Rpp Dan Silabus Membuat Dokumen

(1)

0 0

PERANGKAT RPP SMK

PERSYARATAN KEORGANISASIAN UNTUK PROSES DARI

KATA YANG SEDERHANA BAGI

KATA YANG SEDERHANA BAGI DOKUMEN

DOKUMEN

KELAS XII / SEMESTER I DAN II

Standar Kompetensi :

Membuat Dokumen

Penyusun:

Viga Amar Mubin

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2014 2014

(2)

1 1

KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran.

Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran.

Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar

belajar psikomotorik psikomotorik berupa berupa keterampilan keterampilan dalam dalam melaksanakan melaksanakan aktivitas aktivitas kerja kerja ilmiah,ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.

hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.

Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor, keterampilan sosial

psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter. Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.

Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.

Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat pembelajaran yang

pembelajaran yang telah saya telah saya susun, untuk susun, untuk itu mohon itu mohon kritik dan kritik dan saran untuk saran untuk perbaikanperbaikan perangkat pembelajaran ini.

perangkat pembelajaran ini.

Malang, 21 April 2014 Malang, 21 April 2014

Penulis Penulis

(3)

2 2

DAFTAR ISI DAFTAR ISI

KATA

KATA PENGPENGANTAR ANTAR ... ... 11 DAFTA

DAFTAR R ISI ISI ... ... ... 22

SILABUS

SILABUS ... ... ... 33 Rencana

Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran ... ... 55 LK-1

LK-1 : : Tata Tata cara cara menulis, menulis, membaca membaca dan dan menyalin menyalin dokumen dokumen ... ... 1313 LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang

LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana

sederhana bagi bagi dokumen dokumen ... ... ... 1717 LP-1

LP-1 : : Penilaian Penilaian Produk Produk ... ... 2121 LP-2

LP-2 : : Asesmen Asesmen Kinerja Kinerja Proses ... Proses ... 2424 LP-3

LP-3 : : Asesmen Asesmen Kinerja Kinerja Psikomotor ... Psikomotor ... 2626 LP-4

LP-4 : : Pengamatan Pengamatan Perilaku Perilaku Berkarakter Berkarakter ... ... 2727 LP-5

LP-5 : : Pengamatan Pengamatan Ketrampilan Ketrampilan Sosial Sosial ... ... ... 2828

Modul Siswa : Modul Siswa :

(4)

3 3

SILABUS SILABUS

Nama

Nama Sekolah Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri I I MalangMalang Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Produktif Produktif Administrasi Administrasi PerkantoranPerkantoran Bidang

Bidang keahlian keahlian : : Bisnis Bisnis dan dan ManajemenManajemen Program

Program keahlian keahlian : : Administrasi Administrasi PerkantoranPerkantoran Kls/

Kls/ Semester Semester : : XII XII / / I I dan dan IIII Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : x x 45 45 menitmenit Standar

Standar kompetensi kompetensi : : Membuat Membuat DokumenDokumen

Materi Materi Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan pembelajaranKegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian

Kompetensi Kompetensi

Penilaian

Penilaian Alo- Alo-kasi kasi Waktu Waktu Sumber Sumber Belajar Belajar Teknik

Teknik BentukBentuk Instrumen Instrumen Contoh Contoh Instrumen Instrumen Persyaratan Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses untuk proses dari kata yang dari kata yang sederhana bagi sederhana bagi dokumen dokumen

1.

1. Pembacaan naskahPembacaan naskah menggambarkan maksud menggambarkan maksud yang diartikan hasil dikte yang diartikan hasil dikte asli

asli 2.

2. Teks dihasilkan denganTeks dihasilkan dengan waktu yang ditentukan waktu yang ditentukan 3.

3. Teks terakhirTeks terakhir dicekdengan benar dicekdengan benar

Produk Produk

1.

1. Membuat tulisan singkat atauMembuat tulisan singkat atau tlisan biasa dari sumbernya tlisan biasa dari sumbernya 2.

2. Cara menghasilkan teks yangCara menghasilkan teks yang benar dari catatan

benar dari catatan 3.

3. Melakukan pencatatanMelakukan pencatatan

Proses Proses

Melaksanakan praktek menulis dengan Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen huruf steno untuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan sederhana yang efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional. etika penulisan secara profesional.

Psikomotor Psikomotor

Menulis steno untuk menghasilkan Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai

efektif sesuai dengan etika pdengan etika penulisanenulisan secara profesional. secara profesional. Penugasan Penugasan Tes Tes Tes Tes Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Tes Lisan LP-1: Produk LP-1: Produk LP-2: LP-2: Proses Proses LP-3: LP-3: Psikomotor Psikomotor 10 x 45’

10 x 45’ 1.1. LK 1 LK 1 : : Tata caraTata cara menulis, membaca menulis, membaca dan menyalin dan menyalin dokumen dokumen 2. 2. LK 2 LK 2 : Persyaratan: Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses dari untuk proses dari kata yang kata yang sederhana bagi sederhana bagi dokumen dokumen 3. 3. Kunci LK 1, 2Kunci LK 1, 2 4. 4. LP 1: ProdukLP 1: Produk Afektif: Afektif: Karakter Karakter 4. 4. KomunikatifKomunikatif 5. 5. JujurJujur 6. 6. DisiplinDisiplin 7.

7. Kerja kerasKerja keras 8.

8. KreatifKreatif 9.

9. MandiriMandiri 10.

10. Rasa ingin tahuRasa ingin tahu 11.

11. Tanggung jawabTanggung jawab

Keterampilan Sosial Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang ide atau Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar y berpendapat, menjadi pendengar yangang baik, terampil dalam menyampaikan baik, terampil dalam menyampaikan informasi yang berasal dari hasil dikte informasi yang berasal dari hasil dikte dalam bentuk steno.

dalam bentuk steno.

Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan perilaku perilaku berkarakter berkarakter Pengamatan Pengamatan Keterampilan Keterampilan Sosial Sosial LP-4: LP-4: Pengamatan Pengamatan perilaku perilaku berkarakter berkarakter LP-5: LP-5: Pengamatan Pengamatan Keterampila Keterampila n Sosial n Sosial 5. 5. LP 2: ProsesLP 2: Proses 6. 6. LP 3: PsikomotorLP 3: Psikomotor 7. 7. LP 4: PengamatanLP 4: Pengamatan Perilaku Perilaku Berkarakter Berkarakter 8. 8. LP 5: PengamatanLP 5: Pengamatan Keterampilan Keterampilan Sosial Sosial 9. 9. SilabusSilabus 10. 10. ModulModul

(5)

4 4 Afektif: Afektif: Karakter Karakter 4. 4. KomunikatifKomunikatif 5. 5. JujurJujur 6. 6. DisiplinDisiplin 7.

7. Kerja kerasKerja keras 8.

8. KreatifKreatif 9.

9. MandiriMandiri 10.

10. Rasa ingin tahuRasa ingin tahu 11.

11. Tanggung jawabTanggung jawab

Keterampilan Sosial Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang ide atau Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar y berpendapat, menjadi pendengar yangang baik, terampil dalam menyampaikan baik, terampil dalam menyampaikan informasi yang berasal dari hasil dikte informasi yang berasal dari hasil dikte dalam bentuk steno.

dalam bentuk steno.

Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan perilaku perilaku berkarakter berkarakter Pengamatan Pengamatan Keterampilan Keterampilan Sosial Sosial LP-4: LP-4: Pengamatan Pengamatan perilaku perilaku berkarakter berkarakter LP-5: LP-5: Pengamatan Pengamatan Keterampila Keterampila n Sosial n Sosial 5. 5. LP 2: ProsesLP 2: Proses 6. 6. LP 3: PsikomotorLP 3: Psikomotor 7. 7. LP 4: PengamatanLP 4: Pengamatan Perilaku Perilaku Berkarakter Berkarakter 8. 8. LP 5: PengamatanLP 5: Pengamatan Keterampilan Keterampilan Sosial Sosial 9. 9. SilabusSilabus 10. 10. ModulModul

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan :: SMK Negeri I MalangSMK Negeri I Malang Mata

Mata Pelajaran Pelajaran :: Kejuruan Administrasi PerkantoranKejuruan Administrasi Perkantoran

Kelas/Semester :

Kelas/Semester : Kelas XKelas XII / SeII / Semester I mester I dan IIdan II Materi

Materi Pembelajaran Pembelajaran :: Persyaratan keorganisasPersyaratan keorganisasian untuk proses dariian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

kata yang sederhana bagi dokumen Alokasi Waktu

Alokasi Waktu :: 10 10 x x 45 45 menitmenit

I.

I. Standar Standar Kompetensi Kompetensi :: Membuat DokumenMembuat Dokumen II.

II. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar :: Memastikan kebutuhan dokumenMemastikan kebutuhan dokumen III. Indikator III. Indikator A. Kognitif A. Kognitif 1. Produk: 1. Produk:

(6)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan :: SMK Negeri I MalangSMK Negeri I Malang Mata

Mata Pelajaran Pelajaran :: Kejuruan Administrasi PerkantoranKejuruan Administrasi Perkantoran

Kelas/Semester :

Kelas/Semester : Kelas XKelas XII / SeII / Semester I mester I dan IIdan II Materi

Materi Pembelajaran Pembelajaran :: Persyaratan keorganisasPersyaratan keorganisasian untuk proses dariian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

kata yang sederhana bagi dokumen Alokasi Waktu

Alokasi Waktu :: 10 10 x x 45 45 menitmenit

I.

I. Standar Standar Kompetensi Kompetensi :: Membuat DokumenMembuat Dokumen II.

II. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar :: Memastikan kebutuhan dokumenMemastikan kebutuhan dokumen III. Indikator III. Indikator A. Kognitif A. Kognitif 1. Produk: 1. Produk: a.

a. Membuat tulisan Membuat tulisan singkat asingkat atau tulisan tau tulisan biasa dari biasa dari sumbernyasumbernya b.

b. Cara menghasCara menghasilkan tekilkan teks yang s yang benar dari benar dari catatancatatan c.

c. Melakukan Melakukan pencatatanpencatatan 2. Proses:

2. Proses:

Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno

Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumenuntuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan et

sederhana yang efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional yangika penulisan secara profesional yang meliputi :

meliputi : a.

a. Menyalin Menyalin kata kata pendek pendek ke ke dalam dalam bentuk bentuk stenografistenografi b.

b. Menyalin Menyalin naskah naskah surat surat ke ke dalam dalam tulisan tulisan stenografistenografi c.

c. Membuat Membuat tulisan tulisan singkat singkat atau atau tullisan tullisan biasa biasa dan dan sumbernya sumbernya sertaserta membacanya.

membacanya.

B. Psikomotor B. Psikomotor

Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai

sesuai dengan dengan etika penulisaetika penulisan secarn secara profesional.a profesional.

C. Afektif C. Afektif

1.

