B. Kompetensi Dasar dan Indikator

(1)

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 1

Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN

Sekolah : SMP CIPTA CENDIKIA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 28 × 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.

1. Mengidentifikasi Asia Tenggara sebagai kawasan regional

2. Mengenal kenampakan alam dan sosial budaya negara-negara anggota ASEAN

3. Mengidentifikasi bentuk dari interaksi antarnegara ASEAN 4. Mengidentifikasi akibat dari interaksi antarnegara ASEAN

4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan

1. Mendeskripsikan kawasan Asia Tenggara

2. Menjelaskan kenampakan alam dan sosial budaya negara-negara anggota ASEAN

3. Mengkomunikasikan bentuk interaksi antarnegara anggota ASEAN 4. Mengkomunikasikan akibat dari interaksi antarnegara anggota ASEAN

(2)

18 pengaruhnya terhadap

keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.

C. Materi Pembelajaran

1. Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN

2.

Potensi Sumber Daya Alam di Negara-Negara ASEAN

3.

Negara-Negara Anggota ASEAN

4.

Interaksi Antarnegara ASEAN

5.

Dampak Interaksi Antarnegara ASEAN

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (4 JP)

Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1)

Mencermati sejarah ASEAN.

2)

Mendeskripsikan letak dan luas wilayah Asia Tenggara.

3)

Mendeskripsikan iklim wilayah Asia Tenggara

4)

Mendeskripsikan bentang alam wilayah Asia Tenggara. b. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.

2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan berbagai gambar kenampakan alami dan buatan, kemudian memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi.

3) Apersepsi:

Indonesia adalah salah satu negara anggota ASEAN. Tahukah kamu apa itu ASEAN? Jelaskan.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN.

Kegiatan Inti

1) Siswa secara berkelompok mengamati Gambar 1.1 dan Peta 1.1 i pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 4 dan 5.

2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat memahami organisasi ASEAN dan peta wilayah Asia Tenggara.

(3)

19 3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang ASEAN atau tentang kegiatan yang

diamati.

4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa mengenai ASEAN dan wilayah Asia Tenggara.

5) Siswa diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.1 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 5.

6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila siswa mengalami kesulitan.

7) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan mengenai kegiatan yang dikerjakan.

8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang organisasi ASEAN dalam bentuk komunikasi lisan.

Kegiatan Penutup

1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.

3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

4) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.

c. Teknik Penilaian 1) Penilaian Sikap 2) Penilaian Pengetahuan 3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Microsoft PowerPoint Bab 1, gambar, peta kawasan Asia Tenggara.

2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).

3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam http://www.academia.edu/9691720/Perhimpunan_Bangsa_Bangs a_Asia_Tenggara_Association_of_Southeast_Asian_Nations_AS EAN

2. Pertemuan Kedua: (4 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Potensi Sumber Daya Alam di Negara-Negara ASEAN. Dalam pertemuan ini siswa akan mengerjakan tugas. Dalam pertemuan kali ini juga guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi

(4)

20 pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mencermati potensi dataran wilayah ASEAN. 2) Mencermati potensi lautan wilayah ASEAN. b. Kegiatan Pembelajaran

2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.

3) Apersepsi:

Wilayah Asia Tenggara merupakan wilayah beriklim tropis dan kaya akan sumber daya alam. Sebutkan potensi sumber daya alam di Asia Tenggara. 4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran.

5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib. Kegiatan Inti

1) Siswa secara kelompok mengamati Peta 1.4 dan Peta 1.5 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 9 dan 11.

2) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara atau berkaitan dengan peta yang diamati.

3) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya, sehingga siswa dapat memahami potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara. 4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku

referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa mengenai potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara.

5) Siswa mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 8 sampai 11 untuk menambah pemahaman siswa mengenai potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara.

6) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis informasi yang mereka dapat. Kegiatan ini berguna untuk membentuk konsep siswa mengenai materi yang telah dipelajari.

7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.

8) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya dalam bentuk komunikasi tulisan.

2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.

(5)

21 5) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk

mempelajarinya terlebih dahulu di rumah. c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap 2) Penilaian Pengetahuan 3) Penilaian Keterampilan

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Asia Tenggara. 2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).

