UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PADA PERMAINAN BOLA VOLLY MELALUI PENGUATAN
UMPAN BALIK MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI KELAS VIII SMP SWASTA
PABAKU STABAT TAHUN AJARAN 2012-2013
S K R I P S I
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
ALMUNAWAR BICHERMIKO NIM. 608310017
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama kali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan sripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Bawah Pada Permainan Bola Volly Melalui Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Di Kelas VIII SMP Swasta Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012-2013 ”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari bernagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes. Ketua Jurusan PJKR FIK
UNIMED
7. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED
8. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Ketua Prodi PJS FIK UNIMED
s a ya yang telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan yang
begitu banyak kepada penulis untuk penyelesain skripsi ini.
10.Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
membantu penyelesaian skripsi ini.
11.Terima kasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Swasta Pabaku
Stabat Yang telah mempermudah saya dalam pelaksanan penelitian di
sekolah Bapak, dan terimakasi kepada Bapak Agus Irawan, S.Pd Guru
Penjas yang telah banyak membantu saya dalam penelitian ini, kemudia
kepada bapak/ibu guru SMP Swasta Pabaku Stabat dan Ibu Bapak TU
saya ucapkan terima kasih.
12.Teristimewa penulis ucapkan terima kasih Kepada Ayahanda Ibarahim
S.Ag dan Ibunda tercinta Nurul Ilmi yang dengan sepenuh hati telah
banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan
Semangatku
13.Kepada abang saya Azzahra Winni Ruhdiara dan kedua adik saya
Alfisyahrini Juniara dan Zuadahul Wahyuni Nikite, yang juga
memberikan semangat begitu besarnya kepada saya.
14.Teristimewa juga buat kekasih tercinta “Afria Ulfa Zahra” yang
telah menjadi soul spirit yang sangat berarti bagi saya. Dan juga
memberikan bantuan, pengertian dan dukungan selama penyelesain
skripsi
„08‟. Dan tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan Ilmi Rizki,
Muhammad Kholil, Sahabul Adri, Pitra Suhada, S.Pd, Asriansyah
Tarigan, S.Pd Dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu
persatu namanya, yang telah banyak membantu dalam penyelesaiaan
skripsi ini
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna
selain Al-qur‟an, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.
Medan, Februari 2013 Penulis,
ABSTRAK
ALMUNAWAR BICHERMIKO: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Pada Permainan Bola Volly Melalui Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Di Kelas VIII SMP Swasta Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012-2013.
(Pembimbing : AGUNG SUNARNO)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar Passing Bawah Pada Permainan Bola Volly melalui Umpan Balik Menggunakan Audio Visual pada siswa kelas VIII-I SMP Swasta Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini yang menjadi subjek adalah siswa kelas VIII-I yang berjumlah sebanyak 36 siswa yang akan diberikan tindakan melalui Umpan Balik Menggunakan Audio Visual terhadap proses belajar Passing Bawah Pada Permainan Bola Volly. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) Dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 22 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (61,11%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 14 orang siswa (38,89%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 73.14% (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 30 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (83,33%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 6 orang siswa (16,67%) masih belum tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setalah dikonfersikan 80,32%.