1. MengembangkaMengembangkan n perilaku perilaku berkarakter, berkarakter, meliputi meliputi :: a. Komunikatif a. Komunikatif b. Jujur b. Jujur c. Disiplin c. Disiplin d.

d. Kerja Kerja keraskeras e. Kreatif e. Kreatif

(7)

f. Mandiri f. Mandiri g.

g. Rasa Rasa ingin ingin tahutahu h.

h. Tanggung Tanggung jawabjawab 2. Keterampilan sosial: 2. Keterampilan sosial:

a. Terampil menyampaikan informasi a. Terampil menyampaikan informasi b. menjadi pendengar yang baik b. menjadi pendengar yang baik c. Berpendapat

c. Berpendapat d. Bertanya d. Bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran: IV. Tujuan Pembelajaran: A.

A. KognitifKognitif 1. Produk: 1. Produk:

a.

a. Secara mandiri daSecara mandiri dan tanpa membukn tanpa membuka bahan aa bahan ajar siswa dapat Membuat tulisjar siswa dapat Membuat tulisanan singkat ( steno )

singkat ( steno ) atau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soalatau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 :

terkait di LP 1 : Produk sesuai Produk sesuai dengan kuncdengan kunci jawaban.i jawaban. b.

b. Secara mandiri dan tanpa Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswmembuka bahan ajar, siswa dapat menghasilkan teksa dapat menghasilkan teks yang benar dari catatan sesu

yang benar dari catatan sesuai buku manual dengai buku manual dengan mengerjakan san mengerjakan soal terkait oal terkait didi LP 1 :

LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.Produk sesuai dengan kunci jawaban. c.

c. Secara maSecara mandiri siswa ndiri siswa dapat Melakukan dapat Melakukan pencatatan pencatatan untukuntuk mendapatkan in

mendapatkan informansi yang formansi yang optimal dengan meoptimal dengan mengerjakan soal terngerjakan soal terkait padakait pada LP 1 :

LP 1 : Produk sesuProduk sesuai dengan ai dengan kunci jawabakunci jawaban.n.

2. Proses 2. Proses

Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno). cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno). Selanjutnya

Selanjutnya siswa siswa melakukan melakukan tata-cara tata-cara penulisan penulisan dengan dengan menggunakan menggunakan etika etika yangyang baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2

2 : : proses, proses, meliputi meliputi :: praktek praktek menulis menulis steno, steno, memahami memahami tata-cara tata-cara menggunakamenggunakann etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen melalui dikte.

(8)

B. Psikomotor B. Psikomotor

1. Disediakan

1. Disediakan peralatan menulis (Buperalatan menulis (Buku steno) dan ku steno) dan LK, peserta LK, peserta dapatdapat mendemonstrasikan

mendemonstrasikan praktek praktek penanganan penanganan dokumen dokumen sederhana sederhana tersebut tersebut di di kelaskelas Administrasi Perkantoran ses

Administrasi Perkantoran sesuai dengan tugas kineuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada rja yang ditentukan pada LP3LP3 Psikomotor.

Psikomotor. 2.

2. Disediakan Disediakan beberapa beberapa contoh contoh naskah naskah surat surat atau atau dukumen dukumen sederhana sederhana lainnya lainnya ,, kemudian

kemudian peserta peserta melakukan melakukan praktek praktek berupa berupa megidentifikasi megidentifikasi dan dan menulis menulis ulangulang dokumen secara c

dokumen secara cepat dan benar sesuai depat dan benar sesuai dengan tugas engan tugas kinerja yang ditentukan padkinerja yang ditentukan padaa LP3 LP3 : : Psikomotor.Psikomotor. C. Afektif C. Afektif 1. Karakter: 1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai

dinilai Membuat kemajuanMembuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopandalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan

santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisandalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.

sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter. 2.

2. Keterampilan Keterampilan sosial:sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai

dinilai Membuat kemajuanMembuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosialdalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi

berkomunikasi dan menyampaikan informasi dan menyampaikan informasi dengan baik dan benar dengan baik dan benar , sesuai dengan, sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.

LP 5 : Keterampilan sosial.

V.

V. Model dModel dan Metodan Metode Pembe Pembelajaran:elajaran:

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) Metode

Metode Pembelajaran Pembelajaran : : tugas tugas proyek proyek berupa berupa praktek praktek menyalin menyalin dokumen, dokumen, baikbaik dalam bentuk naskah surat maupun dikte.

dalam bentuk naskah surat maupun dikte.

VI. Bahan VI. Bahan

--

Lembar Lembar Kerja Kerja 1, 1, 22

--

Lembar Lembar format format naskah naskah suratsurat

VII. Alat : VII. Alat :

Minimal 1 (satu) buah Buku

Minimal 1 (satu) buah Buku steno dan alat tulis untuk steno dan alat tulis untuk mempermudah siswa dalammempermudah siswa dalam menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat

(9)

dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil kerjanya.

kerjanya.

VIII.

VIII. Proses Proses Belajar Belajar MengajarMengajar A. Pendahuluan A. Pendahuluan Kegiatan Kegiatan Penilaian Penilaian oleh oleh Pengamat Pengamat 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor,Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, d

keterampilan sosial, dan karakter. an karakter. Siswa dapat Siswa dapat mengemukakan mengemukakan pengertianpengertian menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi.

menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi.

Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara penulisan

penulisan steno steno yang yang baik baik dan dan benar benar jika jika suatu suatu saat saat kita kita menerima menerima tugastugas dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat.

dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat.

