BAB III
METODE PENELITIAN
A.
Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di TK Bethany School Salatiga yang berlokasi di Jl. Jenderal Sudirman No. 61 - Bethany Miracle Center Lt. 2 & 3, Komplek Salatiga Plaza. Penelitian dilakukan Desember 2012 sampai
dengan Agustus 2013. Sedangkan, pelaksanaan
pengambilan data di lapangan dilakukan pada 22 April sampai 21 Mei, 2013.
B.
Bentuk dan Data Penelitian
1.Bentuk Penelitian
Penelitian mengenai evaluasi kurikulum di TK Bethany School ini merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hal ini karena penelitian lapangan ini menggunakan data kualitatif yang mana penelitian memaparkan atau menggambarkan data temuan penelitian dalam bentuk kalimat-kalimat berupa keterangan dan pernyataan-pernyataan dari responden sesuai dengan kenyataan yang ada tentang pelaksanaan kurikulum di TK Bethany school.
2. Jenis dan Sumber Data
a. Data primer
Data ini adalah data yang diperoleh dari sumbernya secara langsung. Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
KS : Kepala Sekolah dengan masa jabatan 3,5 tahun.
GA1 : Guru TK A, lama mengajar 4 tahun.
GA2 : Guru TK A, lama mengajar 2 tahun.
GA3 : Guru TK A, lama mengajar 4 tahun.
GA4 : Guru TK A lama mengajar 3 tahun.
GB1 : Guru TK B lama mengajar 2 tahun.
GB2 : Guru TK B lama mengajar 1 tahun.
GB3 : Guru TK B lama mengajar 9 bulan.
OT1 : Orang tua dari peserta didik TK A
OT2 : Orang tua dari peserta didik TK B
OT3 : Orang tua dari peserta didik TK B
OT4 : Orang tua dari peserta didik TK A
b. Data sekunder
(i) Dokumen kurikulum tahun 2011/2012 dan
2012/2013 yang meliputi program
tahunan/semester, Rencana Kegiatan
Harian, dan Rencana Kegiatan Mingguan
termasuk materi maupun APE yang
digunakan.
(ii) Dokumen penilaian tahun 2010/2011,
2011/2012 dan 2012/2013
(iii) Buku Laporan Perkembangan Anak (Buku
Raport)
C.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan wawancara, observasi dan studi
dokumentasi.
1. Wawancara
Penulis menggunakan wawancara semistruktur
(semistructure interview) yang mana penulis dapat
menggali informasi yang dibutuhkan secara mendalam
(in-depth interview), terbuka dan subyek atau
narasumber dapat dimintai pendapat maupun ide mereka masing-masing. Dalam wawancara ini penulis tidak terlalu mengacu pada urutan pertanyaan yang diajukan namun tetap menjaga agar wawancara tidak keluar dari topik.
Wawancara dilakukan dengan pertama, kepala
(7) orang. Mereka sebagai responden utama (key
informan) dengan pertimbangan bahwa mereka dapat
memberikan data yang cukup banyak dan valid yang diperlukan bagi penelitian ini karena dalam posisi mereka sehari-hari terlibat secara langsung dalam
pelaksanaan kurikulum TK tersebut. Kedua, wawancara
dengan orang tua murid, yaitu orang tua murid TK Kelompok A dan B sebagai informan dari pihak orang tua. Jadwal pelaksanaan wawancaranya adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Wawancara Tanggal Informan
15 Mei 2013 Kepala Sekolah
Supaya hasil wawancara dapat terekam dengan baik dan peneliti memiliki bukti telah melakukan wawancara kepada informan maka menggunakan alat
voice recorder untuk merekam semua percakapan atau
ketika peneliti sedang melakukan wawancara dengan sumber data.
