RPP Bahasa Inggris Wajib Kurikulum 2013 kelas XI semester 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/Ganjil

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memberi saran dan tawaran dan responnya Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.Indikator

1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris

2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas

2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas

2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas

3.1.1. Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya

▸ Baca selengkapnya: kd bahasa inggris kelas 5 semester 2 kurikulum 2013

(3)

3.1.3. Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.

4.1.1. Merespon teks lisan mengenai ungkapan memberi saran dan tawaran

4.1.2. Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran.

4.1.3. Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan memberi saran dan tawaran.

D. Materi

Pembelajaran Asking for advice

 Do you think I ought to call the police?

 What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?

 Do you have any advice for me? Offering advice

 I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.

 It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer.

Fungsi Sosial

 Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain

 Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dan meresponnya Ungkapan

Saran dan tawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Unsur kebahasaan

(1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o _Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

(4)

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :

Fungsi sosial

 Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati

o _{Melihat (tanpa atau dengan alat)} o _Mengamati

o _{Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),} o _Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Fungsi sosial

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o _{Mengajukan pertanyaan tentang :}

(5)

Fungsi sosial

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),} o _{Mengamati obyek/kejadian,}

o Mendemontrasikan tentang

o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi} o _Aktivitas

o Wawancara dengan nara sumber

o _{Membaca sumber lain selain buku teks,} o _{Mendiskusikan}

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang :

Fungsi sosial

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o _{Berdiskusi tentang data :}

(6)

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan}

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o _{Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang}

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

Fungsi sosial

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara}

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :}

Fungsi sosial

o _{Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh}

kelompok yang mempresentasikan

o _{Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan}

untuk menjawabnya.

(7)

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Fungsi sosial

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar}

kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa}

pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik}

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup

Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul}

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar}

jam sekolah atau dirumah. Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang}

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama}

yang baik

15 menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o _Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :

Fungsi sosial

 Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan

(8)

ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :

Fungsi sosial

 Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran serta responnya

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Fungsi sosial

(9)

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o _{Mengajukan pertanyaan tentang :}

Fungsi sosial

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),} o _{Mengamati obyek/kejadian,}

o _{Mendemontrasikan tentang} o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi} o _Aktivitas

o _{Wawancara dengan nara sumber} o _{Membaca sumber lain selain buku teks,} o _{Mendiskusikan}

o _Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o _{Saling tukar informasi tentang :}

Fungsi sosial

(10)

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o _{Berdiskusi tentang data :}

Fungsi sosial

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan}

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o _{Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang}

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

Fungsi sosial

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawara n serta responnya

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara}

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :}

Fungsi sosial

(11)

o _{Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh}

kelompok yang mempresentasikan

o _{Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan}

untuk menjawabnya.

o _{Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan}

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Fungsi sosial

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar}

kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa}

pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik}

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup

Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul}

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar}

jam sekolah atau dirumah. Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang}

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama}

yang baik

15 menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

(12)

 Tingkat ketercapaian fungsi sosial memberi saran dan tawaran dan responnya

 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks memberi saran dan tawaran dan responnya  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi



Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap

- Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi

 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk memberi saran dan tawaran dan responnya ketika muncul kesempatan.

 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan

- Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja

 Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang memberi saran dan tawaran dan responnya .

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam memberi saran dan tawaran serta responnya

2.

Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen

Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir Tes Lisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Proyek terlampir terlampir

Unjuk Kerja terlampir terlampir 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

(13)

G.Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian

 Audio CD/VCD/DVD  Suara Guru

Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus

Sumber Belajar :

 Buku Bahasa Inggris - Wajib Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013  e-dukasi.net

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

 Buku refensi yang relevan,  Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran

……… ……….

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

RPP Bahasa Inggris Wajib Kurikulum 2013 kelas XI semester 1

IKLAN

Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 lengkap untuk

semua mata pelajaran tingkat SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester 1

dan 2.

File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda.

File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan

PDF

sehingga Anda bias edit Nama, Nama

Sekolah, dsb.

Adapun isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun) :

Kalender Pendidikan

Program Tahunan

Program Semester

RPP Kurikulum 2013

Silabus Depdikbud

Analisis Alokasi Waktu

Analisis Kompetensi

Format Penentuan KKM

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Rekapitulasi Lembar Penilaian

Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio

Lembar Penilaian Keterampilan Proyek

Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja

Lembar Penilaian Sikap Diri

Lembar Penilaian Sikap Jurnal

Lembar Penilaian Sikap Observasi

Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya

Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan

Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan

Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Untuk Info harga dan selengkapnya silahkan kunjungi : http://www.CDpendidikan.com

Cara Order Cepat

via

SMS :

Ketik : Nama Lengkap

#

Mata Pelajaran

#

Kelas

#

Alamat / eMail

Kirim Ke : 085-333-456-666

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D.

Materi

F.

Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian



Bentuk Instrumen dan instrument