2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis 2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat poin- poin

poin penting penting suatu suatu informasi. informasi. Untuk Untuk itu, itu, seorang seorang seseorang seseorang tersebut tersebut harusharus selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi. selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi. (Fase 1 MPK)

(10)

B. Inti B. Inti Kegiatan Kegiatan Penilaian Penilaian oleh oleh Pengamat Pengamat 1 1 2 2 3 3 44 Penggalan 1 Penggalan 1 a.

a. SiswaSiswa mendiskusikanmendiskusikan jenis-jenis huruf jenis-jenis huruf steno, prosedur steno, prosedur penulisanpenulisan sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK)

dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK) b.

b. Guru memberikan Guru memberikan informasi tentang informasi tentang penggunaan tulisan penggunaan tulisan steno untuksteno untuk mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara

etika penulisan secara profesional. Guru profesional. Guru membagikan LK membagikan LK satu LKsatu LK untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK)

untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK) c.

c. Siswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jikaSiswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jika

diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang maupun smbung

maupun smbungannya, cara sambungannyannya, cara sambungannya. a. Siswa mengisi LK,Siswa mengisi LK, melakukan

melakukan pengamatanpengamatan terhadap terhadap suatu ilustrasi suatu ilustrasi kasus dalam kasus dalam LK.LK. (Fase 4 MPK)

(Fase 4 MPK) d.

d. Guru menginGuru menginformasikan formasikan bagaimana etiket penubagaimana etiket penulisan steno denglisan steno denganan cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi yang terkandung.

yang terkandung. e.

e. Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja yang tidak boleh dilakukanyang tidak boleh dilakukan dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno).

dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno). f.

f. Guru mendemonstrasikan Guru mendemonstrasikan kasus penyalinan kasus penyalinan dokumen naskah dokumen naskah suratsurat dengan tulisan steno.

dengan tulisan steno. g.

g. Guru membGuru memberikan informasi tentang erikan informasi tentang bagaimana membuat bagaimana membuat formatformat penulisan steno yang efektif,

penulisan steno yang efektif, serta contoh membuat dokumenserta contoh membuat dokumen sederhana yang mudah dipahami.

sederhana yang mudah dipahami.

Penggalan 2 Penggalan 2

a. Mengorganisasikan siswa dalam

a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif .kelompok-kelompok kooperatif . Setiap kelompok

Setiap kelompok terdiri dari 2 terdiri dari 2 siswa, siswa, untuk mencari infountuk mencari informasi darirmasi dari internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah

(11)

Kegiatan Kegiatan Penilaian Penilaian oleh oleh Pengamat Pengamat 1 1 2 2 3 3 44 surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah

surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah keterangan yang Anda peroleh.

keterangan yang Anda peroleh. b. Membimbing siswa

b. Membimbing siswa membuat laporanmembuat laporan tertulistertulis tentang fungsi dan cara tentang fungsi dan cara penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber info

penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber informasirmasi tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno

tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno yang singkat namunyang singkat namun jelas. Meminta siswa

jelas. Meminta siswa jujur jujur mengatakan mengatakan bila belum bila belum memperoleh memperoleh bahanbahan lutisan tersebut.

lutisan tersebut. (Fase 4 (Fase 4 MPK)MPK) c.

c. Membimbing Membimbing siswa siswa melakukanmelakukan simulasi secara berpasangansimulasi secara berpasangan dengan

dengan bergantian bergantian peran peran dengan teman-teman yang lain untukdengan teman-teman yang lain untuk melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan.

melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan. d.

d. Membimbing Membimbing tugas tugas kelompokkelompok simulasi penulisan dokumen diktesimulasi penulisan dokumen dikte dengan cara berpasangan

dengan cara berpasangan melaksanakan peranmelaksanakan peran sebagai pendikte dan sebagai pendikte dan pencatat

pencatat atau atau notulen notulen yang yang tertulis tertulis dalam dalam lembar lembar kerja kerja yangyang menggambarkan

menggambarkan tentang isi dan tentang isi dan maksud dokumen maksud dokumen sederhana. (Fase 5sederhana. (Fase 5 MPK)

MPK)

e. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar e. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar

be

berr tangguntanggun g g jjawabawabatas terselesaikannya tugas simulasi itu.atas terselesaikannya tugas simulasi itu.

f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis dokumen dikte.

dokumen dikte.

Penggalan 3 Penggalan 3

a.

a. Membimbing tugas kelompokMembimbing tugas kelompok simulasi simulasi penulisanpenulisan dokumen sederhana dokumen sederhana dengan menggunakan

dengan menggunakan kata yang benar dan mudah dimengertikata yang benar dan mudah dimengerti sesuai prosedur

sesuai prosedur yang yang tertulis di tertulis di lembar kerja. lembar kerja. Bila ada Bila ada siswa yangsiswa yang menunjukkan karakter

menunjukkan karakter kurang baik dalam pemilihan katakurang baik dalam pemilihan kata segerasegera diingatkan.

diingatkan. b.

b. Guru Guru melakukan melakukan evaluasi evaluasi formatif formatif dengan dengan Instrumen Instrumen penilaianpenilaian penulisan

penulisan dokumen dokumen sederhana sederhana dengan dengan skala skala diskriptif diskriptif terhadap terhadap aspekaspek kelancaran

(12)

Kegiatan Kegiatan Penilaian Penilaian oleh oleh Pengamat Pengamat 1 1 2 2 3 3 44 kesempatan siswa lain untuk belajar

kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK)

(Fase 5 MPK) Penggalan 4 Penggalan 4

a.

a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapatMembimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam

dalam menarik kesimpulanmenarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja.dengan mengacu pada Lembar Kerja. b.

b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yangMemberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja

berkinerja baik baik dan dan amat amat baik baik dalam dalam kegiatan kegiatan belajar belajar mengajarmengajar tersebut. tersebut. C. Penutup C. Penutup Kegiatan Kegiatan Penilaian oleh Penilaian oleh Pengamat Pengamat 1 2 3 4 1 2 3 4 Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan memberi Pekerjaan Rumah

dan memberi Pekerjaan Rumah

X.

