RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT Ayatul Husna Kelas / Semester : I / 1(Satu)
Tema : KEGEMARANKU
Sub Tema : Gemar Berolahraga Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (5JP) Pembelajaran : 2
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan di sekolah.
Indikator:
Mengidentifikasi sikap yang tertib dalam satu kegiatan. Membedakan sikap yang tertib dan yang tidak tertib Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
Membaca teks deskripsi tentang alat-alat olahraga dengan lancar. Memasang kata dan gambar alat olahnya dengan tepat
Menceritakan sikap tertib Matematika
Indikator:
Mengidentifikasi pola-pola gambar Memprediksi pola gambar siswa
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
1. Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib dengan 2. benar.
3. Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib dan yang tidak tertib dengan tepat.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
1. Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama alat olahraga yang dipelajari dengan benar.
2. Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan namanya dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
2. Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Tematik
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : Belajar Aktif
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema 1 “ Kegemaranku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 7 - 10 Buku Guru Tema 1 “ Kegemaranku“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 7 - 9 Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan
1. Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor urut dalam barisan
2. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
3. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
4. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
b. Kegiatan Inti
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kesukaan bermain bola.
3. Siswa mendengarkan cerita guru tentang anak yang tertib setelah berolahraga (lihat cerita di buku siswa).
4. Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya bersikap tertib dengan arahan guru.
5. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dalamdiskusi. 6. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dengan percaya diri.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
1. Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga dan memperkenalkan nama-namanya secara tertulis.
2. Siswa diminta membaca nama-nama alat olahraga dengan bimbingan guru. 3. Siswa diminta memasang nama-nama alat olahraga tersebut sesuai dengan
gambarnya.
4. Guru membuat pola dengan menggunakan gambar-gambar alat olahraga dengan bentuk pola tertentu, misalnya gambar bola besar, bola kecil, kok, bola besar, bola kecil, kok, dan bola besar.
5. Siswa diminta mengamati pola tersebut.
6. Siswa diminta mengungkapkan apa yang diperolehnya dari pengamatan. 7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola gambar alat-alat olahraga. 8. Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk melengkapi pola.
9. Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.
10. Siswa menggambarkan polanya dengan membiarkan salah satunya kosong. Siswa lain akan menebak gambar pada pola yang kosong.
11. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa..
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
Kegiatan Bersama Orang tua :
Orang tua mendampingi siswa berlatih membentuk pola gambar dengan menggunakan gambar alat-alat olahraga di rumah
H. PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian: a. Tes tertulis
b. Penilaian sikap
2. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal-soal-soal).
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar yang belum tuntas.
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
Menyetujui
Kepala Sekolah SD/MI …….
( ………..………… ) NIP : ………..
……...., ……… 20… Guru Kelas I
