RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Ngembatpadas 1 Kelas / Semester : V /1
Tema : 1. Organ Gerak Manusia dan Hewan Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran Ke- : 4
Muatan Pelajaran : PPKn, IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. (A5)
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
2.1.1 Mengikuti gotong royong yang ada di masyarakat. (A1)
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menganalisis perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
(C4) 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong. (P3)
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
3.1.1 Membandingkan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia. (C5)
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
4.1.1 Menunjukkan kondisi geografis wilayah Indonesia. (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan mandiri.
2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengikuti gotong royong yang ada di masyarakat dengan tanggung jawab.
3. Dengan menyimak tayangan video, siswa menganalisis perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar serta berdiskusi, siswa mampu menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong dengan tanggungjawab.
5. Dengan menyimak video, siswa dapat membandingkan kondisi geografis pulau- pulau di Indonesia dengan mandiri.
6. Dengan menyimak tayangan video, siswa dapat menunjukkan kondisi geografis wilayah Indonesia dengan tanggungjawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 2. Kondisi geografis wilayah Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media pembelajaran
a. Video pembelajaran tema 1 subtema 1 pembelajaran 4 b. Slide power point materi Nilai-nilai Pancasila
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan salam, menyampaikan kabar,
dan absensi siswa
2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan berdo’a dan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Guru mengaitkannya dengan pelajaran yang akan disampaikan
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan serta tujuan kegiatan belajar serta manfaat dari pembelajaran
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa menyaksikan Power Point “ nilai-nilai yang terkandung dalam sila pancasila” yang ditampilkan guru
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi nilai- nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa menyaksikan Video “ Peta kondisi geografis Indonesia” yang ditampilkan guru
4. Siswa diberi pertanyaan: Apa informasi yang kamu peroleh dari tayangan video yang baru saja disaksikan?
Kemudian siswa mengerjakan soal di LKPD (tahap 1) 5. Siswa dibimbing untuk menentukan rencana pembuatan
produk, yaitu berupa peta kondisi geografis Indonesia.
(tahap 2)
6. Siswa menentukan waktu pembuatan produk secara berkelompok (tahap 3)
7. Guru memonitor proses pada tahap sketsa proyek dan progress serta kesulitan yang ditemui. (tahap 4) 8. Siswa mempresentasikan perkembangan proyek yang
mereka buat . (tahap 5)
9. Guru menanggapi dan memotivasi keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil karyanya.(tahap 6) 10. Siswa ditugaskan untuk melanjutkan sketsa peta untuk
diwarnai dan diperbaiki di rumah
Penutup 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya kembali apabila ada materi yang kurang dipahami.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari
3. Guru membagikan soal evaluasi untuk di kerjakan mengenai pelajaran yang telah di berikan.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktifitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
5. Kelas ditutup dengan berdoa bersama dipimpin salah seorang siswa dan diakhiri salam.
H. Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 1 Organ Gerak
Hewan dan Manusia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud. Hal 21-40
Arifah dalili. (2020). Kelas 5 (tema 1 Sub tema 1 Pembelajaran 4) https://www.youtube.com/watch?v=ZNAOvtdJ0UY
I. PENILAIAN
Teknik Penilaian (terlampir) a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: tanggung jawab, percaya diri, mandiri
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Tes tertulis: pilihan ganda c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan penilaian Rubrik dan unjuk kerja.
A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk pendalaman materi.
Mengetahui Kepala Sekolah
Atik Lilis Setiawati, S.Pd.
NIP. 19851018 200604 2 003
Sragen, 23 Juli 2022 Guru Kelas V
Arif Khairudin Putranto, S.Pd NIP. 19930825 202012 1 012
LAMPIRAN PENILAIAN Bentuk Instrumen Penilaian A. Penilaian Sikap
No Nama Skor Untuk Sikap Jumlah
skor
Nilai Predikat
Percaya diri Tanggung jawab Mandiri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Rubrik Penilaian
Aspek/ Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Percaya diri Sangat percaya diri dalam menyampaikan informasi
Percaya diri dalam menyampaikan
informasi
Cukup percaya diri menyampaikan informasi
Tidak percaya diri dalam menyampaikan informasi
Tanggungjawab Sangat tanggungjawab dalam mengerjakan tugas
Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
Cukup tanggungjawab dalam mengerjakan tugas
Tidak tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
Mandiri Sangat mandiri dalam mengerjakan tugas
Mandiri dalam mengerjakan tugas
Cukup mandiri dalam mengerjakan tugas
Tidak mandiri dalam mengerjakan tugas
1. Penilaian Ketrampilan
LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN DALAM DISKUSI
No Nama Siswa
Aspek Sosial
Nilai Maksimal
Nilai
Perolehan Deskripsi Mendengarkan Menyusun laporan Partisipasi
SB B CB PB SB B CB PB SB B CB PB
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 12
2 12
3 12
4 12
5 12
6 12
7 12
8 12
9 12
10 12
Skor maksimal = 12
Penskoran = (skor perolehan : skor maksimal) x 100
Rubrik Penilaian Ketrampilan
No Aspek yang Dinilai Sangat baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Mendengarkan Selalu mendengarkan
teman yang sedang berbicara.
Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara, namun tidak mengindahkan.
2 Menyusun laporan Menyusun laporan
dengan, sistematis, baik dan benar
Menyusun laporan dengan baik dan benar
Masih banyak kesalahan dalam menyusun laporan
Penyusunan laporan tidak tepat waktu
3 Partisipasi (menyampaikan ide, pesanan, pikiran)
Isi pembicaraan
menginspirasi teman.
Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
Berbicara menenangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.
Berbicara dan
menerangkan secara rinci, namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.
jarang berbicara selama proses diskusi
berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi Soal
Kompetensi Dasar Indikator KD Jumlah Butir
Indikator Soal Jenis Tes
Level Proses Kognitif Tingkat Kesukaran C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK 3.1 Mengidentifikasi nilai-
nilai P ancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan pengamalan pancasila
1 Disajikan teks siswa menentukan pengamalan sila pancasila
Tes √ √
Menentukan pengamalan pancasila
1 Disajikan teks , siswa menentukan pengamalan sila pancasila
Tes √ √
Menentukan nilai pancasila
1 Siswa menentukan nilai- nilai sila Pancasila
Tes √ √
Menentukan perwujudan sila pancasila
1 Siswa menentukan
perwujudan sila keberapa
Tes √ √
Menentukan penerapan sila pancasila
1 Disajikan teks stimulus, siswa menentukan penerapan sila Pancasila
Tes √ √
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
Menyebutkan letak geografis Indonesia
1 Siswa menyebutkan letak geografis Indonesia
Tes √ √
Menyebutkan batas negara
1 Disajikan Gambar, siswa menyebutkan batas negara
Tes √ √
Menyebutkan lokasi gunung
1 Siswa menyebutkan lokasi gunung
Tes √ √
Menyebutkan nama pada gambar
1 Siswa menyebutkan nama pada gambar
Tes √ √
Menyebutkan dampak negatif kondisi geografis
1 Siswa menyebutkan dampak negatif kondisi geografis
Tes √ √
b. Pedoman Penskoran Nilai maksimal = 100
Nilai = Jumlah Soal dengan jawaban benar x 10
c. Soal Evaluasi Pembelajaran
EVALUASI PEMBELAJARAN
Kelas : V (Lima)
Semester : 1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : 4
1. Minggu Siti datang ke rumah Margareta. Ternyata Margareta masih beribadah, maka Siti menunggu sampai temannya selesai beribadah. Sikap Siti sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila, sila ke ....
a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat
2. Mengembangkan rasa saling mencintai sesama manusia, sikap tenggang rasa, gemar melakukan kegiatan kemanusiaan, merupakan pengamalan Pancasila yang berbunyi ....
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c. Persatuan Indonesia
d. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia 3. Berikut yang termasuk nilai sila ke-1 adalah ... .
a. Tertib dalam melaksanakan ibadah b. Menolong teman yang terjatuh
c. Tertib dalam mengikuti upacara bendera d. Tidak berkelahi dengan teman
4. Mengutamakan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan merupakan perwujudan sila ....
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia c. Kemanusiaan yang adil dan beradab
d. Persatuan Indonesia
5. Nilai kemanusian yang adil dan beradab pada sila kedua pancasila dapat kita terapkan di masyarakat dengan cara ….
a. Bergotong royong membangun masjid b. Beribadah sesuai agama masing-masing c. Suka bermusyawarah dengan warga
d. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
6. Secara geografis Indonesia terletak diantara dua benua, benua apakah itu ? a. Benua Asia dan Benua Hindia
b. Benua Indonesia dan Benua Australia c. Benua Australia dan Benua Asia d. Benua Hindia dan Benua Pasifik 7. Perhatikan peta di bawah ini!
Batas sebelah timur pulau yang terdapat pada peta di atas adalah ....
a. Malaysia b. Singapura c. Filipina
d. Papua Nugini
8. Gunung Kerinci dan Gunung Sinabung terdapat di pulau … a. Jawa
b. Kalimantan c. Papua d. Sumatra
9. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambaran seluruh atau sebagian bumi disebut ....
a. Buku b. Koran c. Peta d. Majalah
10. Yang merupakan dampak negatif akibat pengaruh kondisi geografis Indonesia adalah ....
a. Memudahkan komunikasi
b. Hilangnya budaya asli karena tergerus oleh budaya luar c. Memudahkan interaksi antar masyarakat
d. Memperkaya keragaman budaya
d. Kunci Jawaban Soal Evaluasi
Nomor Soal Kunci Jawaban
1 A
2 B
3 A
4 D
5 D
6 C
7 D
8 D
9 C
10 B