X. Sumber Sumber PembelajaranPembelajaran 1.LK 1 :

1.LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dTata cara menulis, membaca dan menyalin dokumenokumen 2.LK

2.LK 2 2 :: Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumenPersyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen 3.Kunci L

3.Kunci LK K 1 d1 dan 2an 2 4.LP 2: Proses

(13)

5.LP 3: Psikomotor 5.LP 3: Psikomotor

6.LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 6.LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7.LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 7.LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8.Tabel Spesifikasi Penilaian

8.Tabel Spesifikasi Penilaian 9.Silabus 9.Silabus 10. 10. ModulModul Daftar Pustaka Daftar Pustaka Anwar

Anwar Wahid,Drs. Wahid,Drs. Mencatat Dikte Mencatat Dikte Untuk Untuk Mempesiapkan Mempesiapkan Naskah Naskah (Jakarta:Inti(Jakarta:Inti Prima,2007)

Prima,2007)

Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV. Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV.

Haka MJ<2006) Haka MJ<2006)

Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992) Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)

(14)

Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005) Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)

Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008) Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008)

(15)

14 14 Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________ _ Tgl: ________________ Tgl: _______________

Lembar Kerja

Lembar Kerja 1 1 : : Tata cara Tata cara menulis, membaca menulis, membaca dan mdan menyalin dokumenenyalin dokumen

Tujuan : Tujuan :

1.

1. Dapat mengetahui tata cara menulis dokumen sederhana;Dapat mengetahui tata cara menulis dokumen sederhana; 2.

2. Dapat mengetahui macam -macam cara pembuatan dokumen sederhana;Dapat mengetahui macam -macam cara pembuatan dokumen sederhana; 3.

3. Dapat menulis dokumen sederhana dengan baik dan benar , baik dari segiDapat menulis dokumen sederhana dengan baik dan benar , baik dari segi penulisan maupun bahasa yang dipakai.

penulisan maupun bahasa yang dipakai.

Alat : Alat :

1.

1. Alat tulisAlat tulis 2.

2. Buku stenoBuku steno 3.

3. Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya

Rumusan Masalah

Rumusan Masalah: : Bagaianakah Bagaianakah tata-cara tata-cara penulisan penulisan dokumen dokumen sederhana sederhana ??

Langkah

_–

langkah langkah ::

1.

1. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti dokumenMendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti dokumen sederhana.

sederhana. 2.

2. Dari segi kapasitas atau kemampuan penulisan Dari segi kapasitas atau kemampuan penulisan yang akan dilakukan, siswayang akan dilakukan, siswa mencatat

mencatat beberapa jbeberapa jenis dokumen enis dokumen sederhana.sederhana. 3.

3. Dengan buku steno dan naskah dokumen yang sudah disediakan siswaDengan buku steno dan naskah dokumen yang sudah disediakan siswa mempraktekan penulisan dokumen sederhana.

mempraktekan penulisan dokumen sederhana. 4.

(16)

15 15

Pengamatan Pengamatan

Alamat

Alamat : : PT PT SAPUTRA SAPUTRA SEJAHTERA, SEJAHTERA, Jalan Jalan Raya Raya UjungBerungUjungBerung

,

, No. No. 32 32 Bandung.Bandung.

Pingirim

Pingirim : : Pimpinan Pimpinan Pengurus Pengurus KewirausahaanKewirausahaan

Tanggal 10 Mei 2009, No: 014/ YS/ V/ 2009, Hal: Pesanan No. 45/ BK/ V/

2009.

Dengan hormat, terimakasih atas pesanan 3000 eksemplar buku

pengembangan tentang kewirausahaan melalui surat No. 45/ BK/ V/ 09.

Namun karena persediaan buku tersebut abis, terpaksa pesanan Suadara

belum dapat kami penuhi saat ini. Sehubungan dengan hal tersebut

diatas, kami minta kepada Saudara utnuk bersabar menunggu proses

cetak ulang yang kan selesai tanggal 20 Juni. Bila Saudara setuju, harap

segera memberi kabar agar kami dapat mengatur pesanan Saudara

sebaik-baiknya. Atas perhatian Suadara, kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami. Muhammad Farhan, Direktur

Gambar 1. Naskah surat Gambar 1. Naskah surat

Perhatikan Gambar 1. Tindakan apa yang harus Anda lakukan apabila diminta Perhatikan Gambar 1. Tindakan apa yang harus Anda lakukan apabila diminta menyalin teks tersebut kedalam bentuk dokumen sederhana ? Steno merupakan salah satu menyalin teks tersebut kedalam bentuk dokumen sederhana ? Steno merupakan salah satu seni menulis dengan singkat, tepat dan benar. Karena itu steno sering digunakan para seni menulis dengan singkat, tepat dan benar. Karena itu steno sering digunakan para sekertaris untuk mencatat dokumen secara sederhana, dokumen yang baik adalah sekertaris untuk mencatat dokumen secara sederhana, dokumen yang baik adalah dokumen yang mampu menyajikan informasi denga ringkas benar dan mudah dipahami. dokumen yang mampu menyajikan informasi denga ringkas benar dan mudah dipahami.

Analisis : Analisis :

1.

1. Menurut pendapat anda Menurut pendapat anda apakah yang apakah yang yang dimaksud dengan yang dimaksud dengan dokumen sederhana ?dokumen sederhana ? ... ...

(17)

16 16 ... ... ... ... ... ... ... ... 2.

