vii Seli Yuliawati, 2016
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ... i
KATA PENGANTAR ... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ... iii
ABSTRAK ... v
A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Rumusan Masalah Penelitian ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 7
F. Defnisi Istilah ... 7
G. Struktur Organisasi Skripsi ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 9
A. Tes ... 9
B. Tes Diagnostik ... 10
C. Tes Diagnostik Pilihan Ganda Two-Tier ... 12
D. Penggunaan Piktorial sebagai Alat Visualisasi ... 14
E. Miskonsepsi ... 16
F. Profil Miskonsepsi ... 19
G. Kajian Penelitian Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Two-Tier Berbasis Piktorial ... 20
H. Ruang Lingkup Materi Gaya Antarmolekul ... 22
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Metode Penelitian ... 30
B. Partisipan dan Tempat Penelitian ... 30
C. Prosedur Penelitian ... 31
D. Instrumen Penelitian ... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Teknik Pengolahan Data ... 34
BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Materi Gaya Antarmolekul...41
B. Perbedaan Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Materi Gaya Antarmolekul di Sekolah Tinggi, Sedang dan Rendah...53
C. Perbedaan Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Gaya Antarmolekul Berdasarkan Gender...83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ... 103
A. Simpulan ... 103
B. Implikasi ... 104
C. Rekomendasi ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 106
LAMPIRAN ... 112
ix Seli Yuliawati, 2016
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Pola Respon Jawaban Siswa ... 22
2.2 Kompetensi Dasar Materi Gaya Antarmolekul ... 22
3.1 Pola Respon Siswa Pada Soal yang Diujikan ... 34
3.2 Pengkategorian Pemahaman Siswa ... 35
3.3 Selisih Persentase Total Miskonsepsi Berdasarkan Tingkatan Sekolah ... 38
3.4Selisih Persentase Total Miskonsepsi Berdasarkan Gender ... 39
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Gaya Antarmolekul ... 23
2.2 Gaya Dipol-Dipol ... 24
2.3 Gaya Dispersi London ... 24
2.4 Ikatan Hidrogen Antarmolekul Air ... 25
3.1 Alur penelitian ... 33
4.1 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 1 mengenai Konsep Gaya Antarmolekul ... 42
4.2 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 2 mengenai Konsep Gaya London.. ... 43
4.3 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 3 mengenai Kekuatan Ikatan Hidrogen... 45
4.4 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 4 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan Wujud Senyawa ... 46
4.5 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 5 mengenai Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 48
4.6 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 6 mengenai Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 49
4.7 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 7 mengenai Konsep Ikatan Hidrogen... 50
4.8 Persentase Pola Respon Siswa pada Butir Soal 8 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa ... 52
4.9 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal 1 mengenai Konsep Gaya Antarmolekul ... 55
4.10 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal 2 mengenai Konsep Gaya London.. ... 56
xi Seli Yuliawati, 2016
4.12 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal
4 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan
Wujud Senyawa ... 58
4.13 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal
5 mengenai Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 59
4.14 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal
6 mengenai Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 60
4.15 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal
7 mengenai Konsep Ikatan Hidrogen ... 61
4.16 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Tinggi pada Butir Soal
8 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa .... 62
4.17 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
1 mengenai Konsep Gaya Antarmolekul ... 63
4.18 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
2 mengenai Konsep Gaya London.. ... 64
4.19 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
3 mengenai Kekuatan Ikatan Hidrogen ... 65
4.20 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
4 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan
Wujud Senyawa ... 66
4.21 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
5 mengenai Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 67
4.22 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
6 mengenai Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 68
4.23 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
7 mengenai Konsep Ikatan Hidrogen ... 69
4.24 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Sedang pada Butir Soal
8 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa .... 70
4.25 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
4.26 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
2 mengenai Konsep Gaya London.. ... 72
4.27 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
3 mengenai Kekuatan Ikatan Hidrogen ... 73
4.28 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
4 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan
Wujud Senyawa ... 74
4.29 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
5 mengenai Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 75
4.30 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
6 mengenai Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 76
4.31 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
7 mengenai Konsep Ikatan Hidrogen ... 77
4.32 Persentase Pola Respon Siswa Sekolah Kategori Rendah pada Butir Soal
8 mengenai Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa .... 78
4.33 Persentase Total Miskonsepsi Siswa di Sekolah Kategori Tinggi,
Sedang, dan Rendah ... 81
4.34 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 1 mengenai
Konsep Gaya Antarmolekul ... 84
4.35 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 2 mengenai
Konsep Gaya London... 85
4.36 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 3 mengenai
Kekuatan Ikatan Hidrogen ... 86
4.37 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 4 mengenai
Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan Wujud Senyawa ... 87
4.38 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 5 mengenai
Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 88
4.39 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 6 mengenai
Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 89
xiii Seli Yuliawati, 2016
4.41 Persentase Pola Respon Siswa Laki-Laki pada Butir Soal 8 mengenai
Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa ... 91
4.42 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 1 mengenai
Konsep Gaya Antarmolekul ... 92
4.43 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 2 mengenai
Konsep Gaya London... 93
4.44 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 3 mengenai
Kekuatan Ikatan Hidrogen ... 94
4.45 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 4 mengenai
Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Perubahan Wujud Senyawa ... 95
4.46 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 5 mengenai
Ikatan Hidrogen pada Molekul Air ... 96
4.47 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 6 mengenai
Konsep Jenis Gaya Antarmolekul ... 97
4.48 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 7 mengenai
Konsep Ikatan Hidrogen ... 98
4.49 Persentase Pola Respon Siswa Perempuan pada Butir Soal 8 mengenai
Hubungan Gaya Antarmolekul dengan Titik Didih Senyawa ... 99
