107
STATEMENT OF ORIGINALITY OF SARJANA THESIS
The undersigned:
Name : Ummu Faizah Fajriah Student Number : 1410231008
Program : English Department
Faculty : Teacher Training and Education
I state that this thesis is my own creation. It does not copy from other resources that I claim as my own creation.
If it is proved tomorrow, or it could be proved that the thesis is only copied and pasted, I will be ready to all of the consequences.
Jember, March 26th, 2019 Writer
Ummu Faizah Fajriah NIM. 1410231008
108
CURRICULUM VITAE
Ummu Faizah Fajriah is the second daughter of Suhariyanto and Rumiati.
She was born on May 29th, 1996 in Balikpapan.
She began her study at TK ITCI in 2001, graduated in 2003. Then, she continued her study at SDN ITCI in 2003, graduated in 2009. For the junior high school, she studied at SMP Muhammadiyah 3 Balikpapan in 2010. Afterwards, she moved from Balikpapan to Jember to continue her study at MA Muhammadiyah 1 Jember and graduated in 2014. After graduating from senior high school, she decided to continue her study at Universitas Muhammadiyah Jember. She took English Education Program because she has ever thought that she wanted to change people mindset if English is a difficult thing to learn. So, she thought that it should be begun by teaching English.
54 Appendix 5
THE VARIANT OF THE SPEAKING PRE-TEST
( )
N
( )
462 – 454 = 8 = 0,23 35 35 35 35
( )
354
354 – 346 = 8 = 0,23 35 35 35 35
( )
448 - 439 = 9 = 0,26 35 35 35 35
( )
413 - 405 = 8 = 0,23 35 35 35 35
0,23 + 0.23 + 0.26 + 0.23 = 0,95
( )
6575 - 6555 = 20 =
0,57
35 35 35 35
The Reliability of the Pre-test
(
( )
) (
) = x (1 – 1,67) = 1,5 x 0,67 = 1,00
50 Appendix 1
Research Matrix
Title Problem Variable Indicator Data Resources Research Method Hypothesis
Improving Eighth Grade Students’
Speaking Skill Through Group Investigation at SMP
Muhammadiyah 09 Watukebo in 2018/2019 academic year.
How can Group Investigation improve students speaking skill?
Variable 1:
Teaching speaking through Group Investigation
Variable 2:
Students speaking skill
Group Investigation (GI):
- Deciding the subtopic - Discussing the
subtopic - Presenting the
subtopic - Analysing and
sythesizing - Evaluation
Speaking skill:
Mastering some aspects of speaking, they are:
- Vocabulary - Pronunciation - Grammar - Fluency
Subject:
The eight grade student of SMP Muhammadiyah 09 Ambulu in the academic year 2018/2019
Informant :
The English teacher of the eight grade students
Document : The previous
speaking score of the eight grade students
1. Research Design :
Classroom Action Research (CAR)
2. Area determination : SMP Muhammadiyah 09 Ambulu 3. Research Subject:
Eight grade students 4. Instrument of the research :
Test, observation checklist 5. Data Analysis:
n
Notes:
E= the percentage of the students score of speaking ability
n= the number of the students achieving the minimum standard score
N= the total number of the students.
Action Hypothesis :
The use of Group Investigation (GI) can improve students speaking skill of the eighth grade at SMP Muhammadiyah 9 Ambulu in
academic year 2018/2019 by attempting to give a tentative solution in the investigation.
64 Appendix 8
Result of Pre-Test
No. Name
Aspect of Speaking Total of aspects
Total Score
F P G V
1. ACHSAN FATCHUR R. 4 4 3 4 15 75
2. ADI TRIO SAPUTRO 3 3 4 3 13 65
3. AHMAD DANI 3 4 3 3 13 65
4. ALFITO DAVID MAULANA 3 4 3 3 15 75
5. ANDIKA NOVA PUTRA 3 3 3 3 12 60
6. ANDIN NATHANEILA M. 4 4 3 3 14 70
7. ANGGA PRATAMA 3 3 3 4 13 65
8. CITRA SIYAMUL LAILI 4 3 3 4 14 70
9. DANI VINANDA PUTRA 3 2 4 3 12 60
10. DAVINA RAMADHANI 4 3 4 3 14 70
11. DESTI AURELIA ARIFIN 3 4 3 4 14 70
12. EGA ARIFIANA 4 3 4 3 14 70
13. FAUZIA RAHMA D.P 3 2 4 3 12 60
14. HAFID NUSWANTORO 4 3 4 3 14 70
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT 3 3 4 3 13 65
16. IFTITAH ARYA PUTRI F. 4 3 4 3 14 70
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU 4 3 3 4 14 70
18. IRREN DAMA MORISTA 3 3 4 4 14 70
19. KARINA PUTRI CAHYANI 4 3 4 3 14 70
20. LIMBU NISHA AULIA M. 4 3 4 3 14 70
21. MELDA CETYA APRILIA 4 3 3 4 13 65
22. MILDA JULIANA PUTRI 3 4 3 4 14 70
23. MUHAMMAD JORDANIA P. 4 3 4 3 14 70
24. NADIA LATIFATUL M. 4 3 4 3 14 70
25. NOPAL ROYHAN Z. 4 3 3 4 14 70
26. PINGKY AYU SUKMA N. 4 3 4 3 14 70
27. PUTRI ULANDARI 4 3 4 4 15 75
28. RIFKY SURYANOTO R. 3 3 4 3 13 65
29. REZA DESRIA WANDA 4 3 3 4 14 70
30. ROSIANA DEWI A. 4 3 3 4 14 70
31. SELA ENJELITA 4 3 4 3 14 70
32. TRI SASONGKO 3 3 4 3 13 65
33. VINA KURNIAWATI 3 4 3 3 13 65
34. WULAN GURETNO 3 3 4 4 14 70
35. YOSKAN FRISKO J. 4 3 4 3 14 70
Total 126 110 124 119 479 2395
Sum of Square 462 354 448 413 6575 164375
51 Appendix 2