2. Bagaimanakah penulisan “Bagaimanakah penulisan “ tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan “ dalammainan “ dalam bentuk steno ? bentuk steno ? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.

3. Menurut pendapat anda, apakah yang Menurut pendapat anda, apakah yang yang dimaksud yang dimaksud dengan dokumen sederhana dengan dokumen sederhana ?? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(18)

17 17 Nama/Kelompok _______________________

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________Kelas: _________ Tgl: _______________

Kunci

Kunci Lembar Lembar Kerja Kerja 1 1 : : Tata Tata cara cara menulis, membaca menulis, membaca dan mdan menyalinenyalin dokumen

dokumen

1.

1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan dokumen sederhana ?Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan dokumen sederhana ? Dokumen sederhana adalah dokumen yang di sajikan secara ringkas jelas dan Dokumen sederhana adalah dokumen yang di sajikan secara ringkas jelas dan komunikatif bagi penggunanya. Dokumen ini

komunikatif bagi penggunanya. Dokumen ini biasanya berisi tulisan singkat / pesanbiasanya berisi tulisan singkat / pesan singkat yang berisi informasi penting yang dapat digunak

singkat yang berisi informasi penting yang dapat digunak an untuk memproses kinerjaan untuk memproses kinerja selanjutnya

selanjutnya

2.

2. Bagaimanakah penulisan “Bagaimanakah penulisan “ tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan “ dalammainan “ dalam bentuk steno ?

bentuk steno ?

3.

3. Menurut pendapat anda, apakah kriteria dokumen sederhana ?Menurut pendapat anda, apakah kriteria dokumen sederhana ? a)

a) SingkatSingkat b)

b) JelasJelas c)

c) Padat berisiPadat berisi d)

d) KomunikatifKomunikatif e)

(19)

18 18 Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________ Nama/Kelompok _______________________ Kelas: ________ _ Tgl: _______________ _ Tgl: _______________ Lembar Kerja 2 Lembar Kerja 2

Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

Tujuan Tujuan

1.

1. Memahami tata-cara menyalin kata sederhana bagi dokumen;Memahami tata-cara menyalin kata sederhana bagi dokumen; 2.

2. Menulis kata sederhana dalam bentuk steno;Menulis kata sederhana dalam bentuk steno; 3.

3. Menggunakan tata-cara penulisan steno dengan baik dan benar.Menggunakan tata-cara penulisan steno dengan baik dan benar.

Alat : Alat :

1.

1. Alat tulisAlat tulis 2.

2. Buku buku stenoBuku buku steno 3.

3. Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya

Rumusan Masalah

Rumusan Masalah : : Bagaimanakah cara Bagaimanakah cara memproses memproses kata kata yang yang sederhana sederhana sebagaisebagai dokumen ?

dokumen ?

Langkah Kerja Langkah Kerja

1.

(20)

19 19 2.

2. Mengidentifikasi kata-kata yang penting untuk diperhatikan dan ditulis padaMengidentifikasi kata-kata yang penting untuk diperhatikan dan ditulis pada waktu memproses dokumen.

waktu memproses dokumen. 3.

3. Menulis steno dengan baik, jelas komunikatif dan benar.Menulis steno dengan baik, jelas komunikatif dan benar. 4.

4. Menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen dengan baik.Menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen dengan baik.

Pengamatan Pengamatan

Dikte Reporter

Jikalau hendak mempelajari manajemen, mutlak perlu melihat/terlebih dahulu faktor apa

yang erat sekali hubungannya dengan//pokok pembahasan itu, sehingga dapat

memperoleh hakikat dari/padanya. Hal ini dapat diumpamakan meskipun tidak

seluruhnya (1) Tepat. Seandainya pembaca hendak membeli buah rambutan. Apa yang

mula-mula sekali terlihat ?. Kulit luarnya yang berwarna hijau atau//merah kalau sudah

masak. Jika kulitnya telah dikupas, maka di/dapati daging rambutan yang berwarna putih

dan manis rasanya. Kalau (2) dagingnya sudah dimakan, maka jumpailah Intinya yang

berupa/biji

berupa/biji rambutan. rambutan. Demikian Demikian pula pula halnya halnya dengan dengan manajemen, manajemen, maka maka yang//pertama-

yang//pertama-tama terosot adalah kulit luarnya yaitu “administrasi”. Kemudian intinya, inti dari pada

tama terosot adalah kulit luarnya yaitu “administrasi”. Kemudian intinya, inti dari pada

administrasi, yaitu “Manajemen”. Selanjutnya bertemu dengan inti dari pada

Manajemen/, intisarinya administrasi yaitu yang disebut kepemimpinan.// Atas dasar

keterangan tersebut diatas, sementara orang akan/ dengan mudah menarik kesimpulan

“Jadi kalau demikian halnya, maka (4) kalau

“Jadi kalau demikian halnya, maka (4) kalau manajemen telah diperoleh berartimanajemen telah diperoleh berarti

administrasi dan ke/pemimpinan dibuang “/sepintas lalu anggapan itu memang bena,

tetapi kalau hal tersebut dipikirkan secara mendalam ditinjau.

Gambar 1. Mendikte naskah dokumen Gambar 1. Mendikte naskah dokumen

(21)

20 20 Perhatikan Gambar 1.

Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah Bagaimanakah pendapat anda untuk menyalin kata-kata pendapat anda untuk menyalin kata-kata tersebuttersebut kurang dari 3 menit. Apakah masih akan mengguunakan tulisan yang biasa dengan kurang dari 3 menit. Apakah masih akan mengguunakan tulisan yang biasa dengan penulisan indonesia atau lebih cepat dan singkat menggunakan steno.

penulisan indonesia atau lebih cepat dan singkat menggunakan steno.

