Administrasi Pembelajaran Kurikulum 2013 - Administrasi Guru Kurikulum 2013 3.2 LK AUTENTIK

(1)

Contoh Instrumen beserta Rubrik Penilaian

1. Observasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Sub Tema : ………..

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

(2)

Pedoman Observasi Sikap Jujur Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Observasi Sikap Jujur

Kelas : ……….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya 5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

(3)

Pedoman Observasi Sikap Disiplin Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Observasi Sikap Disiplin Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor

Skor Tertinggi

x

4 =

skor akhir

Contoh :

Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah :

6

8 x

4 =

3,00

Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap spritual.

(4)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Observasi Sikap Tanggung Jawab Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

(5)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Observasi Sikap Toleransi Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Menerima kekurangan orang lain 5 Mememaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk penskoran

(6)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Observasi Sikap Gotong Royong Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

1 2 3 4

1 Aktif dalam kerja kelompok 2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

(7)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

Observasi Sikap Santun

Kelas : ……….

1 2 3 4

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

(8)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Observasi Sikap Percaya Diri Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

1 2 3 4

1 Berani presentasi di depan kelas

2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4 Mampu membuat keputusan dengan cepat

5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

2. Penilaian Diri

(9)

SIKAP SPIRITUAL PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Sub Tema : ……….

Tanggal : ……….

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum 5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila

melihat kebesaranNya Jumlah

Petunjuk Penskoran

(10)

Kelas : ……….

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak melakukan

 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

(11)

Kelas : ……….

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

1 2 3 4

1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran

(12)

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :

Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan. Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

No Sikap yang diamati _YaMelakukan_Tidak

1 Saya masuk kelas tepat waktu

2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib 4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan 5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penyekoran

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh

Skor aksimal

x

4 =

skor akhir

Contoh :

Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka nilai akhir adalah :

6

8 x

4 =

3,00

Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi.

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP GOTONG ROYONG

(13)

Kelas : ……….

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!

2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.

3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu

4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif 3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang kadang muncul sikap negatif

2 = Jika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif

1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Aktif 4 3 2 1 Pasif

Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis

Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih

Petunjuk Penskoran

(14)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TOLERANSI Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ……….

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat 2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Saya menerima kekurangan orang lain 5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

(15)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PERCAYA DIRI Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ……….

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu 2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan

bisa dipertanggungjawabkan 3 Saya tidak mudah putus asa

4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak

5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

(16)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini! 2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada

kolom:

STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

N o

Pernyataan Penilaian

ST S

T S

S S S 1 Saya menghormasti orang yang lebih tua

2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur 3 Saya meludah di tempat sembarangan

4 Saya tidak menyela pembicaraan

5 Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari orang lain

6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang ada di sekitar kita

Keterangan: Pernyataan positif :

 1 untuk sangat tidak setuju (STS),  2 untuk tidak setuju (TS), ,  3 untuk setuju (S),

 4 untuk sangat setuju (SS). Pernyataan negatif :

 1 untuk sangat setuju (SS),  2 untuk setuju (S),

 3 untuk tidak setuju (TS),  4 untuk sangat tidak setuju (S)

Petunjuk Penskoran

(17)

3. Penilaian Antar peserta didik 1) Daftar Cek

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...

Kelas : ...

Mata pelajaran : ...

N

o Sikap yang diamati

Melakukan Ya Tidak 1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran

(18)

Contoh Instrumen:

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...

Kelas : ...

Mata pelajaran : ...

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

4 3 2 1

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

JUMLAH

Petunjuk penskoran :

(19)

4. Jurnal

a. Model Pertama

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): 1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati 2) Tulislah tanggal pengamatan.

3) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.

4) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

5) Tulislah dengan segera kejadian

6) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.

7) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik Format:

Petunjuk penskoran

Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin Jurnal

Nama Peserta Didik : ………. Nomor peserta Didik : ……….

Aspek yang diamati : ……….

Kejadian : ……….

Guru:

……….

(20)

b. Model Kedua

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): 1) Tulislah Aspek yang diamati

2) Tulislah identitas peserta didik yang diamati 3) Tulislah tanggal pengamatan.

4) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.

5) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

6) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati

7) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.

8) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik

Contoh Format Jurnal

Jurnal Nama Peserta Didik : ……….. Aspek yang diamati : ………..

NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/

TINDAK LANJUT

b. Jurnal Catatan Guru

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi.

Contoh penilaian Jurnal

No Tanggal Nama

Catatan Pengamatan

(KI-1 dan KI-2) Tindak lanjut

Kekuatan Kelemahan

(21)

1 14-12-2013

A -Sangat terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

- perlu usaha-usaha pembiasaan dalam bersuci sebelum beribadah

1. Perlu pembiasaan dan bimbingan dalam bersuci

Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat

menonjol,

-namun masih kurang teliti.

1. Sering diberi latihan yang melibatkan ketelitian.

Keterangan:

 Kolom 1 diisi nomor urut

 Kolom 2 diisi tanggal pengamatan  Kolom 3 diisi nama siswa

 Kolom 4 diisi kekuatan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti yang tertuang pada tabel di bawah).

 Kolom 5 diisi kelemahan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti yang tertuang pada tabel di bawah).

 Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah, dan orang tua berdasarkan hasil pengamatan terhadap sikap siswa.

No Muatan KI-1 (sikap spiritual) No Muatan K-2 (Sikap Sosial)

1 Ketaatan beribadah 1 Jujur

2 Perilaku syukur 2 Disiplin

3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

3 Tanggung jawab

4 Toleransi dalam beribadah. 4 Santun 5 Peduli 6 Percaya diri 7 Kerja sama

1. Penilaian Pengetahuan ( Tidak Diberikan Contoh) Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut: a. Tes tulis

Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian, Benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

b. Tes Lisan

(22)

c. Penugasan

Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.

Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan dengan tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Tiap-tiap teknik tersebut dilakukan melalui instrumen tertentu yang relevan. Teknik dan bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilihat pada tabel berikut:

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Tes lisan Daftar pertanyaan.

Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Instrumen tes tulis uraian yang dikembangkan haruslah disertai kunci jawaban dan pedoman penskoran. Pelaksanaan penilaian melalui penugasan setidaknya memenuhi beberapa syarat, yaitu mengkomunikasikan tugas yang dikerjakan oleh peserta didik, menyampaikan indikator dan rubrik penilaian untuk tampilan tugas yang baik. Tampilan kualitas hasil tugas yang diharapkan disampaikan secara jelas dan penugasan mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas. Berikut ini akan disajikan contoh bentuk instrumen terkait dengan teknik penilaian tes tulis, tes lisan, maupun penugasan.

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis

Instrumen Contoh Instrumen

1 PKn 3.2.1.

Menjelaskan pentingnya memiliki sikap peduli

terhadap lingkungan melalui kegiatan membaca dan menganalisis teks bacaan.

Tertulis Pilihan Ganda

Berikut ini adalah sikap yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan kecuali :

a. Budi sering melakukan kesenangannya melukis di tembok ketika berkunjung ke tempat wisata

b. Adi selalu dengan tekun menyirami tanaman di sekolah wlaupun bukan kepunyaannya

(23)

No. Muatan

yang tersedia di tempat wisata

d. Dani melaporkan kepada yang berwajib ketika menemukan potongan patung peninggalan sejarah Toba melalui kegiatan membaca

Tertulis Uraian Perhatikanlah lokasi di daerah tempat tinggalmu yang terkenal dengan keindahan alamnya dan banyak dikunjungi oleh warga sekitar atau warga dari daerah lain. Diskripsikan tempat yang banyak dikunjungi oleh warga sekitarmu tersebut!

Kunci alternatif:

Danau Toba merupakan danau terluas di Indonesia banyak dikunjungi wisata karena sangat indah.

3 Matematika 3.7.1.

Menjelaskan operasi penjumlahan bilangan desimal dan persen

Tertulis Isian Luas wilayah Indonesia sekitar 46.000 km2, sedangkan 13% berupa daratan dan sisanya adalah lautan, maka luas wilayah lautan adalah ... km2

Kunci: 4.082 km2

4 IPA 3.7.1.

Membedakan hewan hayati dan nonhayati

Tertulis Pilihan Ganda

Berikut ini adalah dan nonhayati yakni: ikan, air. Sumber daya alam tersebut :

a. Ikan merupakan sumber daya alam hayati yang bermanfaat sebagai hiasan semata b. Air merupakan sumber daya

alam nonhayati yang

bermanfaat untuk kehidupan diantaranya sebagai air minum.

