• Tidak ada hasil yang ditemukan

lampiran iv pedoman umum pembelajaran

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "lampiran iv pedoman umum pembelajaran"

Copied!
49
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 49 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1: Keterkaitan antara Langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar dan Maknanya
Tabel 2: Contoh Konversi Beban Belajar di SMP/MTs
Tabel 4: Contoh Konversi Beban Belajar di SMA/MA dan
Tabel 5: Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan,

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 49 Halaman - 497.85 KB )

Garis besar

KONSEP DAN STRATEGI PENILAIAN HASIL BELAJAR A.Konsep Penilaian Hasil Belajar KONSEP DAN STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A.Konsep Layanan Bimbingan dan Konseling lampiran iv pedoman umum pembelajaran

Dokumen terkait

SILABUS SMP Bahasa Indonesia KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 dan 2.doc

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik

III.C Perangkat Pembelajaran

1) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi yaitu KD pada KI.. 2) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik

PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

meliputi kegiatan refleks atau membuat rangkuan bersama peserta didik, memberikan tes sesuai dengan penilaian autentik, penilaian berdasarkan indikator pembelajaran,

M. Alfajri Syam 1) Festiyed 2) Yulkifli 2) PILLAR OF PHYSICS EDUCATION, Vol. 4. November 2014,

tertulis, dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Teknik penilaian nontes dapat dilakukan dengan beberapa bentuk penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

laut, udara ).. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan

Pedoman Penilaian Hasil Belajar

 Menjelang awal tahun pelajaran, guru mata pelajaran sejenis pada satuan pendidikan melakukan : pengembangan indikator pencapaian KD, penyusunan rancangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Penilaian Sikap : berupa lembar pengamatan yang dilakukan dengan mengamati peserta didik selama pembelajaran.. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis dalam lembar kerja