• Tidak ada hasil yang ditemukan

Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tinauka

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tinauka"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

! ! " # ! ! # $ % $ & ' ( ! ) * " " " ! ! # $ " * ! # " ! ! ! " ! ! ' # ! # ! " # # ! # $' + * ! $! * " ! , ! " -.' * / 0.' / .' 1 / ) ' 2 ! ! ! # ,3/,3 4/ ! * ! 5 ! 6/7 4/ ! " 5 ! 3 /03 4' 2 # ! ! # # 76/77 4/ ! " 70/ ,4/ ! " 8 /634' 9 * # ! ! ! ! # # ! " # ! # ! ! # $ " " ' ! $ " " % & $ ' ( $ )* & ! " #

(2)

, " # $%&% ! & ! " / ! ! ! " " ! ! ! ! 8,3 %/ ! ! ! " ! ! ! ' ! $ ! # ! " ! ! / ! # # ! ! " ! : ' 2 # ! ! ! ! ! # ! " ! ! ! ' # $ ! " ! ! / ! # $ " ! / ! ! # # " " * ! ' 2 ! ! ' 2 " * ' 2 ! ! % ! 0; 5 0; , # : " * ! /3 < . # ' / ' ! ! ! = 9 # $ $ " # ! " # ! % $ & ' $ < $. ! # " ! # ! " ! # ) / / / ! / # < ! - 88,. # $ ) ! ! " " ! 5 '

(3)

# # # ! ! ! " # / * ' + ! ! # $ ! ! " < ! ! .' # $ # ! / ! / " / " / / ! / # ) ! ' > < 87,- 0./ ! ! " * ! ' $ 9 * < 886-73. ! ! ! " * ! # " ! / ) # " * ! ' ( ! # " ! ) " " * ! # ! ! " ' ) 5 ) / ! ! " ! " " * ! ! # " ! ) ! " ! ' 9 # ! " ! ! ! ! " ! " ' ) ! ! " # ! " ! # # ' 9 # ! " ) ! ! * ! ' ! / # ! ! ) ! # / / ! ) ! " ' 9 # # ! ! ! ! " ! # * * / " ! " " ! " ! " !

(4)

! " < $" / 0;; .' $ # ! 9 ? & > " <0;;6. ! " * 5* -' ) # " / 0' ) ) " " # " ' ) / ! ! # ! " * ! # / " -' 9 # ! ! ! ! # ' 0' 9 # ! ! ! * " ! ' ' 9 # ! ! ) " ! " ) " ! ' ! # / ! / ! ! / ' @ # $" ) 9 # < 88 -0 ./ ! # " ! ! 5 " ! # ' $ $ < 887-, ./ ! # ! # " " / ! ) " ! * " * ! ! ! ' ! ! / ! " ! # ! " " / ! ) # ' ! / " ! # " * ! 5 ! ! ! # " " ! ! # ! '

(5)

5 " ! ! # $ -/ ! / ! " / / " / ! / / " # / / * / ! / ! / * < $ # - 88, . # " ! ! " # ! ! # " -' 2 ! " ! 5 ' ' 2 ?) " ! # ' " # ' '&'( # #& ! / ! " * ! ! " * < ) $ / 0; ;- 6. " ! * / ! / ) ( ! # ! % $ & " # " / 5 0 ! ! " ) ) ! ! # 0; A0; , " ! ! # # 5 " ! " * ! # / " <! . ! " / # ' " ) * " ! # <$ - ! / 0;;,. -+ , - . / $ B C ;;4

(6)

7 $ # * # ! " ! : " 34' . / ! " # $ ! " " C ;;4 $ # * # : " 6;4 ' ' ) ! # ! # # " ! ! 34 6;4 # " ' " $ & ' " $ & # #& # $ " 0 ! * ! # # ! ' ( ! " # ! " ' / ! 06 0; , ! ;';; ! ' ; %' $ ! ! (! 0; , ! ;7' 3 : ;8' ;' " - ( ! # 9 / ! ! ) * ! 60/00 4' 2 ) ! ! ! # * ! "

(7)

-9 ! ,'0 / ! ! ) * ! 63 4' 2 ) ! ! ! # * !' " ) ) $ # " ! ) ) ! ! ' ' 5 ! ) ) & () ) $ ! ' # A 8 0' ! # 7; ' ! ! 7; ,' ! 6 $ 0 $ 8 4 * ! 70/ 0 9 9 # # ! ) ) " # # < 9 ./ ' " , ., / $ # " ! # ! <! . ! ! ! 0' 0" 5 ! # ! <! . & () ) $ ! ' ! ! 68 0' ! " ! 6 ' ! 6, ,' ! " $ 08; $ 8

