• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN STRATEGI MASTERY LEARNING UNTUK MENDESKRIPSIKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNRI PADA MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA I ipi31817

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENERAPAN STRATEGI MASTERY LEARNING UNTUK MENDESKRIPSIKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNRI PADA MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA I ipi31817"

Copied!
5
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 5 Halaman )

Teks penuh

(1)

!"

#$ %$ % $ & $ % '$( % ) & % ( & $( %

* % & ( $ % % ' & + , % %

& + , - (. % ' ( %$ / $ % $ &

( & $ + & ( & $ - & ( &

% . + '' % & % ' % (

$ % '$( % & '$( % % 0

+

% ( %

& ' ( )

* ' ( ' ( + ,

-( + * * )

. ' ( * ' (

/ * ' ' ( ( + ' (

) . 0 ) ' (

) ) * / '

* / ' / * ' '

. / *

) ' - ) %$ %

/ * - ' ( / -

-( / - - ( / ( ' - ' ,

( + .

& ' ( * '

' * - . - /

* ' ' ( *

* - ' , . - ' ,

1 * * ' * *

- ) / ' ( ( + '

* ( ( ' ( ' / * ' ,

* ).

& 1( ' ' / - (+

- ' , ' ( * * )

' * * * /

1 ' ' - '

* - ' , . 2 ,

- ' , 3 & / ' (

, + - ' ,

* . + / *

- ' , *

- ' ,

- * - ' , .

& 4 * - ' , 1 &

2 * - ' , / *

' * ( ' * / 5

1 1

* - ' , & ' (

- ' , / ' ' (

- ' , / ( * &

) ) - 6 7 *

' - ' - ' ,

- * ' ( - '

4 - .

' ( 1

( ' - ' , * ' (

* (

* - ' , * ( +

* * )

"8 . * - ' ,

- ' ( 9 ( :. 7 ''

: , :' . : ' , / ,

1 /

, , +

* 1 * * - ( / ' - (

3 .

(2)

. . $- 3 ' ( +++ 30

1 2 - * / ,

1' 2 1 ' (

1 % ' % % 2 ' ( -

-1 ' % % 2 ' (

1 ' ' % % 2.

2 ( * - ' ,

. ;

( * '

* * * - ' , .

' ( * , ' ,

* - ' , /

,

-, + - + . < ( ' ( * /

( ' ' ( * /

, ' , * - ' , /

/ ' ' , '

* - ' , /

* - ' , ( ' * '

( ( +

' ( ' ( * - ' , *

-* * * - ' ,

, + - + / ( * '

* * - ' , .

-. / ,

0 ' ( * , '

* * * '

-1 ( 1 (. 9 / ,

- * * - ' ( *

, +

* )

1 ( *. 9 / , - *

* ' - ' ( *

, + )

' ( ' ( , * '

- 1 ( * ' (

* ' / , .

* - ' , - ' *

' ' ,

* * ' - . 0 ' ( *

* ' ' - * , ( +

' ( * ( * * '

- / - , . 0

+ ' ' *

( * ' ( - / .

1. < ( 2

0 ' ( * - +

1 ( * * / ' ' ( - *

' ( ' ( * 1 - ( *

' * / ' ' (8 .

< ( * ' , ' (

* / ' ' ' (

- - 1 ' / ;= <70

- / ( +

-( * ' ( , - .

0 ' ( * + * ' - - - *

* / - - '

, + - + .

. < ( 2 -

-( * - *

* + ' ( / '

* ' ( * ( - + (

- - . 0 ' ( *

-- -- * * ' ( / (

, + *

-- - ' / ' / . & ' '

' ( -

-' * + '

/ ' , ' ( ' (

' ( ' ( / ' + .

' ( * ' (

+ - * - '

/ - ) ) , * ' .

. < (

2 ( * ' ( *

. 2 , ' ( ' (

* ( - ( ,

/ - * ' , *

/ 8

' 1 + ' / '

* ' ( . * ' ( *

* - - * - '

. * , '

- * * , (.

' ( * ' ( ' ( ' ,

+ ' ( ' , 1

. 9 * ' ( ' (

* ' - * - ' . '

- - - * ,

' ( + ( * * (

/ + .

