R P L /RKP
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN/KEGIATAN
PENDUKUNG
BIMBINGAN DAN KONSELING SMP
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMP … SURABAYA
B. Tahun Ajaran/Semester : 2014-2015 / Semester …
C. Sasaran Pelayanan/Kelas : Siswa Kelas VII
D. Pelaksana : Guru Bimbingan dan Konseling
E. Pihak Terkait : Guru mapel dan orang tua
II. WAKTU DAN TEMPAT A. Tanggal :
-B. Jam Pelayanan : sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP) : 1 X 40 menit
D. Tempat Layanan : Ruang Kelas
III. MATERI LAYANAN
A. Tema/Subtema: 1. Tema : belajar efektif untuk menguasai program – program SMP
2. Subtema : mampu belajar secara optimal untuk menguasai program- program SMP.
B. Sumber Materi : buku bk untuk SMP kota surabaya semester gasal tahun ajaran 2014/2015 dan internet
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
1. Agar siswa memahami cara belajar secara optimal.
2. Agar siswa mampu bisa mencapai belajar optimal dengan perilaku dan kebiasaan yang benar dan baik
V. JENIS LAYANAN/ KEGIATAN PENDUKUNG
A. Jenis Layanan : Layanan Informasi B. Kegiatan pendukung : Aplikasi Instrumentasi
VI. SARANA
A. Media : Audio Visual,
C. Alat/Instrument : Angket peminatan , Lembar kerja, Instrumenteval
VII. PENILAIAN PROSES DAN HASIL LAYANAN
1. Penilaian proses: laiseg (terlampir) 2. Penilaian hasil: laijapan (terlampir)
VIII. LANGKAH KEGIATAN LAYANAN/ PENDUKUNG
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa , mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa mengikuti kegiatan pembelajaran / pelayanan dengan penuh perhatian,semangat dan penampilan dengan
melakukan kegiatan berfikir,merasa,bersikap,bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/pelayanan yang akan di bahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran yaitu yang berjudul:belajar secara optimal ”.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu:
a. Agar siswa memahami pengertian belajar secara optimal
b. Agar siswa mengetahui sikap perilaku belajar yang baik.
c. Untuk mengurangi siswa yang kebiasaan belajar yang kurang baik.
B. LANGKAH PENJAJAKAN
a. Menanyakan kepada siswa tentang pengertian belajar secara optimal.
b. Meminta respon siswa tentang belajar secara optimal .
c. Meminta siswa mengemukakan kebiasaan yang kurang baik di saat belajar.
d. Memberikan ulasan umum dan penegasan – penegasan berkenaan dengan masukan/respon/ pengalaman siswa untuk yang diatas.
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Membahas kondisi / materi yang dikemukakan siswa pada langkah penjajakan dengan penekanan-penekanan tertentu mengarah pada materi menerima perubahan diri sendiri.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau respon “ tentang belajar secara optimal ” yang telah di jelaskan : pertanyaan dan respon siswa tersebut di jawab dan diberikan ulasan serta penegasan – penengasa yangdiperlukan.
D. LANGKAH PEMBINAAN
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian hasil
Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur- unsur AKURS:
a. Berfikir : berpikir tentang belajar secara optimal (unsur A) b. Merasa : siswa merasakan manfaat jika belajar secara optimal
meningkat (unsur R)
c. Bersikap : siswa dapat mengidentifikasi belajar secara optimal yang baik,jika belajarnya menurun maka siswa perlu peningkatan.
Sebaliknya, ketika belajar meningkat maka siswa perlu mempertahankannya.(unsur K dan U).
d. Bertindak : siswa tahu apa yang harus dilakukan jika kebiasaan belajar yang kurang baik yang harus dibenahi(unsur U).
e. Bertanggung jawab: siswa dapat memotivitasi dirinya sendiri( unsurS).
2. Penilaian proses
Melalui pengamatan di lakukan penilaian proses pembelajaran / pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang belajar secara optimal yang telah di selenggarakan
IX.LAPELPROG
Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (LAPELPROG) yang meliputi suasana kegiatan, data penilaian hasil dan proses, dan rencana tindak lanjut dilakukan setelah semua kegiatan yang di rencanakan sudah terlaksanan.
