KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
2013
KURIKULUM DAN MODUL
PELATIHAN SANITASI TOTAL
BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
BAGI DOSEN JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN
Katalog Dalam Terbitan, Kementerian Kesehatan RI
Indonesia. Kementerian Kesehatan RI. Direktorat Jenderal Pengendalian Penyakit dan Penyehatan Lingkungan
Kurikulum dan Modul Pelaihan STBM bagi Dosen Jurusan Kesehatan Lingkungan Politeknik Kesehatan di Indonesia - Jakarta :
Kementerian Kesehatan RI 2013
ISBN 978-602-235-467-3
1. Judul I. SANITATION - EDUCATION II. COMMUNITY HEALTH SERVICES
Pemerintah Indonesia melakukan upaya percepatan peningkatan akses terhadap sanitasi yang layak. Tahun 2005, pendekatan Community-Led Total Sanitaion (CLTS) diujicobakan di 6 kabupaten dan selanjutnya direplikasi pada tahun 2006 dan 2007. Hasilnya, pada tahun 2007 ada 680 desa yang telah mendeklarasikan kondisi terbebas dari praktek buang air besar sembarangan (BABS) atau biasa disebut Open Defecaion Free (ODF). Ini memperlihatkan bahwa pendekatan subsidi dan penyediaan sarana isik (hardware), yang sebelumnya dilakukan pemerintah, ternyata idak mampu menjamin perubahan perilaku masyarakat maupun meningkatkan akses sanitasi.
Tahun 2009, pemerintah menekankan perhaian kepada aspek sanitasi dan higiene dengan memasukkan pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN 2010 – 2014) prioritas 3 bidang kesehatan memprioritaskan upaya prevenif dan promoif terpadu melalui peningkatan akses air minum 67% dan sanitasi 75% pada tahun 2014. Hal ini sejalan dengan komitmen pemerintah dalam pencapaian target MDGs 2015.
Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) merupakan pendekatan yang cukup efekif untuk mempercepat akses terhadap sanitasi yang layak melalui perubahan perilaku secara kolekif dan pemberdayaan masyarakat. Saat ini, STBM telah banyak diadopsi oleh berbagai lembaga pemerintah dan non pemerintah di Indonesia seperi Bappenas, Kementerian Kesehatan, Kementerian Pekerjaan Umum, Kementerian Dalam Negeri, WES-UNICEF, WSP-World Bank, IUWASH, High Five, Plan Indonesia, WVI, Simavi, USDP, YPCII, CD Bethesda, Yayasan Dian Desa dan lain-lain.
STBM yang mengutamakan pendekatan perubahan perilaku membutuhkan sumber daya manusia yang terampil dan tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Hasil studi kerjasama antara Bappenas dan Bank Dunia (2012) menunjukan bahwa dalam jangka pendek, dibutuhkan 12.000
Kata Penga
N
tar
Direktur Jenderal PP&PL Kemenkes
tenaga sanitasi profesional, termasuk diantaranya tenaga terdidik yang baru lulus dari universitas (new intake) dan dalam jangka menengah diperlukan tambahan 18.000 tenaga sanitasi profesional.
Sehubungan dengan hal tersebut, Kementerian Kesehatan berupaya untuk mengintegrasikan program STBM ke dalam sistem pendidikan kesehatan, khususnya pada jurusan Kesehatan Lingkungan, Politeknik Kesehatan. Diharapkan para lulusan naninya akan memiliki keterampilan di bidang pemberdayaan masyarakat dengan pendekatan perubahan perilaku dan mampu berkontribusi dalam percepatan pencapaian target MDG 7C dan pembangunan kesehatan nasional khususnya untuk memberdayakan masyarakat untuk hidup sehat mandiri dan berkeadilan.
Terima kasih kami sampaikan kepada WSP-World Bank, WES-UNICEF, SHAW-SIMAVI, USDP, Plan Indonesia, IUWASH, High Five, WVI, dan semua pihak yang telah mendukung tersusunnya modul STBM bagi dosen jurusan Kesehatan Lingkungan Politeknik Kesehatan di Indonesia
Semoga modul ini bermanfaat.
Jakarta, 21 November 2013 Direktur Jenderal PP dan PL
Prof. dr. Tjandra Yoga Aditama
Kata Pengantar Direktur Jenderal PP & PL Kemenkes i
Datar Isi iii
BAGIAN 1.
KURIKULUM PELATIHAN STBM BAGI DOSEN JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN POLTEKES DI INDONESIA
BAB I. PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Filosoi Pelaihan 2
BAB II. PERAN, FUNGSI, DAN KOMPETENSI 4
A. Peran 4
B. Fungsi 4
C. Kompetensi 4
BAB III. TUJUAN PELATIHAN 5
A. Tujuan Umum 5
B. Tujuan Khusus 5
BAB IV. STRUKTUR PROGRAM 6
BAB V. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN 7 BAB VI. DIAGRAM ALIR PROSES PEMBELAJARAN 18 BAB VII. PESERTA, PELATIH DAN PENGENDALI PELATIHAN 22
A. Peserta 22
B. Pelaih/ Fasilitator/ Instruktur 22 C. Pengendali Pelaihan (Master of Training) 22 BAB VIII. PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAAN 23
A. Penyelenggara 23
B. Tempat Penyelenggaraan 23
BAB IX. EVALUASI 24
BAB X. SERTIFIKAT 26
Daftar Isi
BAGIAN 2.
MODUL PELATIHAN STBM BAGI DOSEN
JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN POLTEKES DI INDONESIA
Modul MD.1. Kebijakan dan Strategi Nasional STBM 1 Modul MI.1. Konsep Dasar Pendekatan STBM 14
Modul MI.2. Pelaksanaan STBM 41
Modul MI.3. Pemicuan di Komunitas 83
Modul MP.1. Membangun Komitmen Belajar (BLC) 106 Modul MP.2. Rencana Tindak Lanjut (RTL) 120
KURIKULUM PELATIHAN
SANITASI TOTAL BERBASIS
MASYARAKAT (STBM) BAGI
DOSEN JURUSAN KESEHATAN
LINGKUNGAN POLITEKNIK
KESEHATAN DI INDONESIA
Bagian 1
K
URIK
UL
UM
Pela
ihan S
TBM bagi
Dosen Jurusan K
esling
P
olt
ek
1 A. Latar Belakang
Sanitasi Total Berbasis Masyarakat yang selanjutnya disebut STBM merupakan pendekatan dan paradigma baru pembangunan sanitasi di Indonesia yang mengedepankan pemberdayaan masyarakat dan perubahan perilaku. STBM ditetapkan sebagai kebijakan nasional berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 852/MENKES/SK/IX/2008 untuk mempercepat pencapaian pembangunan milenium (MDGs) tujuan 7C, yaitu mengurangi hingga setengah penduduk yang idak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada tahun 2015. Diharapkan pada tahun 2025, Indonesia bisa mencapai sanitasi total untuk seluruh masyarakat, sebagaimana tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Indonesia.
Pendekatan STBM diadopsi dari hasil uji coba Community Led Total Sanitaion (CLTS) yang telah sukses dilakukan di beberapa lokasi proyek air minum dan sanitasi di Indonesia, khususnya dalam mendorong kesadaran masyarakat untuk mengubah perilaku buang air besar sembarangan (BABS) menjadi buang air besar di jamban yang higiene dan layak. Perubahan perilaku BAB merupakan pintu masuk perubahan perilaku santasi secara menyeluruh. Atas dasar pengalaman keberhasilan CLTS, pemerintah Indonesia menyempurnakan pendekatan CLTS dengan aspek sanitasi lain yang saling berkaitan yang ditetapkan sebagai 5 pilar STBM, yaitu (1) Stop Buang Air Besar Sembarangan (SBS), (2) Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS), (3) Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah Tangga (PAMM-RT), (4) Pengelolaan Sampah Rumah Tangga (PS-RT), dan Pengelolaan Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT). Pendekatan STBM terdiri dari iga komponen yang harus dilaksanakan secara seimbang dan komprehensif, yaitu: 1) peningkatan kebutuhan sanitasi, 2) peningkatan penyediaan sanitasi, dan 3) peningkatan lingkungan yang kondusif.
Dalam pelaksanaannya, STBM membutuhkan sumber daya manusia terampil yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Hasil studi kerjasama antara Bappenas dan Bank Dunia (2012) menunjukkan bahwa dalam jangka pendek,
dibutuhkan 12.000 tenaga sanitasi profesional, termasuk diantaranya tenaga terdidik yang baru lulus dari insitusi pendidikan dan dalam jangka menengah diperlukan tambahan 18.000 tenaga sanitasi profesional1.
Sehubungan dengan hal tersebut, Kementerian Kesehatan berupaya untuk meningkatkan kompetensi tenaga dosen Politeknik Kesehatan (Poltekes) jurusan kesehatan lingkungan (Kesling) melalui pelaihan-pelaihan yang terakreditasi.