RESPONDENTS OF CLASSROOM ACTION RESEARCH SMP MUHAMMADIYAH 09 WATUKEBO
2018/2019
No NAMA L/P
Urut Induk
1 Achsan Fatchur Riskilah L
2 Adi Trio Saputro L
3 Ahmad Dani L
4 Alfito David Maulana L
5 Andika Nova Puta L
6 Andin Nathaneila M. P
7 Angga Pratama L
8 Citra Siyamul Laili P
9 Dani Vinanda Putra L
10 Davina Ramadhan P
11 Desti Aurelia Arifin P
12 Ega Arifiana L
13 Fauzia Rahma D.P. P
14 Hafid Nuswantoro L
15 Hendra Lutfi Hidayat L
16 Iftitah Arya Putri F. P
17 Ilvando Ragil Sebayu L
18 Irren Dama Morista P
19 Karina Putri Cahyani P
20 Limbu Nisha Aulia M. P
21 Melda Cetya Aprilia P
22 Milda Juliana Putri P
23 Muhammad Jordania L
24 Nadia Latifatul M. P
25 Nopal Royhan Z. L
26 Pingky Ayu Sukma N. P
27 Putri Ulandari P
28 Rifky Suryanoto R. L
29 Reza Desria Wanda L
30 Rosiana Dewi A. P
31 Sela Enjelita P
32 Tri Sasongko L
33 Vina Kurniawati P
34 Wulan Guretno P
35 Yoskan Frisko J. L
52 Appendix 3
Students Attendance List of VII A Class
No. Name
Meeting 25/
07/
18 27/
07/
18 01/
08/
19 04/
08/
19
1. ACHSAN FATCHUR RISKILAH
2. ADI TRIO SAPUTRO
3. AHMAD DANI
4. ALFITO DAVID MAULANA
5. ANDIKA NOVA PUTRA
6. ANDIN NATHANEILA M.
7. ANGGA PRATAMA
8. CITRA SIYAMUL LAILI
9. DANI VINANDA PUTRA
10. DAVINA RAMADHANI
11. DESTI AURELIA ARIFIN
12. EGA ARIFIANA
13. FAUZIA RAHMA D.P
14. HAFID NUSWANTORO
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT
16. IFTITAH ARYA PUTRI F.
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU
18. IRREN DAMA MORISTA
19. KARINA PUTRI CAHYANI
20. LIMBU NISHA AULIA M.
21. MELDA CETYA APRILIA
22. MILDA JULIANA PUTRI
23. MUHAMMAD JORDANIA P.
24. NADIA LATIFATUL M.
25. NOPAL ROYHAN Z.
26. PINGKY AYU SUKMA N.
27. PUTRI ULANDARI
28. RIFKY SURYANOTO R.
29. REZA DESRIA WANDA
30. ROSIANA DEWI A.
31. SELA ENJELITA
32. TRI SASONGKO
33. VINA KURNIAWATI
34. WULAN GURETNO
35. YOSKAN FRISKO J.
53 Appendix 4
Preliminary Score of Speaking VIII A Class
No. Name Score
1. AchsanFatchurRiskillah 45
2. Adi Trio Saputro 45
3. Ahmad Dani 75
4. Alfito David Maulana 50
5. Andika Nova Putra 65
6. Andin NathaneilaM. 50
7. AnggaPratama 65
8. Citra SiyamulLaili 50
9. DaniVinanda Putra 45
10. Davina Ramadhan 65
11. Desti Aurelia Arifin 55
12. EgaArifiana 65
13. FauziaRahma D.P. 70
14. HafidNuswantoro 75
15. HendraLutfiHidayat 55
16. Iftitah Arya Putri F. 50
17. IlvandoRagilSebayu 45
18. IrrenDamaMorista 75
19. Karina PutriCahyani 65
20. LimbuNishaAulia M. 45
21. MeldaCetyaAprilia 45
22. Milda Juliana Putri 45
23. Muhammad Jordania 50
24. Nadia Latifatul M. 50
25. NopalRoyhan Z. 50
26. PingkyAyuSukma N. 80
27. PutriUlandari 45
28. RifkySuryanoto R. 45
29. Reza Desria Wanda 45
30. RosianaDewi A. 45
31. SelaEnjelita 65
32. Tri Sasongko 75
33. VinaKurniawati 45
34. WulanGuretno 45
35. YoskanFrisko J. 45
Total 1930
55 Appendix 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 09 Watukebo Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Jenisteks : Recount text
Tema : “Holiday”
Alokasi waktu :2 x 40 menit Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KompetensiDasar : Berbicara
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya : undangan, pesan singkat, pengumuman) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinterksi dengan lingkungan sekitar.
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
1. Indikator
1. Mengungkapkan makna dari teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentukrecount.
2. Bertanya dan menjawab tentang teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentuk recount.
2. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Memahami makna dalam teks recount
56
b. Mengidentifikasi struktur bahasa dan generic sttructure dari teks recount c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang teks recount
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian(respect) Tekun(diligence )
Tanggung jawab ( responsibility) Berani (courage)
3. MetodePembelajaran:
a. Cooperative Learning Method 4. Langkah-langkahKegiatan
Pertemuan 1:
A.KegiatanPendahuluan(10 menit) Apersepsi
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Membaca doa sebelum memulai pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Motivasi
Memberi motivasi bahwa bahasa inggris mudah denngan menceritakan pengalaman pribadi dalam belajar bahasa inggris.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus diakui siswa.
B. KegiatanInti (60 menit) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang penggunaan unsur bahasa pada recount teks.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
57
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan siswa contoh teks recount tentang sebuah kejadian atau perkara
Meminta peserta didik untuk membaca teks recount yang sudah diberikan pada setiap kelompoknya.