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Pembatasan Masalah 5
D. Rumusan Masalah 6
E. Tujuan Penelitian 6
F. Manfaat Penelitian 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Hakikat Pendidikan Jasmani 8
B. Hakikat Permainan Bola Voli 11
D. Hakikat Audio Visual 19
E. Kerangka Berfikir 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian 25
1. Lokasi Penelitian 25
2. Waktu Penelitian 25
B. Objek dan Subjek Penelitian 25
1. Populasi 25
2. Sampel 26
C. Metode Penelitian 27
D. Disain Penelitian 27
E. Intrumen Penelitian 38
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Deskripsi Data Penelitian ...44
B. Hasil Penelitian ... 45
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...54
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ...57
A. Kesimpulan ...57
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ...59
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Perincian Jumlah Siswa Tiap Kelas ... 26
2. Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli ... 40
3. Indikator dan Diskriptor ... 42
4. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Dalam % ... 43
5. Daftar Nilai Pre-Test, Nilai Siklus I dan Nilai Siklus II ... 45
6. Hasil Post-Test I (Siklus I) Passing Bawah Bola Voli ... 47
7. Hasil Post-Test II (Siklus II) Passing Bawah Bola Voli ... 51
8. Nilai Rata-Rata Tes Awal, Pos-Test I dan Post-Test II. ... 53
9. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I ... 62
10.Langkah-langkah Pembelajran Siklus II ... 66
11.Nilai Pre-test Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 68
12.Nilai Tes Awal Proses Hasil Passing Bawah Permainan Bola Voli... 69
13.Nilai Post-test I Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 71
14.Nilai Hasil Belajar Pada Siklus I ... 72
15.Ketuntasan Hasil Belajar Pada Siklus I ... 73
16.Lembar Observasi Proses Pembelajaran ( Siklus I ) ... 75
17.Nilai Post-test II Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 76
18.Nilai Hasil Belajar II ... 77
19.Ketuntasan Hasil Belajar II ... 78
20.Lembar Observasi Proses Pembelajaran ( Siklus II ) ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Teknik Persiapan Passing Bawah Bola Voli ... 12
2. Teknik Pelaksanaan Passing Bawah Bola Voli ... 13
3. Teknik Lanjutan Passing Bawah Bola Voli ... 14
4. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 28
5. Pelaksanaan Siklus I... 32
6. Pelaksanaan Siklus II ... 37
7. Siswa Melakukan Passing Bawah Dengan Melewatkan Net ... 38
8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 47
9. Diagram Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ... 58
10. Diagram Pre-test, Post-tes I dan Post-test II ... 53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I... 62
2. Langkah-langkah Pembelajran Siklus II ... 66
3. Nilai Pre-test Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 68
4. Nilai Tes Awal Proses Hasil Passing Bawah Permainan Bola Voli ... 69
5. Nilai Post-test I Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 71
6. Nilai Hasil Belajar Pada Siklus I ... 72
7. Ketuntasan Hasil Belajar Pada Siklus I ... 73
8. Lembar Observasi Proses Pembelajaran ( Siklus I ) ... 75
9. Nilai Post-test II Proses Hasil Passing Bawah Bola Voli ... 76
10.Nilai Hasil Belajar II ... 77
11.Ketuntasan Hasil Belajar II ... 78
12.Lembar Observasi Proses Pembelajaran ( Siklus II ) ... 80
13.Perkembanmgan Hasil Belajar Untuk Siklus I dan Siklus II ... 81
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah upaya meningkatkan kualitas setiap individu baik
secara langsung maupun tidak langsung yang dilaksanakan secara sadar untuk
mewujudkan suasana belajar dalam proses pembelajaran agar siswa dapat
mengembangkan potensi dirinya untuk mendukung dan mengikuti laju
perkembangan ilmu pengetahuan serta kemajuan teknologi.
Namun dengan adanya perkembangan kurikulum disekolah, menuntut
guru dan siswa bersikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif, guru harus mampu
berusaha menciptakan suasana belajar yang kondusif sehingga memungkinkan
siswa termotivasi untuk giat belajar. Dalam hal ini guru dituntut untuk mampu
mengelola interaksi belajar mengajar yang memberikan rangsangan kepada siswa.
Karna siswa adalah peran utama dalam belajar sementara guru hanya sebagai
fasilator dan motivator bahkan sebagai sumber belajar.
Untuk sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah
mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan sebagai pendengar ceramah guru.
Akibat proses belajar mengajar cendrung membosankan dan menjadi siswa malas
belajar. Sikap anak didik yang pasif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada
mata pelajaran tertentu saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termaksuk
Dalam menumbuhkan sikap aktif di dalam diri siswa tidaklah mudah,
faktanya masih ada ditemui di kelas pada saat kegiatan belajar mengajar sedang
berlangsung, siswa sering malas belajar, bosan tidak tertarik dengan materi
pelajaran, di tambah lagi minimnya motifasi belajar siswa terhadap mata
pelajaran, menambah belajar menjadi pasif dan pada akhirnya siswa hannya
bengong, mencari-cari kesempatan membuat keributan. Selain itu, suasana kelas
dan fasilitas-fasilitas sekolah yang minim membuat siswa hanya mendapat ilmu
dari guru saja. Sikap siswa yang pasif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada
mata pelajaran tertentu saja, tetapi hampir pada semua mata pelajaran termasuk
mata pelajaran penjas. Pembelajaran mata pelajaran penjas yang di upayakan guru
belum menunjukkan sebagai suatu proses pengembangan kreatifitas dan aktifitas
siswa.
