M
E
N
I
N
G
K
A
T
K N
A
P
R
E
S
T
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
S
I
S
W
A
D
A
L
A
M
G
N
A
Y
A
K
I
T
A
M
E
T
A
M
A
T
I
R
E
C
L
A
O
S
N
A
K
I
A
S
E
L
E
Y
N
E
M
T
A
L
U
B
N
A
G
N
A
L
I
B
N
A
H
A
L
M
U
J
N
E
P
N
A
K
T
A
B
I
L
E
M
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
A
D
A
P
D
A
T
S
K
I
N
K
E
T
N
A
G
N
E
D
2
R
E
T
S
E
M
E
S
O
J
O
R
I
D
A
K
.
K
D
S
1
1
0
2
/
0
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i
D a rat
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
D S G P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D oleh: ij u P i r a t s e
L Utami 0 0 2 4 3 1 1 8 0 : M I N
R
A
S
A
D
H
A
L
O
K
E
S
U
R
U
G
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
A
i
M
E
N
I
N
G
K
A
T
K N
A
P
R
E
S
T
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
S
I
S
W
A
D
A
L
A
M
G
N
A
Y
A
K
I
T
A
M
E
T
A
M
A
T
I
R
E
C
L
A
O
S
N
A
K
I
A
S
E
L
E
Y
N
E
M
T
A
L
U
B
N
A
G
N
A
L
I
B
N
A
H
A
L
M
U
J
N
E
P
N
A
K
T
A
B
I
L
E
M
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
A
D
A
P
D
A
T
S
K
I
N
K
E
T
N
A
G
N
E
D
2
R
E
T
S
E
M
E
S
O
J
O
R
I
D
A
K
.
K
D
S
1
1
0
2
/
0
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i
D SatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
D S G P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D oleh: ij u P i r a t s e
L Utami 0 0 2 4 3 1 1 8 0 : M I N
R
A
S
A
D
H
A
L
O
K
E
S
U
R
U
G
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
Y
O
G
Y
A
K
A
R
T
A
1
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
;
a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
k
i
ni
a
y
r
a
K
g
n
a
re
t
n
al
aj
u
ki
re
b
m
e
m
ul
al
es
g
n
a
y
s
us
e
Y
n
a
h
u
T
a
u
d
e
K
ro
a
n
g
ut
a
bi
u
d
a
n
b
a
p
a
k
(
la
m
)
y
a
n
g
et
cr
ni
at
v
O
T
T
O
M
n
a
h
at
re
b
it
r
a
it
re
g
n
e
m
a
ti
k
,
p
u
d
ih
a
n
er
a
K
ik
il
i
m
e
m
i
tr
a
it
re
g
n
e
m
a
ti
k
,a
t
n
ic
a
n
er
a
K
ih
is
a
g
n
e
m
i
tr
a
it
re
g
n
e
m
a
ti
k
,s
u
se
Y
a
n
er
a
K
J
a
id
p
r
bi
a
d
i
es
aj
it
y
a
n
g
s
le
la
u
at
m
p
a
k
:
m
al
a
d
m
u
y
n
es
re
t
,
n
a
k
u
bi
se
k
m
al
a
d
i
at
n
a
s
h
a
w
a
b
i
d
g
n
a
n
et
,
n
a
hi
d
es
e
k
n
at
il
u
se
k
m
al
a
d
h
a
b
at
,
n
a
n
a
k
et
ai
s
h
a
n
re
p
k
a
t
g
n
a
y
la
h
4
n
a
D
-
s
ai
y
a
ti
u
:
i
n
a
y
al
e
m
n
a
d
aj
re
k
e
b
,r
u
k
u
y
sr
e
b
,a
o
d
re
i v
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
K
A
R
Y
A
n a k a t a y n e m a y a
S dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
Yogyakatra ,26J anuar i2012
Peneilit
Lestar iPuj iUtami
ii x
D
A
F
T
A
R
I
S
I
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi
O T T O M N A M A L A
H ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv
E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L RSETUJUANPUBLIKAS ISKRIPSI ... i.. v i
K A R T S B
A ... ii.. v i
A R T S B
A CT... xi
T N A G N E P A T A
K AR ... x
. I B A
B PENDAHULUAN
A .Lata rBelakangMasalah... 1
B.I denit ifkas iMasalah ... 3 h
a l a s a M n a s a t a b m e P .
C ... 4 h
a l a s a M n a s u m u R .
D ... 5 .. n
a it il e n e P n a u j u T .
E ... 5 .... n
a it il e n e P t a a f n a M .
F ... .. 5 n
a it il e n e P a k it a m e t s i S .
G ... 5 p
O i s i n if e D .
H erasional... 6
. I I B A
B KAJIANTEORI
r a j a l e B i s a t s e r P .
A ... 8 a
ti r e C l a o S n a it r e g n e P .
B ... 8 C .Macam-macamSoa lCertiamatemaitka ... 9 ..
D tr .S ateg iMenyelesaikanSoa lCertiaMatemaitka... 9 1 .KemampuanVerba lMatemaitka ... 01
k ir e m u N n a u p m a m e K .
2 ... 11 p
m a m e K .
3 uanMembua tMode lMatemaitka... 21 t
a l u B n a g n a li B .
E ... 41 t
a l u B n a g n a li B n a it r e g n e P .
1 ... 41 a
k p a r e n e M a r a C .
ii i x .
3 MenjumlahkanB lianganBulat... 51 fi
t a r e p o o K n a r a j a l e b m e P .
F ... 71 e
P n a it r e g n e P .
1 mbelajaranKooperaitf ... 7.... 1 a
l e b m e P .
2 jaranKooperait fTeknikSTAD... 81
a. PengeritanTeknikSTAD ... 81 n
a r a j a l e b m e P m a l a d D A T S k i n k e T n a p a r e n e P .
b ... 91 u
e K .
c nggulandanKelemahanTeknikSTAD... 72 ri
k i P a k g n a r e K .
G ... 82 n
a k a d n i T s i s e t o p i H .
H ... 9.. 2
N A I T I L E N E P E D O T E M . I I I B A B
.
A SetitngPeneilitan ... 0.... 3 n
a it il e n e P n i a s e D .
B ... 0.... 3 l
a w A i s k e lf e R .
C ... 23 a
t a D n a l u p m u g g n e P k i n k e T .
D ... 43 t
il e n e P n e m u rt s n I .
E ... .... 53 a
t a D s i s il a n A k i n k e T .
F ... 83 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a it il e n e P n a li s a h r e b e K r o t a k i d n I .