Mengidentifikasi tentang generic structure, language feature, dan fungsi sosial tentang teks recount yang sudah tersedia.
Meminta peserta didik untuk menginvestigasi salah satu kejadian pada kelompok lain.
Meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil investigasi di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisanterhadap keberhasilan peserta didik.
Bersama dengan peserta didik lainnya memberikan umpan balik terhadap kelompok yang sudah mempresentasikan hasil investigasinya.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
58
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah.
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
a. Bukuteks yang relevan .
59 6. Penilaian
a. Indikator, teknik, bentuk, dancontoh Indikator
PencapaianKompe tensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Mengungkapkan
makna dalam teks recount
Tes lisan Merespon secara lisan
Do your
investigation about Holiday that you got and present it in front of the class.
b. PedomanPenilaian
Nilai Siswa = x10
al SkorMaksim
han SkorPerole
English Teacher
UmiHidayati
The researcher
Ummu Faizah Fajriah
60 LAMPIRAN MATERI
1. Pengertian Recount Text
Recount Text adalah salah satu jenis text dalam bahasa Inggris yang menceritakan kembali tentang kejadian-kejadian atau pengalaman-pengalaman di masa lampau. Tujuan dari Recount Text adalah untuk memberikan informasi atau untuk menghibur pembaca sehingga tidak terdapat konflik.
2. Macam-macam Recount Text : a. Personal Recount
Yaitu menceritakan tentang pengalaman pribadi penulis b. Factual Recount
Yaitu laporan peristiwa yang benar-benar terjadi, seperti laporan percobaan ilmu pengetahuan, laporan kepolisian.
c. Imaginative
Yaitu membuat cerita imaginative lalu menuliskan peristiwa atau kejadian yang telah terjadi.
3. Struktur Recount Text adalah sebagai berikut : a. Orientation
Yaitu pengenalan berupa memberikan informasi tentang siapa, dimana dan kapan peristiwa atau kejadian itu terjadi di masa lampau.
61 b. Events
Yaitu merupakan rekaman peristiwa yang terjadi, biasanya disampaikan dalam urutan kronologis, seperti : "In the first day... . And in the next day... . And in the last day... ." Pada bagian ini terdapat juga komentar pribadi tentang peristiwa atau kejadian yang diceritakan.
c. Reorientation
Yaitu pengulangan pengenalan yang ada di orientation, pengulangan tentang rangkuman peristiwa atau kejadian yang diceritakan.
4. Ciri Kebahasaan Recount Text
Pada saat membaca Recount Text, akan ditemukan ciri-ciri kebahasaan sebagai berikut :
a. Menggunakan kalimat dalam bentuk Past Tense.
Contoh : We went to Bandung last year, I was very happy.
b. Menggunakan Action Verbs.
Contoh : went, bought, wrote, slept, dll.
c. Menggunakan Adverbs and Adverbial Phrase untuk mengungkapkan waktu, tempat dan cara.
Contoh : yesterday, at school, quickly, dll.
d. Menggunakan Conjunction dan Time Connectives untuk mengurutkan peristiwa atau kejadian.
Contoh : but, and, after that, dll.
62 5. Contoh Recount Text
Orientation
I spent my holiday in Jogjakarta last year. I went to Prambanan Temple with my family early in the morning.
Events
We went to Prambanan Temple by bus and arrived at 01.00 in the afternoon. I saw many foreign tourists there. I spoke English with them. Their name are Andrew and Peter. They were very friendly. They came from New York. Prambanan Temple was crowded in holiday. We went back at 07.00 in the evening.
Reorientation
It was a very interesting holiday.
63 Appendix 7
PRE-TEST OF SPEAKING
Please analyze a recount text then demonstrate it in front of the class with your group.
1. Identify language features of the story you have got.
2. Make sentences in past form, you may also write down the points you are going to say during presenting.
3. Retell the story you have chosen in front of the class in max 5 minutes.
105 Appendix 19
Result of Speaking (Cycle 2)
No. Name
Aspect of Speaking Tota l Scor
e
Speaki ng Score
F P G V
1. ACHSAN FATCHUR R. 5 4 5 5 19 95
2. ADI TRIO SAPUTRO 4 3 5 4 16 80
3. AHMAD DANI 3 4 5 5 17 85
4. ALFITO DAVID MAULANA 4 3 5 5 17 85
5. ANDIKA NOVA PUTRA 3 3 4 4 14 70
6. ANDIN NATHANEILA M. 5 4 4 5 18 90
7. ANGGA PRATAMA 3 3 4 3 13 65
8. CITRA SIYAMUL LAILI 5 4 5 4 18 90
9. DANI VINANDA PUTRA 3 3 4 4 14 70
10. DAVINA RAMADHANI 3 3 3 4 13 65
11. DESTI AURELIA ARIFIN 4 4 5 4 17 85
12. EGA ARIFIANA 3 4 4 4 15 75
13. FAUZIA RAHMA D.P 4 3 4 4 15 75
14. HAFID NUSWANTORO 4 4 4 5 17 85
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT 3 3 5 4 15 75
16. IFTITAH ARYA PUTRI F. 4 3 5 4 16 80
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU 2 3 3 4 12 60
18. IRREN DAMA MORISTA 3 4 5 4 16 80
19. KARINA PUTRI CAHYANI 2 4 4 3 13 65
20. LIMBU NISHA AULIA M. 3 4 4 4 15 75
21. MELDA CETYA APRILIA 4 3 4 4 15 75
22. MILDA JULIANA PUTRI 3 4 4 3 14 70
23. MUHAMMAD JORDANIA P. 4 3 4 3 14 70
24. NADIA LATIFATUL M. 3 4 3 3 13 65
25. NOPAL ROYHAN Z. 3 3 3 3 12 60
26. PINGKY AYU SUKMA N. 3 5 3 3 14 70
27. PUTRI ULANDARI 3 4 3 4 14 70
28. RIFKY SURYANOTO R. 4 4 3 3 14 70
29. REZA DESRIA WANDA 3 4 4 3 14 70
30. ROSIANA DEWI A. 3 4 3 5 15 75
31. SELA ENJELITA 4 5 3 3 15 75
32. TRI SASONGKO 3 3 3 4 13 65
33. VINA KURNIAWATI 3 4 3 4 14 70
34. WULAN GURETNO 3 3 4 5 15 75
35. YOSKAN FRISKO J. 3 2 4 3 12 60
Total Score 119 125 138 136 518 2.590
Mean 4,6 4,8 5,3 5,26 20 74
106 E = × 100 %
E =
= 74%
̅ = ∑X, ̅ = 2.530 n 35 = 74
P = F X 100%
N
P = 18 X 100%
35 P = 51 %
Appendix 9
Observation Checklist Sheet for Students Cycle1 (First Meeting)