Analisis Analisis

1.

1. Dengan tetap berpegang pada etiket dalam penulisan dokumen, bagaimanakah tata-Dengan tetap berpegang pada etiket dalam penulisan dokumen, bagaimanakah tata-cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen yang baik ?

cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen yang baik ?

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Kunci

Kunci Lembar Kerja 2 Lembar Kerja 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yangkata yang sederhana bagi dokumen

sederhana bagi dokumen

Tata-cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen. Tata-cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen.

Seleksi kata yang hendak disalin ke dalam bentuk dokumen, hindari

istilah yang

istilah yang mungkin dapat memperumit pendifinisiannya. Salin

mungkin dapat memperumit pendifinisiannya. Salin

dengan bahasa yang singkat padat namun mudah untuk dipahami.

Tulis rapi dan

Tulis rapi dan baik dalam format penulisannya. Simpan dokumen

baik dalam format penulisannya. Simpan dokumen

yang telah disalin

yang telah disalin pastikan bahwa kemungkinan penggandaan

pastikan bahwa kemungkinan penggandaan

dokumen sangat minim.

(22)

21 21

Nama

Nama : : NIM NIM : : Tanggal Tanggal ::

LEMBAR

LEMBAR PENILAIAN PENILAIAN (LP) 1: (LP) 1: PRODUKPRODUK

1.

1. Bagaimana penulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk StenografiBagaimana penulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk Stenografi ??

2.

2. Apakah yang dimaksud dengan dokumen dikte ?Apakah yang dimaksud dengan dokumen dikte ?

3.

3. Bagaimanakah penulisan “alamat dalam” dalam bentuk steno ?Bagaimanakah penulisan “alamat dalam” dalam bentuk steno ?

4.

4. apakah terjemhan dari kata stenoapakah terjemhan dari kata steno tersebut ?

(23)

22 22

Daftar Pustaka Daftar Pustaka

Anwar

Anwar Wahid,Drs. Wahid,Drs. Mencatat Dikte Mencatat Dikte Untuk MemUntuk Mempesiapkan Naskah pesiapkan Naskah (Jakarta:Inti(Jakarta:Inti Prima,2007)

Prima,2007)

Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah ,

Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV.(Kalingga: CV. Haka MJ<2006)

Haka MJ<2006)

Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992) Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)

Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005) Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)

Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah ,

(24)

23 23

Kunci LP 1

Kunci LP 1 : : ProdukProduk

1.

1. Penulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk StenografiPenulisan kata “Surat Pribadi” dalam bentuk Stenografi

2.

2. Yang dimaksud dengan dokumen dikte yaituYang dimaksud dengan dokumen dikte yaitu Dokumen yang di tulis langsung tatkala in

Dokumen yang di tulis langsung tatkala informasi disampaikan lewat lisan olehformasi disampaikan lewat lisan oleh komunikator. Dengan menggunakan tulisan

komunikator. Dengan menggunakan tulisan singkat, sistematis, dan informative.singkat, sistematis, dan informative.

3.

3. Penulisan “alamat dalam” dalam bentuk stenoPenulisan “alamat dalam” dalam bentuk steno

4.

4. Terjemhan dari kata steno tersebutTerjemhan dari kata steno tersebut adalah ATAS PERHATIANYA, TERIMA KASIH

(25)

24 24

LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Prosedur : Prosedur :

1.

1. Siapkan seperangkat alat tulis dan buku steno.Siapkan seperangkat alat tulis dan buku steno. 2.

2. Tugasi siswa untuk menyalin dokumen dalam bentuk steno.Tugasi siswa untuk menyalin dokumen dalam bentuk steno. 3.

3. Siswa melakukan tata-cara menulis dengan menggunakan etika yang baik dalamSiswa melakukan tata-cara menulis dengan menggunakan etika yang baik dalam tata bahasanya, sesuai dengan rincian tugas kinerja, menulis dan menyampaikan tata bahasanya, sesuai dengan rincian tugas kinerja, menulis dan menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen sederhana.

informasi yang terkandung dalam dokumen sederhana. 4.

4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format AsesmenPenentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini

kinerja dibawah ini 5.

5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukanBerikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan 6.

6. Siswa diijinkan mangases kinerja mereka sendiri denganSiswa diijinkan mangases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses Format Asesmen Kinerja Proses No

No Rincian Tugas Rincian Tugas KinerjaKinerja SkorSkor Maksimum Maksimum Skor Asesmen Skor Asesmen Oleh siswa Oleh siswa sendiri sendiri Oleh guru Oleh guru 1. Persiapan: 1. Persiapan:

- Naskah dokumen yang akan di salin - Naskah dokumen yang akan di salin - informasi yang hendak di

- informasi yang hendak di dokumentasikan dokumentasikan 5 5 5 5 2

2 Menulis dokumen Menulis dokumen dalam dalam bentuk bentuk stenosteno - Beberapa kata - Beberapa kata - Setengah paragraf - Setengah paragraf - Satu paragraf - Satu paragraf

- Lebih dari satu pargraf - Lebih dari satu pargraf

2 2 5 5 8 8 12 12 3.

3. Kerapian Kerapian tulisantulisan - Kurang - Kurang - Baik - Baik 2 2 5 5

(26)

25 25 4

4 Kesiapan dan Kesiapan dan kemahiran kemahiran dalam dalam menulismenulis tugas sendiri.

tugas sendiri.

10 10 5.