G ... . 39
. V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
a t a D i s p ir k s e D .
A ... 04 a
t a D s i s il a n A .
B ... 35 n
a s a h a b m e P .
C ... 65
. V B A
B PENUTUP
.
A Kesimpulan ... 95 .
B Saran ... 95
A K A T S U P R A T F A
D ... 16
N A R I P M A
v i x
R
A
B
M
A
G
R
A
T
F
A
D
1 . 3 r a b m a
v x
T
F
A
D
A
R
T
A
B
E
L
.
A Tabe lKisi-Kis iSoalPoste sSiklu s Idans iklusI I ... 5.. 3 .
B Tabe lKisi-Kisil emba robservasi ... 73 .
C TabelI ndikato rKeberhaslianPeneilitan ... 93 .
D Tabel1.aDesk irps iDataPenghargaanKelompokSiklusI ... 35 .
E Tabel1.bDesk irps iDataPenghargaanKelompok Siklu sI I... 45 .
F Tabe l2Desk irps idataPresentaseNlia iYangMencapa iKKM ... 55 .
G Tabel3Desk irps iDataObservasi ... 65
ii v x 2
2 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... 1 07 n
a it il e n e P n a k a n a s k a l e M n a g n a r e t e K t a r u S 3 2 n a ri p m a
L ... 1 08 s
e t e r P b a w a J r a b m e L 4 2 n a ri p m a
L ... 1 09 0 1 1 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . S K L b a w a J r a b m e L 5 2 n a ri p m a L
o P b a w a J r a b m e L 7 2 n a ri p m a
u ti a y a ti r e c l a o s ir e t a m a y n s u s u h k a k it a m e t a
m :
.
1 Siswakesultiandalammemahamis o a.l .
2 Siswakesultiandalammenentukanmode lmatemaitka .
3 Nlia ikurangdar iKKM .
4 Guru masih kurang memahama i mengena i kogn tifi , afek it f dan k e p s a g n u r e d n e c r a j a l e b l i s a h i a li n e m m a l a d a g g n i h e s k ir o t o m o k i s p
r o t o m o k i s p k e p s a n a d f it k e f a k e p s a n a k g n a d e s , fi ti n g o
k ik belum tergal i
.l a m it p o a r a c e s .
5 Pembelajaram matemaitka seirng kal imenggunakan metode penugasan .
u d i v i d n i a r a c e s
m n a k r a s a d r e
B asalah d i ata s penelti i menggunakan teknik STAD r
e c l a o s n a i k a s e l e y n e m m a l a d a w s i s u t n a b m e m m a l a
d itadenganmaksud itdak
n a
h yaaspek kogniit fsajayang dinila inamun aspek afekit fdan psikomoto irk .
il a g r e t a g u j
.
C PembatasanMasalah
il e n e p m a l a
D ani n imasalahyang akanditeilityatiut entangsoalcertia ti
a k r e b g n a
y an dengan penjumlahan b liangan bulat dengan teknik STAD . k
e s k a y n a
B al imateir dan j eni ssoa lmatemaitka .Penuil smemiilh soa lcertia a
y ng berkatian dengan penjumlahan bulngan bula tkarena bliangan bul ta u
r a b i r e t a m n a k a p u r e
m .
a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p m a l a
D tentang soa l certia seirng kal i d
i v i d n i a r a c e s a w s i s n a k s a g u n e
a y a ti r e c l a o s n a k a jr e g n e m m a l a d n a ti l u s e k i s a t a g n e
m ng berkatian dengan
li b n a h a l m u j n e
p angan bulat penelti i mengunakan teknik STAD . Teknik .
a n a h r e d e s g n il a p g n a y f it a r e p o o k n a a t a k e d n e p n a k a p u r e m D A T S
.
D RumusanMasalah
u p a d
A nr umusanmasalahdalampeneilitan in iyatiu h
a k a p
A penerapan t eknik TS AD dapa tmeningkatkan prestas ibelajarsiswa n
a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m m a l a
d penjumlahanbliangan
? t a l u b
.
E Tujuan
k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T meningkatkan prestas ibelaja r a
w s i
s dalam menyelesaikan s oalcertia yangberkaitan dengan penjumlahan t
a l u b n a g n a li
b denganpenerapant eknikSTAD.
.
F
Manfaat, u r u g i g a b u ti a y t a a f n a m i a y n u p m e m i n i n a it il e n e p , n a u j u t n i a l e S
n a ti l u s e k i u h a t e g n e m t a p a
d -kesultian yang dialam isiswa dan menemukan t a p a d a w s i s , a w s i s i g a B . n a r a j a l e b m e p m a l a d t a p e t g n a y e d o t e m n a d , l e d o m
a y a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m n a m a h a m e p g n a t n e t n a u h a t e g n e p s a u lr e p m e
m ng
n a g n e d n a ti a k r e
i a y n u p m e m g n a y k o p m o l e k a t o g g n a ) n a u p m a m e k n a a d e b r e p a y n s u s u h k (
g a b a y a b e s r o t u t i d a j n e m t a p a d i g g n it n a u p m a m e
k ianggota kelompok
g n a y a w s i s i s a t a g n e m u p m a m a g g n i h e s h a d n e r n a u p m a m e k r e b g n a y
a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m k u t n
U matemaitka maka soa lcertia a
k it a m e t a
m dibua tsuatu kailma tmatemaitkaatau notas iyang merupakan .l
a o s ir a d a t k a f u a t a n a h a m e jr e t
p m e k S t u r u n e
M (dalam A .Sardjana ,1986 :8- 11 ) ,mode latau a
ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m a r a
c adalahsebaga ibeirkut: a
t a y n a i n u
D duniamode lmatemaitka
1 .Absrtaksi
3 .Tafsri 3 .Tafsri
Gamba rcara penyelesaians oa lcertia C
S :Soa lmatemaitkadalambentuks oa lcertia M
M : Mode lmatemaitkadalambentukkailma tmatemaitka C
S ir a h m a l a m u h u S
-8ºC . Siang har i a p a r e B . C ° 2 k i a n
a d a p u h u s t a j a r e d
? ir a h g n a i s
M M -8+2=n
S J
i r a h g n a i s a d a p u h u s i d a J
h a l a d
a - C6 °
M P -8+2=… -8+2=-6
= n -6
m a j n i m e m i d n A : i ti l e n e
P kelereng 10 butri .Satu har ikemudian Andi n
a k il a b m e g n e
m kelereng 6 butri .Berapa kelereng yang belum ?
i d n A n a k il a b m e k i d a n o
B : 4b u!
a k a t a y n e m n a k a a ti k g n a r a k e s , il a k e s t a p e t u m n a b a w a J : it il e n e
P n kedua
. t a l u b n a g n a li b n a g n e d n a b a w a
j Meminjam tiut andanyanegait f -10 .Katamengembailkan t andanyaposiit f6
a m e t a m t a m il a k t a u b m e m i ti l e n e p , u ti h a l e t e
S itka d ipapan tuil s-10 + 6 a
k it a m e t a m t a m il a k b a w a j n e m k u t n U . …
= tersebut , penelti i
a y n n a k s a l e j n e
m dengan menggunakan gair s bilangan (Akba r k
k d , a j a jj d i w a t s u
S 1991:254) .