No. Name Participation
Active Passive 1 2 3 4
1. ACHSAN FATCHUR RISKILAH
2. ADI TRIO SAPUTRO
3. AHMAD DANI
4. ALFITO DAVID MAULANA
5. ANDIKA NOVA PUTRA
6. ANDIN NATHANEILA M.
7. ANGGA PRATAMA
8. CITRA SIYAMUL LAILI
9. DANI VINANDA PUTRA
10. DAVINA RAMADHANI
11. DESTI AURELIA ARIFIN
12. EGA ARIFIANA
13. FAUZIA RAHMA D.P
14. HAFID NUSWANTORO
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT
16. IFTITAH ARYA PUTRI F.
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU
18. IRREN DAMA MORISTA
19. KARINA PUTRI CAHYANI
20. LIMBU NISHA AULIA M.
21. MELDA CETYA APRILIA
22. MILDA JULIANA PUTRI
23. MUHAMMAD JORDANIA P.
24. NADIA LATIFATUL M.
25. NOPAL ROYHAN Z.
26. PINGKY AYU SUKMA N.
27. PUTRI ULANDARI
28. RIFKY SURYANOTO R.
29. REZA DESRIA WANDA
30. ROSIANA DEWI A.
31. SELA ENJELITA
32. TRI SASONGKO
33. VINA KURNIAWATI
34. WULAN GURETNO
35. YOSKAN FRISKO J.
Notes:
1. Students pay attention 3. Students asking and giving opinion 2. Students can collaborate in group 4. Students presenting the task
66 Appendix 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 09 Watukebo Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Jenisteks : Recount text
Tema : “Holiday”
Alokasi waktu :2 x 40 menit Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : Berbicara
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya : undangan, pesan singkat, pengumuman) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinterksi dengan lingkungan sekitar.
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
67 1. Indikator
a. Mengungkapkan makna dari teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentukrecount.
b. Bertanya dan menjawab tentang teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentuk recount.
2. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Memahami makna dalam teks recount
b. Mengidentifikasi struktur bahasa dan generic sttructure dari teks recount c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang teks recount
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian(respect) Tekun(diligence )
Tanggung jawab ( responsibility) Berani (courage)
3. MetodePembelajaran:
a. Group Investigation (Cooperative Learning Method) 4. Langkah-langkahKegiatan
Pertemuan 2 Siklus 1:
A.KegiatanPendahuluan(10 menit) Apersepsi
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Membaca doa sebelum memulai pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
68 Motivasi
Memberi motivasi bahwa bahasa inggris mudah denngan menceritakan pengalaman pribadi dalam belajar bahasa inggris.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus diakui siswa.
B. KegiatanInti (60 menit) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang penggunaan unsur bahasa pada recount teks.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Meminta peserta didik untuk membuatsebuah recount text tentangHolidaydenganceritaataujudul yang berbeda.
Mengidentifikasi tentang generic structure, language feature, dan fungsi sosial tentang teks recount yang sudah tersedia.
Meminta peserta didik untuk menginvestigasi salah satu kejadian pada kelompok lain.
Meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil investigasi di depan kelas
69 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisandantulisanterhadapkeberhasilanpesertadidik.
Bersama dengan peserta didik lainnya memberikan umpan balik terhadap kelompok yang sudah mempresentasikan hasil investigasinya.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah.
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksploras
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5. Sumberbelajar
Bukuteks yang relevan .
70 6. Penilaian
a. Indikator, teknik, bentuk, dancontoh Indikator
PencapaianKompe tensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Mengungkapkan
makna dalam teks recount
Tes lisan Merespon secara lisan
Do your
investigation about Holiday that you got and present it in front of the class.
b. PedomanPenilaian
Nilai Siswa = x100
al SkorMaksim
han SkorPerole
English Teacher
UmiHidayati
The researcher
Ummu Faizah Fajriah
71 LAMPIRAN MATERI
1. Pengertian Recount Text
Recount Text adalahsalahsatujenis text dalambahasaInggris yang menceritakankembalitentangkejadian-kejadianataupengalaman-pengalaman di masalampau. Tujuandari Recount Text
adalahuntukmemberikaninformasiatauuntukmenghiburpembacasehinggatidakterdapat konflik.
2. Macam-macam Recount Text : a. Personal Recount
Yaitumenceritakantentangpengalamanpribadipenulis b. Factual Recount
Yaitulaporanperistiwa yang benar-benarterjadi,
sepertilaporanpercobaanilmupengetahuan, laporankepolisian.
c. Imaginative
Yaitumembuatcerita imaginative lalumenuliskanperistiwaataukejadian yang telahterjadi.
3. Struktur Recount Text adalahsebagaiberikut : a. Orientation
Yaitupengenalanberupamemberikaninformasitentangsiapa, dimanadankapanperistiwaataukejadianituterjadi di masalampau.
72 b. Events
Yaitumerupakanrekamanperistiwa yang terjadi,
biasanyadisampaikandalamurutankronologis, seperti : "In the first day... . And in the next day... . And in the last day...