Melalui jalur pendidikan, Kemenkes mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam insitusi pendidikan kesehatan, khususnya di jurusan Kesehatan Kesling, Poltekes. Sehingga diharapkan para lulusan naninya akan memiliki keterampilan di bidang pemberdayaan masyarakat dengan pendekatan perubahan perilaku dalam program-program pemerintah yang menggunakan pendekatan STBM. Untuk melaksanakan upaya penguatan kapasitas pelaksana program STBM melalui jalur pendidikan formal di bidang kesehatan, maka perlu dilakukan pelaihan Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) bagi dosen-dosen jurusan Kesling di Poltekes. Diharapkan dosen yang telah dilaih naninya dapat mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam mata kuliah yang telah disepakai, diantaranya mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat dan Dasar-Dasar Pemecahan Masalah Kesehatan Lingkungan.
Untuk menyelenggarakan pelaihan tersebut, maka perlu disusun Kurikulum dan Modul Pelaihan STBM bagi dosen Jurusan Kesehatan Lingkungan Poltekes. Kurikulum dan modul tersebut selanjutnya dapat dipergunakan sebagai acuan dalam melakukan pelaihan STBM bagi dosen Jurusan Kesling Poltekes di seluruh Indonesia.
B. Filosofi Pelatihan
Pelaihan STBM bagi dosen jurusan kesehatan lingkungan di Poltekes ini diselenggarakan dengan menggunakan ilosoi pelaihan sebagai berikut : 1. Berorientasi kepada profesionalisme, yaitu :
a. Sesuai dengan kemampuan dan keahliannya di bidang kesehatan lingkungan.
1 PT. Qipra Galang Kualita, Sanitaion Personnel: Capacity Development Strategy, Final Report of the Sanitaion Training and Capacity Study, Jakarta: 2012.
b. Sesuai kewenangan dan tugas pokok dan fungsi (TUPOKSI) serta tanggung jawab atas pekerjaannya.
2. Prinsip pembelajaran orang dewasa (andragogi), dimana selama pelaihan peserta berhak untuk :
a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya dalam hal pengajaran, pemberdayaan masyarakat, perubahan perilaku, dan STBM. b. Diperimbangkan seiap ide dan pendapatnya, sejauh berada di
dalam konteks pelaihan.
c. Diberikan kesempatan yang sama untuk berparisipasi dalam seiap proses pembelajaran.
d. Tidak dipermalukan, dilecehkan ataupun diabaikan. 3. Berorientasi kepada peserta, dimana peserta berhak untuk:
a. Mendapatkan 1 paket bahan belajar tentang STBM.
b. Mendapatkan pelaih profesional yang dapat memfasilitasi pembelajaran dengan berbagai metode, melakukan umpan balik, dan menguasai materi STBM.
c. Belajar sesuai dengan gaya belajar yang dimilikinya, baik secara visual, auditorial maupun kinesteik (gerak).
d. Belajar dengan modal pengetahuan yang dimiliki masing-masing tentang STBM, dan saling berbagi pengetahuan maupun pengalaman antar peserta maupun fasilitator.
e. Melakukan releksi dan memberikan umpan balik secara terbuka. f. Melakukan evaluasi dan dievaluasi.
4. Berbasis kompetensi, yang memungkinkan peserta untuk :
a. Mengembangkan keterampilannya langkah demi langkah dalam memperoleh kompetensi yang diharapkan.
b. Menunjukkan pengetahuan dan keterampilan yang dapat diukur c. Memperoleh seriikat setelah dinyatakan berhasil mencapai
kompetensi yang diharapkan pada akhir pelaihan. 5. Learning by doing yang memungkinkan peserta untuk:
a. Melakukan experimentasi berbagai kasus dalam menterjemahkan 3 komponen dan 5 pilar STBM.
b. Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu bersama-sama dengan fasilitator.
BAB II. PERAN, FUNGSI,
DAN KOMPETENSI
Peserta yang telah menyelesaikan pelaihan ini, mempunyai peran dan fungsi serta kompetensi sebagai berikut :
A. Peran
Setelah selesai mengikui pelaihan ini, maka peserta berperan sebagai dosen jurusan kesling di Poltekes yang memahami pendekatan STBM.
B. Fungsi
Dalam melakukan perannya tersebut, maka peserta mempunyai fungsi sebagai dosen jurusan kesling di Poltekes yang dapat mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat dan Dasar-Dasar Pemecahan Masalah Kesehatan Lingkungan.
C. Kompetensi
Untuk melaksanakan peran dan fungsi tersebut, maka peserta memiliki kompetensi dalam hal :
1. Menjelaskan kebijakan dan strategi nasional STBM. 2. Menjelaskan konsep dasar pendekatan STBM. 3. Melakukan pelaksanaan STBM.
4. Melakukan pemicuan di komunitas.
BAB III. TUJUAN PELATIHAN
A. Tujuan Umum
Setelah selesai mengikui pelaihan ini, peserta mampu memahami konsep dasar dan pelaksanaan STBM untuk diintegrasikan ke dalam mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat dan Dasar-Dasar Pemecahan Masalah Kesehatan Lingkungan.
B. Tujuan Khusus
Setelah selesai mengikui pelaihan ini, peserta mampu : 1. Menjelaskan kebijakan dan strategi nasional STBM. 2. Menjelaskan konsep dasar pendekatan STBM. 3. Melakukan pelaksanaan STBM.
4. Melakukan pemicuan dikomunitas.
BAB IV. STRUKTUR PROGRAM
No MATERI WAKTU JML
T P PL
A MATERI DASAR
1. Kebijakan dan Strategi Nasional STBM 2 0 0 2
Subtotal A : 2 0 0 2
B
MATERI INTI
1. Konsep Dasar Pendekatan STBM 2. Pelaksanaan STBM
3. Pemicuan di Komunitas.
2
1. Membangun Komitmen Belajar (BLC) 2. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
1
Untuk mencapai tujuan pelaihan yang telah ditetapkan tersebut, maka disusun materi pelaihan dengan struktur program yang terdiri dari materi dasar, materi ini dan materi penunjang dengan jumlah keseluruhan jam pelajaran (JP) sebanyak 34 JP seperi yang tertera pada struktur program sebagai berikut :
6
B
BAB V.
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN
7
Nomor : MD.1
Judul Materi : Kebijakan dan Strategi Nasional STBM
Waktu : 2 JP (T=2 jp; P=0 jp; PL=0 jp)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikui materi ini, peserta mampu memahami kebijakan dan strategi nasional STBM.
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
Setelah mengikui materi ini peserta mampu:
1. Arah Kebijakan dan Strategi Pembangunan Sanitasi di Indonesia
a. Arah kebijakan dan strategi nasional pembangunan sanitasi, b. Arah kebijakan dan strategi
STBM.
• Bappenas, Kebijakan Nasional Pembangunan Air Minum dan Sanitasi, Jakarta: 2003,
• Setneg RI, Undang-Undang No. 17 Tahun 2007 tentang RPJPN 2005-2025, Jakarta: 2005,
8
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
2. Menjelaskan peran dan strategi STBM.
2. Peran dan Strategi STBM a. Peran STBM dalam pencapaian
RPJPN, RPJMN dan MDGs tujuan 7C,
b. Strategi STBM,
c. Pemetaan peran dan tanggung jawab stakeholder di masing-masing ingkatan.
• CTJ • Curah
Pendapat
• Bahan tayang (slide ppt), • LCD projector, • Komputer /
laptop, • Modul.
• Depkes RI, Strategi Nasional STBM, Jakarta: 2008, • Setneg RI, Undang-undang
No.36 Tahun 2009 tentang Kesehatan, Jakarta: 2009, • Kemenkes RI, Renstra
2010-2014, Jakarta: 2010, • Kemenkes RI, Buku Proil
Program Penyehatan Lingkungan Ditjen P2PL, Jakarta: 2013.
9
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK)
Pokok Bahasan dan Sub Pokok
Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
Setelah mengikui materi ini peserta mampu :
1. Menjelaskan
pengerian STBM, 1. Pengerian STBMa. Pengerian STBM, b. Tujuan STBM,
c. Sejarah Program Pembangunan Sanitasi, • Komputer/ laptop, • Flipchart, Paper 184, Subsidy or Self-Respect? Total Community Sanitaion Film Awakening Change, Community Led Total Sanitaion in Indonesia, Jakarta: 2006,
• Kemenkes RI, Film STBM, Jakarta: 2009, 2. Menjelaskan
komponen STBM,
2. Tiga Komponen Pokok STBM a. Peningkatan kebutuhan dan
permintaan sanitasi,
b. Peningkatan penyediaan/suplai sanitasi,
c. Penciptaan lingkungan yang kondusif.
