Chapter VIII We have been to an orphan home

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP ……….

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

Materi

:

IX/2

tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik

Alokasi Waktu

: 12 Jam Pelajaran (6 Kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : _{Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli} (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.9 _{Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial} menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.10 _{Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang}

tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 1.1.1 Mengawali kegiatan belajar mengajar dikelas dengan berdoa bersama menurut agama dan keyakinan masing masing

(2)

2.3. 2 Menampilkan perilaku peduli melalui tindakan menyimak dengan baik penjelasan guru dan presentasi teman

3.9 3.9. 1 Menyebutkan fungsi sosial teks recount tentang kejadian/kegiatan yang telah dilakukan atau belum dilakukan

3.9. 2 Menganalisis unsur kebahasaan teks recount tentang kejadian/kegiatan yang telah dilakukan atau belum dilakukan

4.10 4.10.1 Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu berbentuk teks tulis recount tentang kejadian/kegiatan yang telah dilakukan atau belum dilakukan

4.10. 1 Menyusun esai tulis pendek sederhana tentang kejadian/kegiatan yang telah dilakukan atau belum dilakukan

D. MATERI PEMBELAJARAN Jenis teks

Teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa

Fungsi sosial

Melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi pengalaman, dsb.

Struktur teks

Simple Present perfect and past tense.

(2) Kosa kata: kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan

(3) Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.

Generic Structure Text

Orientation

(Pengenalan: Who, When, Where, dll)

Last holiday my family and I went to Jakarta. We visited my uncle. My uncle’s house has a big garden and a lot of colorful flowers and tennis court. We have visited him for twice in this years.

Events:

(Urutan Peristiwa)

It was Friday. My nephew and I went to National Museum.And then we climbed up to the top of monument. It is a tower which has the golden top. From the top we could see the beauty of the metropolitan city. .It has been built since President Soekarno’s era.

Reorientation

(Penutup cerita, rangkuman rentetan peristiwa)

(3)

(4) Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour ago, immediately, dsb.

(5) Penggunaan singular dan plural nouns secara benar.

(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi

(7) Ejaan dan tanda baca

(8) Tulisan tangan

Lexico Grammatical Features

1. Focus on specific participant

2. Use action verbs and simple past tense (V2), example: was, were, spent, visited, etc.

3. Use time connectives, example: then, after that, when.

4. Chronologic.

Topik

Teks recount tentang kejadian/kegiatan yang telah dilakukan atau belum dilakukan berbentuk kalimat past tense dan present perfect tense

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik

Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. 7) Guru mengajukan pertanyaan tentang teks

 What is the most suitable title of the text.?  Do you know Jakarta ?

 Have you ever visited it ?

 Anytime, we discuss an ophanage or an ophan home. Have we known it?

8) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

(4)

a.Mengamati

 Siswa mengamati tayangan video tentang present perfect tense

 Siswa membuat catatan tentang present perfect tense dari tayangan video b.Menanya

 Guru mengarahkan siswa untuk menanya hal-hal yang berkaitan dengan isi tayangan video

 Guru memotivasi siswa untuk menanya tentang tayangan video  Siswa menanyakan hal-hal yang yang belum mereka pahami. c.Mengumpulkan informasi/experimenting

 Siswa mengisi teks rumpang dengan benar berdasarkan tayangan video.  Siswa mencocokan hasil kerjanya dengan tayangan video.

ya.

c. Kegiatan Penutup

1) Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2) Siswa dan guru membuat resume pembelajaran hari itu

3) Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

2. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

(1) d. Mengasosiasi

 Membandingkan konsep tenses.  Siswa memahami kalimat past tense.

 Siswa memahami kalimat present perfect tense.

e.Mengkomunikasikan.

 Siswa mendiskusikan dalam kelompok kejadian mereka yang tak terlupakan

 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

c. Kegiatan Penutup

(5)

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru membuat resume pembelajaran hari itu

3) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

3. PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

(1)

- Mengamati

 Siswa membaca beberapa recount sederhana

kegiatan/kejadian/peristiwa yang terdapat dalam buku teks atau sumber lainnya dalam kelompok 4 orang kemudian masing-masing anggota kelompok membacakan recount sederhana yang dibacanya. (Siswa melakukan proses ini berdasarkan panduan yang disiapkan guru)

 Siswa menirukan contoh pengucapan kalimat-kalimat dalam iklan kegiatan/kejadian/peristiwa tersebut dengan bimbingan guru.

 Siswa belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks yang dibaca

(2) - Menanya

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks recount sederhana yang ada dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

 Siswa mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks recount sederhana tentang

(6)

c. Kegiatan Penutup

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

4. PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

(1)

- Mengumpulkan informasi

 Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok pada tahap mengamati dan ditanggapi oleh kelompok lain

 Siswa secara kelompok membacakan teks recount sederhana berupa sebuah brosur kegiatan/kejadian/peristiwa yang sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat

 Siswa berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks recount sederhana yang dibaca/didengar

(2)

- Mengasosiasi

 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan

(7)

 Siswa mengelompokkan teks recount sederhana sesuai dengan fungsi sosialnya.

 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok

(3) - Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang

kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai dengan panduan yang disiapkan guru

 Siswa membuat laporan evaluasi diri secara tertulis tentang

pengalaman dalam menggambarkan kegiatan/kejadian/peristiwa dan termasuk menyebutkan dukungan dan kendala yang dialami (learning journal).

c. Kegiatan Penutup

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Penilaian

a. Penilaian Sikap Spiritual

 Teknik Penilaian : Observasi

 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi  Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 1  Instrumen:

Lembar observasi sikap spiritual (Bersemangat dalam mengikuti pelajaran)

Kelas : ….

No Nama siswa Pertemuan ke Nilai

(8)

 Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

b. Penilaian Sikap Sosial c. Penilaian Pengetahuan d. Penilaian Ketrampilan 2. Pembelajaran Remedial 3. Pengayaan

H. MEDIA / ALAT , BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Sumber Belajar : Think Globally Act Locally Kelas IX Chapter VIII 2. Alat/Media : Video, Chart

INSTRUMEN EVALUASI

A. Penilaian Sikap Spiritual

Instrumen: Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar observasi sikap spiritual (Bersemangat dalam mengikuti pelajaran)

Kelas : ….

No Nama siswa Pertemuan ke Nilai

1 2 3 4

1 2 3 4 5

No Kriteria Skor

(9)

Pedoman Penilain Sikap Spiritual

B. Penilaian Sikap Sosial

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………. Kelas : ………. Materi Pokok : ………. Tanggal : ……….

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

N

o Aspek Pengamatan

Skor 1 2 3 4 1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan 3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain 5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang

merugikan orang lain

No Kriteria Skor

(10)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PEDULI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………. Kelas : ………. Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..

N

o Aspek Pengamatan

Skor 1 2 3 4 1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

(11)

C. Penilaian Pengetahuan

Instrumen

Choose the correct answer!

1. What is the text about? A. Buffalo

B. Asian Buffalo C. Water Buffalo D. African Buffalo

2. The detailed facts that you can find in the text are about … A. habitat, habit, material, physical characteristic, and function B. material, physical and emotional characteristics, and function C. elements, physical and emotional characteristics, and function D. habitat, habit, physical and emotional characteristics, and function 3. Which sentence tells us the detailed fact about emotional characteristic?

A. Water buffalo are found in the wetter areas of Asia.

B. Few are found in the wild now and they are mostly kept as farm animals.

C. African buffalo have very bad tempers, so human have never managed to tame them. D. They are used to pull carts and ploughs, but they can be kept for their meat, milk and

(12)

4. The characteristic of sponges is that … . A. they absorb water well

B. they mop up lots of water

C. they come from animals that live in warm seas D. they are found in the house and made of rubber

5. “Most sponges found in the house are made of rubber.” The sentence tells us the detailed fact of … .

A. characteristic B. material C. habitat D. habit

Pedoman Penilain

Jawaban Benar mendapar skor 1, jawaban salah mendapat skor 0

Skor yang diperoleh

Nilai siswa : --- X 4 Skor maksimal

Instrumen

(13)

1. Circle the nouns and noun phrases that you can find in the text! 2. Underline the linking verbs that you can find in the text! 3. Give the appropriate punctuation to the following text.

Rubrik penilaian pengetahuan:

Nomor soal

skor

4 3 2 1

1 terdapat 15 atau lebih verbs yang bergaris bawah

2 terdapat 4 lingking verbs yang

terdapat 1 lingking verbs yang dilingkari

3 terdapat 15 atau lebih tanda baca yang tepat

terdapat 10 - 14 tanda baca yang tepat

terdapat 5 – 9 tanda baca yang tepat

(14)

Pedoman Penilain

Skor yang diperoleh

D. Penilaian Ketrampilan

1. Unjuk Kerja

Instrumen:

Present your work orally to the class!

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

N o

Nama

Aspek yang dinilai

Nilai Pronounciation Intonation Fluency Accuracy

Ket :

 Sangat tepat skor 3  Tepat skor 3  Kurang tepat skor 2

Skor yang diperoleh

2. Produk

(15)

Rubrik Penilaian Teks Tulis

N o

Nam a

Aspek yang dinilai

Nilai Originalita

s

Kesesuaia n isi dengan

judul

Keruntuta n teks

Kos a kata

Tata Bahasa

Kerapihan

Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh

(16)

Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh

Mengetahui:

Sukabumi, Juli 2015

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

……….

Yuli Nuriskandar, S.Pd

Instrumen

Keep your work in your portfolio!

Rubrik Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 4 minggu ( 8 x pertemuan)

Sampel yang dikumpulkan ; table analisis teks factual report dan teks factual report

N

o Nama Peserta Didik

Periode Tata Aspek yang dinilai Nilai Catatan bahasa

Kos aKat a

Kelengkapa n gagasan

Sistematik a

Sistematika