1 *

* - ' , ' (%

. + ( *

* - ' ,

. & - ' , +

. & * +

1 ( ' ( 1 .

6. & * 1 / + .

1 * '

+ ' * * - ' , *

(3)

! "# $ % & $

'# $

% &

( & ( )

. ; & * * - ' , : /

* - ' ,

& , ' * - ' ,

- ' /

& - '

* - ' , - ' /

& * , * - ' , & ( , * - ' ,

/ ( 1 *

& * ' ( ' (

* - ' ,

: / 8

' ( ' ( * - ' , .

. / , & , ' 8

*8 * '

-& * ( - /

&

'8 ' , '

& - /

. < ( > - 1 ( ' (

' ( * ' / '

8 '

& * ( - /

.

> - * / *

+ .

& , + - * /

> - * - ' /

- ) ) ' ( +

/ , +

-- * /

- .

& 1 * - '

, ( ' / - '

, ' - / ' * .

6. < (

-

-> - + ,

- - .

> + + 1

.

+ ,

- - .

> - * - '

, - / .

& 1 * - '

, ( ' / - '

, ' - / ' * .

#. < ( > - + ,

' 8 ( 1 .

> , * '

- * - ' ( '

, + .

& 1 * - '

, ( ' / - '

, ' - / ' * .

> - - - *

- '

+ .

& , /

- 1 .

* - ' , - /

* ' '

* - ' , , *

' * * ' ' * ,

- ' /

* - * - '

* ( * - ' ,

- - / *

* 1 * '

0 * " .

4 * ' ( ' ( / ' ( %

. ) * /

' /

.

-* - * 1 *

(4)

. . $- 3 ' ( +++ 32

. * 1 * *

* .

& * - ' , /

' * - ' , ' (

* - ' , ' * - ' ,

, + ' %

- , ' ' * 1 '. : - ,

' * - ' , (

' ' * .

- ' ,

' * * '

' * 1 ' '

* * - ' , *

- - , * 1 * .

'

' ' *

, ' 8 . -,

* ' / ' ( ( + *

* )

"8 / - , ' ( 6 .

1 * '' / ' (

$ $ % (.

/

* * ' ' ( ( ' - ' , .

0 / * ' ( '

' * ) /

' * * ( + .

! *# (+ ( ) ) )

(+ ( ) & & & (

? " : & ( * *

? ! @ " : & - - *

? A @! 7 * & * ( *

? # @ A & - 1 ' *

@# ' = * *

- % 0 * A

) ,! )

0 / * + )

-* * / *

/ , ' * * - ' , .

: ( ' * ' / ' (

' * - ( ' - ' ,

* ) ' '

* * * - ' , .

: 2 - ' ( + /

- ' ' (

- - * ) . = '

- - * , * - ' ,

& 4'

( + - / ' '

- * ,

* - ' , / ' / ( + *

! -# (+ ( ) ) ) $ & '+'+ & ' & &

(+ ( ) & & ) )

, .

? " : #

? ! @ " : ! ! #

? A @! 7 * #

? # @ A A #

@# ' # #

0 / * ! #

(5)

-/ ' ' ( -

-- , - '

: '

( + /

- / /

' . & '/ 6

- ' , ' ( *

/ '

* ' * .

( + - ' , '

( - *

- . < (

-' ( /

-( + ( '

' ( * /

- * *

* ( ' - ' , . '

1 * - ' , ( +

-' ( * *

& 9 ( :. 7 ' ' & '/

* /

-+ / ' )

* - *

/ * / - (.

& 3 /

! ' '

/ (. 4 / ( +

/ * ) .

( + ' (

- - /

- . * ' ( ' '

- - ' ( /

& ! - '

' ( / - ' ,

- - *

* , * - ' ,

. = '

-( + *

( + -

-) <

-- - < (

( + ' - ( (

* 6 ' ' *

-- - ' (

- ( + '

* ) . 2

( + ' * - ' ,

/ ' 0 *

- (+ *

' ( ' ( (

* / - ,

* 1 * *

- . 0 '

- - ( +

' ' * .

