PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBLEM BASED LEARNING
KELAS X SMA NEGERI 36 JAKARTA
disusun oleh Dian Pratama Sari
PROGRAM
PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Fisika merupakan ilmu tentang alam dalam makna yang terluas. Fisika mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang dan waktu. Oleh karena itu, diharapkan dalam pembelajarannya, fisika disuguhkan dengan cara-cara yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penanaman konsep sejak awal sangat penting untuk membantu perkembangan pengetahuan siswa agar pembelajaran dapat berlangsung secara sinergis sehingga tujuan dari suatu pembelajaran tercapai yakni mendapatkan hasil belajar fisika yang paling tidak memenuhi batas ketuntasan minimum. Akan tetapi pada kenyataannya, fisika disuguhkan dengan cara yang dapat dikatakan kaku. Fisika disuguhkan dengan cara-cara yang permasalahannya tidak diangkat dari kehidupan sehari-hari sehingga seringnya fisika hanya menjadi suatu materi pelajaran yang kebermaknaannya hanya berada pada formula-formula yang membentuk suatu persamaan.
Berdasarkan data hasil belajar kelas X MIPA 3 SMA Negeri 36 Jakarta materi besaran dan satuan (data tahun pelajaran 2013/2014), diperoleh hasil belajar fisika siswa belum dapat dikatakan baik karena sebanyak 100% siswa berada di bawah nilai KKM (78). Rata-rata nilai hanya berada pada angka 51 dengan nilai terkecil adalah 20 dan nilai terbesar adalah 77. Dengan demikian, perlu adanya identifikasi masalah terkait mengapa rata-rata hasil belajar fisika siswa kelas X MIPA 3 rendah.
dioperasikan. Jarangnya guru melibatkan siswa dalam proses pembelajaran menambah poin bosan pada siswa untuk mendalami fisika. Teacher center lebih diutamakan dibandingkan dengan peningkatan ketrampilan proses dan sosial dari siswa untuk mencari pengetahun. Kekurangmahiran guru dalam penyampaian materi juga merupakan faktor mengapa fisika kurang diminati. Guru cenderung Textbook. Dengan kata lain, guru lebih mengejar terselesaikannya materi pembelajaran sehingga guru kurang dapat mengeksplor apalagi mengelaborasi materi yang tengah dibicarakan. Selain itu, pemberian permasalahan aktual dan kontekstual berbasis masalah dalam kehidupan sehari-hari sangat kurang. Padahal, pemberikan fakta-fakta tersebut dapat membuka cakrawala siswa untuk memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari dan juga dapat membimbing siswa untuk memaknai pembelajaran karena mengetahui kebermanfaatan materi yang akan dipelajari sehingga dapat memunculkan minat siswa dalam belajar fisika.
Permasalahan yang sudah dijelaskan membutuhkan suatu solusi. Solusi yang diperlukan yaitu dibutuhkan adanya suatu model pembelajaran yang sistematis. Model pembelajaran yang lebih menekankan pada bagaimana membuat siswa lebih aktif dalam menkonstruk atau membangun pengetahuannya berdasar pada permasalahan sehari-hari.
B. Identifikasi Masalah
1. Apakah rendahnya hasil belajar fisika dipicu oleh ketidakminatan siswa pada fisika?
2. Apakah rendahnya hasil belajar fisika disebabkan oleh kurangnya ketrampilan guru dalam memilih model pembelajaran?
3. Apakah yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami suatu bahan konsep pada suatu materi?
4. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar fisika siswa? 5. Apakah hasil belajar fisika siswa dapat ditingkatkan?
6. Apa saja faktor yang dapat meningkatkan hasil belajar fisika?
7. Apakah semua konsep pelajaran harus diajarkan dengan model pembelaran kontekstual?
8. Apakah model pembelajaran kontekstual yang dapat meningkatkan hasil belajar fisika?
9. Apakah penggunaan model pembelajaran kontekstual tipe problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar fisika?
C. Batasan Masalah
Batasan masalah pada penelitian ini yaitu pada :
1. Penggunaan model pembelajaran yaitu model pembelajaran kontekstual tipe problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar fisika. 2. Hasil belajar yang dimaksud berada pada ranah kognitif C1-C4.
3. Kelas yang digunakan adalah kelas X MIPA 3 SMA Negeri 36 Jakarta pada tahun pelajaran 2013/2014.
D. Rumusan Masalah
Apakah penggunaan model pembelajaran kontekstual tipe problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 36 Jakarta tahun pelajaran 2013/2014 ?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah :
untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran kontekstual tipe problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 36 Jakarta tahun pelajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diharapkan bermanfaat untuk :
1. Guru
a) Meningkatkan kualitas guru dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar dengan memilih model pembelajaran yang tepat untuk keberhasilan kegiatan belajar mengajar.
b) Selalu termotivasi untuk mencari model pembelajaran dengan metode dan media pembelajaran yang beraneka ragam demi kemajuan para siswa.
2. Siswa
a) Dapat menyenangi pelajaran fisika sehingga akan lebih mudah memahami konsep-konsep fisika.
b) Dapat berpikir kritis didalam memecahkan persoalan yang dihadapi dalam pembelajaran fisika.
3. Sekolah