3 MenjumlahkanB lianganBulat ) 2 3 : 7 0 0 2 ( n i d u y h a W t u r u n e
M , jumlah bliangan bula t posiit f dengan u a t a f it i s o p t a l u b n a g n a li b a p u r e b t a p a d a y n li s a h f it a g e n t a l u b n a g n a li b
a g e n t a l u b n a g n a li
b it fatau nol ,tergantung dar ibliangan-bliangan bula t .
n a k h a l m u ji d g n a y
)
a Penjumlahan bilangan bula tpostifi dengan negait fyang jumlahnya fi
ti s o p
: a y n l a s i M
( +
8 -3 )=5
d n a h a l m u j n e p a d a
P iata ,st ampakbahwablianganbula tpostifiyatiu8 r
a d r a s e b h i b e
l ipada nlia i multak bliangan bula t negatfi yatiu 3 , a
g g n i h e
)
b Penjumlahan bliangan bulat negait fdengan postifi yang jumlahnya .
fi t a g e n
: a y n l a s i M
-8+2=-6 m u j n e p a d a
P lahan d iata ,s t ampak bahwa nlia imultak b liangan bula t fi
t a g e
n yatiu 8l ebih besar dairpadab liangan postifiyatiu 2 ,sehingga a
y n h a l m u
j - .6 )
c Penjumlahanblianganbulat posiit fdengannegait fyangjumlahnya ln o :
a y n l a s i M
( +
7 -7 )=0 l m u j n e p a d a
P ahan d iatas , tampak bahwa nlia imultak dar i kedua i
blangansamabesa,rs ehingga jumlahnya .0 )
d Penjumlahan bliangan bula tnegait fdengan nol, jumlahnya bliangan fi
t a g e
n tius endri.i :
a y n l a s i M
-4+0=-4
p m a t , s a t a i d n a h a l m u j n e p a d a
P ak bahwa bliangan 0 merupakan n
a g n a li
b yang itdak mempengaruh ib liangan bula t -4 , sehingga
a y n h a l m u
j - .4 )
e Penjumlahanblianganbula tnegait fdengannegatfi . ;
a y n l a s i M
-10+( -5 )=- 51
p m a t , s a t a i d n a h a l m u j n e p a d a
P ak bahwa bliangan bula t negaitve n
a g n e d n a k h a l m u ji
a y n h a l m u
j blianganbula tnegait.f
.
F PembelajaranKooperatfi
.
1 PengeritanPembelajaranKooperatfi
e
P mbelajaran kooperait fdide ifnisikan suatu mode lpembelajaran d imanasiswabelaja rdan bekejrasamadalam kelompok-kelompok keci l
h a l m u jr e b g n a
y empa torang sehingga dapa tmerangsang siswa lebih e
b rgariahdalambelaja r (SalvindalamI sjoni ,2008 :152 .) s
a a H n a d l a n u S t u r u n e
M (dalam Isjoni ,2008 :152) p, embelajaran f
it a r e p o o
k adalah suatu pendekatan atau serangakaian srtateg iyang kha s r a g a k i d i d a tr e s e p a d a p e k n a g n o r o d i r e b m e m k u t n u g n a c n a ri d
. n a r a j a l e b m e p s e s o r p a y n g n u s g n a lr e b a m a l e s a m a s a jr e k e b
Menuru t Davidson dan Warsham (dalam Isjoni , 2008: 153) , a r a c e s r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
k o p m o l e
k -kelompok kecli ,siswa belaja rdan bekejra samauntuk sampa i l
a g n e p a d a
p aman belaja r secara individu maupun pengalaman secara k
o p m o l e
k .
a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a it r e g n e p n a k r a s a d r e B
a w s i s n a k t a b il e m g n a y r a j a l e b n a t a i g e k h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
f it a r o b a l o k a r a c e
s dalam kelompok kecli yang diharapkan siswa dapa t a
m a s a jr e k e
b danmeningkatkans emanga tbelajar . m
a c a
.
a Jigsaw .
b NumberedHead sTogether( NHT) .
c CooperaitveI ntegeratedReadingandCompoititon( CIRC) .
d Turnamen tGameTeam( TGT) .
e Contextua lTeachingandLearning( CTL) .f BrainBasedLearning( BBL)
.
g STAD
m a c a m i r a
D -macam teknik pembelajaraan kooperatfi , penuil s it
il e n e P . D A T S k i n k e t h il i m e
m memiilh teknik STAD karena STAD .
a n a h r e d e s g n il a p g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p k i n k e t n a k a p u r e m
.
2 Pembelajaran Koopera it fTeknik STAD (Studen tTeam Achievemen t
n o i s i v i
D )
.
a Penger itanSTAD
Menuru tSla v ( in Nu rAsma ,2006: 133) ,dalam pembelajaran fi
t a r e p o o
k teknik STAD , siswa dtiempatkan dalam kelompok belaja r n a r u p m a c n a k a p u r e m g n a y a w s i s g n a r o a m il u a t a t a p m e n a k a t o g g n a r e b
a k a n a u p m a m e k i r a
d demik yang berbeda , sehingga dalam seitap h a d n e r n a d , g n a d e s , i g g n it i s a t s e r p r e b g n a y a w s i s t a p a d r e t k o p m o l e k
k o p m o l e k u a t a , s i n t e n a d s a r k o p m o l e k , n i m a l e k s i n e j i s a ir a v u a t a
. a y n n i a l l a i s o
s
) 5 3 : 7 0 0 2 ( i n o j s I t u r u n e
M , dalam teknik STAD ,pelajar-pelaja r i
dtugaskan untuk bekejra dalam satu kelompok keci lyang terdri idar i e
m g n a y g n a r o t a p m
n a r a j a l e b m e
p secaraberkelompokdalamL KS )
2 Menempatkans iswadalamkelompok
t g n a y k o p m o l e k m a l a d a w s i s n a k t a p m e n e
M erdri idar iempa tanak n
e g o r e t e h g n a
y (kemampuan,j eni skelamin ,danetn is.) )
3 Menentukans ko rdasar
Membeirkan te s awal .Sko rte stersebua tdipaka isebaga isko r .