• CTJ • Curah
Pendapat
• Bahan tayang (slide ppt), • LCD projector,
Judul Materi : Konsep Dasar Pendekatan STBM
Waktu : 6 JP (T=2 jp; P=4 jp; PL=0 jp)
10
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK)
Pokok Bahasan dan Sub Pokok
Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
3. Menjelaskan lima pilar STBM,
3. Lima Pilar STBM a. Pengerian,
b. Penyelenggara Pelaksanaan 5 Pilar STBM,
c. Manfaat Pelaksanaan 5 pilar STBM,
d. Tujuan Pelaksanaan 5 pilar STBM.
• CTJ Minuman, Dit. PL, Jakarta: 2012, Kurikulum dan Modul Pelaihan Fasilitator Pemberdayaan Masyarakat di Bidang Kesehatan, Jakarta: 2013,
Update STBM, www. stbm-indonesia.org, Sejarah Sanitasi, Seri AMPL 23, www.ampl.
b. Masyarakat sebagai pemimpin, c. Tidak menggurui / memaksa, d. Totalitas seluruh komponen
masyarakat.
• Panduan penugasan, • Modul.
5.Menjelaskan pilar perubahan perilaku pada STBM dan tangga Perubahan Perilaku.
5. Pilar Perubahan Perilaku STBM dan Tangga Perubahan Perilaku a. Tangga Sanitasi,
11
Nomor : MI.2
Judul Materi : Pelaksanaan STBM
Waktu : 10 JP (T=4 jp; P=6 jp; PL=0 jp)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikui materi ini, peserta mampu melakukan pelaksanaan STBM
di komunitas.
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
Setelah mengikui materi ini peserta mampu :
1. Menjelaskan konsep dasar pemicuan,
1. Konsep Dasar Pemicuan a. Pengerian pemicuan, b. Maksud dan tujuan
pemicuan,
c. Tahapan kegiatan pemicuan.
• CTJ • Pemutaran
ilm
• Bahan tayang (slide ppt/ ilm),
• LCD projector, • Komputer / laptop, • Flipchart,
• Spidol, • Meta plan, • Kain tempel, • Modul.
• WSP, Film Memicu Perubahan Menuju Sanitasi Total di Maharashta, India, New Delhi: 2004, • Depkes RI, Film
12
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi 2. Merencanakan
Pemicuan,
2. Pra-Pemicuan
a. Persiapan teknis dan logisik untuk menciptakan suasana yang kondusif sebelum pemicuan,
b. Observasi kebiasaan PHBS masyarakat,
c. Persiapan pemicuan :
penyusunan jadwal, pemilihan lokasi, dll.,
d. Instrumen pendukung untuk melaksanakan proses pemicuan di komunitas. • Lembar panduan
Simulasi,
3. Langkah-Langkah Pemicuan : a. Alur penularan penyakit
(diagram F),
b. Alat-alat utama dalam penerapan penilaian kondisi desa secara parisipaif, c. Elemen pemicuan dan faktor
penghambat pemicuan, d. Yang boleh dan idak boleh
13
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Media dan Alat Bantu
a. Persiapan teknis dan logisik
yang kondusif sebelum
• desa secara parisipaif,
c. Elemen pemicuan dan faktor
d. Yang boleh dan idak boleh
•
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi 4. Mempraktekkan
alat alat dengan metode CLTS,
5. Menjelaskan kegiatan paska pemicuan.
5. Kegiatan Paska Pemicuan : a. Tangga sanitasi untuk 5 pilar
STBM,
b. Penyediaan suplai sanitasi dan pemasaran sanitasi,
c. Membangun komitmen masyarakat dengan menuangkan ke dalam RTL, d. Pendampingan dan
monitoring, e. Promosi PHBS yang
berkelanjutan.
• CTJ • Diskusi
14
Nomor : MI.3
Judul Materi : Pemicuan d Komunitas.
Waktu : 10 JP (T=1 jp; P=3 jp; PL=6 jp)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikui materi ini, peserta mampu melakukan pemicuan
di komunitas.
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi Setelah mengikui
materi ini peserta laih mampu:
1. Melakukan persiapan pemicuan di masyarakat,
1. Persiapan Pemicuan di Masyarakat a. Persiapan lapang, b. Pembentukan kelompok,
praktek kerja lapang / im pemicu,
c . Penyiapan alat dan bahan, d . Penyusunan strategi (panduan
praktek lapang) dan simulasi kelompok.
lokasi yang akan dipicu,
• Lembar panduan diskusi,
• Lembar panduan observasi,
• Panduan pemicuan/ prakik,
• Format Laporan PKL,
• Kemenkes RI,
2. Pemicuan di masyarakat • Prakik
3. Melakukan diskusi pleno dengan masyarakat,
3. Diskusi pleno dengan masyarakat
• CTJ • Curah
15
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi 4. Menyusun laporan
hasil pemicuan di masyarakat,
4. Laporan Hasil Pemicuan • Penulisan laporan
• Laporan temuan lapangan / PKL, • Lembar evaluasi
pemicuan, • Modul. 5. Melakukan evaluasi
terhadap proses pemicuan yang telah dilaksanakan.
5. Evaluasi Hasil Pemicuan • Tanya jawab • Diskusi • Umpan Balik
Nomor : MP.1
Judul Materi : Membangun Komitmen Belajar (BLC)
Waktu : 3 JP (T=1 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikui materi ini, peserta mampu membangun komitmen belajar dalam rangka menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif selama proses pelaihan berlangsung.
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi Setelah mengikui materi
ini peserta mampu:
1. Mengenal sesama warga pembelajar pada proses pelaihan,
1. Perkenalan • CTJ
• Curah pendapat
• Bahan tayang (slide ppt),
2. Menyiapkan diri untuk belajar bersama secara akif dalam suasana yang • Panduan permainan.
• Munir, Bederal, Perilaku, Jakarta : 2001, 3. Merumuskan harapan-
harapan yang ingin dicapai bersama baik dalam proses pembelajaran maupun hasil yang ingin dicapai di akhir pelaihan,
3. Harapan-harapan dalam proses pembelajaran dan
hasil yang ingin dicapai • CTJ
• Curah pendapat • Diskusi
kelompok
4. Merumuskan kesepakatan norma kelas yang harus dianut oleh seluruh warga pembelajar
• Curah pendapat • Diskusi
pelaksanaan norma kelas • CTJ
• Curah pendapat • Diskusi
kelompok
6. Membentuk organisasi kelas.
6. Organisasi kelas • Diskusi kelompok Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi
17
Nomor : MP.2
Judul Materi : Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Waktu : 3 JP (T=1 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikui materi ini, peserta mampu menyusun rencana indak lanjut proses belajar mengajar dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan STBM.
Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Metode Media dan Alat Bantu Referensi Setelah mengikui
materi ini peserta mampu: 2. Menyajikan RTL
1. Ruang Lingkup RTL: Penyusunan RPP untuk
melengkapi pendekatan STBM ke dalam mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat
18
BAB VI. DIAGRAM ALIR
PROSES PEMBELAJARAN
Pengetahuan dan
Keterampilan
1.
Konsep Dasar STBM
2.
Pelaksanaan STBM
3.
Pemicuan di Komunitas
METODE :
CTJ, Curah Pendapat,
Diskusi, Simulasi
, Role
Play,
Penugasan, Prakik,
Pemutaran Film.
Wawasan
1.
Kebijakan dan Strategi
Nasional Sanitasi Total
Berbasis Masyarakat
(STBM)
METODE:
CTJ, curah pendapat
MEMBANGUN KOMITMEN BELAJAR (BLC)
E
V
A
L
U
A
S
I
PEMBUKAAN
PRE TEST
POST TEST
RENCANA TINDAK LANJUT
PRAKTIK KERJA LAPANGAN
18
Rincian rangkaian alur proses pelaihan sebagai berikut:
1. Pembukaan
Proses pembukaan pelaihan melipui beberapa kegiatan
berikut:
a. Laporan ketua penyelenggara pelaihan dan penjelasan
program pelaihan.
b. Pengarahan dari pejabat yang berwenang tentang latar
belakang perlunya pelaihan dan dukungannya terhadap
program STBM.
c. Perkenalan peserta secara singkat.
2. Pelaksanaan Pre-Test
Pelaksanaan pre-test dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal peserta terhadap materi yang akan diberikan pada proses pembelajaran.
3. Membangun Komitmen Belajar
Kegiatan ini ditujukan untuk mempersiapkan peserta
dalam mengikui proses belajar mengajar selanjutnya dan
menciptakan komitmen terhadap norma-norma kelas yang
disepakai bersama oleh seluruh peserta serta membentuk
struktur kelas sebagai penghubung antara peserta, MOT, dan
paniia penyelenggara.
