan dengan konteks yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau

kehidupan siswa atau kompetensikompetensi sebelumnya.

sebelumnya.

•

• Kegiatan inti dituliskan secara rinci untukKegiatan inti dituliskan secara rinci untuk

menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu

alokasi waktu

•

• Inti pembelajaran yanInti pembelajaran yang dirancang g dirancang berfokusberfokus

pada siswa pada siswa

•

• Inti pembelajaran memberi kesempatanInti pembelajaran memberi kesempatan

siswa bekerja sama dengan teman atau siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan

berinteraksi dengan lingkungalingkungan/masyarakatn/masyarakat sekitar

sekitar

•

• Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/

refleksi/ atau tindak

refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan)

pemantapan)

•

• Rumusan langkah-langkah pembelajaranRumusan langkah-langkah pembelajaran

menggambarkan kegiatan dan materi yang menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai.

akan dicapai. 6

(8)

N

Noo AAssppeek k PPeenniillaaiiaann DDeesskkrriippttoorr SSkkoorr KKeetteerraannggaann tercapainy

tercapainya a KDKD

•

• Sumber belajar bervariasiSumber belajar bervariasi

7

7.. PPeenniillaaiiaann •• Alat penilai Alat penilaian sesuai an sesuai dan mencakudan mencakupp

seluruh indikator seluruh indikator

•

• Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawabanRubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban

dicantumkan secara jelas dan tepat dicantumkan secara jelas dan tepat

Kriteria Penilaian

Setiap

Setiap munculnya

munculnya deskriptor

deskriptor secara

secara sempurna

sempurna mendapat

mendapat skor

skor 2

2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya

Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya

deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksi

Skor maksimal

mal 20 x

20 x 2 = 4

2 = 40

0 ..., ………

..., ………

Penilai,

...

NIP.

(9)

N

NA M A A M A G UG URRUU : : … … …… … …… … …… … …… … …… … …… … …… … …… .… .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .... .. .... .. .... .. .. .. .. .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... MATA

MATA PELAJARANPELAJARAN : : ……… ……… ……… …...…... NAMA

NAMA SEKOLAHSEKOLAH : ………: ……… ………...………... KELAS/S

KELAS/S EMESEMES TTERER : : ……… ……… ……… …...…... HAR

HARII/T/TANANGGALGGAL : ………..: ………... MATERI

MATERI PEPE LAJARANLAJARAN: : ……… ……… ……… ………… ………… ...

1

1 22 33 44 55 A

A PPe ne ndda ha huulluua n a n / / PPrra a PPe me mbbe le la ja ja ra ra na n 1.

1. MemeriMemeriksa kesiapaksa kesiapan pn pesereserta ta diddidikik 2.

2. MelaMelakukan kegkukan kegiaiatan atan apeperrsepsisepsi B

B KKe ge giiaatta n a n IInntti Pi Pe me mbbe le la ja ja ra ra na n

◙

◙ Penguasaan Materi Pelajaran :Penguasaan Materi Pelajaran : 3.

3. MenunMenunjukkan pengjukkan penguasaauasaan mn m aterateri pembelai pembelajarjaranan 4.

4. Mengaitkan materi deMengaitkan materi dengan pngan pengetaengetahuan lhuan lain yang reain yang relevlevanan 5.

5.

6.

6. MengaMengaitkan materitkan materi dengai dengan rean realitalitas s kehidkehidupaupann

◙

◙ PendePende katkatan / Stran / Strategi Pemategi Pem belajabelaja ran :ran : 7.

7.

8.

8. MelaksanaMelaksanakan pembekan pembelajalajararan secara rn secara runtuuntutt 9.

9. MenMenguguasaasai keli kelasas 10.

10. MelaksanaMelaksanakan pembelkan pembelajaajararan yn y ang beang bersifrsifat kat k onteonteksks tualtual 11.

11.

12. 12.

◙

◙ PemPem anfanfaatan Sumber Belajar / aatan Sumber Belajar / Media PemMedia Pem belajabelaja

13.

13. MenggunaMenggunakan media secara efkan media secara efektif dektif dan efan efisienisien 14.

14. MenghMenghasilkan asilkan pesan pesan yang menyang menararikik 15.

15. MelabMelabatkan siswa dalatkan siswa dalam pemanam pemanffaataaatan median media 16.

16. MenumbuMenumbuhkan parhkan partisipatisipasi si aktif siswa dalaaktif siswa dalam m pembepembelajlajararanan 17.

17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didikMenunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 18.

18.

◙

◙ PePe nilaianilaia n Prosn Proses des dan an HasHasil Belajail Belaja r :r :

19.

19. MemMem antau kemajuan belajaantau kemajuan belajar selama r selama proprosesses 20.

20.

IINST

NST RU

RU MEN S

MEN S UPE

UPE RVISI

RVISI KE

KE GI

GIATA

ATAN PE

N PE MBELAJARAN

MBELAJARAN

N

NOO AASSPPEEK K YYAANNG G DDIINNIILLAAII NILAINILAI KETERANGAKETERANGA

Menyampaikan m

Menyampaikan m ateri deateri dengan jelngan jelas dan sas dan s esuai dengaesuai denga hierar

hierarki ki belajar belajar

Melaksanakanpe

Melaksanakanpembelajarmbelajaransesuaiansesuai dengdenganan kompetenskompetens (tujuan) yang akan dicapai

(tujuan) yang akan dicapai

Melaks

Melaks anakan pembelaanakan pembelajarajaran yang memn yang mem ungkinkan tumungkinkan tum nya k

nya k ebiaebiasaan positif saan positif Melaks

Melaks anakan pembelajaanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi wran sesuai dengan alokasi w yang direncanakan

yang direncanakan

Menu

Menumbuhkanmbuhkankeceriakeceriaandanandan antuantusiasmesiasme peserpesertata diddidikik dalam belajar

dalam belajar

Me

Melalakukukankan pepeninillaiaiaann akhakhirir sesesusuaiai dedenngagann kokompmpetetenenss (tujuan)

(tujuan)

1

1 22 33 44 55

◙

◙ Penggunaan Bahasa :Penggunaan Bahasa : 21.

21. N

NOO AASSPPEEK K YYAANNG G DDIINNIILLAAII NILAINILAI KETERANGANKETERANGAN

Me

(10)

1

1 22 33 44 55

◙

◙ Penggunaan Bahasa :Penggunaan Bahasa : 21.

21. 22

22.. MenMenyampayampaikan peikan pesan desan dengangan gan gaya yang sesuaya yang sesuaii C C PPEENNUUTTUUPP 23. 23. 24. 24. KETERANGAN :

KETERANGAN : KLASIFIKASI HASILKLASIFIKASI HASIL

S SKKOOR R MMAAKKSSIIMMAAL L = = JJUUMMLLAAH H KKOOMMPPOONNEEN X N X 5 5 = = 331 1 X X 5 5 = = 115555 A = A = 886 6 - - 110000 B B = = 71 71 - - 8585 C C = = 56 56 - - 7070 D < 56 D < 56 SARAN PEMBINAAN : SARAN PEMBINAAN : ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………., …., ………... ... …… Penilai, Penilai, ………... ………... NIP. NIP. Me

Melalakukukakann rreeffleleksiksi aatatauu memembmbuuaatt rranangkgkumumanan ddenengagann me me--libatkan peserta didik

libatkan peserta didik N

NOO AASSPPEEK K YYAANNG G DDIINNIILLAAII NILAINILAI KETERANGANKETERANGAN

Me

Menngggguunnaakakann bbaahhaasasa lilisasann ddaann tutuliliss sesecacarraa jjeellaas,s, bbaaiik,k, dan benar

dan benar

NILAI =

NILAI = SKOR PEROLEHANSKOR PEROLEHAN X 100X 100 SKOR MAKSIMAL SKOR MAKSIMAL NILAI = NILAI = ……….………. X 100 = ...X 100 = ... 155 155 Me

Melalaksaksananakakann tintindadakk lalannjujutt ddeenngagann memembmbererikaikann araraahhaan,n, a

attaauu kkeeggiiaattaann,, aattaauu ttuuggaass sseebbaaggaaii bbaaggiiaann rreemmiiddii // pengayaan

pengayaan

JUMLAH SKOR PEROLEHAN JUMLAH SKOR PEROLEHAN

(11)

ANGKET SISWA

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan

kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d

dalam lembar jawaban.

1.

_{Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu}

_{Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir.}

_{semester terakhir.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

2.

_{Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda}

_{Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu}

_{tepat waktu}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

3.