."Padabagianiniterdapatjugakomentarpribaditentangperistiwaataukejadian yang diceritakan.
c. Reorientation
Yaitupengulanganpengenalan yang ada di orientation,
pengulangantentangrangkumanperistiwaataukejadian yang diceritakan.
4. CiriKebahasaan Recount Text
Padasaatmembaca Recount Text, akanditemukanciri-cirikebahasaansebagaiberikut :
a. Menggunakankalimatdalambentuk Past Tense.
Contoh : We went to Bandung last year, I was very happy.
b. Menggunakan Action Verbs.
Contoh : went, bought, wrote, slept, dll.
c. Menggunakan Adverbs and Adverbial Phrase untukmengungkapkanwaktu, tempatdancara.
Contoh : yesterday, at school, quickly, dll.
d. Menggunakan Conjunction dan Time Connectives untukmengurutkanperistiwaataukejadian.
73 Contoh : but, and, after that, dll.
LAMPIRAN RECOUNT TEXT:
Holiday go to the Sumatra (Group 1)
Last month, my friends and I went to the Kiluan bay. Together with my friends, I started the journey in the evening. We settled off from Bandar Lampung at 7.45 pm. We spend the time to shop for food in a supermarket for 30 minutes. We shopped instant noodles, ketchup, sauces, fish, vegetables, and the other foods. Those were used for our food supplies for living in the Kiluan Island. After shopping, we immediately head to our friend’s house to stay. During the night, we stayed at the home of our friends. We stayed up and talked so long because he had not me for a long time.
When returning to the beach, we immediately dived and see the beauty of the underwater life in Kiluan bay. We rented a float and equipment for swimming. After a few hours of swimming, we get some rost and cook for lunch. We cook instants noodles and ate together on the island. At 3:00 pm, were picked up by a boat that took us back to the island of the Sumatra. We prepared quickly and went home.
Holiday in the Kiluan Island was a very pleasant experience. We could never forget how to experience swimming in the Laguna, seeing the dolphins, and diving. It was so impressive.
74
On Vacation to Surabaya Zoo (Group 2)
When vacation school time I and my friends went to the Surabaya Zoo.
Before we go, I and my friends prepare the baggage. During there, we walked to the zoo area and took a picture. Over there we look a kind of animal likes elephants, giraffes, lions, crocodiles, monkeys, owls and many kind. Many tourists over there too. After there, we going to the restaurant. Before we went home we bought souvenir for our family. After we bought souvenir, we continued our trip to go home. This is very pleasant holiday my life.
75
A Vacation to the Beach (Group 3)
On Thursday, after Eid Al Fitr precisely at 8:30 am I and my friends
vacationed to Papuma beach. Before we left for Papuma I prepared food and drinks for us to enjoy there while my friends prepared the vehicles that we would use after everything was ready we immediately left for Papuma beach. During the trip, I was very amazing by the natural beauty of the road that meanderslike the rice field waves lines up neatly and the mountains is very beautiful.
Arriving on the beach we immediately looked for a shady place that day it was quite hot so we had to find a comfortable place to rest after getting a suit able place me and my friends immediately rushed to the beach we swam directly while
enjoying. Place me and my friend immediately rushed to the beach we swam directly while enjoying the ombangdeburan that approached our body. Before we go home we do not forget to enjoy the food and drinks we have prepared from home soon this time giving my own memories, so many of our stories.
76
School Holidays (Group 4)
I waited for the second semester holiday during class VII. The reason is that as long as I sit in this VIII class. I am constantly learning. Before the holidays mother, father, and teacher reminded all VII class students to take advantage of the holiday.
My holiday yesterday was very simple. I was only at home and went to play at a friend’s house. On the first day until the fifth day, I was at home. My usual
activities took more time like this with family gathering. Here we can joke laugh together as much.
Then, on the sixth and seventh day I went to a friend’s house to study
together. After that, my friends and I went cycling around the Wonoasri area to look for new things. After tired of tacking, we stopped the house of my friends name is Boni to guench her thirst for a day of cycling.
Thus a short story from my experienceof vacation time, even though it was just a vacation at home and went to my friend’s house. I was very happy and enjoyed my short vacation time.
A Trip to Beach
77 (Group 5)
Last holiday, my friends and I went to the beach near from our city. We went early in the morning and arrived there at 8 a.m. Luckily, that day was sunny the beach seemed so beautiful under the blue sunny sky. It was great to feel the sand grains beneath our feet and breeze blowing our hair gently.
At noon, we started to feel hungry. So, we decided to head to the nearest foot stall. The fish looked fresh and there were a lot of seafood menu listed here. We ordered grilled fishes. The diseas were dilicious since it made from fresh ingridents we filled our bellies to our heart’s content.
We stay until the sun set because many people said the view was so
outstanding we took great photos as a keepsake of our beautiful moments. Here we went home happy fun together recharged ready for our daily routine going to school the next day.
79 Presentation 1
Group 1 : Where do you go on the holiday?
Group 2 : We went to Surabaya Zoo. What about you?
Group 1 : We went to Sumatra on the holiday. So, what did you do over there?
Group 2 : We walked to the zoo area and took a picture and we looked kind of animal like elephants, giraffes, lions, crocodiles, monkey, and many kind. Can you tell us how you prepare your holiday in Sumatra?
Group 1 : Hmmm in Sumatra we went to Kiluan bay. Before we went to Kiluan bay, we went to shop for food in a supermarket for example instant noodles, ketchup, sauces, fish vegeatables, and the other foods. Then, we went to our friend’s house to stay. Do you have another activity in the zoo?
Group 2 : Yes, we eat in the restaurant and before we went home we bought souvenir for our family. Then, what did you do in the Kiluan bay?
Group 1 : We see the beauty of the underwater life in Kiluan bay, then we swimming and cook for lunch. Then we back to Sumatra island by boat. By the way, what do you feel about your holiday?