Kegiatannya antara lain:
a. Penjelasan oleh pelaih tentang tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan dalam materi membangun komitmen belajar.
b. Perkenalan antara peserta dan para pelaih dan paniia
penyelenggara pelaihan, dan juga perkenalan antar
sesama peserta. Kegiatan perkenalan dilakukan dengan
permainan, dimana seluruh peserta terlibat secara akif.
c. Mengemukakan kebutuhan/harapan, kekhawairan dan
komitmen masing-masing peserta selama pelaihan.
d. Kesepakatan antara para pelaih, penyelenggara
pelaihan dan peserta dalam berinteraksi selama pelaihan berlangsung, melipui: pengorganisasian kelas,
kenyamanan kelas, keamanan kelas, dan yang lainnya.
4. Pengisian Wawasan
Setelah materi Membangun Komitmen Belajar, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan materi sebagai dasar
pengetahuan/wawasan yang sebaiknya diketahui peserta dalam pelaihan ini, sebagai berikut adalah:
Kebijakan dan Strategi Pembangunan Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM).
5. Pemberian Pengetahuan dan Keterampilan
Pemberian materi keterampilan dari proses pelaihan mengarah
pada kompetensi keterampilan yang akan dicapai oleh peserta. Penyampaian materi dilakukan dengan menggunakan berbagai metode yang melibatkan semua peserta untuk berperan serta
akif dalam mencapai kompetensi tersebut, yaitu metode
ceramah tanya jawab, studi kasus, diskusi kelompok, bermain
peran, tugas baca, simulasi, presentasi, dan laihan- laihan tentang konsep dasar dan fasilitasi Sanitasi Total Berbasis
Masyarakat dengan menggunakan kurikulum dan modul
pelaihan Sanitasi Total Berbasis Masyarakat untuk dosen
jurusan Kesling, Poltekes di Indonesia.
6. Pelaksanaan Prakik Kerja Lapang
Tujuan dari Pelaksanaan Prakik Kerja Lapang ini adalah agar peserta mampu menerapkan peran dan fungsinya sebagai
dosen jurusan Kesling di Poltekes yang dapat mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat dan Dasar-Dasar Pemecahan Masalah Kesehatan Lingkungan.
7. Evaluasi
Evaluasi dilakukan seiap hari dengan cara melakukan
review terhadap kegiatan proses pembelajaran yang sudah berlangsung sebagai umpan balik untuk menyempurnakan proses pembelajaran selanjutnya. Proses umpan balik juga
dilakukan dari pelaih ke peserta berdasarkan penjajagan
awal melalui pre-test, pemetaan kemampuan dan kapasitas peserta, penilaian penampilan peserta, baik di kelas maupun di lapangan.
8. Rencana Tindak Lanjut (RTl)
Masing-masing peserta menyusun rencana indak lanjut hasil pelaihan berupa rencana melakukan proses belajar mengajar
dan mengevaluasi mata kuliah integrasi peningkatan kebutuhan Sanitasi Total Berbasis Masyarakat di kampus masing-masing.
9. Post-Test
Post-test dilakukan untuk mengetahui sejauh mana peserta
dapat menyerap materi selama pelaihan. Selain post-test,
dilakukan evaluasi kompetensi yaitu penilaian terhadap kemampuan yang telah didapat peserta melalui
penugasan-penugasan dan prakik lapang.
10. Penutupan
Acara penutupan dapat dijadikan sebagai upaya untuk mendapatkan masukan dari peserta ke penyelenggara dan
pelaih untuk perbaikan pelaihan yang akan datang. Dalam
penutupan dilakukan laporan hasil evaluasi penyelenggaraan
pelaihan termasuk terhadap fasilitator, narasumber, peserta maupun penyelenggara sendiri oleh ketua paniia penyelenggara. Selanjutnya pelaihan ditutup dengan resmi
oleh pejabat yang berwenang.
BAB VII. PESERTA, PELATIH &
PENGENDALI PELATIHAN
A. Peserta
1. Kriteria Peserta:
- Dosen mata kuliah Promosi Kesehatan, Pemberdayaan Masyarakat dan Dasar-Dasar Pemecahan Masalah Kesehatan Lingkungan, - Berbasis pendidikan minimal D3 Kesling.
2. Jumlah Peserta
Jumlah peserta dalam satu kelas maksimal 30 orang.
B. Pelatih/ Fasilitator/ Instruktur
Pelaih adalah im pelaih/ fasilitator STBM dari Kementerian Kesehatan dan prakisi STBM dari berbagai instansi dan proyek pendukung STBM, dengan memenuhi salah satu kriteria berikut ini:
a. Memiliki latar belakang pengetahuan dan pengalaman serta terlibat dalam kegiatan STBM.
b. Memiliki pengalaman menjadi pelaih untuk STBM.
c. Widyaiswara sesuai dengan bidang keahlian yang dimilikinya. d. Pejabat struktural yang membidangi sanitasi dan penyehatan
lingkungan.
C. Pengendali Diklat (Master Of Training)
Pengendali diklat adalah orang yang mengatur proses kegiatan pelaihan dari awal sampai akhir pelaksanaan pelaihan.
Persyaratan:
a. Mengetahui program STBM, b. Merancang kerangka acuan,
c. Menguasai materi secara garis besar, d. Pernah mengikui pelaihan MOT, atau e. Pernah mengikui Training of Trainer (TOT).
BAB VIII. PENYELENGGARA &
TEMPAT PENYELENGGARAAN
A. Penyelenggara
Penyelenggara pelaihan STBM bagi dosen jurusan Kesling, Poltekes, adalah:
1. Pusat Pendidikan dan Pelaihan Aparatur, Badan PPSDM Kesehatan,
2. Balai Besar Pelaihan Kesehatan (BBPK), Badan PPSDM Kesehatan,
3. Balai Pelaihan Kesehatan Nasional, Badan PPSDM Kesehatan, 4. Balai Pelaihan Kesehatan di ingkat Provinsi.
B. Tempat Penyelenggaraan
Tempat penyelenggaraan pelaihan akan dilaksanakan pada lokasi-lokasi dimana program STBM berada.
BAB IX. EVALUASI
Evaluasi yang dilakukan dalam pelaihan ini melipui :
1. Evaluasi terhadap peserta melalui :
a. Penjajagan awal melalui pre-test,
b. Pemahaman peserta terhadap materi yang telah diterima (post-test),
c. Evaluasi kompetensi yaitu penilaian terhadap kemampuan yang telah didapat peserta melalui penugasan-penugasan dan prakik lapang.
2. Evaluasi terhadap pelaih/ fasilitator/ narasumber
Evaluasi terhadap pelaih/ fasilitator/ narasumber ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh penilaian yang menggambarkan ingkat kepuasan peserta terhadap kemampuan pelaih dalam menyampaikan pengetahuan dan atau keterampilan kepada peserta dengan baik, dapat dipahami dan diserap oleh peserta, yang melipui:
1. Penguasaan materi,
2. Ketepatan waktu memulai dan mengakhiri pembelajaran, 3. Sistemaika penyajian materi,
4. Penggunaan metode dan alat bantu pembelajaran, 5. Empai, gaya dan sikap terhadap peserta,
6. Penggunaan bahasa dan volume suara, 7. Pemberian moivasi belajar kepada peserta, 8. Pencapaian Tujuan Pembelajaran (TPU/TPK),
9. Kesempatan tanya jawab, 10. Kemampuan menyajikan, 11. Kerapihan berpakaian, 12. Kerjasama antar Tim Pengajar.
3. Evaluasi terhadap penyelenggaraan pelaihan
Evaluasi terhadap penyelenggaraan pelaihan dilakukan oleh peserta terhadap pelaksanaan pelaihan. Obyek evaluasi adalah pelaksanaan administrasi dan akademis, yang melipui: a. Tujuan pelaihan,
b. Relevansi program pelaihan dengan tugas,
c. Manfaat seiap materi bagi pelaksanaan tugas peserta di tempat kerja,
d. Manfaat pelaihan bagi peserta/instansi,
e. Hubungan peserta dengan pelaksana pelaihan,
f. Pelayanan sekretariat paniia terhadap peserta,
g. Pelayanan akomodasi dan lainnya, h. Pelayanan konsumsi,
i. Pelayanan komunikasi dan informasi.
26
BAB X. SERTIFIKAT
BAGIAN 2
MODUL PELATIHAN STBM
BAGI DOSEN JURUSAN
KESEHATAN LINGKUNGAN
POLITEKNIK KESEHATAN
DI INDONESIA
MODUL
Pela
ihan S
TBM bagi
Dosen Jurusan K
esling
P
olt
ek
30
Modul MD.1.
Kebijakan dan Strategi Nasional STBM
I. DESKRIPSI SINGKAT 1
II. TUJUAN PEMBELAJARAN 2
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN 2
IV. BAHAN BELAJAR 2
V. METODE PEMBELAJARAN 3
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
VII. URAIAN MATERI 4
POKOK BAHASAN 1:
ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN SANITASI
DI INDONESIA 4
a. Arah Kebijakan dan Strategi Nasional Pembangunan Sanitasi 4
b. Arah Kebijakan dan Strategi STBM 5
POKOK BAHASAN 2:
PERAN DAN STRATEGI STBM 6
a. Peran STBM dalam Pencapaian RPJPN, RPJMN
dan MDGs Tujuan 7C 6
b. Strategi STBM 7
c. Pemetaan Peran dan Tanggung Jawab Stakeholder
di Masing-Masing Tingkatan 10
VIII. REFERENSI 13
MODUL MD.1.