(24)

No. Muatan

sumber daya alam hayati yang bermanfaat untuk makanan d. Ikan dan air merupakan

sumber daya alam hayati dan nonhayati yang bermanfaat dalam kehidupan sebagai makanan.

Kunci: b

5 IPS 3.3.1.

Mengidentifik asi jenis mata pencarian masyarakat sekitar dan hubungannya dengan SDA melalui kegiatan membaca, observasi dan mengumpulka n data

Tertulis Uraian Apa sajakah yang kamu lakukan dalam rangka ikut menjaga kelestarian keindahan alam dan kekayaan alam di lingkungan tempat tinggalmu?

1. Tidak merusak dan mencorat-coret kekayaan alam yang kita miliki

2. Merawat kelestariaan dari kekayaan alam yang kita miliki 3. Kita bangga atas kekayaan

alam yang kita miliki.

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Lisan

1 PKn 3.2.1. memiliki sikap peduli

lingkungan

Lisan Daftar Pertanyaan

Coba sebutkan paling sedikit 10 contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan 10 contoh perilaku merusak keindahan lingkungan! Kunci Jawaban :

 Perilaku peduli lingkungan  Membuang sampah pada

tempatnya,

(25)

No.

melalui kegiatan mengamati gambar, wawancara, diskusi, dan presentasi.

 Menjaga kebersihan lingkungan

 Merawat tanaman dengan senang hati

 Membakar sampah plastik  Menimbun sampah  Menggunakan listrik

seperlunya

 Menutup kran air setelah menggunakannya

 Menggontor jamban setelah menggunakannya

 Mengikuti kerja bakti lingkungan

 Memperlancar jalannya air pada selokan yang

tertimbun sampah

 Perilaku merusak lingkungan  Membuang sampah

sembarang tempat  Mengotori lingkungan

dengan tidak bertanggungjawab  Mencorat-coret tembok

dengan tulisan corok  Tidak mematikan listrik

setelah menggunakannya  Tidak menutup kran air

setelah menggunakannya  Tidak menggontor jamban

WC setelah menggunakannya  Membiarkan selokan

tersumbat

 Tidak peduli akan adanya kerja bakti di lingkungannya  Membiarkan sampah plastik

bertebaran  Bermain abu di

(26)

No.

kemarau diskusi, serta membuat dan menjawab pertanyaan

Apa yang akan kamu lakukan jika berkunjung ke tempat wisata pantai ternyata teman-temanmu mandi di laut?

Kunci alternatif :

1. Segera memberi nasihat untuk segera tidak mandi di laut yang berbahaya. 2. Menyampaikan kegiatan

mandi di laut teman-teman kepada guru agar segera diberi nasihat untuk tidak mandi di laut yang berbahaya

3 Matematika 3.7.1.

Menjelaskan operasi penjumlahan bilangan desimal dan persen

Coba berdasarkan data yang ada dalam buku luas mana antara wilayah daratan dibandingkan dengan wilayah laut Indonesia, dan berapa berbandingannya ? Kunci Jawaban:

Perbandingan antara wilayah darat dan laut di Indonesia luas wilayah lautnya, dan

berbandingannya 12,9% wialyah darat dan 87,1 % wilayah laut.

4 IPA 3.7.1.

Menjelaskan satu teknologi tradisional/mo dern dalam kehidupan

Caba sebutkan Sumber Daya Alam yang terdapat di daerah tempat tinggalmu ?

Hayati: ikan, hasil hutan, hasil perkebunan, dsb

Nonhayati: air, batubara, emas, tembaga, dsb

5 IPS 3.5.1

Menyebut

(27)

No.

kan contoh interaksi

Artinya bahwa menebang

tanaman harus memilih tanaman yang besar dan telah memiliki umur yang tua.