Permainan bola voli merupakan salah satu cabang olah raga permainan
beregu, yang dimainkan dua regu yang masing-masing regu terdiri dari enam
pemain. Dalam permainan bola voli terdapat beberapa teknik dasar yaitu passing,
servis, smash, dan bloking. Salah satu teknik dasar yang harus dikuasai untuk
dapat bermain bola voli adalah teknik passing bawah. Hal ini yang dikemukakan
oleh Durrwachter (1986 : 4 ) : “Tahap awal permainan bola voli sudah memadai
apa bila seorang pemain sudah menguasai teknik dasar yang terdiri dari servis dan passing”. Pendapat ini menegaskan bahwa seseorang bila ingin dapat bermain voli
dengan baik harus dapat menguasai teknik passing dengan baik. Dalam
melakukan passing bawah, hasil bola yang dipassing tergantung kemampuaan
tidak tepat pada sasaran atau tujuan. Bola yang di hasilkan pada saat melakukan
passing bawah tidak baik. Masi banyak kesalahan yang dilakukan siswa pada saat
melakukan passing bawah. Salah satunya adalah pada saat melakukan passing
bawah bola yang dihasilkan tidak sampai pada tujuan atau sasaran passing.
Hal ini menggambarkan efektifitas belajar mengajar masih rendah.
Rendahnya penguasaan passing bawah bola voli bergantung pada pembelajaran
yang di hadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas pada materi passing bawah
bola voli, guru harus menguasai materi yang akan di ajarkan serta di perlukan
pembelajaran dengan umpan balik untuk meningkatkan hasil belajar passing
bawah bola voli. Untuk itu dengan umpan balik dalam suatu proses belajar
mengajar sangat diperlukan, karena umpan balik mempunyai kelebihan,
kemampuan teknis yang mampu membantu proses belajar mengajar yang baik dan
mampu meningkatkan keterampilan siswa.
Berdasarkan hasil observasi awal yang peneliti lakukan pada tanggal 3
oktober 2012 di SMP Swasta Pabaku Stabat kab. Langkat mengenai Penguasaan
Teknik Dasar Passing Bawah Bola Voli yang di lakukan siswa, ternyata masi
banyak siswa yang belum mengerti cara melakukan passing bawah dengan baik,
dari 72 orang siswa, hanya 40% siswa yang dapat melakukan passing bawah
dengan benar. Padahal berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang
ditetapkan adalah 70. Kesalahan umum yang tampak dilapangan yakni pada saat
persiapan dimana posisi kedua tangan kurang lurus dan sikap perkenaan dengan
bola yang salah dimana bola tidak tepat menyentuh bagian proximal tangan,
Hal ini disebabkan karena guru bidang studi pendidikan jasmani masih kurang
memperhatikan kesulitan yang dihadapi siswa serta kurangnya guru memberikan
umpan balik dan koreksi kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa.
Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru penjas diketahui bahwa
guru penjas masih mengalami kesulitan dalam mengoreksi dan memberikan
umpan balik kepada setiap siswa. Guru penjas hanya melakukan koreksi dan
umpan balik secara klasikal. Ini disebabkan karena waktu yang tersedia cukup
terbatas sehingga tidak memungkinkan dilakukan koreksi dan umpan balik secara
per-individu. Hal inilah yang menjadi salah satu faktor yang menyebabkan
rendahnya tingkat ketuntasan yang diperoleh siswa
Salah satu alternative yang dapat dilakukan untuk memecah masalah
tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti melalui
metode pembelajaran yang tepat. Proses pembelajaran bola voli terutama dalam
materi penguasaan teknik passing bawah dapat diharapkan akan dapat berjalan
dengan lancar, hambatan dan rintangan yang terdapat dalam proses pembelajaran
selama ini diharapkan dapat diatasi.