KEBIJAKAN DAN STRATEGI NASIONAL
SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT
I. DESKRIPSI SINGKAT
Modul Kebijakan dan Strategi Nasional STBM ini disusun untuk membekali peserta agar dapat memahami kebijakan dan stategi nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM), dalam kaitannya dengan keberhasilan pembangunan kesehatan manusia Indonesia.
STBM merupakan pendekatan dan paradigma pembangunan sanitasi di Indonesia yang mengedepankan pemberdayaan masyarakat dan perubahan perilaku. STBM diadopsi dari hasil uji coba Community Led Total Sanitaion (CLTS) yang telah sukses dilakukan di beberapa lokasi proyek air minum dan sanitasi di Indonesia, khususnya dalam mendorong kesadaran masyarakat untuk mengubah perilaku buang air besar sembarangan (BABS) menjadi buang air besar di jamban yang saniter dan layak.
STBM ditetapkan sebagai kebijakan nasional berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 852/MENKES/SK/IX/2008 untuk mempercepat pencapaian MDGs tujuan 7C, yaitu mengurangi hingga setengah penduduk yang idak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada tahun 2015. Selanjutnya, pada tahun 2025, diharapkan seluruh masyarakat Indonesia telah memiliki akses sanitasi dasar yang layak dan melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat dalam kesehariannya, sebagaimana amanat Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Indonesia 2005-2025.
Pendekatan STBM terdiri dari iga komponen yang harus dilaksanakan secara seimbang dan komprehensif, yaitu: 1) peningkatan kebutuhan sanitasi, 2) peningkatan penyediaan sanitasi, dan 3) peningkatan lingkungan yang kondusif. Penerapan STBM dilakukan dalam naungan 5 pilar STBM, yaitu (1) Stop Buang Air Besar Sembarangan (SBS), (2) Cuci Tangan Pakai Sabun
(CTPS), (3) Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah Tangga (PAMM-RT), (4) Pengelolaan Sampah Rumah Tangga (PS-RT), dan Pengelolaan Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT).
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mengikui materi ini, peserta mampu memahami kebijakan dan strategi nasional STBM.
B. Tujuan Pembelajaran Khusus
Setelah mengikui materi ini peserta mampu:
1. Menjelaskan arah kebijakan dan strategi pembangunan sanitasi di Indonesia,
2. Menjelaskan peran dan strategi STBM.
2 | KEBIJAKAN DAN STRATEGI NASIONAL SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN
A. Pokok Bahasan 1:
Arah Kebijakan dan Strategi Pembangunan Sanitasi di Indonesia a. Arah kebijakan dan strategi nasional pembangunan sanitasi. b. Arah kebijakan dan strategi STBM.
B. Pokok Bahasan 2: Peran dan Strategi STBM
a. Peran STBM dalam pencapaian RPJPN, RPJMN dan MDGs tujuan 7C.
b. Strategi STBM.
c. Pemetaan peran dan tanggung jawab stakeholder di masing-masing ingkatan.
IV. BAHAN BELAJAR
V. METODE PEMBELAJARAN
CTJ dan curah pendapat.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Jumlah jam yang digunakan dalam modul ini adalah sebanyak 2 jam pelajaran (T= 2 jp, P= 0 jp, PL= 0 jp) @45 menit. Untuk mempermudah proses pembelajaran dan meningkatkan parisipasi seluruh peserta, dilakukan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
A. Langkah 1: Pengkondisian (20 menit)
1. Perkenalkan diri dan tawarkan untuk memulai dengan pencairan suasana.
2. Sampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan, metode dan waktu yang digunakan untuk pembahasan,
3. Gali pendapat peserta tentang kebijakan STBM dan mendiskusikannya. Proses pembelajaran menggunakan metode dimana semua peserta terlibat secara akif, 4. Berdasarkan pendapat peserta, fasilitator menjelaskan
tentang kebijakan STBM.
B. Langkah 2: Pengkajian Pokok Bahasan (60 menit) 1. Sampaikan pokok bahasan:
• Arah Kebijakan dan Strategi Pembangunan Sanitasi di Indonesia.
• Peran dan Strategi STBM.
2. Berikan kesempatan kepada peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan berikan jawaban dan klariikasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta.
3. Berikan kesempatan sebanyak-banyaknya sehingga antar peserta juga terjadi diskusi dan interaksi yang baik.
C. Langkah 3: Rangkuman (10 menit):
1. Peserta dipersilahkan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan fasilitator memfasilitasi pemberian jawaban, baik dari fasilitator maupun dari peserta lain.
2. Minta komentar, penilaian, saran bahkan kriik dari peserta pada kertas evaluasi yang telah disediakan.
3. Fasilitator menutup sesi pembelajaran dengan memasikan tercapainya TPU dan TPK sesi ini.
VII. URAIAN MATERI
POKOK BAHASAN 1. ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN SANITASI DI INDONESIA
a. Arah Kebijakan dan Strategi Nasional Pembangunan Sanitasi
Undang-Undang No.17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Tahun 2005-2025 menetapkan bahwa Pembangunan Kesehatan diarahkan untuk meningkatkan kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat bagi seiap orang agar peningkatan derajat kesehatan masyarakat seinggi-ingginya dapat terwujud. Selanjutnya dalam Rencana Strategis Kementerian Kesehatan (Renstra Kemenkes) Tahun 2010-2014 yang tertuang dalam Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No.HK.03.01/160/1/2010 ditetapkan bahwa Visi Kemenkes adalah Masyarakat Sehat yang Mandiri dan Berkeadilan.
Adapun Misi Kemenkes adalah :
1. Meningkatkan derajat kesehatan masyarakat melalui pemberdayaan masyarakat termasuk swasta dan masyarakat madani;
2. Melindungi kesehatan masyarakat dengan menjamin tersedianya upaya kesehatan yang paripurna, merata, bermutu dan
berkeadilan;
3. Menjamin ketersediaan dan pemerataan sumber daya kesehatan; 4. Menciptakan tata kelola kepemerintahan yang baik.
Tantangan yang dihadapi Indonesia terkait pembangunan kesehatan, khususnya bidang air minum, higiene dan sanitasi masih sangat besar. Berdasarkan hasil studi Indonesian Sanitaion Sector Development Program (ISSDP) tahun 2006, sebanyak 47% masyarakat masih berperilaku buang air besar sembarangan. Lebih lanjut berdasarkan studi Basic Human Services di Indonesia, kurang dari 15% penduduk Indonesia yang mengetahui dan melakukan cuci tangan pakai sabun pada waktu-waktu kriis. Kondisi ini berkontribusi terhadap ingginya angka diare yaitu 423 per seribu penduduk pada tahun 2006 dengan 16 provinsi mengalami Kejadian Luar Biasa (KLB) diare dengan Case Fatality Rate (CFR) sebesar 2,52.
Untuk memperbaiki capaian ini, perlu dilakukan intervensi terpadu melalui pendekatan sanitasi total. Untuk itu, pemerintah merubah pendekatan pembangunan sanitasi nasional dari pendekatan sektoral dengan penyediaan subsidi perangkat keras yang selama ini idak memberi daya ungkit terjadinya perubahan perilaku higienis dan peningkatan akses sanitasi, menjadi pendekatan sanitasi total berbasis masyarakat yang menekankan pada 5 (lima) perubahan perilaku higienis.
Pada tahun 2005, pemerintah melakukan uji coba implementasi Community Led Total Sanitaion (CLTS) atau Sanitasi Total Berbasis Masyarakat di 6 kabupaten. Pada tahun 2006, ujicoba ini telah berhasil menciptakan 160 desa bebas buang air besar sembarangan (open defecaion free-ODF), sehingga pada tahun 2006, pemerintah mencanangkan gerakan sanitasi total dan kampanye cuci tangan pakai sabun nasional. Pada tahun 2007, sebanyak 500 desa sudah ODF dan pada tahun 2008 pemerintah menetapkan kebijakan nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) melalui Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 852/MENKES/SK/IX/2008.
b. Arah Kebijakan dan Strategi STBM
Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) adalah pendekatan untuk merubah perilaku higiene dan sanitasi melalui pemberdayaan
masyarakat dengan metode pemicuan. Pendekatan STBM memiliki indikator outcome dan indikator output.
Indikator outcome STBM yaitu menurunnya kejadian penyakit diare dan penyakit berbasis lingkungan lainnya yang berkaitan dengan sanitasi dan perilaku.