3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam www.tambangilmu.com/2016/06/sumber-daya-alam-di-kawasan-asia.html

3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa masih diajak untuk memahami materi tentang Negara-Negara Anggota ASEAN. Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan kelompok. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Thailand. 2) Mendeskripsikan kondisi negara Malaysia. 3) Mendeskripsikan kondisi negara Singapura. b. Kegiatan Pembelajaran

3) Apersepsi:

Sebutkan negara pemrakarsa berdirinya ASEAN. Kemudian jelaskan kondisi negara-negara tersebut.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang lokasi Indonesia berdasarkan peta.

(6)

22 Kelas VIII halaman 12 sampai 21.

2) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi mengenai kondisi negara Thailand, Malaysia, dan Singapura.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi Negara Thailand, Malaysia, dan Singapura bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-buku yang terdapat di perpustakaan sekolah.

4) Guru membimbing hasil pencarian informasi setiap kelompok. 5) Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.

4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.3 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 21.

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Negara-Negara Anggota ASEAN.

3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam bbi.belajar.kemdikbud.go.id

4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami Negara-Negara Anggota ASEAN. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Filipina

2) Mendeskripsikan kondisi negara Brunei Darussalam 3) Mendeskripsikan kondisi negara Vietnam.

(7)

23 b. Kegiatan Pembelajaran

3) Apersepsi:

Bagaimana kondisi negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keadaan alam Indonesia. 5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib. Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 21 sampai 29.

2) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi mengenai kondisi negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-buku yang terdapat di perpustakaan sekolah.

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Microsoft PowerPoint Bab 1.

(8)

24 5. Pertemuan Kelima: (4 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk memahami Negara-Negara Anggota ASEAN. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Myanmar. 2) Mendeskripsikan kondisi negara Laos. 3) Mendeskripsikan kondisi negara Kamboja. b. Kegiatan Pembelajaran

3) Apersepsi:

Bagaimana kondisi negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keadaan alam Indonesia. 5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib. Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 29 sampai 35.

2) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi mengenai kondisi negara Myanmar, Laos, dan Kamboja.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi negara Myanmar, Laos, dan Kamboja bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-buku yang terdapat di perpustakaan sekolah.

4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.4 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 32.

(9)

25 c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap 2) Penilaian Pengetahuan 3) Penilaian Keterampilan

6. Pertemuan Keenam: (4 JP)

Pada pertemuan keenam, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Interaksi Antarnegara ASEAN. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan interaksi di bidang ekonomi 2) Mendeskripsikan interaksi di bidang kependudukan 3) Mendeskripsikan interaksi di bidang kepariwisataan b. Kegiatan Pembelajaran

3) Apersepsi:

Apa saja bentuk kerja sama yang dilakukan oleh negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.

1) Siswa dibimbing untuk mengamati artikel mengenai kerja sama negara-negara anggota ASEAN.

2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat memahami artikel tersebut.

3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan artikel tersebut.

4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi mengenai interaksi atau kerja sama antarnegara ASEAN tersebut dengan cara mempelajari materi di buku atau dengan mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.

(10)

26 5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai sumber daya alam Indonesia

dalam bentuk komunikasi tulisan. Kegiatan Penutup

4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.5 dan Tugas 1.6 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 37 dan 38.

2) Bahan : Artikel mengenai kerja sama ekonomi negara-negara anggota ASEAN dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)

3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di www.aseanup.com

7. Pertemuan Ketujuh: (4 JP)

Pada pertemuan ketujuh, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Dampak Interaksi Antarnegara ASEAN. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Menjelaskan dmpak interaksi antarnegara ASEAN dalam perdagangan.

2) Menjelaskan dampak interaksi antarnegara ASEAN dalam bidang kependudukan. b. Kegiatan Pembelajaran

(11)

27 memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru kemudian memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi.

3) Apersepsi:

Sebutkan dampak yang ditimbukan akibat dari interaksi antarruang negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang dinamika penduduk Indonesia. 5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.

Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mengamati gambar mengenai dampak kerja sama negara-negara anggota ASEAN.

2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat memahami artikel tersebut.

3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan artikel tersebut.

4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi mengenai dampak interaksi atau kerja sama antarnegara ASEAN tersebut dengan cara mempelajari materi di buku atau dengan mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.

5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai sumber daya alam Indonesia dalam bentuk komunikasi tulisan.

c. Teknik Penilaian 1) Penilaian Sikap 2) Penilaian Pengetahuan 3) Penilaian Keterampilan

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Microsoft PowerPoint Bab 1.

3) Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di journal.uinjkt.ac.id/index.php/…/pdf

(12)

28

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN halaman 3-8.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap

1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Nama Satuan Pendidikan : ……….

Kelas/Semester : ……….

Tahun Pelajaran : ……….

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap

Pos/

Neg Tindak Lanjut 1.

2.

3 …. _…. _…. _…. _…. _….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial Nama : ... Kelas/Semester : .../...

No Pernyataan Ya

Tidak Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok 2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan 4. Menertawakan pendapat teman

(13)

29 6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial Nama Teman : 1. ……… 2. ………

Nama Penilai : ……….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1

Teman 2 1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya 5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain 7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh 8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya b. Penilaian Pengetahuan

Lembar Tes Tulisan

1) Jelaskan batas-batas wilayah Asia Tenggara. 2) Sebutkan tujuan didirikannya ASEAN.

3) Sebutkan contoh fauna oriental yang ada di Asia Tenggara. c. Penilaian Keterampilan

1) Penilaian Praktik

Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.

Nama : ………

Kelas/Semester : ……… Mata Pelajaran : ……… Kompetensi Dasar : ………

(14)

30

No. Aspek Pengamatan Alternatif

Teman 1 Teman 2 1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio

Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab B halaman 8-11.

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Nama Satuan Pendidikan : ………. Kelas/Semester : ……….

Pos/

Neg Tindak Lanjut

1. Ketakwaan

dalam Beragama

- Ditanya apa alasannya bermain-main pada saat berdoa agar selanjutnya tidak bermain-main saat berdoa

2. Percaya diri + Diberi apresiasi/

pujian

(15)

31 2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ... Kelas/Semester : .../...

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya

(16)

32 b. Penilaian Pengetahuan

Lembar Tes Tertulis

1) Mengapa negara Vietnam dan Thailand dijuluki sebagai gudang beras Asia Tenggara? 2) Manakah negara di Asia Tenggara yang tidak memiliki batas laut?

3) Jelaskan fungsi ekologis laut. c. Penilaian Keterampilan

Nama : ………

Jumlah Skor

Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari Potensi Sumber Daya Alam di Negara-Negara ASEAN. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN halaman 12-21.

6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

(17)

33 No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir

Sikap

Pos/

2.

3 ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial Nama : ...

Kelas/Semester : .../...

(18)

34 5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

Lembar Tugas

1) Jelaskan mengenai bentang alam Thailand.

2) Sebutkan wilayah-wilayah yang terdapat di Malaysia Barat dan Timur. 3) Jelaskan kondisi ekonomi negara Singapura.

c. Penilaian Keterampilan

Nama : ………

Jumlah Skor

Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN: Thailand, Malaysia,Singapura. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.

7. Materi Pembelajaran Pertemuan 4

Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Sub bab C halaman

(19)

21-35 29

8. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

Pos/

2.

3 …. _…. _…. _…. _…. _….

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. ……… 2. ………

(20)

36

1) Sebutkan batas-batas geografis negara Filipina.

2) Jelaskan potensi sumber daya manusia negara Brunei Darussalam. 3) Jelaskan mengenai bentuk pemerintahan Vietnam.

Nama : ………

(21)

37 2) Penilaian Portofolio

Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN: Filipina, Brunei Darussalam, Vietnam. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.

9. Materi Pembelajaran Pertemuan 5

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab C halaman 29-35.

10. Instrumen Penilaian Pertemuan 5

Pos/

2.

3 …. _…. _…. _…. _…. _….

(22)

38 6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

Nama Teman : 1. ……… 2. ………

1) Sebutkan etnis yang mendiami negara Myanmar. 2) Jelaskan bentang alam negara Laos.

3) Jelaskan agama mayoritas di negara Kamboja. c. Penilaian Keterampilan

Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan presentasi.

Contoh format penilaian praktik sebagai berikut.

Nama : ………

(23)

39

Jumlah Skor

1) Penilaian Portofolio

Pada pertemuan kelima, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN: Myanmar, Laos, Kamboja. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.

11. Materi Pembelajaran Pertemuan 6

Materi pada pertemuan keenam dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab D halaman 36-38.

12. Instrumen Penilaian Pertemuan 6

Pos/

2.

3 …. _…. _….

(24)

40

Nama Teman : 1. ……… 2. ………

1) Jelaskan tujuan pembentukan MEA.

(25)

41 kependudukan.