Salah satu pembelajaran yang peneliti anggap sesuai dalam proses
pembelajaran penguasaan teknik dasar passing bawah bola voli dengan
menggunakan penguatan umpan balik menggunakan audio visual. Dengan
pembelajaran ini akan membantu siswa dalam memahami dan mengetahui
cara-cara melakukan passing bawah bola voli melalui keterangan-keterangan dari guru
dibantu dengan petunjuk berupa gambar – gambar bergerak serta video yang baik,
Berdasarkan uraian diatas penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
PTK (Penelitian Tindakan Kelas), selanjutnya menuangkannya di dalam karya
ilmiah dengan judul :
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Pada Permainan Bola Volly Melalui Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Di Kelas VIII SMP Swasta Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012-2013 ”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi masalah penelitian
ini adalah guru kurang memperhatikan siswa dalam melakukan pembelajaran
dalam penguasaan teknik dasar passing bawah, guru belum memiliki metode yang
efektif dalam membantu siswa untuk menguasai teknik dasar passing bawah, guru
belum memberikan koreksi yang positif terhadap kesalahan-kesalahan siswa
dalam melakukan teknik dasar permainan bola voli, guru belum memberikan
umpan balik pada siswa dalam penguasaan teknik dasar passing bawah dan guru
harus memberikan umpan balik pada siswa pada proses pembelajaran penguasaan
teknik dasar permainan bola voli.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana
dan kemampuan penulis, maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun yang
menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah hanya pada Upaya
Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Di Kelas VIII SMP Swasta
Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012-2013.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang hendak diteliti sebagai
berikut:
“Bagaimana hasil peningkatan belajar siswa/siswi kelas VIII SMP Swasta Pabaku
Stabat setelah diterapkan penguatan umpan balik menggunakan audio visual?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah:
untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa/siswi kelas VIII SMP Swasta
Pabaku Stabat pada materi passing bawah dalam permainan bola volley melalui
penguatan umpan balik menggunakan audio visual.
F. Manfaat Penelitian
Dengan dilaksanakannya penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat
sebagai berikut:
1. Dapat menambah wawasan dan pengetahuan peneliti tentang penguatan
umpan balik menggunakan audio visual.
2. Sebagai bahan masukan yang berguna bagi Pendidik untuk meningkatkan
3. Sebagai bahan masukan yang berguna bagi pembaca khususnya
rekan-rekan mahasiswa unimed agar dapat dipergunakan untuk penelitian
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
melalui penerapan penguatan umpan balik menggunakan audio visual dapat
meningkatkan hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli pada siswa
kelas VIII-I SMP Swasta Pabaku Stabat Tahun Ajaran 2012/2013.
B. Saran
1. Disarankan pada guru Pendidikan Jasmani sekolah SMP Swasta Pabaku
Stabat untuk mempertimbangan penerapan penguatan umpan balik
menggunakan audio visual dengan materi yang disesuikan karena hal ini
dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa kurang memahami teknik
dasar belajar passing bawah pada permainan bola voli yang benar,
disarankan pada guru agar melaksanakan pembelajaran melalui penerapan
penguatan umpan balik menggunakan audio visual, diharapkan dapat
memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
3. Kepada Mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) melalui penguatan umpan balik
melakukan penelitian dengan menggunakan penerapan evaluasi penguatan
umpan balik menggunakan audio visual dalam pembelajaran kiranya
dapat mencoba dengan materi pelajaran lain.
4. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran nanti setelah
DAFTAR PUSTAKA
Arma Abdullah, (1997), Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Departemen pendidikan dan kebudayaan.
Arikunto, 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Arikunto, dkk. 2008. Proses Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta. Bumi Aksara
Aqip, Zainal. Dkk. (2009). Penelitan Tindakan Kelas. Bandung, Yrama Widya.
Ahmad Sabri. 2007.Strategi Belajar Mengajar. Quantum Teaching
Arsyad, Azhar. (2007). Media Pembelajaran.Jakarta:PT Raja Grafindo Persada
Benny A. Pribadi. 2011. Model ASSURE Untuk Mendesain Pembelajaran
Sukses. PT.DIAN RAKYAT – Jakarta
Durrwachter. G. (1986). Belajar Berlatih Dan Bermain. Gramedia Jakarta Bandung
Djamarah dan Zain (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Kusyanto, 2000. Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan, Jakarta, Gramedia.
Roestiyah (2001), Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Penerbit Rineka cipta.
Supandi. 1992, Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan.
Jakarta. Depdikbud.
Sadiman Arif dkk. 2006. Media Pendidikan Pengembangan dan Pemanfaatannya. PT. Raja Grafindo Persada
Suhadi. 2008. Motivasi Belajar—Koreksi dan Kembalikan Kertas Kerja Siswa
Sesegera Mungkin
Poerwadarmita. 1986. Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Rajagrapindo persada.
Viera, Fergusson. 2004. Bola Voli Tingkat Pemula. Jakarta: rajagrafindo.
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka cipta. Jakarta.
Tim Penyusun. 2008. Pedoman Penulisan Skripsi. FIK UNIMED
www.indonbiu.com/2009/03/pembelajaran-media-komunikasi-audio-visual.
