RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Batui
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : VII/Ganjil ( Satu )
Materi Pokok : Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 10 Menit (1 X Pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mempelajari materi tentang proeses dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai sipritual, disiplin dan tanggung jawab,percaya diri sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Setelah menyimak gambar dan Video yang disajikan melalui powerpoint terkait materi Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara peserta didik mampu menganalisis Sejarah Perumusan Pancasila.
3. Setelah menyimak gamabar dan vidio yang disajikan melalui Pawor Point peserta didik dapat mendeskripsikan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
4. Setelah kegiatan diskusi peserta didik mampu menyusun laporan dan menyajikan hasil tealaah Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Unsur Inovatif Alokasi Waktu
1. Pendahuluan a. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan :
b. Mengucapkan salam dan melakukan doa bersama yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
c. Mengecek kehadiran peserta didik serta mengecek kesiapan belajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan Apersepsi dengan menanyakan peristiwa dalam kehidupan sehari hari dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari saat ini.
e. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran f. Guru menyampaikan teknik penilaian saat
proses pembelajaran berlangsung yaitu : a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Keterampilan
Religius dalam doa bersama (PPK)
Kedisiplinan dalam waktu kehadiran (PPK)
Memberikan Apersepsi kepada siswa.
2 menit
2. Kegiatan Inti (Problem
Based Learning)
Fase 1 (Orientasi Peserta didik pada Masalah)
a. Guru mengajak Peserta didik untuk
mengamati Gambar dan video dalam bentuk power point tentang materi Proses
Perumusan dan Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara https://bit.ly/3aBU8I4 dan https://bit.ly/3nc8x3m
Gambar 1 Gambar 2
Penerapan ICT/
Technology
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan gambar dan Video yang ditayangkan oleh guru
(Critical Thinking)
(Literasi- Collaboration)
(Comunication)
(Creativity)
5 Menit Fase 2 (Menggorganisasi Peserta didik)
1. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok belajar
2. Guru memberikan tugas kepada masing masing kelompok untuk membuat resume tentang materi yang dipelajari dan akan
mempersentasikannya.
3. Kelompok satu bertugas membuat resume tentang materi Sejarah perumusan Pancasila.
4. Kelompok dua bertugas membuat resume tentang Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
5. Guru mempersilahkan kepada semua kelompok untuk berdiskusi terkait dengan tugas yang sudah diberikan kepada masing masing kelompok
6. Guru mempersilahkan Ketua kelompok 1 untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya sesuai dengan sub materi yang sudah di bagikan
7. Kelompok lain menanggapi atau
memberikan pertanyaan terkait presentasi yang di sampaikan oleh kelompok yang tampil dan begitu seterusnya secara bergantian.
8. Guru bersama siswa memberikan tepuk tangan kepada setiap kelompok yang sudah selesai tampil dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Fase 3 (Membimbing penyelidikan secara individu)
Peserta didik mencatat hal-hal penting mengenai materi Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara Fase 4 (Pengembangan dan Penyajian Hasil Penyelesaian Masalah)
a. Peserta didik menuliskan/Mengolah Informasi hasil kegiatan pengamatannya kedalam lembar observasi pada LKPD.
Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
a. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup dan Tindak Lanjut:
a. Guru bersama Siswa melakukan Refleksi terkait pembelajaran hari ini b. Guru bersama Peserta didik menyimpulkan
materi pembelajaran
c. Guru mengingatkan kepada peserta didik agar tetap semangat dalam belajar dan selalu menjaga kesehatan
d. Ketua kelas memimpin doa
e. Guru mengucap salam dan Peserta didik menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
3 menit
Foto Ini oleh Penulis Tidak Diketahui dilisensikan atas namaCC BY-SA
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Non Tes yaitu Observasi sejauh mana keterlibatan siswa dalam
diskusi
2. Bentuk Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (Format terlampir) 2. Penilaian Pengetahuan : Uraian ( Format Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Formata Penilaian Terlampir
Mengetahui Batui Selatan, ... 2022
Kepala SMPN 3 Batui Guru Mata Pelajaran
Arifudin Ambo, S.Pd, M.Pd Rahman Dani, S.Pd
NIP. 19680102 199303 1 009 NIP. 19790712200903 1 004
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Sekolah SMP NEGERI 3 BATUI
Kelas/Semester VII / Ganjil Mata Pelajaran PPKn
Penilaian Kompetensi Sikap
a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap disiplin, tanggung jawab, spritual, kerjasama, dan percaya diri.
b. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam lembar observasi pengamatan, sebagai berikut;
No Nama Peserta didik
Sikap Sosial Jumlah
skor yang diperoleh
Nilai Disiplin Tanggung
Jawab Spiritual Kerjasama Percaya Diri 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh : skor maksimal x 4 = Skor akhir
Peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Nilai = A
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Nilai = B
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Nilai = C
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33 Nilai = D
Rubrik Penilaian Sikap Aspek yang
Dinilai Indikator
Disiplin
Peserta didik masuk kelas tepat waktu
Tidak meninggalkan kelas selama proses pembelajaran berlangsung tanpa seizin guru
Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk dan tepat waktu
Tanggung Jawab
Mengakui kesalahan yang dilakukan pada saat mengerjakan tugas
Mengumpulkan tugas yang diberikan dengan tepat waktu
Mengerjakan tugas dengan bersungguh-sungguh
Berpartisipasi dalam kelompok untuk mengatasi masalah dalamdiskusi kelompok
Spiritual
Menjawab salam yang diucapkan guru
Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
Merasa gembira ketika mampu mengerjakan sesuatu
Kerja Sama
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
Kesediaan melakukan tugas kelompok secara bersama-sama
Bersedia membantu teman dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Memberikan masukan dan saran pada anggota kelompoknya
Percaya Diri
Berani tampil di depan kelas
Berani mengemukakan pendapat terhadap masalah yang ada
Mengajukan diri (sanggahan dan berpendapat)
Memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat
Penilaian Pengetahuan
Pada pertemuan ini penilaian pengetahuan menggunakan instrumen :
1. Buatlah resume proses perumusan dan penetapan pancasila sebagai dasar Negara!
2. Analisislah peranan BPUPKI dalam proses perumusan dan penetapan pancasila sebagai dasar Negara 3. Bandingkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh beberapa tokoh dalam sidang BPUPKI !
Kunci Jawaban
NO Kunci Jawaban Skor
1. Secara umum, perumusan pancasila melalui siding BPUPKI.Kemudian dalam siding tersebut para tokoh yaitu Muhammad yamin, Mr. Soepomo, dan Ir.
Soekarno mengemukakan pendapatnya mengenai usulan dasr Negara.
Kemudian usulan itu ditampung dan dirangkum dan lahirlah pancasila.
40 2. BPUPKI berperan dalam proses perumusan dan penetapan pancasila sebgai
dasar Negara melalui siding-sidang yang diselenggarakan. 20 3. Salah satu tokoh yang mengemukakan pendapatnya adalah Mohammad
Yamin. Disini, ia mengemukakan bahwa dasar negara terdiri dari 5 asas yaitu: Peri Kebangsaan Peri Kemanusiaan Peri Ketuhanan Peri Kerakyatan Kesejahteraan Rakyat.
Kemudian, pada hari ketiga sidang pertama, 31 Mei 1945, Soepomo
mengemukakan pendapat dalam pidatonya. Hal ini, dirumuskan dalam 5 poin yaitu: Persatuan Kekeluargaan Keseimbangan lahir dan batin Musyawarah Keadilan rakyat
Pada hari terakhir dari sidang pertama, 1 Juni 1945, Soekarno turut mengemukakan pendapatnya dalam sebuah pidato yang diberi nama
Pancasila atas usulan dari seorang teman, ahli bahasa. Rumusan dasar negara dalam 5 sila tersebut, yaitu: Kebangsaan Indonesia Internasionalisme atau peri kemanusiaan Mufakat atau demokrasi Kesejahteraan sosial Ketuhanan yang berkebudayaan
40
Skor Maksimum 100
Penilaian Keterampilan
Penilaian Aktivitas Belajar
Nama sekolah : SMP NEGERI 3 BATUI Kelas/Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : PPKn
Materi : Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara.
N o
Nama Siswa
Aspek Aktivitas yang
Dinilai Jumlah
Skor
Nilai Aktivitas
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Keterangan :
1. Mengajukan pertanyaan 2. Mengerjakan tugas
3. Mempresentasikan hasil kerja 4. Menanggapi pertanyaan
Rubrik Penilaian Keterampilan (Aktivitas Belajar)
No Aspek yang dinilai
Skor Indikator
1 Mengajukan pertanyaan
3 Mengajukan pertanyaan dengan jelas dan tepat sesuai
dengan permasalahan yang dibahas
2 Mengajukan pertanyaan dengan jelas, tetapi tidak tepat
sesuai dengan permasalahan yang dibahas.
1 Mengajukan pertanyaan tidak jelas dan tidak tepat sesuai
dengan permasalahan yang dibahas
2 Mengerjakan tugas
3 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias dalam
kegiatan kelompok
2 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, namun tidak antusias dalam kegiatan kelompok 1 Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, dan tidak
antusias
dalam kegiatan kelompok
3 Mempresentasikan hasil kerja
3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan audiens (siswa lain) sesuai prosedur.
2 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan audiens
(siswa lain) sesuai prosedur dengan bimbingan pendidik
1 Tidak mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan
audiens (siswa lain) sesuai prosedur
4 Menanggapi pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan dan menyampaikan pendapat tanpa disuruh
2 Menjawab pertanyaan dan menyampaikan pendapat dengan disuruh
1 Tidak menjawab pertanyaan dan tidak menyampaikan
pendapat Catatan :
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan cara :
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
b. Membantu siswa lain dengan pembelajaran tutor sebaya.
Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan. Remedial dapat dilakukan dengan:
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas, b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan
Mengetahui Batui Selatan, ...2022
Kepala SMPN 3 Batu Guru Mata Pelajaran
Arifudin Ambo, S.Pd, M.Pd Rahman Dani, S.Pd
NIP. 19680102 199303 1 009 NIP. 1979067612200903 1 004