r a s a d
ir e t a M n a ij a y n e P : 2 p a h a T
e t a m n a ij a y n e
P r i dimula i dar iguru member itahu tujuan belajar , . a y n i a g a b e s n i a l n a d i r e t a m n a k s a l e j n e m , i s a v it o m n a k ir e b m e m
j a y n e
P ian mater idapa tmenggunakan metode ceramah ,tanya jawab , .
i s u k s i d
k o p m o l e K r a j a l e B n a t a i g e K : 3 p a h a T
n a t a i g e k p a it e s m a l a
D belaja rkelompok dibeirkan LKS dan lemba r b
a w a
j .Guru menjelaskan cara kejra dalam kelompok .Seitap siswa l
a o s i r e b i
d dengant ujuan seitapanggotat ermoitvas iuntuk diskusi .Ha l b a w a j g n u g g n a t n a k k u j n u n e m k u t n u r a j a l e b e p n a k u k a li d u lr e p g n a y l a h
, a m s A r u N ( a y n k o p m o l e k p a d a h r e
t 2006:52 )adalah )
1 Guru meyakinkan bahwa seitap anggota kelompok telah .i
r e t a m i r a j a l e p m e m )
2 Tidak seorangpun menghenitkan belaja r sampa i semua anggota n
e
m guasa imater.i )
a t o g g n a p a it s e t m a l a d a n e r a k i r e t a m i m a h a m e m a y n a t o g g n a
. k o p m o l e k i g a b n i o p n a k g n a b m u y n e m ) d T es
n a n e k r e p i d k a d it k o p m o l e k a t o g g n a s e t a m a l e
S kan sailng
a p n a t ir i d n e s n a k a jr e k i d u ti a y u d i v i d n i t a fi s r e b s e T . u t n a b m e m
. n i a l g n a r o n a u t n a b )
e Sumbangan Sko rIndividuBag iKelompok r a s i k r e b n a k g n a b m u s i d g n a y r o k
S 1-10 . Sko r peningkatan : n a m o d e p n a g n e d k o p m o l e k k u t n u n a k g n a b m u s i d g n a y u d i v i d n i
) 1
( Jika skor te skurang d air atau sama dengan sko rdasa r, a
k a
m sko ryangdisumbangkan 0 np . oi :
h o t n o C
S ok rt e s50 ,sko rdasa r58 jad ipoin yangdisumbangkan0 i
r a d h a d n e r h i b e l s e t r o k s a n e r a
k padasko rdasa.r
Skor t es 60, sko rdasa r60, j ad ipoin yang disumbangkan a
n e r a k , 0 h a l a d
a skortess amadengans ko rdasa.r )
2
( Jikaskort esl ebihdar isko rdasa rmakadapatmenyumbang .
a y n h i s il e s k a y n a b e s n i o p
: h o t n o C
S ok r t e s67 ,sko rdasa r65 , jad ipoin yang disumbangkan n
i o p 2 h a l a d a a y n k o p m o l e k i g a
b ,karena67– 55=2
Sko rte s80 ,sko rdasa r75 , jad ipoin yang disumbangkan n
i o p 5 h a l a d a a y n k o p m o l e k i g a
b karena80– 75=5
) 3
a k a
m ia menyumbangkan poin 10 karena sko rmaksima l n
a k g n a b m u s i d g n a
y adalah10poin. n
o C t oh:
S ok rte s90 ,sko rdasa r60 ,jad ipoin yang disumbangkan n
i o p 0 1 h a l a d a a y n k o p m o l e k i g a
b walaupun 9 – 0 60=30. r
o k s n a ir e b m e
P yang disumbangkan bag ikelompok, peneilit mimiilh a
n e r a k e g a v a S n a d g n o rt s m A i r a d t a p a d n e
p carat ersebutmemoitvas ianak untuk n
a k t a p a d n e
m sko rtesl ebih itnggidairs ko rdasa.r
a tr e s g n o rt s m A , a m s A r u N , h i s g n i n a it e S i t s e H t a p a d n e p n a k r a s a d r e B
g n a t n e t e g a v a
S tahap pembelajaran STAD , penelti i menggabungkan tahap t
e S i t s e H , a m s A r u N i r a d D A T S n a r a j a l e b m e
p ianingsih ,Amsrtong dan Savage :
t u k ir e b i a g a b e s
1 p a h a
T :Persiapan Pembelajaran, peneilit menggunakan pendapa tNu rAsma n
a m a l a h
( 18 .) 2
p a h a
T :Penyaijan Mateir, penelti imenggunakan pendapa tdar iNu r sA ma n
a m a l a h
( 91 ). p
a h a
T 3 :KegiatanBelaja rKelompok, penelti imenggunakan ep ndapa tNu rAsma n
a m a l a l a h
( 91 ). p
a h a
T 4 :Peme irksaan t erhadap Hasi lBelaja rKelompok, peneilit menggunakan t
a p a d n e
p Nu rAsma ( ahal man20 .) p
a h a
T 5: Siswa mengejrakan Soal-Soa l Te s secara Individual, penelti i n
a k a n u g g n e
m pendapa tNu rAsma( halaman20).
p a h a
T 7 : Pembeiran sko rpeningkatan i ndividu ,penelti imenggunakan pendapa t
e g a v a S n a d g n o rt s m
A (halaman 24). p
a h a
T 8: Penghargaan Kelompok, menggunakan pendapa t Slavin dalam it
a y a h r u
N (halaman 22 )yang disesuaikan dengan sko rpeningkatan e
g a v a S n a d g n o rt s m A t a p a d n e p i r a d u d i v i d n
i (halaman24).