Sedangkan indikator output STBM adalah sebagai berikut :
a. Seiap individu dan komunitas mempunyai akses terhadap sarana sanitasi dasar sehingga dapat mewujudkan komunitas yang bebas dari buang air di sembarang tempat (SBS).
b. Seiap rumah tangga telah menerapkan pengelolaan air minum dan makanan yang aman di rumah tangga.
c. Seiap rumah tangga dan sarana pelayanan umum dalam suatu komunitas (seperi sekolah, kantor, rumah makan, puskesmas, pasar, terminal) tersedia fasilitas cuci tangan (air, sabun, sarana cuci tangan), sehingga semua orang mencuci tangan dengan benar. d. Seiap rumah tangga mengelola limbahnya dengan benar. e. Seiap rumah tangga mengelola sampahnya dengan benar.
POKOK BAHASAN 2. PERAN DAN STRATEGI STBM
a. Peran STBM dalam Pencapaian RPJPN, RPJMN dan MDGs Tujuan 7C
STBM adalah pendekatan yang digunakan dalam program nasional pembangunan sanitasi di Indonesia yang dipilih untuk: memperkuat upaya pembudayaan hidup bersih dan sehat, mencegah penyebaran penyakit berbasis lingkungan, meningkatkan kemampuan masyarakat serta mengimplementasikan komitmen pemerintah untuk meningkatkan akses sanitasi dasar yang layak dan berkesinambungan. Komitmen pemerintah tersebut tercantum dalam pencapaian target pembangunan millennium (Millenium Development Goal), khususnya target 7C, yaitu mengurangi hingga setengah penduduk yang idak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada tahun 2015. Komitmen pemerintah terkait sanitasi lainnya tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional (RPJPN) adalah sanitasi total untuk seluruh rakyat Indonesia pada tahun 2025.
Kontribusi STBM dalam MDGs, terlihat pada tabel di bawah:
*) BPS, Susenas Tabel 1: Tujuan MDG
b. Strategi STBM
Untuk mencapai kondisi sanitasi total, STBM memiliki 6 strategi, yaitu : 1. Penciptaan lingkungan yang kondusif (enabling environment)
Goal 7
Menjamin Kelestarian Lingkungan Hidup
Target
10
Menurunkan hingga separuhnya proporsi rumah tangga tanpa akses terhadap sumber air minum yang aman dan berkelanjutan serta fasilitas sanitasi dasar pada tahun 2015
INDIKATOR Baseline
1993
Capaian 2010*)
Target MDGs 2015
Proposi rumah tangga dengan akses berkelanjutan terhadap air minum layak (Kota dan Desa)
Kota 50.58% 42.51% 75.29%
Desa 31.61% 45.85% 65.81%
Total 37.73% 44.19% 68.87%
Proposi rumah tangga dengan akses berkelanjutan terhadap sanitasi layak
(Kota dan Desa)
Kota 53.64% 72.78% 76.82%
Desa 11.10% 38.50% 55.55%
Total 24.81% 55.54% 62.41%
50.58%
Prinsip :
• Meningkatkan dukungan pemerintah dan pemangku kepeningan lainnnya dalam meningkatkan perilaku higienis dan saniter.
Pokok Kegiatan :
• Melakukan advokasi dan sosialisasi kepada pemerintah dan pemangku kepeningan lainnya secara berjenjang,
• Mengembangkan kapasitas lembaga pelaksana di daerah,
• Meningkatkan kemitraan antara pemerintah, pemerintah daerah, organisasi masyarakat, lembaga swadaya masyarakat dan swasta.
2. Peningkatan kebutuhan (demand creaion) Prinsip :
• Menciptakan perilaku komunitas yang higienis dan saniter untuk mendukung terciptanya sanitasi total.
Pokok Kegiatan :
• Meningkatkan peran seluruh pemangku kepeningan dalam perencanaan dan pelaksanaan sosialisasi pengembangan kebutuhan,
• Mengembangkan kesadaran masyarakat tentang konsekuensi dari kebiasaan buruk sanitasi (buang air besar) dan dilanjutkan dengan pemicuan perubahan perilaku komunitas,
• Meningkatkan kemampuan masyarakat dalam memilih teknologi, material dan biaya sarana sanitasi yang sehat.
• Mengembangkan kepemimpinan di masyarakat (natural leader) untuk memfasilitasi pemicuan perubahan perilaku masyarakat,
• Mengembangkan sistem penghargaan kepada masyarakat untuk meningkatkan dan menjaga keberlanjutan sanitasi total.
3. Peningkatan penyediaan suplai (supply improvement) Prinsip :
• Meningkatkan ketersediaan sarana sanitasi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Pokok Kegiatan :
• Meningkatkan kapasitas produksi swasta lokal dalam penyediaan sarana sanitasi,
• Mengembangkan kemitraan dengan kelompok masyarakat, koperasi, lembaga keuangan dan pengusaha lokal dalam penyediaan sarana sanitasi,
• Meningkatkan kerjasama dengan lembaga peneliian perguruan inggi untuk pengembangan rancangan sarana sanitasi tepat guna.
4. Pengelolaan pengetahuan (knowledge management) Prinsip :
• Melestarikan pengetahuan dan pembelajaran sanitasi lokal.
Pokok Kegiatan :
• Mengembangkan dan mengelola pusat data dan informasi,
• Meningkatkan kemitraan antar program-program pemerintah, non pemerintah dan swasta dalam peningkatan pengetahuan dan pembelajaran sanitasi di Indonesia,
• Mengupayakan masuknya pendekatan sanitasi total dalam kurikulum pendidikan.
5. Pembiayaan Prinsip :
• Meniadakan subsidi untuk penyediaan fasilitas sanitasi dasar.
Pokok kegiatan :
• Menggali potensi masyarakat untuk membangun sarana sanitasi sendiri,
• Mengembangkan solidaritas sosial (gotong royong),
• Menyediakan subsidi diperbolehkan untuk fasilitas sanitasi komunal.
6. Pemantauan dan evaluasi Prinsip :
• Melibatkan masyarakat dalam kegiatan pemantauan dan evaluasi.
Pokok kegiatan :
• Memantau kegiatan dalam lingkup komunitas oleh masyarakat,
• Pemerintah daerah mengembangkan sistem pemantauan dan pengelolaan data,
• Mengopimumkan pemanfaatan hasil pemantauan dari kegiatan-kegiatan lain yang sejenis,
• Pemerintah dan pemerintah daerah mengembangkan sistem pemantauan berjenjang.
Dari 6 (enam) strategi tersebut, 3 (iga) strategi pertama merupakan strategi utama dalam pelaksanaan STBM. Tiga strategi ini disebut Komponen Sanitasi Total.
c. Pemetaan Peran dan Tanggung Jawab Stakeholder di Masing-Masing Tingkatan
STBM dilakukan di semua ingkatan dengan memperhaikan koordinasi lintas sektor dan lintas pemangku kepeningan, termasuk lintas program pembangunan air minum dan sanitasi, sehingga keterpaduan dalam persiapan dan pelaksanaan STBM dapat tercapai.
Tabel 2:
Tahapan Pelaksanaan STBM Pelaksanaan - Tingkat Kecamatan dan desa/ kelurahan
1. Pelaksanaan peningkatan permintaan selaras dengan pemicuan di masyarakat 2. Pelaksanaan rencana
pemantauan - mengenalkan metode pemantauan partisipatif oleh masyarakat melalui pemicuan
3. Mengoperasikan sistem veriikasi sesuai indikator masing-masing pilar
Pelaksanaan - Tingkat Pusat dan Provinsi
1. Memfasilitasi pengelolaan pengetahuan dan
pemantauan lintas kabupaten/kota 2. Advokasi dalam
rangka perluasan dan pengembangan program
Pelaksanaan - Tingkat Kabupaten/ Kota dan Kecamatan
1. Advokasi dan sosialisasi program STBM kepada
stakeholder kecamatan
2. Menyusun rencana dan implementasi komunikasi perubahan perilaku
3. Membangun
kemampuan penyediaan/ suplai lokal untuk melaksanakan strategi pemasaran yang dipilih 4. Mengakomodasi
permintaan masyarakat dalam proses STBM 5. Membangun kapasitas
kabupaten/kota dan veriikasi akses sanitasi sesuai indikator (contoh:veriikasi SBS untuk pilar 1)
Persiapan STBM - Tingkat Kabupaten/ Kota
1. Advokasi kepada pemerintah kabupaten/ kota dengan melibatkan SKPD terkait dan kecamatan
2. Penyusunan strategi pengelolaan program bantuan dan rencana strategi pelaksanaan, 3. Bersama instasi
kecamatan
mengidentiikasi dan mulai melaksanakan mekanisme pemicuan berdasarkan kepeminatan
Persiapan STBM - Tingkat Provinsi
1. Riset pasar tingkat provinsi dan kajian terhadap lingkungan pendukung pada kabupaten/kota sasaran
2. Membangun strategi pemasaran kemitraan dan kebijakan bekerjasama dengan
stakeholder provinsi
3. Mengidentiikasi berbagai pilihan pembiayaan bersama kabupaten/kota dalam pengelolaan anggaran
Persiapan STBM - Tingkat Pusat
1. Penyiapan NSPK (Norma, Standar, Pedoman, Kriteria) 2. Advokasi dan
komunikasi ke pemerintah daerah 3. Menggali potensi
pembiayaan 4. Mengembangkan
peningkatan kapasitas institusi
5. Mengembangkan sistem pemantauan, evaluasi dan pengelolaan pengetahuan
Tahapan
pelaksanaan
STBM :
Tugas dan fungsi pemangku kebijakan (stakeholder) dalam menfasilitasi penyelenggaraan STBM di seiap ingkatan, digambarkan pada bagan dibawah:
a. Advokasi kebijakan program, penggalian pendanaan, koordinasi dan penyediaan bantuan teknis b. Penyiapan NSPK, modul
pelaihan, sistem monitoring dan evaluasi
a. Advokasi program, pendanaan dan koordinasi b. Menyapkan panel pelaih
master STBM provinsi c. Pemantauan dan fasilitasi
pembelajaran d. Bekerjasama dengan
lembaga riset pasar untuk mengembangkan strategi pemasaran & komunikasi perubahan perilaku
a. Mengelola dan memantau program b. Advokasi dan komunikasi kepada Bupai/
DPRD untuk pendanaan dan dukungan program.