6 SBdP 3.4.1.

Coba kamu mendiskripsikan secara lisan pekerjaan yang paling kalian sukai yang ada di

lingkungan tempat tinggalmu? Kunci alternatif:

Saya suka berkebun. Berkebun maksudnya menanam tanaman tanaman buah-buahan dan tanaman sayuran. Petani yang mengolah tanah perkebunan hidupnya akan sejahtera karena hasil tanamannya banyak harganya cukup menjajikan.

7 PJOK 3.4.1.

Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari

Caba sebutkan berapa jumlah pemain kasti tiap regu?

Kunci jawaban: adalah 12 orang, dengan salah satu pemain bertindak sebagai kapten.

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Penugasan

1 PKn 3.2.2.

Memberikan contoh perilaku

Penugasan Pekerjaan Rumah

(28)

No.

peduli lingkungan 3.2.3.

Menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan mengamati gambar, wawancara, diskusi, dan presentasi. kosa kata baku

Diskripsikan kegiatan yang dikerjakan dalam membantu orang tuamu di rumah!

3 Matematika 3.7.1.

Menjelaskan desimal dan persen

Coba diskusikan dengan orang tuamu, hitunglah pekerjaan yang dilakukan oleh orang tua di lingkungnmu sebanyak 10 kepala keluarga terdekat dan buatlah prosentasenya?

Diskusikan dengan orang tuamu teknologi apa saja yang

digunakan untuk pertanian padi di lingkunganmu dari pengolahan tanah, penanaman, penyemaian, pemupukan, panen dan sampai dengan pemesaran hasil pertaniannya!

(29)

No.

Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan alam

Rumah tuamu mengapa tanah diperbukitan sering longsor ?

6 SBdP 3.4.1.

Menyebutkan alat yang digunakan untuk bekerja sebagai dasar menggambar pemandangan alam

Coba diskusikan dengan orang tuamu alat-alat apa saja yang digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan di lingkunganmu!

7 PJOK 3.4.1. Mengenal

kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup

Coba diskusikan dengan orang tuamu kesenangan apa saja yang selama ini dilakukan dalam olah raga?

2. Penilaian Keterampilan

Aspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut: a. Kerja atau Praktik

Kerja atau praktik adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas memainkan alat musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari.

Contoh penilaian tes performance atau kinerja akan diberikan pada bab Implementasi pada bab selanjutnya.

b. Projek

(30)

membantu mengembangkan ketrampilan berpikir tinggi (berpikir kritis, pemecahan masalah, berpikir kreatif) peserta didik . misalnya membuat laporan pemanfaatan energy di dalam kehidupan, membuat laporan hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.

c. Portofolio

Penilaian dengan memanfaatkan Portofolio merupakan penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.

Portofolio merupakan bagian terpadu dari pembelajaran sehingga guru mengetahui sedini mungkin kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam menguasai kompetensi pada suatu tema. Misalnya kompetensi pada tema “selalu berhemat energy”. Contoh kompetensi membuat laporan hasil percobaan. Kemampuan membuat laporan hasil percobaan tentu tidak seketika dikuasai peserta didik, tetapi membutuhkan proses panjang, dimulai dari penulisan draf, perbaikan draf, sampai laporan akhir yang siap disajikan. Selama proses ini diperlukan bimbingan guru melalui catatan-catatan tentang karya peserta didik sebagai masukan perbaikan lebih lanjut. Kumpulan karya anak sejak draf sampai laporan akhir berserta catatan catatan sebagai masukan guru inilah, yang menjadi portofolio.

Di samping memuat karya-karya anak beserta catatan guru, terkait kompetensi membuat laporan hasil percobaan tersebut di atas, portofolio juga bisa memuat catatan hasil penilaian diri dan teman sejawat tentang kompetensi yang sama serta sikap dan perilaku sehari hari peserta didik yang bersangkutan.

Agar penilaian portofolio berjalan efektif guru beserta peserta didik perlu menentuan hal-hal yang harus dilakukan dalam menggunakan portofolio Sebagai berikut:

1) masing-masing peserta didik memiliki portofolio sendiri yang di dalamnya memuat hasil belajar siswa setiap muatan pelajaran atau setiap kompetensi. 2) menentukan hasil kerja apa yang perlu dikumpulan/disimpan.