)
a Kelompok yang memperoleh poin rata-rata 5 sampa i6 ,sebaga i .
k i a b k o p m o l e k )
b Kelompok yang memperoleh poin rata-rata 7 sampa i8 ,sebaga i .t
a b e h k o p m o l e k )
c Kelompokyangmemperoleh poin 9 sampa i10 ,sebaga ikelompok .r
e p u s
.
c KeunggulandanKelemahanSTAD
)
1 Keunggulan
m a l a d h i b e l i j a k g n e m h a l e t e
S ternyata metode kooperait f n a l u g g n u e k u a t a n a t a u k e k a p a r e b e b i k il i m e m i n i D A T S e p
it
h
( tpp://digiilb.unne .saci.d/gsd /lsk irps/iacchives/HASHacea/7c4/72 ).
f d p . c o d /r i d / c
a sebaga ibe irku:t )
a Pembentukan kelompok-kelompok keci l memudahkan guru .
a m a s r e b r a j a l e b m a l a d a w s i s r o ti n o m e m k u t n u )
b Hadiah atau penghargaan yang dibeirkan akan membeirkan .i
g g n it g n a y l i s a h i a p a c n e m k u t n u a w s i s i g a b n a g n o r o d )
c Dapa t melaith siswa untuk menjad i tuto r sebaya, sehingga k i d i d a tr e s e p a r a p i s a t a g n e m m a l a d k i d i d n e p u t n a b m e m t a p a d
r a j a l e b n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a
)
2 Kelemahan
h a m e l e k a p a r e b e b a d
A an yang adapadametodekooperait f :
u ti a y D A T S e p it
)
a Tidak mudah mengkondisikan p arasiswaagardapa takit fdan a
jr e k e
b sama dalam kelompok terutama untuk siswa d ikela s .
r a s a d h a l o k e s a d a p h a d n e r )
b Bahwa ada kemungkinan jumlah pesetra didik yang memiilk i t i k i d e s t a g n a s t a p e c n a g n e d i r e t a m i m a h a m e m n a u p m a m e k
h a k g n a l m a l a d a d a g n a y l a ir o t u t n a a n a s k a l e p a g g n i h e s
. n a ti l u s e k i m a l a g n e m n a r a j a l e b m e p )
c Membutuhkanbanyakwaktudalamkegiatanpembelajarannya . )
d Adanya ketergantungan sehingga siswa yang lamba tberifkri .i
ri d n a m r a j a l e b h it a lr e b t a p a d k a d it
a w s i s i s a t s e r
P dapa tdiitngkatkan dengan teknik STAD , a
n e r a
k merupakan teknik pembelajaran kooperait f yang k o p m o l e k u t a s m a l a d a y a b e s r u t o t a y n i d a jr e t n a k n i k g n u m e
m dan
l a s a y n a l u g g n u e k k a y n a b D A T S n a r a j a l e b m e p m a l a
d ah satunya
f a k e p s a i p a t e t f it i n g o k k e p s a n a k t a k g n i n e m a y n a h k a d
it ekit fdan
.i l a g r e t k ir o t o m o k i s p
.
G KerangkaPikir
l e d o
M pembelajaran kooperait fmembeirkan kesempatan pada siswa k
o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k e
b -kelompok keci luntuk menyelesaikan masalah e
m e m u a t
0 3
I
I
I
B
A
B
E
P
E
D
O
T
E
M
N
E
L
I
T
I
A
N
.
A Set itngPeneilitan
.
1 Waktupeneilitan
e s a d a p n a k a n a s k a li d n a k a i n i n a it il e n e
P meste r2TahunAjaran2010/2011 :
u ti a y s u l k i s a u d i r a d i ri d r e t g n a y
I s u l k i
S :dliaksanakanpadat angga l8– 9J un i2011 I
I s u l k i
S :dliaksanakanpadat angga l13– J 14 un i2011 .
2 Tempa tpeneilitan : SDKanisiu sKadriojo ,Kalasan ,Sleman ,Yogyakatra .
3 Subjekpeneilitan :SiswakelasI VSDKanisiu sKad riojo. .
4 Objekpeneilitan :KemampuanMenyelesaikans oa lcertiayangmeilbatkan .t
a l u b n a g n a li b n a h a l m u j n e p
.
B DesainPeneli itan
.
1 Adabeberapaahl iyangmengemukakanmode lpeneilitan itndakandengan r a s e b s ir a g a r a c e s ) 7 6 : 6 0 0 2 ( a y d a M h i s r a w u S . a d e b r e b g n a y n a g a b
: u ti a y , i u l a li d m i z a l g n a y n a p a h a t t a p m e t a p a d r e t
.
a Perencanaan .
b Pelaksanaan .
c Pengamatan .
n e p n a d l e d o m n u p a d
A jelasan untuk masing-masing tahap adalah :
t u k ir e b i a g a b e s
n a k a d n i T n a it il e n e P r a s a d s e s o r P 1 . 3 r a b m a G
) 8 6 : 6 0 0 2 , a y d a M h i s r a w u S m a l a d ( n r u B i r a d i s a k if i d o M .
2 Rencana banyaknya siklu s peneilitan akan dliaksanakan sebanyak 2 i
sklu .s .
3 Krtieira keberhaslian , ijka kondis iawa l42% yang masih kurang dar i o
k a d a p a k a m , M K
K ndis iakhri siswadiharapkan 86% yang mencapa i .
M K K
i s k e lf e R
I l a w a
n a k a d n i T
n a d
I i s a v r e s b O
I n a a n a c n e r e
P Perencanaan II
I i s k e lf e R
n a k a d n i T
n a D
II i s a v r e s b O i s k e lf e R
.
C Relfeks iAwal
.
1 Mengkaj ikompetens idasa rdanmater ipokok. .
2 Menyusuns liabu .s .
3 MenyiapkanRPP. .
4 Membua tkisi-kisis oal .
5 Menyiapkant ekss oa.l .
6 Menentukant eknikpenyekoranjawaban.
I s u l k i S
a m a t r e P n a u m e t r e P
)
1 RencanaTindakan )
a Melakukanaperseps imengena imater iyangakandipelajar.i )
b Menyampaikanmater idant ujuanyangakandicapa.i )
c Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyelesaikan soa l .t
a l u b n a g n a li b n a h a l m u j n e p a ti r e c )
d Siswadibag idalamkelompok. )
e Siswa mengejrakan soa llaithan soa lcertia penjumlahan bliangan .
k o p m o l e k m a l a d t a l u b )
f Beberapa siswa dtiunjuk guru untuk mengejrakan soa l certia n
a li b n a h a l m u j n e
p ganbula td ipapant uil .s )
g Siswa dan guru membaha s bersama laithan soa l certia tentang .t
a l u b n a g n a li b n a h a l m u j n e p )
)
2 RencanaPelaksanaan
. n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a k a n a s k a li d n a r a j a l e b m e P )
3 Pengamatan.
n a d n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m a w s i s a m a l e s n a t a m a g n e p n a k u k a l e M
. u r u g i r a d s a g u t n a k a jr e g n e m )
4 Relfeksi )
a Mengidenitifkasi penyebab kegagalan / hambatan dalam kegaiatan .