c. Mengorganisir pelaihan fasilitator STBM d. Memfasilitasi wirausaha sanitasi
melayani konsumen warga ekonomi rendah.
a. Memicu masyarakat & melakukan pendampingan indak lanjut pasca pemicuan.
b. Memantau, melaporkan data secara regular ke kabupaten, veriikasi ODF. c. Melakukan fasilitasi kepada masyarakat
dalam memilih teknologi sanitasi. d. Melakukan fasilitasi di antara
masyarakat yang dipicu dan wirausaha sanitasi
Tugas dan Fungsi Provinsi
Tugas dan Fungsi Kabupaten
Tugas dan Fungsi Kecamatan
Tugas dan Fungsi Puskesmas/Mitra LSM di tingkat masyarakat
Gambar 1: Tupoksi STBM
Tugas dan Fungsi
Pusat
VIII. REFERENSI
1. Bappenas, Kebijakan Nasional Pembangunan Air Minum dan Sanitasi, Jakarta: 2003,
2. Setneg RI, Undang-Undang No. 17 Tahun 2007 tentang RPJPN 2005-2025, Jakarta: 2005,
3. Depkes RI, Kepmenkes No. 852/2008, tentang Strategi Nasional STBM, Jakarta: 2008,
4. Depkes RI, Strategi Nasional STBM, Jakarta: 2008,
5. Setneg RI, Undang-undang No.36 Tahun 2009 tentang Kesehatan, Jakarta: 2009,
6. Kemenkes RI, Renstra 2010-2014, Jakarta: 2010,
7. Kemenkes RI, Buku Proil Program Penyehatan Lingkungan Ditjen P2PL, Jakarta: 2013.
8. Update terkait STBM juga dapat diakses melalui www.stbm-indonesia.org
Modul MI.1. :
KONSEP DASAR PENDEKATAN
SANITASI TOTAL BERBASIS
MASYARAKAT (STBM)
MODUL MI.1.
K
onsep Dasar
Pendek
atan S
Modul MI.1.
Konsep Dasar Pendekatan STBM
I. DESKRIPSI SINGKAT 14
II. TUJUAN PEMBELAJARAN 14
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN 15
IV. BAHAN BELAJAR 16
V. METODE PEMBELAJARAN 16
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 16
VII. URAIAN MATERI 17
POKOK BAHASAN 1: PENGERTIAN STBM 17
a. Pengerian STBM 17
b. Tujuan STBM 21
c. Sejarah Program Pembangunan Sanitasi 21
d. Konsep STBM 23
POKOK BAHASAN 2: KOMPONEN STBM 26
a. Peningkatan Kebutuhan dan Permintaan Sanitasi 26 b. Peningkatan Layanan Penyediaan/Suplai 26 c. Penciptaan Lingkungan yang Kondusif 27
POKOK BAHASAN 3: LIMA PILAR STBM 28
a. Pengerian 28
b. Penyelenggara Pelaksanaan 5 Pilar STBM 29
c. Manfaat Pelaksanaan 5 Pilar STBM 29
d. Tujuan Pelaksanaan 5 Pilar STBM 30
POKOK BAHASAN 4 : PRINSIP-PRINSIP STBM 30
a. Tanpa Subsidi. 30
b. Masyarakat Sebagai Pemimpin 30
c. Tidak Menggurui / Memaksa 30
d. Totalitas Seluruh Komponen Masyarakat 31 POKOK BAHASAN 5 : PILAR PERUBAHAN PERILAKU STBM
DAN TANGGA PERUBAHAN PERILAKU 32
a. Tangga Sanitasi 32
b. Tangga Perubahan Perilaku Visi STBM 32
VIII.REFERENSI 34
IX. LAMPIRAN 34
Lembar Penugasan 35
a. Pembelajaran Penerapan STBM 35
b. Komponen STBM 37
c. Kaitan Tiga Komponen 39
MODUL MI.1.
KONSEP DASAR PENDEKATAN STBM
I. DESKRIPSI SINGKAT
Modul Konsep Dasar Pendekatan STBM ini disusun untuk membekali peserta agar memahami pengerian, komponen-komponen, dan prinsip-prinsip dasar pendekatan STBM secara lebih rinci dan mendalam.
Berdasarkan data Badan Pusat Staisik (BPS) tahun 2011, baru 55,60% penduduk Indonesia yang memiliki akses sanitasi yang layak, yang terbagi antara 72,54% di perkotaan dan 38,97% di perdesaan. Angka ini masih jauh dari target MDG Indonesia yaitu 62,40% atau 76,82% di perkotaan dan 55.55% di perdesaan. Dari target RPJMN bidang kesehatan untuk mencapai 20.000 desa Stop Buang Air Besar Sembarangan (SBS) pada tahun 2014, usaha keras masih sangat diperlukan. Berdasarkan data Kemenkes, hingga Juni 2013, baru 12.543 desa yang sudah ODF (SBS).
Oleh karena itu, pemahaman terkait konsep dasar pendekatan STBM menjadi sangat pening agar peserta pelaihan bisa memahami secara utuh, untuk selanjutnya dapat memfasilitasi penerapan STBM di masyarakat, termasuk mengajarkan materi ini kepada mahasiswa-mahasiswa Poltekes.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mengikui materi ini, peserta mampu memahami konsep dasar pendekatan STBM.
B. Tujuan Pembelajaran Khusus
Setelah mengikui materi ini peserta mampu:
1. Menjelaskan pengerian STBM, 2. Menjelaskan komponen STBM,
3. Menjelaskan lima pilar STBM, 4. Menjelaskan prinsip-prinsip STBM, dan
5. Menjelaskan pilar perubahan perilaku pada STBM dan tangga perubahan perilaku.
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK
BAHASAN
A. Pokok Bahasan 1: Pengerian STBM
a. Pengerian STBM, b. Tujuan STBM,
c. Sejarah program pembangunan sanitasi, d. Konsep STBM.
B. Pokok Bahasan 2: Komponen STBM
a. Peningkatan kebutuhan dan permintaan sanitasi, b. Peningkatan penyediaan/suplai sanitasi,
c. Penciptaan lingkungan yang kondusif.
C. Pokok Bahasan 3: Lima Pilar STBM a. Pengerian,
b. Penyelenggara pelaksanaan 5 pilar STBM, c. Manfaat pelaksanaan 5 pilar STBM, d. Tujuan pelaksanaan 5 pilar STBM. D. Pokok Bahasan 4: Prinsip-prinsip STBM
a. Tanpa subsidi,
b. Masyarakat sebagai pemimpin, c. Tidak menggurui/memaksa,
d. Totalitas seluruh komponen masyarakat.
E. Pokok Bahasan 5: Pilar Perubahan Perilaku STBM dan Tangga Perubahan Perilaku
a. Tangga sanitasi,
b. Tangga perubahan perilaku visi STBM.
IV. BAHAN BELAJAR
Bahan tayang (slide ppt, ilm CLTS dan STBM), LCD projector, komputer/laptop, liptchart, spidol, meta plan, kain tempel, panduan penugasan, panduan diskusi kelompok, dan modul.