_Apakah

_{Apakah guru}

_{guru Anda}

_{Anda bersikap}

_{bersikap inklusif}

_{inklusif dan}

_{dan obyektif}

_{obyektif terhadap}

_{terhadap para}

_{para siswa}

_{siswa dalam}

_dalam

melaksanakan pembelajaran?

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

4. 4. Baga

Bagaimanak

imanakah pen

ah penguasa

guasaan mat

an materi pel

eri pelajaran

ajaran guru A

guru Anda?

nda?

a.

_{Sangat menguasai}

b.

_Menguasai

c.

_Cukup

d.

_{Kurang menguasai}

e.

_{Tidak menguasai}

5. 5. Guru A

Guru Anda d

nda dalam

alam menje

menjelaska

laskan mate

n materi pem

ri pembelaj

belajaran

aran

a.

_{Sangat jelas}

b.

_Jelas

c.

_Cukup

d.

_{Kurang jelas}

e.

Tidak jelas

6.

_{Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas}

a.

_{Sering sekali}

b. b.

_Sering

c. c.

_{Kadang-kadang}

d. d.

_Jarang

e.

(12)

7. 7. Tug

Tugas y

as yang d

ang dibe

iberik

rikan un

an untuk n

tuk non

onor 6

or 6

a.

_{Sangat memperjelas materi pembelajaran}

b.

_{Memperjelas materi pembelajaran}

c.

_{Cukup memperjelas materi pembelajaran}

d.

_{Kurang memperjelas materi pembelajaran}

e.

_{Tidak memperjelas materi pembelajaran}

8. 8. Apaka

Apakah guru

h guru Anda

Anda dalam

dalam menga

mengajar ha

jar hanya m

nya menug

enugasi s

asi siswa

iswa menge

mengerjaka

rjakan

n LKS?

LKS?

a.

_{Tidak pernah}

b. b.

_Jarang

c. c.

_{Kadang-kadang}

d. d.

_Sering

e.

e. Se

Seri

ring

ng se

seka

kali

li

9. 9. Ap

Apak

akah

ah gu

guru

ru An

Anda

da da

dala

lam

m me

meng

ngaj

ajar

ar me

nuga

gasi

si si

sisw

swa

a me

nulis

liska

kan

n ma

mate

teri

ri pe

pela

lajar

jaran

an di

di

papan tulis?

a.

_{Tidak pernah}

b. b.

_Jarang

c. c.

_{Kadang-kadang}

d. d.

_Sering

e.

_{Sering sekali}

10. 10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda

Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda

a.

_{Sangat variatif}

b.

_Variatif

c

c.. C

Cu

uk

ku

up

p

d.

_{Kurang variatif}

e.

_{Tidak variatif}

11. 11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?

Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?

a.

_{Sangat suka}

b.

_Suka

c

c.. C

Cu

uk

ku

up

p

d.

_{Kurang suka}

e.

_{Tidak suka}

12.Dala

12.Dalam

m pem

pembel

belaja

ajaran

ran,

, apa

apaka

kah

h gur

guru

u And

Anda

a memb

memberi

eri kes

kesemp

empata

atan

n kep

kepada

ada An

Anda

da unt

untuk

uk

bertanya

a. a.

_Selalu

b. b.

_Sering

c. c.

_{Kadang-kadang}

d. d.

_Jarang

e.

_{Tidak pernah}

13. 13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaa

Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?

n Anda atau Teman Anda?

a.

_{Jelas sekali}

b.

_Jelas

c.

_Cukup

d.

_{Kurang jelas}

e.

_{Tidak jelas}

14.

_{Apakah guru Anda memberi}

_{Apakah guru}

_{Anda memberi kesempatan kepada para}

_{kesempatan kepada para siswa berpartisipasi}

_{siswa berpartisipasi dalam proses}

_{dalam proses}

pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan

pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa.

salah seorang siswa.

a. Selalu

b. Sering

(13)

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

15. 15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung

Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung

a.

_{Sangat tegas/berwibawa}

b.

_Tegas

c

c.. C

Cu

uk

ku

up

p

d.

d. K

Kur

uran

ang T

g Te

ega

gas

s

e.

e. T

Tid

idak

ak Te

Teg

gas

as

16.Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda

a.

_{Baik sekali}

b. b.

_Baik

c. c.

_Cukup

d. d.

_Kurang

e.

e. Ku

Kura

rang

ng Se

Seka

kali

li

17. 17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda

Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda

a.