n a r a j a l e b m e p )
b Merelfeksikanhal-ha lyangdianggap yangbelumberhasi.l
PertemuanKedua
)
1 RencanaTindakan )
a Merencanakanpelaksanaanulangan )
b Menyiapkandanmenggandakans oa.l )
2 RencanaPelaksanaan )
a Menyiapkans iswauntukmengikut iulangan. )
b Membagikant ekss oa lkepadas eitaps iswa. )
c Membe irkanpetunjukmengejrakans oa.l )
d Mengumpulkanhasi lkejras iswauntukdikoreks.i )
3 Pengamatan
. n a g n a l u l a o s n a k a jr e g n e m a w s i s a m a l e s n a t a m a g n e p n a k u k a l e M )
4 Relfeksi )
)
b Menganailsiss oa lyangdikejrakanpesetradidik. a
u p m a m e k g n a t n e t n a l u p m i s e k t a u b m e
M ns iswadalammengejrakans oa l .t
a l u b n a g n a li b n a h a l m u j n e p g n a t n e t a ti r e
c
.
D TeknikPengumpulanData
n a k i a s e l e y n e m m a l a d k i d i d a tr e s e p i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n U
n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o
s penjumlahan bliangan bulat , penelti i l
u tr e t s e t n a k a n u g g n e
m is . Untuk mengamat i penelti i dalam kegiatan i
s a v r e b o r a b m e l n a k a n u g g n e m i ti l e n e p , n a r a j a l e b m e
p .
.
1 Test e truil s
m g n a y n a i a li n e p k i n k e t u t a u s h a l a d a s il u tr e t s e
T ununtutj awaban
b k i a b , s il u tr e t a r a c e
s erupapiilhanataui sian( Agu sSuprjiono ,2009:138 .) l
e n e
P ti imenggunakan t est etruil suntuk mendapatkan datadengan bentuk l
a o
s uraianyangbejrumlah10butri( soalt elrampri.) e
M nuru t Agu s Suprjiono (2009:138) , beberapa fakto r yang pelru :
a y n a r a t n a i d s il u tr e t s e t n a a n a s k a l e p m a l a d n a k it a h r e p i d
.
a Tempa tpelaksanaan t e sharu skondusi fdanj auhdar ikegaduhan se tra .
n a i a m a r e k .
b Ruang t empat t e ,s t empa tduduk pese tradidik diatu rsedemikian r upa a
d it r a g
a kt ejrad ikecurangan-kecurangan. .
t a p a d a w s i S . 3
n a k i a s e l e y n e
m soa l
a ti r e
c penjumlahan t
a l u b n a g n a li
b negait f k a lt u m i a li n g n a
y nya
n a g n e d r a s e b a m a s
.f it i s o p n a g n a li b
t a p a d a w s i S 4
n a k i a s e l e y n e
m soa l
a ti r e
c penjumlahan t
a l u b n a g n a li
b negait f dengannol.
t a p a d a w s i S . 5
n a k i a s e l e y n e
m soa l
a ir e
c penjumlahan n t a l u b n a g n a li
b egait f
.f it a g e n n a d
2
2
2 4 , 3
2 , 1
.
2 K -isi Kis iLembarObservasi
Untuk mengamat i penelti i dalam melaksanaakan kegiatan a
k g n a l n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e
p h-langkah teknik STAD ,pengamat s
b o r a b m e l n a k a n u g g n e
m ervas iyangkisi- ikisnyas ebaga ibeirku:t o
N Aspek Jumlahbutri No .Soal 1 Persiapanpembelajaran 3 1 ,,2 3 2 Penyaijanmateir 3 4 ,,5 6 3 Kegiatanbelaja rkelompok 3 7 ,,8 9 4 Pemeirksaan terhadap hasi l kegiatan
k o p m o l e
k 3 10,11 , 12
5 Siswa mengejrakan soal-soa l te s a
c e
s rai ndividual 2 13 ,14 6 Pemeirksaanhaslit es 3 15 ,16,17
7 Penghargaankelompok 3 1 1 08 , 9 ,2 i
a li
N pelaksanaanpembelajaranadalahs ebaga ibe irkut: Totals ko rperolehan
= i a li
N X100
Sko rmaksimal :
n a g n a r e t e K
0
8 – 100=A 7 – 0 79= B <70=C k
i a b t a g n a S = A
k i a B = B
.
F TeknikAnailsi sData
Data kuanttiatfi menggunakan angka sebaga i ukuran data . a
k l u p m u g n e m k u t n u n a k a n u g i d f it a ti t n a u k k i n k e
T n dan melaporkan data
a r a c e
s numeirka l(Ibnu Hadjar ,1996 :169). Peneilitan in imenggunakan k u t n u u ti a y , fi t p ir k s e d s i s il a n a k i n k e t f it a ti t n a u k a t a d s i s il a n a
n a d M K K i a p a c n e m h a l e t g n a y a w s i s e s a t n e s r e p n a k i s p ir k s e d n e
m nlia i
.i s a v e s b o
Dalam peneilitan i n idiperoleh datapersentase siswa dan data t
u k ir e b i a g a b e s u ti a y i s a v r e s b o i a li
n :
.
1 Dataprestasis iswa
g n u ti h g n e m n a g n e d h e l o r e p i d a w s i s i s a t s e r p a t a
D persentase siswa
i a p a c n e m h a l e t g n a
y KKMmenggunakanr umuss ebaga ibeirku :t Jumlahs iswayangmencapa iKKM
= M K K e s a t n e s r e
P X100%
Jumlahs iswa .
2 Dataobservasi e s b o a t a
D rvas i dianailsis dengan menggunakan rumu s sebaga i :t
u k ir e b
Totals ko rperolehan
= i a li
N X100
.
G IndikatorKeberhaslianPeneil itan
n a li s a h r e b e K r o t a k i d n
I Kondis iawal SiklusI SiklusI I
a w s i s i s a t s e r P
i a li n i r a d g n u ti h i d
( ar -at rata postes)
53 6 0 60
s a t n e s r e
P e banyaknya siswa yang M
K K i a p a c n e m
42% 8 % 6 8 % 6
n a k r a s a d r e
B tabe ld iata sdapa tdtia irkkesimpulansebaga ibeirkut: i
Blanlia isiswayang mencapa iKKM 60 sebanyak86% ,makapeneilitan .l
0 4
BABI V
N A I T I L E N E P L I S A
H DANPEMBAHASAN
.