Group 2 : We feel so happy in enjoying our vacation time. How about you?
Group1 : Yes, we feel so happy too.
Presentation 2:
Group 3 : Hai, how are you? Is your holiday so funny?
Group 4 : Yes of course. We spend our holiday in the house. What about you?
Group 3 : Yah.. we spend our holiday in the Papuma beach. Why do you spend your holiday only at home?
80
Group 4 : We actually not only stay at home but playing at friend’s house and went cycling around the Wonoasri area to look for new things.
Then, why do you choose beach for your holiday?
Group 3 : Because we like to see a beautiful wave in the beach. We also swimming in the beach. And it makes me so happy to spend our holiday. So, even though you spend your holiday at home, it makes you happy?
Group 4 : Yes of course. We are so happy and enjoying our holiday.
Presentation 3
Teacher : So, because all groups has presented their work and your group do not have friend to present with. I will help you to do this work.
Group 5 : Okay Miss. So, where do you go on the holiday?
Teacher : Me and my friends went to Gili Ketapang Island. What about you? Do you go to somewhere?
Group 5 : Yes of course. We spent our holiday to go to the beach. Because it is near from our city and we go there in the morning. What do you do in that island Miss Faizah?
Teacher : We were snorkeling and finding some Nemo there. We saw a beautiful of underwater view there and also we took underwater pictures with the Nemo. So, what did you find when you went to the beach?
Group 5 : Luckily, it was sunny and we can see the blue sunny sky. Then, we ordered grilled fish and it was delicious. Then, we also saw a beautiful sunset over there and we took great photos too. So, how do you feel about your holiday Miss Faizah?
Teacher : We were being happiness people after spend our holiday in Gili Ketapang Island. And we planned to go there again.
78 Appendix 11
SPEAKING TEST (CYCLE 1)
Please make a recount text with a different title then demonstrate it in front of the class.
1. The sub topics of recount text is about Holiday. Imagine that you had your holiday together.
2. Identify language features of the story you have chosen.
3. Make sentences in past form, you may also write down the points youare going to say during presenting.
4. Retell the story you have chosen in front of the class in max 5 minutes.
Appendix 18
Observation Checklist Sheet for Students Cycle 2 (Second Meeting)
No. Name Participation
Active Passiv e 1 2 3 4
1. ACHSAN FATCHUR
RISKILAH
2. ADI TRIO SAPUTRO
3. AHMAD DANI
4. ALFITO DAVID MAULANA
5. ANDIKA NOVA PUTRA
6. ANDIN NATHANEILA M.
7. ANGGA PRATAMA
8. CITRA SIYAMUL LAILI
9. DANI VINANDA PUTRA
10. DAVINA RAMADHANI
11. DESTI AURELIA ARIFIN
12. EGA ARIFIANA
13. FAUZIA RAHMA D.P
14. HAFID NUSWANTORO
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT
16. IFTITAH ARYA PUTRI F.
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU
18. IRREN DAMA MORISTA
19. KARINA PUTRI CAHYANI
20. LIMBU NISHA AULIA M.
21. MELDA CETYA APRILIA
22. MILDA JULIANA PUTRI
23. MUHAMMAD JORDANIA P.
24. NADIA LATIFATUL M.
25. NOPAL ROYHAN Z.
26. PINGKY AYU SUKMA N.
27. PUTRI ULANDARI
28. RIFKY SURYANOTO R.
29. REZA DESRIA WANDA
30. ROSIANA DEWI A.
31. SELA ENJELITA
32. TRI SASONGKO
33. VINA KURNIAWATI
34. WULAN GURETNO
35. YOSKAN FRISKO J.
Notes:
1. Students pay attention 3. Students asking and giving opinion 2. Students can collaborate in group 4. Students presenting the task
Appendix 12
Observation Checklist Sheet for Students Cycle1 (Second Meeting)