3) Mengapa sumber daya penduduk ASEAN dapat dijadikan sebagai modal pembangunan di Asia Tenggara?

2) Penilaian Praktik

Nama : ………

Jumlah Skor

3) Penilaian Portofolio

Pada pertemuan keenam, siswa telah mempelajari konsep Interaksi Antarnegara ASEAN. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.

13. Materi Pembelajaran Pertemuan 7

Materi pada pertemuan ketujuh dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab E halaman 38-40

14. Instrumen Penilaian Pertemuan 7

(26)

42 Sikap Neg Tindak Lanjut 1.

2.

3 ….

Nama Teman : 1. ……… 2. ………

(27)

43 6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh 8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

1) Apa saja dampak negatif di sektor tenaga kerja yang diakibatkan oleh interaksi antarnegara ASEAN?

2) Mengapa sektor pariwisata dapat menyebabkan perubahan sosial dan budaya di daerah tujuan wisata?

3) Jelaskan tujuan dari program ASEAN Social-Cultural Community. c. Penilaian Keterampilan

1) Penilaian Praktik

Nama : ………

Jumlah Skor

Pada pertemuan ketujuh, siswa telah mempelajari Dampak Interaksi Antarnegara ASEAN. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kemudian, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas portofolio pertemuan sebelumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat dalam tugas portofolio pada bab ini.

Contoh format penilaian tugas portofolio sebagai berikut.

(28)

44 Kelas/ Semester : ………

Mata Pelajaran : ……… Kompetensi Dasar : ………

No. Aspek Pengamatan Skor Ket

1 2 3 4 1. Runtut dari tugas awal sampai akhir

2. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan, dan tahun 3. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 4. Rapi dan tidak kotor

5. Bermanfaat untuk perbaikan di masa depan Jumlah Skor 2) Penilaian Proyek

Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab manusia, ruang, dan lingkungan dapat dilakukan dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 halaman 41.

Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.

Nama : ………

Kelas/ Semester : ……… Mata Pelajaran : ……… Kompetensi Dasar : ………

No. Aspek Pengamatan Skor Ket

1 2 3 1. Perencanaan

a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) 2. Pelaksanaan

a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)

b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)

c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)

d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) 3. Pelaporan hasil

a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1) b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,

tidak sesuai kaidah = 1)

c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak kesalahan =1)

d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1) Jumlah Skor

Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

(29)

45 menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dengan variasi Inkuiri Sosial dari pertemuan keenam dan ketujuh. Kegiatan pembelajaran menggunakan Problem Based Learning sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Orientasi Siswa Kepada Masalah Guru menetapkan pokok bahasan masalah sosial yang tidak selalu luas.

Hipotesis Pada kegiatan ini siswa merumuskan hipotesis yang dapat dijadikan acuan inkuiri.

Definisi Menjelaskan istilah-istilah yang ada dalam hipotesis Eksplorasi Pada tahap ini, siswa menguji hipotesis dengan logika

deduksi, yaitu menghubungkan hipotesis dengan implikasi dan asumsi-asumsinya.

Pembuktian Membuktikan hipotesis dengan fakta-fakta di masyarakat. Generalisasi Menyatakan pemecahan maslaah yang dapat digunakan

Sedangkan untuk pertemuan pertama sampai pertemuan kelima, guru bisa menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan variasi student teams-achievment division (STAD). Kegiatan pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif variasi student teams-achievment division (STAD) sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Membentuk kelompok Guru membentuk kelompok yang anggotanya berjumlah 4 siswa secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, etnis, dan sebagainya). Kemudian guru

menyampaikan materi pengantar.

Memberi tugas kepada kelompok Guru membagi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Misalnya, dalam pertemuan ketiga sampai kelima siswa belajar materi mengenai deskripsi negara-negara anggota ASEAN. Satu kelompok diberi tugas menjelaskan negara-negara anggota ASEAN. Tugas antara satu kelompok dengan kelompok lain berbeda.

Sharing informasi Anggota yang tahu, menjelaskan kepada anggota lainnya

mengenai tugas yang diberikan sampai semua anggota dalam kelompok tersebut mengerti.

Kuis Pada tahap ini, guru memberi kuis-pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis, tidak boleh saling membantu. Evaluasi Guru mengevaluasi kinerja siswa

(30)

46 Mengetahui, Kepala Sekolah _______________________ NIP. Bogor, 16 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

Ratih Eka Sakti, M.M. NUPTK