A De rs ik ps iData
e n e
P ilitan Tindakan Kela s(PTK) iin bejrudul” Meningkatkan Prestas i Belaja r dalam Menyelesaikan Soa l Certia Matemaitka yang
t a l u B n a g n a li B n a h a l m u j n e P n a k t a b il e
M dengan Teknik STAD pada Siswa 1
0 2 n a r a j A n u h a T 2 r e t s e m e S o j o ri d a K . K D S V I s a l e
K 0 1/20 1” .Peneilitan
. n a t a i g e k t a p m e i r a d i ri d r e t s u l k i s p a i T . s u l k i s a u d k a y n a b e s n a k u k a li d
:t u k ir e b i a g a b e s s u l k i s p a it n a t a i g e k n a s a l e j n e P
.
1 SiklusI
.
a Rencana itndakan
i s a u l a v e l a o s , S K L , P P R n a k p a i y n e m i ti l e n e
P setra soa l
.s e t s o
p Evaluas idliakukan setelah kegiatan berkelompok ,sedangkan i u h a t e g n e m k u t n u ) a m a tr e p ( I s u l k i s r i h k a a d a p n a k ij u i d s e t s o p
. M K K i a p a c n e m m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k .
b Pelaksanaan itndakan
Pelaksana na kegiatan belaja r mengaja r untuk siklu s I a
u d k a y n a b e s n a k a n a s k a li
d kal ipertemuan yatiu pada tangga l8 Jun i 9
n a
d J iun 2011 yang diikut ioleh semua siswa yang bejrumlah 33 a
k i n k e t n a m o d e p n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
g n e m u ti a y D A T
S gunakan8t ahap .Tahap-tahapt ersebutyatiu: )
1 Persiapanpembelajaran . t
a p m e ti d a w s i
S kan dalam8 kelompok yang t erdri idairsiswayang .)
s i n t e n a d n i m a l e k s i n e j , n a u p m a m e k ( n e g o r e t e h )
2 Penyaijanmate ir . i d i ti l e n e
P is in adalah sebaga iguru .Guru member itahu tujuan n
a r a j a l e b m e
p yatiu dengan berdiskus i diharapkan mampu r
e c l a o s n a k i a s e l e y n e
m tia yang berkatian dengan penjumlahan t
a l u b n a g n a li
b , membeirkan moitvas i dan menjelaskan mater i n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m a r a c g n a t n e t
a l m u j n e
p han bliangan bulat . Penjelasan cara menyelesaikan soa l s
a t a i d a ti r e
c sebaga ibeirkut : Gurumenuilskans oa ld ipapant uils:
s e i r a m e l i d u k e b g n i g a d u h u
S -7˚C .Keitka dimasak suhunya 5
4 1 k i a
n ˚C .Berapaderaja tCelciuss uhudagings etelahdimasak? l
e y n e m a r a c n a k s a l e j n e m u r u
G esaikans oa lcertiad iata .s u
r u
G :Langkah petrama kailan menuilskan “ edik tahui, ” kedua “d tianya, ”keitga“djiawab, ”dant erakhi rkata” jad.i”
a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m h a k g n a l n a k s il u n e m u r u
G tersebut id
u h a t e k i
D i :Suhudagingbekudil emar ie s-7 C˚ .
Dimasak s uhunyanaik145˚ . C a
y n a ti
D :Berapa deraja tCelciu ssuhu daging setelah ?
k a s a m i d i u h a t e k i d i d a
T daging beku -7 C˚ d ilemar i es ,dimasak k
i a
n 145˚C .Ada kata naik maka tandanya adalah + ,maka :
s il u ti d
b a w a ji
D :-7˚C+145˚ C=138˚ C s
i d a
J uhudagings etelahdimasakadalah138˚ . C G uu r : “Sudahj ela sbelum?”
a w s i
S :“Sudah.” u
r u
G :“Pintars emua anakkela s4. Cobakalaus udahj elass emua ”
! n a p e d e k u j a m l e i n a D a t n i m i m a T u b l e i n a
D :“Ya ,bu.”
s il u t n a p a p i d l a o s n a k s il u n e m u r u
G .
u s a m i d m u l e b e s r i
A kkan ke kulka s bersuhu 2 C2˚ . Setelah k
u s a m i
d k an ke kulka sselamanya 10 meni tsuhunya turun 8˚ .C ?
g n a r a k e s ri a u h u s s u i c l e C t a j a r e d a p a r e B
n a b a w a j n a k s il u n e m l e i n a
D nyad ipapant u ils. i
u h a t e k i
D :Aris ebelumdimasukkankekulka sbersuhu22˚ C d
h a l e t e
S imasukkan ke kulka s 10 meni t y
n u h u
s at urun8˚ C. a
y n a ti
b a w a ji
D :22˚ - 8C ˚C=14˚C h a l a d a g n a r a k e s ri a u h u s i d a
J 1 C4˚ .
u r u
G :“Siapayangs etujudenganj awabanDaniel?” a
w s i
S :“Aku!” (Semuat unjukj ar)i u
r u
G :“Kenapa s etuju ,kokdikurangbukan d tiambah? ” a
w s i
S :“Karenaadakatat urunb u!” u
r u
G :“Ya ,semua pinter, bu Tam ikasih poin 100 .Jawaban ”
.r a n e b l e i n a D n a k s il u ti d g n a y a w s i
S :“Hore!” u
r u
G : “Mengejrakan soa l certia, soa l haru s dibaca dan h
i b e l a c a b i D . u l u h a d h i b e lr e t i m a h a p i
d dar isatu kail ,
! e k o ” a
w s i
S :“Oke ,bu!”
y n e p m a l a d i a k a p i d g n a y e d o t e
M ampaianmater iadalaht anyaj awa . b )
3 Kegiatanbelaja rkelompok . m
e m u r u
G bagikan LKS ke semua siswa .Guru menjelaskan cara n
a k n i k a y e m u r u G . k o p m o l e k m a l a d a jr e
k es itap siswa telah jelas n a g n a li b n a h a l m u j n e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o s g n a t n e t
, t a l u
b anggota kelompok diminta membeirkan bantuan kepada k
o p m o l e k a t o g g n
a n ya yang belum jela s dengan sopan , sailng .i
a g r a h g n e m n a d i t a m r o h g n e
m Saa t kegiatan belaja r kelompok g
n u s g n a lr e
)
8 Penghargaankelompok .
a t a r n i o p g n u ti h g n e m u r u g i n i p a h a t a d a
P -rata kelompok .Poin
a t a
r -rata kelompok diperoleh dengan membag i jumlah sko r u
d i v i d n i n a t a k g n i n e
p semua anggota kelompok dibag i dengan k o p m o l e k 2 a d a i n i I s u l k i s a d a P . k o p m o l e k a t o g g n a h a l m u j
u s k o p m o l e k i a g a b e
s per ,3 kelompok sebaga ikelompok heba tdan .