3) sewaktu waktu peserta didik diharuskan membaca catatan guru yang berisi komentar, masukkan dan tindakan lebih lanjut yang harus dilakukan peserta didik dalam rangka memperbaiki hasil kerja dan sikap.

4) peserta didik dengan kesadaran sendiri menindaklanjuti catatan guru.

(31)

1. Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan Contoh penilaian praktik

Kelas/Semester : IV/2

Tema/Sub Tema : Cita-citaku/Aku dan Cita-citaku Pembelajaran : 1

Format Penilaian praktik: Mempresentasikan gambar alat yang digunakan pekerja sesuai dengan gambar yang dilukisnya.

Aspek yang dinilai (4) Baik Sekali (3) Baik (2) Cukup (1) Perlu Bimbingan Penampilan

Gaya bahasa

Kesesuaian materi/isi

Rekapitulasi Nilai:

NO Nama Siswa Penampilan Gaya bahasa

Kesesuaian dengan materi/isi (1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)

1 Adi V V V

2 Bagus V V V

3 Cancra V V V

Deskripsi:

- Pada saat mempresentasikan gambar alat yang digunakan pekerja berdasarkan lukisannya Adi memiliki gaya bahasa dan kesesuaian dengan materi sangat baik, tetapi perlu bimbingan dalam penampilannya

- Pada saat mempresentasikan gambar alat yang digunakan pekerja berdasarkan lukisannya Bagus memiliki kesesuaian dengan materi yang sangat baik, tetapi perlu bimbingan dalam penampilan dan gaya bahasanya. - Pada saat mempresentasikan gambar alat yang digunakan pekerja

(32)

2. Penilaian Projek Contoh format penilaian Projek.

Kelas/Semester : IV / II

Tema : Cita-Citaku

Subtema : Aku dan Cita-citaku Pembelajaran ke : Pertama

Rubrik Penilaian Projek Indikator :

 Mendesain gambar alat yang digunakan oleh pekerja yang ada di lingkungan sekolahnya seperti gembor untuk menyirami tanaman.

 Menanam tanaman palawija/ sayuran seperti: tomat, lombok atau tanaman sayuran lainnya dalam pot.

 Merawat tanaman secara kelompok

Nama Projek : Mendesain dan melakukan penanaman dan merawatnya tanaman dalam pot

Nama siswa : Adi

Kelas : IV

Skor

No. Aspek 1 2 3 4 5

1 Perencanaan a. Desain

b. Tahapan pembuatan

V V 2. Proses Pembuatan

a. Persiapan alat dan bahan. b. Teknik pembuatan

c. Kebermaknaan dan kebersihan

V V V 3 Hasil/produk

a. Jenis tanaman b. Perawatan tanaman

c. estetika V

V V

Keterangan:

 Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan.  Skor 1: sangat kurang; 2: kurang; 3: cukup; 4: baik ; 5. Baik sekali

 Deskripsi:

 Dalam melakukan pembuatan tanaman palawija dalam pot dari segi perencanaan baik sekali, dari segi hasil jenis tanaman dan perawatan tanaman baik sekali namun dari segi estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.

(33)

Penilaian Portofolio adalah penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.

Contoh format penilaian portofolio

Nama Siswa : Adi

Kelas : IV

Semester : II (dua)

Tanggal

dokumen Nama dokumen

Substansi/ Isi

Bahasa Estetika

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Laporan secara lisan Projek penanaman tanaman dalam pot

V V V

Hasil karya penanaman

tanaman dalam pot V V V

Kliping macam-macam gambar pekerjaan di lingkungannya

V V V

Tugas menggambar alat

yang digunakan pekerja V V V

Hasil karya koleksi gambar

Pekerjaan manusia V V V

Kumpulan foto kegiatan yang dilakukan sehari-hari dalam membantu pekerjaan orang tua

V V V

Keterangan:

 1: kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

 Portofolio berfungsi sebagai bukti autentik hasil belajar siswa yang merupakan bagian tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi siswa yang disampaikan kepada orang tua.

(34)

Contoh komentar/catatan guru:

Ananda Adi telah mengumpulkan karya yang sangat bagus. Dari segi substansi/isi telah menunjukkan pemahaman tugas-tugas dengan sangat baik. Demikian juga, dari segi estetika sangat rapi dan