5. Ketepatan Ketepatan dalam dalam menyambung menyambung tulisan tulisan steno steno 55 6

6 Sikap Sikap dan dan etika etika Menulis Menulis :: - Terburu-buru

- Terburu-buru

- Kerapian dan kebersihan peralatan - Kerapian dan kebersihan peralatan --Sikap tegap dan tenangan dalam menulisSikap tegap dan tenangan dalam menulis

3 3 5 5 8 8 7

7 Mengakhiri tugas Mengakhiri tugas tepat tepat waktu waktu / / sebelumsebelum waktunya.

waktunya.

7 7 8

8 Cara Cara penyajian penyajian atau atau format format paragraph paragraph 33 9

9 Kemampuan mengumpulkan Kemampuan mengumpulkan informasi informasi dandan penyampaian kembali informasi yang telah penyampaian kembali informasi yang telah

di tulis. di tulis. 15 15 Jumlah 100 Jumlah 100 Malang, 2014 Malang, 2014 Siswa Guru Siswa Guru (………) (………) (...)(...)

(27)

26 26

LEMBAR

LEMBAR PENILAIAN PENILAIAN 3: 3: PSIKOMOTORPSIKOMOTOR

Prosedur : Prosedur :

1.

1. Disediakan peralatan menulisDisediakan peralatan menulis 2.

2. Tugasi siswa melakukan dikte dengan naskah LK 2Tugasi siswa melakukan dikte dengan naskah LK 2 3.

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawahformat asesmen kinerja dibawah ini.

ini. 4.

4. Berikan format Berikan format ini kepada sisini kepada siswa wa sebelum asesmen sebelum asesmen dilakukan.dilakukan. 5.

5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakansiswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor Format Asesmen Kinerja Psikomotor No

No Rincian Rincian Tugas Tugas KinerjaKinerja SkorSkor Maksimum Maksimum Skor Asesmen Skor Asesmen Oleh siswa Oleh siswa sendiri sendiri Oleh guru Oleh guru 1

1 Menyiapkan rangkaian Menyiapkan rangkaian peralatan peralatan menulismenulis stenografi

stenografi

30 30

2.

2. Menerapkan Menerapkan etika etika menulis menulis dengan dengan baik. baik. 1010 3

3 Mengidentifikasi hal-hal Mengidentifikasi hal-hal yang yang pentingpenting untuk diperhatikan dan

untuk diperhatikan dan

dilaksanakan pada waktu menulis steno. dilaksanakan pada waktu menulis steno.

10 10

4

4 Menulis dengan Menulis dengan cepat, cepat, rapi, rapi, benar benar dandan komunikatif dengan stenografi

komunikatif dengan stenografi

10 10

5

5 Menulis dengan Menulis dengan wajar wajar sesuai sesuai peraturanperaturan menulis stenografi

menulis stenografi

10 10

(28)

27 27 6

6 Menyiapkan kemampuan Menyiapkan kemampuan mengerjakanmengerjakan tugas dengan mandiri.

tugas dengan mandiri.

10 10

7

7 Membatasi pembicaraan Membatasi pembicaraan yang yang pentingpenting sesuai dengan pokokpokok

sesuai dengan pokokpokok pembicaraan.

pembicaraan.

10 10

8 Menulis

8 Menulis dengan dengan tenang tenang dan dan cepat cepat 1010

J J u u m m l l a a h h 100100 Malang, 2014 Malang, 2014 Siswa Guru, Siswa Guru, (...) (...) (...) (...) LP

LP 4: Format 4: Format Pengamatan Perilaku Pengamatan Perilaku BerkarakterBerkarakter

Siswa:

Siswa: Kelas: Kelas: Tanggal:Tanggal:

Petunjuk: Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakteratas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan

D = Memerlukan C = Menunjukkan C = Menunjukkan B = Memuaskan B = Memuaskan A = SangatA = Sangat perbaikan

perbaikan kemajuan kemajuan baikbaik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No No

Rincian Tugas Kinerja Rincian Tugas Kinerja

(RTK) (RTK) Memerlukan Memerlukan perbaikan (D) perbaikan (D) Menunjukkan Menunjukkan kemajuan (C) kemajuan (C) Memuaskan Memuaskan (B) (B) Sangat Sangat baik (A) baik (A) 1 Komunikatif 1 Komunikatif 2 Jujur 2 Jujur 3 Disiplin 3 Disiplin

(29)

28 28 4

4 Kerja Kerja keraskeras

5 Kreatif 5 Kreatif

6 Mandiri

7

7 Rasa Rasa ingin ingin tahutahu 8

8 Tanggung jawabTanggung jawab

Malang, 2014 Malang, 2014 Pengamat Pengamat ( ( ))

P 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial P 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa:

Siswa: Kelas: Kelas: Tanggal:Tanggal:

Petunjuk: Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan

D = Memerlukan C = Menunjukkan C = Menunjukkan B = Memuaskan B = Memuaskan A = SangatA = Sangat perbaikan

perbaikan kemajuan kemajuan baikbaik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial Format Pengamatan Keterampilan Sosial

(30)

29 29 No

No

Rincian Tugas Kinerja Rincian Tugas Kinerja

(RTK) (RTK) Memerlukan Memerlukan perbaikan (D) perbaikan (D) Menunjukkan Menunjukkan kemajuan (C) kemajuan (C) Memuaskan Memuaskan (B) (B) Sangat baik Sangat baik (A) (A) 1 Bertanya 1 Bertanya 2

2 Menyumbang ide atauMenyumbang ide atau pendapat

pendapat 3

3 Menjadi pendengarMenjadi pendengar yang baik yang baik 4 4 KomunikasiKomunikasi Malang, 2014 Malang, 2014 Pengamat Pengamat ((………...………...))