' ' *

+ / *

-/ '

6 - (+

* ,

* .

- ' , ' - ( )

*

( -

--

-' (

* ' (.

* *

'

( + - -

-* -* .

' & '/ 6

'

1 * )

*

/ *

' - ' ,

( + '

) . & ( /

(

/ *

' ( ' ' ' (

/ - .

! - ' ,

- ' , /

- *

* - ' , 1

- (+ 5

* ' (

- (

< - ' (

-(

* - ' (

( '

. 2 /

' ,

* " /

* - ' ,

( '

,

* 1 (

2 ( * *

/ '

" / , ' - (

* * - '

* * - ' ,

* - ' , *

- - %

,! & "# + , ) ' ) $ & )

0 - /

- (+ ( * * *

* - ' ,

* *

' - ' , .

) ,$

: ( ' * '

1 * * * '

* ( + ' '

* - ' , *

) ' ( ! #B

/ , - (+ (

- ' (

* * * - ' ,

( ' - ' , (

* ) .

/ & ) +

0 * A.

5

15 2. 0 9

2 9 .

0 * ".

) # 1

0 * 9 .

!. &

9 .

& '/ 6. '

5 ) 5

: .

3 &. .

' . : 4 9

* . = '

' 0 *

' - (+ 1

- ' ,

-*

-' ) $ & ) ) % &

/ 1 * , '

* * - ' ,

- ' , ' (

* *

' * ' / ' (

* ' - (+ /

+ ' ' * *

* *

B

-(+ ( +

-*. & ' '

- ' , *

- ' , ( + *

5 '

9 ' *

(

1 (8 2+

& . , + '

667

5 . /

) &

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 5 Halaman - 163.58 KB )

Dokumen terkait

PENERAPAN BETTER TEACHING AND LEARNING (BTL) PADA MATA KULIAH EKSPERIMEN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER MAHASISWA JURUSAN FISIKA SEMESTER V UNNES

Sebagian besar pembelajaran merupakan rangkaian satu kompetensi yang dikembangkan berdasarkan kompetensi sebelumnya. Oleh karena itu semua pengalaman pembelajaran

Hubungan penguasaan mata kuliah Pengelolaan Kelas dan penguasaan mata kuliah Strategi Pembelajaran dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP

Sedangkan Mata Kuliah Strategi Pembelajaran merupakan mata kuliah yang harus dikuasai mahasiswa sebagai calon pendidik agar memiliki wawasan dan keterampilan

PENINGKATAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR I MELALUI STRATEGI SNOW BALLING Peningkatan Keaktifan Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Struktur Aljabar I Melalui Strategi Snow Balling (PTK Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS Seme

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam mata kuliah struktur aljabar I melalui strategi Snow Balling. Pelaksanaan tindakan kelas dibagi menjadi

PENINGKATAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR I MELALUI STRATEGI SNOW BALLING Peningkatan Keaktifan Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Struktur Aljabar I Melalui Strategi Snow Balling (PTK Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS Seme

Menurut Hamzah, dkk (2012: 41) menyatakan bahwa Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri,

PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA MATA KULIAH KIMIA DASARIMAHASISWA SI PRODI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNRI

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang bertujuan untuk menuntaskan kemampuan hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah Kimia Dasar I melalui

Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar FKIP UMSU

1) Mahasiswa melakukan perencanaan, dalam perencanaan ini mahasiswa wajib menentukan sekolah mana yang harus mereka tuju untuk melakukan riset mini. 2) Mendesain, pada tahap

Pengaruh Pendekatan Joyful Learning Pada Mata Kuliah Muamalah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa FKIP UMSU

Oleh karena itu, sehingga penelitian ini ingin mencoba pendekatan pembelajaran yang belum pernah digunakan oleh dosen sebelumnya yang merupakan salah satu

PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF PADA MATA KULIAH KAJIAN MATEMATIKA SD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD

Karakteristik dan indikator penerapan strategi metakognitif dalam pembelajaran mengacu pada Kartini (2008: 18) yaitu (1) mahasiswa melakukan perencanaan (planning)