2. Observasi
Sementara dalam pengumpulan data melalui observasi dilakukan di kelas TK Kelompok A dan B Bethany School. Alat yang digunakan adalah kamera untuk bisa merekam proses belajar mengajar berupa foto-foto dan juga instrumen observasi sehingga peneliti
bisa fokus dalam pengamatan di kelas untuk
memperoleh data-data yang memang diperlukan untuk penelitian ini. Observasi untuk kelas TK B dilakukan pada tanggal 23, 24 dan 25 April 2013. Sedangkan untuk kelas TK A dilakukan pada tanggal 1, 2, 14, dan 15 Mei 2013.
3. Studi Dokumentasi
Dalam studi dokumentasi, data diperoleh dari dokumen-dokumen tertulis yang diperoleh dari TK Bethany School yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum. Peneliti meminta ijin sekolah untuk bisa melihat dan mempelajari dokumen-dokumen yang berhubungan dengan penelitian. Penulis kemudian mencatat hal-hal dalam dokumen yang akan dijadikan data.
D.
Validitas Data
Untuk mengecek keabsahan temuan ini, penulis
memakai teknik triangulasi. Pemeriksaan yang
1. Triangulasi data dengan cara membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara, data hasil wawancara dengan dokumentasi dan data hasil
pengamatan dengan dokumentasi. Hasil
perbandingan ini diharapkan dapat menyatukan persepsi atas data yang diperoleh.
2. Triangulasi metode, dengan cara mencari data lain tentang sebuah fenomena yang diperoleh dengan menggunakan metode yang berbeda yaitu wawancara dan dokumentasi. Kemudian hasil yang diperoleh dengan menggunakan metode ini dibandingkan dan disimpulkan sehingga memperoleh data yang bisa dipercaya.
3. Triangulasi sumber, yaitu dengan cara
membandingkan kebenaran suatu fenomena
berdasarkan data yang diperoleh oleh penulis, baik dilihat dari dimensi waktu maupun sumber lain.
Pengecekan keabsahan data penelitian ini, penulis melakukan tiga hal tersebut diatas sebagai penyatuan persepsi dari hasil data yang diperoleh penulis dari pihak guru, kepala sekolah, orang tua maupun semua hal yang diperoleh penulis dalam observasi atau pengamatan di TK Bethany School Salatiga.
E.
Analisis Data
Data yang terkumpul dalam penelitian ini
dianalisis dengan model evaluasi CIPP (context, input,
process, product). Data ini berasal wawancara dengan
terkumpul, maka penulis merangkum, memilih, mengkategorikan dan memaknakan data sesuai fokus pembahasan. Display atau penyajian data dilakukan dalam bentuk teks yang bersifat naratif, teks dialog dan juga tabel kualitatif. Setelah itu, baru dilakukan penarikan kesimpulan.
F.
Prosedur Penelitian
Selama melakukan penelitian, peneliti melalui beberapa tahap, antara lain:
1. Tahap Persiapan
Tahap ini meliputi:
a. Pengajuan judul dan proposal penelitian
b. Konsultasi proposal ke dosen pembimbing
c. Melakukan kegiatan kajian pustaka yang sesuai dengan judul penelitian
d. Menyusun metode penelitian
e. Mengurus surat perijinan penelitian dari fakultas untuk diserahkan kepada Kepala Sekolah yang dijadikan obyek penelitian
f. Menjajaki keadaan lapangan yang akan diteliti
g. Memilih informan
h. Menyiapkan pelengkapan penelitian
2. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan adalah pengumpulan data dan pengolahan data, pengumpulan data dilakukan dengan cara:
a. Memahami tempat penelitian dan persiapan diri
c. Menggali data penunjang melalui observasi dan dokumen-dokumen yang telah dikumpulkan
Pengolahan data dilakukan dengan cara data yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisis dengan teknik yang telah ditetapkan. Data-data tersebut adalah yang
terkumpul mengenai pelaksanaan kurikulum TK
Bethany School yang menjawab rumusan masalah penelitian.
3. Tahap Penyelesaian
Tahap ini meliputi:
a. Menyusun kerangka laporan hasil penelitian
b. Menyusun laporan hasil penelitian dengan
berkonsultasi kepada Dosen Pembimbing c. Ujian pertanggung jawaban hasil penelitian