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah tanya jawab, putar ilm, curah pendapat, diskusi, dan penugasan.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Jumlah jam yang digunakan dalam modul ini adalah sebanyak 6 jam pelajaran (T=2 jp, P= 4 jp, PL = 0 jp) @45 menit. Untuk mempermudah proses pembelajaran dan meningkatkan parisipasi seluruh perserta, dilakukan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
A. Langkah 1: Pengkondisian (15 menit)
1. Penyegaran dan pencairan suasana,
2. Fasilitator menggali harapan peserta tentang materi dan keterampilan yang ingin dicapai melalui sesi ini,
3. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan dan metode yang digunakan,
4. Menggali pendapat peserta tentang konsep dasar pendekatan STBM dan mendiskusikannya. Proses pembelajaran menggunakan metode dimana semua peserta terlibat secara akif,
5. Berdasarkan pendapat peserta, pelaih menjelaskan tentang konsep dasar pendekatan STBM.
B. Langkah 2: Pengkajian Pokok Bahasan (240 menit)
1. Fasilitator menyampaikan pokok bahasan:
• Pengerian STBM,
• Tiga Komponen Pokok STBM,
• Lima Pilar STBM,
• Prinsip-prinsip STBM,
• Pilar Perubahan Perilaku pada STBM dan Tangga Perubahan Perilaku.
2. Fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan memberikan jawaban dan klariikasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta. 3. Fasilitator memberikan kesempatan sebanyak-banyaknya
sehingga antar peserta juga terjadi diskusi dan interaksi yang baik.
4. Fasilitator menugaskan peserta untuk melakukan diskusi kelompok tentang:
a. Pembelajaran Penerapan STBM (90 menit), b. Komponen STBM (60 menit),
c. Kaitan Tiga Komponen STBM (30 menit).
C. Langkah 3: Rangkuman (15 menit):
1. Peserta dipersilahkan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan fasilitator memfasilitasi pemberian jawaban, baik dari fasilitator maupun dari peserta lain.
2. Meminta komentar, penilaian, saran bahkan kriik dari peserta pada kertas evaluasi yang telah disediakan.
3. Fasilitator menutup sesi pembelajaran dengan memasikan bahwa TPU dan TPK sesi telah tercapai.
VII. URAIAN MATERI
POKOK BAHASAN 1: PENGERTIAN STBM a. Pengerian STBM
STBM adalah pendekatan untuk merubah perilaku higiene dan sanitasi melalui pemberdayaan masyarakat dengan metode pemicuan.
Deinisi Operasional STBM
• Kondisi Sanitasi Total adalah kondisi keika suatu komunitas (i) idak buang air besar sembarangan; (ii) mencuci tangan pakai sabun; (iii)
mengelola air minum dan makanan yang aman; (iv) mengelola sampah dengan aman; dan (v) mengelola limbah cair rumah tangga dengan aman.
• Sanitasi dalam dokumen ini melipui kondisi sanitasi total di atas.
• Sanitasi dasar adalah sarana sanitasi rumah tangga yang melipui sarana buang air besar, sarana pengelolaan sampah dan limbah rumah tangga.
• Berbasis masyarakat adalah kondisi yang menempatkan masyarakat sebagai pengambil keputusan dan penanggung jawab dalam rangka menciptakan/meningkatkan kapasitas masyarakat untuk memecahkan berbagai persoalan terkait upaya peningkatan kualitas hidup, kemandirian, kesejahteraan, serta menjamin keberlanjutannya.
• ODF (Open Defecaion Free) atau SBS (Stop Buang air besar Sembarangan) adalah kondisi keika seiap individu dalam suatu komunitas idak buang air besar di sembarang tempat, tetapi di fasilitas jamban sehat.
• Jamban sehat adalah fasilitas pembuangan inja yang efekif untuk memutus mata rantai penularan penyakit.
• Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) adalah perilaku cuci tangan secara benar dengan menggunakan sabun dan air bersih yang mengalir.
• Sarana CTPS adalah sarana untuk melakukan perilaku cuci tangan pakai sabun yang dilengkapi dengan sarana air mengalir, sabun dan saluran pembuangan air limbah.
• Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah Tangga (PAMM-RT) adalah suatu proses pengolahan, penyimpanan dan pemanfaatan air minum dan air yang digunakan untuk produksi makanan dan keperluan oral lainnya, serta pengelolaan makanan yang aman di rumah tangga yang melipui 6 prinsip Higiene Sanitasi Pangan: (1) Pemilihan bahan makanan, (2) Penyimpanan bahan makanan, (3) Pengolahan bahan makanan, (4) Penyimpanan makanan, (5) Pengangkutan makanan, dan (6) Penyajian makanan.
• Pengelolaan Sampah Rumah Tangga (PS-RT) adalah proses pengelolaan sampah dengan aman pada ingkat rumah tangga dengan mengedepankan prinsip mengurangi, memakai ulang dan mendaur
ulang. Pengelolaan sampah yang aman adalah pengumpulan, pengangkutan, pemprosesan, pendaurulangan atau pembuangan dari material sampah dengan cara yang idak membahayakan kesehatan masyarakat dan lingkungan.
• Pengelolaan Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT) adalah proses pengelolaan limbah cair yang aman pada ingkat rumah tangga untuk menghindari terjadinya genangan air limbah yang berpotensi menimbulkan penyakit berbasis lingkungan.
• Pemerintah daerah adalah gubernur, bupai, atau walikota dan perangkat daerah sebagai unsur penyelenggara pemerintahan daerah.
• Pemerintah pusat yang selanjutnya disebut Pemerintah adalah Presiden Republik Indonesia yang memegang kekuasaan pemerintahan Negara Republik Indonesia sebagaimana dimaksud dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
• Peningkatan kebutuhan sanitasi adalah upaya sistemais untuk meningkatkan kebutuhan menuju perubahan perilaku yang higienis dan saniter.
• Peningkatan penyediaan sanitasi adalah meningkatkan dan mengembangkan percepatan penyediaan akses terhadap produk dan layanan sanitasi yang layak dan terjangkau dalam rangka membuka dan mengembangkan pasar sanitasi.
• Penciptaan lingkungan yang kondusif adalah menciptakan kondisi yang mendukung tercapainya sanitasi total, yang tercipta melalui dukungan kelembagaan, regulasi, dan kemitraan antar pelaku STBM, termasuk di dalamnya pemerintah, masyarakat, lembaga swadaya masyarakat, insitusi pendidikan, insitusi keagamaan dan swasta.
• Sanitasi komunal adalah sarana sanitasi yang melayani lebih dari satu keluarga, biasanya sarana ini dibangun di daerah yang memiliki kepadatan inggi dan keterbatasan lahan.
• Veriikasi adalah proses penilaian dan konirmasi untuk mengukur pencapaian seperangkat indikator yang dijadikan standar.
• LSM/NGO adalah organisasi yang didirikan oleh perorangan atau sekelompok orang secara sukarela yang memberikan pelayanan kepada masyarakat umum tanpa bertujuan untuk memperoleh keuntungan
dari kegiatannya.
• Natural leader merupakan anggota masyarakat baik individu maupun kelompok masyarakat, yang memotori gerakan STBM di masyarakat tersebut.
• Rencana Tindak Lanjut (RTL) merupakan rencana yang disusun dan disepakai oleh masyarakat dengan didampingi oleh fasilitator.
• Pemicuan adalah upaya untuk menuju perubahan perilaku masyarakat yang higiene dan saniter melalui pemberdayaan masyarakat dengan metode parisipatory berprinsip pada pendekatan CLTS (Community-Led Total Sanitaion)
• Desa/kelurahan yang melaksanakan STBM adalah desa/kelurahan intervensi pendekatan STBM dan dijadikan target antara karena untuk mencapai kondisi sanitasi total dibutuhkan pencapaian kelima pilar STBM. Ada 3 indikator desa/kelurahan yang melaksanakan STBM: (i) Minimal telah ada intervensi melalui pemicuan di salah satu dusun dalam desa/kelurahan tersebut; (ii) Ada masyarakat yang bertanggung jawab untuk melanjutkan aksi intervensi STBM seperi disebutkan pada poin pertama, baik individu (natural leader) ataupun bentuk komite; (iii) Sebagai respon dari aksi intervensi STBM, masyarakat menyusun suatu rencana aksi kegiatan dalam rangka mencapai komitmen-komitmen perubahan perilaku pilar-pilar STBM, yang telah disepakai bersama; misal: mencapai status SBS.
• Desa/Kelurahan ODF(Open Defecaion Free) / SBS (Stop Buang air besar Sembarangan) adalah desa/kelurahan yang 100% masyarakatnya telah buang air besar di jamban sehat , yaitu, mencapai perubahan perilaku kolekif terkait Pilar 1 dari 5 pilar STBM
• Desa/Kelurahan STBM, selain menyandang status ODF, 100% rumah tangga memiliki dan menggunakan sarana jamban yang diingkatkan dan telah terjadi perubahan perilaku untuk pilar lainnya seperi memiliki dan menggunakan sarana cuci tangan pakai sabun dan 100% rumah tangga memprakikan penanganan yang aman untuk makanan dan air minum rumah tangga.
• Desa/kelurahan Sanitasi Total selain menyandang status Desa STBM/ ODF++, 100% rumah tangga melaksanakan prakik pembuangan