(8)

6; ! 0 # ! # ! " # # < 9 ./ * ! $ ! ! # # " ! " ! (! 0; ,/ " " # 3 1' 2 & ( ! 2 $ 73 < . 0 $ ,; < . 9 " " 3 , 9 " " 7 3 # ,3/,3 4 9 # " 06 " ' # ! 7 /7 4' 2 ) ! ! # * ! * ! ' 0 " 0 ! * ! # # ! ' ( ! " # ! 0 " ' 0" 0 ! ; (! 0; , ! ;';; ! ' ; %' $ ! 0 ! 6 (! 0; , ! ;7' 3 : ;8' ;' ' ( 4 * ! 6 /0 * !

(9)

! # 9 ! ,'7 / ! ! ) * ! 7 / 4' 2 ) ! ! ! # $ ! ! # # " ! 0 " ! 6 (! 0; ,/ " " # 3 2" 2 ( ! 2 $ 73 < . 0 $ 33 <0 . 9 " " 08 , 9 " " , 3 " $ 8/6;4 # 76/77 4 9 ,' ; # " 0 " ' # 0 ! 8 /8; 4' 2 ) ! ! # * ! * ! ' " $ & # #& # $ 2 ! " / ) ! # # ! " # ! ) ! # $ % $ & & ' / ! " ! # ' ! * ! # " ! ! ! " ! ! / ! # '

(10)

60 9 ! ) # / 08 ' ! # ! 8/6; 4' # " 76/77 4 * # " 5 " * ! 3 4 ! 0 ) # / 08 ' ! # " 76/774 ' ) " ! ! # 5 ! ! " - # A ! 8 /8 4/ ! ! # ! 7;/7; 4/ ! ! ! ! 7;/7; 4/ ! ! 6 /6 4' 9 ! ! ! ! ' $ ! ! ! ! " ! ! ! # ! <! . ! " ! ! ! 68/684/ ! " ! ! 6 /6 4/ ! ! 6,/6,4/ # ! " ! / 4' " # %& , 9 ! ! ! ! # ! " # ! # $ % $ & ' 2 # * ! * # ! ' ) ! " * ! " ! # ! 7 /7 4/ * ! 5 ! 60/00 4/ ! * ! 5 ! 634 ) ! 0 " * ! " !

(11)

# 0 ! 8 /8; 4/ ) 5 ! 7 / ; 4' 9 ! " # ! " # / -' ! ! " ! ) 5 " ! ! ! * ! ) " ! )' 0' ! ! # " ! ! ! * ! ! # ! ! " # ! ! ' 3 %

9 ? & > " ' 0;;6' % & $ )* & '

D " - ( E+ FF ' 9 * ' 886' $ # $" # ' - ' ! / 88,' ) $ + " ' , " ' $ # )' $ # )* # ' - ! ' $" ' 0;; ' $" # $ # $ % ' 9 -+ # + " ' $ # / A ' 88, 3; - ' G ' $ ( / ' 0; ;' $ "/ - 9 ( ' $ ' 887' - ) $ # ) $ . ' - 9 ( ' $" ) 9 # ' 88 ' $ " " % & ) " ' $ " -& ' > / >'$' 87,' $" # $ /! " % & ' -'

Referensi

Dokumen terkait

Dengan pesatnya perkembangan teknologi, dibuatlah denah dengan citra 3 dimensi tentang gedung atau bangunan yang ada di UMP untuk memudahkan dalam penerimaan informasi.

Namun tidak berarti bahwa dengan rasionalitasnya , suara hati dan segenap pandangan moralnya harus dibuktikan terlebih dahulu, melainkan kita harus terbuka bagi setiap argumen

Pengujian kuat geser balok dilakukan pada balok berukuran 20 cm x 25 cm x 160 cm dengan dua buah konfigurasi pemasangan tulangan geser, yaitu pemasangan tulangan geser vertikal

Metode pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata kedalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan

(2) Balai Diklat Aparatur sebagaimana dimaksud pada ayat.. (1) dipimpin oleh

 Mendiskusikan penyederhanaan rangkaian seri, paralel, dan seri- paralel  Mendiskusikan transformasi hubungan segitiga-bintang dan bintang-segitiga  Merangkum penerapan

Dengan adanya aplikasi ini bagi pemula yang menggemari bulu tangkis dapat mempelajari dengan baik dan benar, selain itu aplikasi ini juga memberikan informasi yang lengkap

Siswa mengamati gambar dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama teman- temannya tentang perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan