• Tidak ada hasil yang ditemukan

Modul OR - METODE VOGEL’S APPROXIMATION (VAM).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Modul OR - METODE VOGEL’S APPROXIMATION (VAM)."

Copied!
26
0
0

Teks penuh

(1)

METODE VOGEL’S

(2)

Metode Vogel atau Vogel’s Approximation

Method (VAM) merupakan metode yang

lebih mudah dan lebih cepat untuk

(3)

Langkah-langkah penggunaan VAM

1. Menyusun kebutuhan,kapasitas masing-masing sumber

dan biaya pengangkutan ke dalam matriks seperti tabel

berikut:

Ke Dari

Gudang A Gudang B Gudang C Kapasitas Pabrik

Pabrik W

X11 X12 X13 90

Pabrik H

X21 X22 X23 60

Pabrik P

X31 X32 X33 50

(4)

matriks (Cij).

Misalkan pada baris W, biaya angkut terkecil =

Rp 5,- dan nomor dua dari yang terkecil = Rp 8,-

Jadi nilai baris W= 8-5 = 3

Demikian seterusnya nilai-nilai yang lain:

Baris H = 15

10 = 5

Baris P = 19

10 = 9

(5)

3. Memilih 1 nilai perbedaan-perbedaan yang

terbesar diantara semua nilai perbedaan pada

kolom dan baris. Dalam hal ini baris P memiliki

nilai perbedaan terbesar yaitu 9

4. Isikan pada salah satu segi empat yang

termasuk dalam kolom atau baris terpilih, yaitu

pada segi empat yang

biayanya terendah

(6)

Pabrik Kapasitas Perbedaan Baris

A B C

W 20 5 8 90 3

H 15 20 10 60 5

P 25 10 19 50 9

Kebutuhan 50 110 40 Pilihan XPB = 50 Hilangkan baris P Perbedaan

Kolom

5 5 2

[image:6.720.84.646.100.407.2]
(7)

5. Hilangkan baris P karena baris tersebut telah

diisi sepenuhnya (kapasitas penuh) sehingga

tidak mungkin untuk diisi lagi. Kemudian

perhatikan kolom dan baris yang belum

terisi/teralokasi

6. Tentukan kembali perbedaan (selisih) biaya

pada langkah ke 2 untuk kolom dan baris yang

belum terisi. Ulangi langkah 3 sampai 5,

(8)

Pabrik Kapasitas Perbedaan Baris

A B C

W 20 5 8 90 3

H 15 20 10 60 5

Kebutuhan 50 60 40 Pilihan XWB = 60 Hilangkan baris B Perbedaan

Kolom

[image:8.720.67.629.105.372.2]
(9)

Pabrik

Gudang

Kapasitas Perbedaan Baris

A C

W 20 8 30 12

H 15 10 60 5

Kebutuhan 50 40 Pilihan XWC = 30

Hilangkan baris W Perbedaan

Kolom

[image:9.720.77.643.118.385.2]

5 2

Tabel 4

(10)

Pabrik Kapasitas

A C

H 15 10 60

[image:10.720.89.654.130.327.2]
(11)

:

Jadi matriks alokasi dengan metode Vogel’s Approximation

seperti tabel berikut

Ke Dari

Gudang A Gudang B Gudang C Kapasitas Pabrik

Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 50

Kebutuhan

Gudang 50 110 40 200

20 15 25 5 20 10 8 10 19

60 30

50 10

(12)

8.

Bila nilai perbedaan biaya ada 2 yang besarnya sama,

misal yang satu terletak di kolom, maka:

Lihat segi empat yang masuk ke dalam kolom atau

baris yang mempunyai nilai terbesar. Bila memiliki

biaya terendah maka isikan alokasi maksimum pada

segi empat ini. Bila biayanya tidak terendah maka pilih

segi empat yang akan diisi berdasarkan salah satu,

baris terpilih atau kolom terpilih.

Kebaikan metode VAM adalah mudah menghitungnya.

(13)

PERMASALAHAN TRANSPORTASI

1. KAPASITAS TIDAK SAMA DENGAN

KEBUTUHAN

(14)

Hal ini terjadi jika permintaan

supply

Supply > Demand = dummy destination (gudang)

membuat kolom semu (dummy column)

Supply < Demand = dummy source (pabrik)

membuat baris semu (dummy row)

Sehingga jumlah kapasitas = kebutuhan Pembuatan

baris/kolom semu ini diisi dengan biaya nol (0)

Setelah baris/kolom “dummy” diisi dengan biaya nol maka

(15)

SUPPLY > DEMAND

(KAPASITAS > KEBUTUHAN)

Contoh kasus terdahulu.

Jika kapasitas pabrik P menjadi 100 ton,sehingga

total supply menjadi 250 ton, sedangkan

kebutuhan gudang A,B dan C tetap sebesar 200

ton. Untuk menyeim bangkan permasalah ini maka

dibuat/ditambahkan

KOLOM SEMU (DUMMY

(16)

Dari A B C D Pabrik Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 100

Kebutuhan

Gudang 50 110 40 50 250

20

15

25

5

20

10

8

10

19

0

0

0

[image:16.720.63.652.112.379.2]
(17)
[image:17.720.75.664.121.386.2]

Tabel Alokasi (metode Stepping Stone)

Ke Dari Gudang A Gudang B Gudang C Dummy D Kapasitas Pabrik Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 100

Kebutuhan

Gudang 50 110 40 50 250

20 15 25 5 20 10 8 10 19 0 0 0

50 40

60

(18)

Contoh kasus terdahulu.

Jika terjadi jumlah permintaan/demand

(kebutuhan gudang) sebesar 250 ton lebih

besar dari supply (kapasitas pabrik) sebesar

200 ton, maka dibutuhkan/ditambahkan

BARIS SEMU (DUMMY ROW)

dengan

kapasitas sebesar 250

200 = 50 ton,

(19)

Ke Dari Gudang A Gudang B Gudang C Kapasitas Pabrik Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 50

Dummy

Q 50

[image:19.720.91.597.109.432.2]

Kebutuhan Gudang 20 15 25 5 20 10 8 10 19

Tabel data mula-mula

(20)

Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 50

Dummy

Q 50

Kebutuhan

Gudang 100 110 40 250

20 15 25 5 20 10 8 10 19

0 0 0

90

10 50

50

10 40

Biaya Transportasi=

[image:20.720.69.571.71.393.2]
(21)

MASALAH DEGENERACY

DEGENERACY terjadi jika jumlah jalur yang

terisi < {(baris+kolom) - 1}

Untuk perhitungannya maka kita harus

meletakkan angka nol (0) pada sel yang

(22)

Dari A B C D Pabrik

Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 50

Kebutuhan

Gudang 50 40 40 70 200

20

15

25

5

20

10

8

10

19

11

15

(23)

Ke Dari Gudang A Gudang B Gudang C Gudang D Kapasitas Pabrik Pabrik

W 90

Pabrik

H 60

Pabrik

P 50

Kebutuhan

Gudang 50 40 40 70 200

20 15 25 5 20 10 8 10 19 11 15 20

Alokasi dengan Stepping Stone

50 40

40 20

(24)

isian 0. Untuk menentukan sel mana yang

akan diisi maka dapat digunakan

(25)

Ke Dari Gudang A=20 Gudang B=5 Gudang C=-5 Gudang D=0 Kapasitas Pabrik Pabrik

W=0 90

Pabrik

H=15 60

Pabrik

P=20 50

Kebutuhan

Gudang 50 40 40 70 200

20 15 25 5 20 10 8 10 19 11 15 20

50 40

40 20

50

(26)

Rw + KA = CWA; 0 + KA = 20

KA = 20

Rw + KB = CWB; 0 + KB = 5

KB = 5

Baris H tidak dapat dicari karena sel HB kosong. Untuk

itu maka sel yang diisi dengan nilai 0 adalah HB

Gambar

Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
+5

Referensi

Dokumen terkait

In their efforts to transform the above character values, teachers did not attempt to increase their knowledge and enrich their core material with moral values, so teachers were

E kowisata memaksimalkan dan sekaligus melestarikan potensi sumber daya alam dan budaya masyarakat setempat untuk dijadikan sebagai sumber pendapatan yang

bilangan bulat. Kemudian siswa juga belum merubah dari pecahan biasa menjadi pecahan campuran kembali. Pada jawaban yang tertulis pemahaman siswa kurang baik. Siswa

Dari tabel 1.2 terlihat bahwa tingkat keinginan untuk berpindah (turnover intention) cukup tinggi, dengan hasil dari 77 karyawan yang menyatakan ada niat

Perintah untuk menampilkan data siswa dari tabel siswa yang terdiri dari field NIS, nama_siswa dan tanggal lahir dengan urutan dari siswa yang termuda adalah

organisme, Pada organisme bersel satu pertumbuhan lebih diartikan sebagai Kemampuan untuk menghasilkan 2 sel dan hidup (Lay dan Hastowo 1992) , dan juga pertumbuhan koloni, yaitu

Bahan ajar komputer, Integrasi model pembelajaran dgn IT, Pengembangan bahan ajar komputer &amp; Internet (Analisis SK/KD, Evaluasi Media &amp; RPP),

Hasil skenario hasil investasi yang negatif untuk komoditas perak, Euro, dan AUD mengindikasikan bila emas bukan menjadi pilihan, tidak berarti bahwa investasi harus dilakukan