No. Name Participation
Active Passive 1 2 3 4
1. ACHSAN FATCHUR RISKILAH
2. ADI TRIO SAPUTRO
3. AHMAD DANI
4. ALFITO DAVID MAULANA
5. ANDIKA NOVA PUTRA
6. ANDIN NATHANEILA M.
7. ANGGA PRATAMA
8. CITRA SIYAMUL LAILI
9. DANI VINANDA PUTRA
10. DAVINA RAMADHANI
11. DESTI AURELIA ARIFIN
12. EGA ARIFIANA
13. FAUZIA RAHMA D.P
14. HAFID NUSWANTORO
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT
16. IFTITAH ARYA PUTRI F.
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU
18. IRREN DAMA MORISTA
19. KARINA PUTRI CAHYANI
20. LIMBU NISHA AULIA M.
21. MELDA CETYA APRILIA
22. MILDA JULIANA PUTRI
23. MUHAMMAD JORDANIA P.
24. NADIA LATIFATUL M.
25. NOPAL ROYHAN Z.
26. PINGKY AYU SUKMA N.
27. PUTRI ULANDARI
28. RIFKY SURYANOTO R.
29. REZA DESRIA WANDA
30. ROSIANA DEWI A.
31. SELA ENJELITA
32. TRI SASONGKO
33. VINA KURNIAWATI
34. WULAN GURETNO
35. YOSKAN FRISKO J.
Notes:
1. Students pay attention 3. Students asking and giving opinion 2. Students can collaborate in group 4. Students presenting the task
82 Appendix 13
Result of Speaking (Cycle 1)
No. Name Aspect of Speaking Total
Score
Speaking Score
F P G V
1. ACHSAN FATCHUR R. 4 3 4 4 15 75
2. ADI TRIO SAPUTRO 2 3 4 3 12 60
3. AHMAD DANI 3 4 4 3 14 75
4. ALFITO DAVID MAULANA 3 4 3 3 13 70
5. ANDIKA NOVA PUTRA 2 3 3 3 11 55
6. ANDIN NATHANEILA M. 3 4 4 3 14 70
7. ANGGA PRATAMA 2 3 3 3 11 55
8. CITRA SIYAMUL LAILI 4 4 4 3 15 75
9. DANI VINANDA PUTRA 2 3 2 3 10 50
10. DAVINA RAMADHANI 2 3 4 3 12 60
11. DESTI AURELIA ARIFIN 3 2 3 3 11 55
12. EGA ARIFIANA 3 3 4 2 12 60
13. FAUZIA RAHMA D.P 4 4 4 3 15 75
14. HAFID NUSWANTORO 2 2 4 3 15 75
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT 2 3 4 3 12 60
16. IFTITAH ARYA PUTRI F. 2 3 3 3 11 55
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU 3 3 3 2 11 55
18. IRREN DAMA MORISTA 2 3 4 3 12 60
19. KARINA PUTRI CAHYANI 2 2 3 3 10 50
20. LIMBU NISHA AULIA M. 2 2 3 3 10 50
21. MELDA CETYA APRILIA 2 2 3 3 10 50
22. MILDA JULIANA PUTRI 3 3 3 3 12 60
23. MUHAMMAD JORDANIA P. 4 3 4 2 13 65
24. NADIA LATIFATUL M. 2 2 3 3 10 50
25. NOPAL ROYHAN Z. 3 3 2 2 10 50
26. PINGKY AYU SUKMA N. 3 3 3 3 12 60
27. PUTRI ULANDARI 3 2 2 4 11 55
28. RIFKY SURYANOTO R. 2 4 2 2 10 50
29. REZA DESRIA WANDA 3 2 4 3 12 60
30. ROSIANA DEWI A. 2 3 3 4 12 60
31. SELA ENJELITA 2 2 2 3 13 65
32. TRI SASONGKO 2 3 3 2 10 50
33. VINA KURNIAWATI 2 3 3 3 11 55
34. WULAN GURETNO 3 3 4 2 12 60
35. YOSKAN FRISKO J. 3 2 2 3 10 50
Total 95 98 99 102 414 2250
Mean Score 4,2 4,3 4,4 4,5 18,4 64.3
83 E = × 100 %
E =
x 100 %
= 64,3%
̅ = ∑X, ̅ = 2.250 N 35 = 64,3
P = F X 100 % N
P = 5 X 100 % 35
P = 14 %
84 Appendix 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 09 Watukebo Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Jenisteks : Recount text
Tema : “Holiday”
Alokasi waktu :2 x 40 menit Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
KompetensiDasar : Berbicara
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya : undangan, pesan singkat, pengumuman) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinterksi dengan lingkungan sekitar.
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
1. Indikator
a. Mengungkapkan makna dari teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentukrecount.
85
b. Bertanya dan menjawab tentang teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentuk recount.
2. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Memahami makna dalam teks recount
b. Mengidentifikasi struktur bahasa dan generic sttructure dari teks recount c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang teks recount
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian(respect) Tekun(diligence )
Tanggung jawab ( responsibility) Berani (courage)
3. MetodePembelajaran:
a. Cooperative Learning Method“Group Investigation”
4. Langkah-langkahKegiatan Pertemuan 1 Siklus 2:
A.KegiatanPendahuluan(10 menit) Apersepsi
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Membaca doa sebelum memulai pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Motivasi
Memberi motivasi bahwa bahasa inggris mudah denngan menceritakan pengalaman pribadi dalam belajar bahasa inggris.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus diakui siswa.
86 B. KegiatanInti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang penggunaan unsur bahasa pada recount teks.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengajak siswa untuk bermain tebak kosa kata.
Membagikan recount text yang siswa buat pada siklus 1.
Meminta siswa untuk mengidentifikasi tentang generic structure, language feature, dan fungsi sosial tentang teks recount yang sudah tersedia.
Menyediakan beberapa kosa kata yang mana diambil dari recount text yang sudah dibagikan.
Memberikan petunjuk untuk setiap kosa kata yang diberikan.
Memberikan kesempatan untuk setiap kelompok menjawab petunjuk yang diberikan oleh guru dengan cara pengucapan yang tepat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tulisanterhadap keberhasilan peserta didik.
87
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
a. Bukuteks yang relevan.
6. Penilaian
a. Indikator, teknik, bentuk, dancontoh Indikator
PencapaianKompe tensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Mengungkapkan
makna dalam teks recount
Tes lisan Merespon secara lisan
Guess some
vocabularies depend on teacher’s clue.
88 b. PedomanPenilaian
Nilai Siswa = x10
al SkorMaksim
han SkorPerole
English Teacher
Umi Hidayati
The researcher
Ummu Faizah Fajriah
89 LAMPIRAN MATERI
Instruction: I will give you the synonym of some words that I get from your recount text. Then, I will give you some clues of those words and you have to answer it with the right pronunciation.
The synonyms:
1. Started : Began 2. Shopped : Bought 3. Select : Picked 4. Came : Approached 5. Reminded : Remembered 6. Looked : Saw
7. Beneath : Under 8. Outsanding : Perfect 9. Bellies : Stomach 10. Went : Depart
The Clues:
1. To start doing something; to do the first part of something.
2. To obtain something by paying money for it.
3. To choose somebody/something from a group of people or things.
4. To move to or towards a person or place.
5. To have or keep an image in your memory of an event, a person, a place, etc.from the past.
6. To become aware of somebody/something by using your eyes.
7. in, to or through a position that is below something.