_{Sangat objektif dan terbuka}

b.

_Objektif

c.

_Cukup

d.

d. ses

sesuka

uka gur

guru (t

u (tida

idak o

k obje

bjekti

ktif)

f)

e.

e. sang

sangat

at membe

memberatkan

ratkan (meng

(menghamba

hambat

t sisw

siswa)

a)

18.

_{Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru}

a.

_{Selalu dibagikan dengan komentar}

b.

_{Selalu dibagikan tanpa komentar}

c.

c. Kada

Kadang-ka

ng-kadang

dang dibag

dibagikan

ikan deng

dengan

an kome

komentar

ntar

d.

d. Kada

Kadang-ka

ng-kadang

dang dibag

dibagikan

ikan tanpa

tanpa kome

komentar

ntar

e.

_{Tidak pernah dibagikan}

19.Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda

a.

_{Selalu tepat waktu}

b.

_{Sering tepat waktu}

c.

_{Kadang-kadang tepat waktu}

d.

_{Sering lebih cepat}

e.

_{Selalu lebih cepat}

20.Secara keseluruhan, penampilan guru Anda

a.

_{Baik sekali}

b. b.

_Baik

c. c.

_Cukup

d. d.

_Kurang

e.

e. Ku

Kura

rang

ng Se

Seka

kali

li

21.

_{Guru tidak bersikap}

_{Guru tidak bersikap diskriminatif}

_{diskriminatif terhadap para sisw}

_{terhadap para siswa, teman sejawa}

_{a, teman sejawat, orang tua peserta}

_{t, orang tua peserta}

did

didik

ik da

dan

n lin

lingku

gkunga

ngan

n sek

sekola

olah

h kar

karena

ena per

perbed

bedaan

aan aga

agama,

ma, suk

suku,

u, jen

jenis

is kel

kelami

amin,

n, lat

latar

ar

belakang keluarga, dan status

belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.

sosial-ekonomi.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

(14)

e. Tidak pernah

22.

_{Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-}

_{Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku,}

adat-istiadat, daerah asal, dan gender.

istiadat, daerah asal, dan gender.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

23.

_{Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di}

sekitarnya.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

(15)

ANGKET TEMAN SEJAWAT

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan

kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau

d dalam lembar jawaban.

1.

_{Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

2.

_{Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif,}

_{Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.}

_{dan berwibawa.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

3.

_{Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

4.

_{Bangga menjadi guru dan percaya pada diri}

_{Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri.}

_sendiri.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

5.

_{Bekerja mandiri secara profesional.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

6. 6. Mem

Memah

ahami k

ami kode

ode eti

etik pro

k profes

fesi gur

i guru.

u.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

(16)

7.

_{Menerapkan kode etik profesi guru.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

8.

_{Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.}

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

9.

_Ber

_Bersik

_sikap

_{ap ink}

_inklus

_lusif

_{if dan}

_{dan obj}

_objekt

_ektif

_{if ter}

_terhad

_hadap

_{ap pes}

_pesert

_erta

_{a did}

_didik,

_{ik, tem}

_teman

_{an sej}

_sejaw

_awat

_{at dan}

_{dan lin}

_lingku

_gkunga

_ngan

_n

sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

10.

_{Tidak bers}

_{Tidak bersikap disk}

_{ikap diskrimina}

_riminatif

_{tif terha}

_{terhadap peser}

_{dap peserta didik, teman sejaw}

_{ta didik, teman sejawat, orang tua peserta}

_{at, orang tua peserta}

did

didik

ik da

dan

n lin

lingku

gkunga

ngan

n sek

sekola

olah

h kar

karena

ena per

perbed

bedaan

aan aga

agama,

ma, suk

suku,

u, jen

jenis

is kel

kelami

amin,

n, lat

latar

ar

belakang keluarga, dan status

belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.

sosial-ekonomi.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

11.Berk

11.Berkomu

omunik

nikas

asi

i den

dengan

gan tem

teman

an sej

sejaw

awat

at dan

dan ko

komun

munita

itas

s ilm

ilmiah

iah lai

lainny

nnya

a sec

secara

ara san

santun

tun,,

empatik dan efektif.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

12.

_{Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik,}

dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta di

dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta di dik.

dik.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

13.

_{Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran}

dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.

a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang

e. Tidak pernah

(17)

14.