8. Extremely good; excellent.
9. The organ inside the body where food goes when you swallowit 10. To move or travel from one place to another.
Appendix 15
Observation Checklist Sheet for Students Cycle 2 (First Meeting)
No. Name Participation
Active Passiv e 1 2 3 4
1. ACHSAN FATCHUR
RISKILAH
2. ADI TRIO SAPUTRO
3. AHMAD DANI
4. ALFITO DAVID MAULANA
5. ANDIKA NOVA PUTRA
6. ANDIN NATHANEILA M.
7. ANGGA PRATAMA
8. CITRA SIYAMUL LAILI
9. DANI VINANDA PUTRA
10. DAVINA RAMADHANI
11. DESTI AURELIA ARIFIN
12. EGA ARIFIANA
13. FAUZIA RAHMA D.P
14. HAFID NUSWANTORO
15. HENDRA LUTFI HIDAYAT
16. IFTITAH ARYA PUTRI F.
17. ILVANDO RAGIL SEBAYU
18. IRREN DAMA MORISTA
19. KARINA PUTRI CAHYANI
20. LIMBU NISHA AULIA M.
21. MELDA CETYA APRILIA
22. MILDA JULIANA PUTRI
23. MUHAMMAD JORDANIA P.
24. NADIA LATIFATUL M.
25. NOPAL ROYHAN Z.
26. PINGKY AYU SUKMA N.
27. PUTRI ULANDARI
28. RIFKY SURYANOTO R.
29. REZA DESRIA WANDA
30. ROSIANA DEWI A.
31. SELA ENJELITA
32. TRI SASONGKO
33. VINA KURNIAWATI
34. WULAN GURETNO
35. YOSKAN FRISKO J.
Notes:
1. Students pay attention 3. Students asking and giving opinion 2. Students can collaborate in group 4. Students presenting the task
91 Appendix 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 09 Watukebo Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Jenisteks : Recount text Tema : “Life Experience”
Alokasi waktu :2 x 40 menit Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
KompetensiDasar : Berbicara
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya : undangan, pesan singkat, pengumuman) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinterksi dengan lingkungan sekitar.
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
1. Indikator
a. Mengungkapkan makna dari teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentukrecount.
92
b. Bertanya dan menjawab tentang teks lisan fungsional dan monolog pendek yang berbentuk recount.
2. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Memahami makna dalam teks recount
b. Mengidentifikasi struktur bahasa dan generic sttructure dari teks recount c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang teks recount
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian(respect) Tekun(diligence )
Tanggung jawab ( responsibility) Berani (courage)
3. MetodePembelajaran:
a. Cooperative Learning Method“Group Investigation”
4. Langkah-langkahKegiatan Pertemuan 2 Siklus 2:
A.KegiatanPendahuluan(10 menit) Apersepsi
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Membaca doa sebelum memulai pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Motivasi
Memberi motivasi bahwa bahasa inggris mudah denngan menceritakan pengalaman pribadi dalam belajar bahasa inggris.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus diakui siswa.
93 B. KegiatanInti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang penggunaan unsur bahasa pada recount teks.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Meminta peserta didikuntuk membuat sebuah recount text tentang Life Experincedengan cerita dan judul yang berbeda.
Meminta peserta didik untuk mengidentifikasi tentang generic structure, language feature, dan fungsi sosial tentang teks recount yang sudah dibuat.
Meminta peserta didik untuk menginvestigasi salah satu kejadian pada kelompok lain.
Meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil investigasinya di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan tulisanterhadap keberhasilan peserta didik.
94
Bersama dengan peserta didik lainnya memberikan umpan balik terhadap kelompok yang sudah mempresentasikan hasil investigasinya.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman dalam mencapai kompetensi dasar:
a. Membantu menyelesaikan masalah
b. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
Bukuteks yang relevan.
6. Penilaian
Indikator, teknik, bentuk, dan contoh
95 Indikator
PencapaianKompe tensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Mengungkapkan
makna dalam teks recount
Tes lisan Merespon secara lisan
Do your
investigation from the recount text of your friend and present it in front of the class.
a. PedomanPenilaian
Nilai Siswa = x10
al SkorMaksim
han SkorPerole
English Teacher
Umi Hidayati
The researcher
Ummu Faizah Fajriah
96 LAMPIRAN MATERI
Traffic Accident (Group 1)
Last week, when we were going home from school we saw an accident. There was a driver who driving along a train road at 50 kilometres an hour when another car came out of a side road and hit him. There was a lot of damage of the cars and the drivers were hurt. As we knew one of the driver name was Dimas. One of the Dimas’
arms was broken.
Then, there was a man and a woman came to the accident. They tried to help Dimas and the other driver from the damage cars. They thought perhaps the petrol in these cars will burn the two men.
The man, the woman, and us helped Dimas and the other man to cure the pain of that accident. Then, we tried to call ambulance so that it can take the two men to the hospital. After that, there was a truck cam and pulled the two cars off the road.
97
Watching Movie (Group 2)
We went to watch a film last night. We watched it in Wulan’s house using her laptop. It was an Indonesian movie called Laskar Pelangi. It taught us about a teacher that made a sacrifice and gave her life to the children in Indonesia so that they could have a great future for their life. From this movie, we could know there were still children who had spirit and were not lazy to study even though there were no good facilities. They only used facilities whatever there is.
It was an interesting movie because could teach us about the important of study. We like that movie. And we planned to see another movie that could give us a new moral value of our life.
98 Our Bad Day
(Group 3)
Last week, we went to Jatim Park with our teacher and our friend of class VIII. In Jatim Park, we had a bad experience. On that day, we were so interesting to see the beautiful view in Jatim Park.
After arriving there, our teacher, our friends and us looked so many
interesting shows. We were very happy because it was the first time we went to Jatim Park. Then, not only looked some shows, but also we played some games.
After walking around, we rested in a place. We forgot its name. We knew it was a place where a lot of people sitting around eating their foods. At that time, our teachers and our friend still rested and eating their foods and we decided to walk around again because we were not still satisfied to play there. Then, we saw a circus of the smart dolphins. We really enjoyed it at that time and after the circus was done, we realized that we lost and missing. We were trying to go back in a resting place to find our friends, but they were not there. We were afraid and confused. That was the first time we go to recreation and lost.