k i a b k o p m o l e k i a g a b e s k o p m o l e k 3 .
c Pengamat na
n a t a i g e k m a l a d i ti l e n e p i t a m a g n e m h a l o k e s a l a p e
K pembelajaran yang
g n a d e
s belrangsung .Pengamatan menggunakan lemba robservas i e
s i d h a l e t g n a
y diakan oleh peneilit .Lemba robservasi beirs isejumlah h
a k g n a l n a g n e d i a u s e s g n a y m e
ti -langkah t eknik STAD .Dar i20 tiem
r a b m e l a d a
p o seb rvasi, ada tiem yang t elahbejralan dengan baikdan i
u t a S . g n a r u k h i s a m g n a y a d
a tem yang mas ih kurang yatiu kurang e
m s a i s u t n a n a k h u b m u n e
m anggota kelompok mendapa t sko r 2 . 5
1 n a k g n a d e
S tiem sudah b aik dengan sko r 3 yatiu membua t i
a u s e s r a j a g n e m n a p a i s r e
p dengan mateir ,menempatkan siswa dalam ir
e b m e m , k o p m o l e
k tahukan t ujuan pembelajaran ,menjelaskan mater i e
b m e p n a k a n a s k a l e m , t u t n u r a r a c e
s lajaran sesua i dengan alokas i u
t k a
w ,merespon postifi paritsipas isiswa ,pembaha ns a jawaban LKS u
r u
g bersama anggota kelompok ,memantau kemajuan hasi lbelajar , p
m u n a k ir e b m e
m an bailk ,membeirkan soa lte sdan lemba rjawab , o
k s n a k u t n e n e
Berdasarkan relfeks i diata s dapa t disimpulkan bahwa .I
I s u l k i s e k n a k t u j n a li d n a it il e n e p
.
2 SiklusI I
.
a RencanaTindakan
p I I s u l k i s a d a
P enelti i berencana m gen gant i beberapa a
t o g g n
a kelompok yang satu anggota dengan teman bermain. Menumbuhkan antusiasme anggota kelompok dengan mengingatkan
a w h a
b peningkatansko ryangdidapa tdisumbangkanuntuk kelompok . r
a g a n a k u k a li d i n i l a
H kegiatan pembelajaran dapa tbejralan dengan n
a d r a c n a
l itaps iswadih aar pkanmencapa iKKM. .
b Pelaksanaant aind k an
Siklu sI Idliaksanakan sebanyak dua kal ipetremuan yatiu h
e l o i t u k ii d g n a y 1 1 0 2 i n u J 4 1 n a d i n u J 3 1 l a g g n a t a d a
p semuasiswa
h a l m u jr e b g n a
y 33 siswa . Adapun prose s belaja r mengaja r yang a
d a p u c a g n e
m pedoman teknik STAD yatiu mengunakan 8 tahap . p
a h a
T -tahapt ersebuts ebaga ibeirku:t )
1 Persiapanpembelajaran.
g n a y a w s i s i r a d i ri d r e t g n a y k o p m o l e k 8 m a l a d n a k t a p m e ti d a w s i S
.) s i n t e n a d n i m a l e k s i n e j , n a u p m a m e k ( n e g o r e t e
h Anggota
i d a n e r a k n a h a b u r e p a p a r e b e b a d a i n i I I s u l k i s a d a p k o p m o l e k
I s u l k i
s ada kelompok yang ramai ,sehingga anggota kelompok .i
t n a g i d u lr e
0 0 1 k i a
n ˚C.” (Misel lmenu ilskannyad ipapant uils) u
r u
G :“CobaAyu ,yangdtianyakanapaYuk?” u
y
A :“Berapaderaja tCelciuss uhuessetelahdimasak!” .)
s il u t n a p a p i d a y n a k s il u n e m u y A ( u r u
G :“Siapayangberan imajukedepanuntukmenjawab/” a
w s i
S :“Akubu!” (Beberapaanakt unjukj ar)i u
r u
G :“CobaHollymaju.” : n a b a w a j n a k s il u n e m y ll o
H - 6 ˚ +C 100˚ C=96˚ C u
r u
G :“Apakahbetulj awabanyangdtiuilskanHolly?” a
w s i
S :“Betu!l” u
r u
G :“Janganl upasetelahdjiawab adakataj adi .Jad isuhuai r h
a l a d a k a s a m i d h a l e t e
s 9 C6˚ ”.
a w s i
S :“I yabu!”
Metode yang dipaka i dalam penyampaian mater iadalah tanya .
b a w a j )
3 Kegiatanbelaja rkelompok .
a r a c n a k s a l e j n e m u r u G . a w s i s a u m e s e k S K L n a k i g a b m e m u r u G
k m a l a d a jr e
k elompok .Gurumeyakinkan siswatelah j elast entang , t a l u b n a g n a li b n a h a l m u j n e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o s
a t o g g n a a d a p e k n a u t n a b n a k ir e b m e m a t n i m i d k o p m o l e k a t o g g n a
i t a m r o h g n e m g n il a s , n a p o s n a g n e d s a l e j m u l e b g n a y a y n k o p m o l e k
. i a g r a h g n e m n a
d Saa tkegiatan belaja rsuasana itdak gaduh sepe tr i I
s u l k i
.
B Anails iData
.
1 PenghargaanKelompok
Tiapkelompokberanggotakan4-5s iswa .Kelompok1 ,2 ,4 ,5 , r
e b 8 , 7 ,
6 anggotakan4s iswa,s edangkankelompok3beranggotakan 5 .
a w s i s
1 l e b a
T . a
a t a D i s p i r k s e D
h g n e
P argaankelompoks iklusI
k o p m o l e
K Jumlah n i o
p AJunmggloahta Pokienlor matap-orkata Tpeinnggkhaatragnaan
1 3 9 4 9, 57 Su per
2 25 4 6, 52 B ka i
3 46 5 9,2 Su per
4 2 9 4 7, 52 He bat
5 3 6 4 9 Super
6 2 3 4 5, 57 B ka i
7 2 8 4 7 He bat
8 2 1 4 5, 52 B ka i
Pada siklu s I kelompok 1 , 3 d 5 an .mendapa t itngkatan a
t a r n i o p n a g n e d r e p u s k o p m o l e k i a g a b e s n a a g r a h g n e
p -rata kelompok
9, 57 : 9,2 dan 9 .Kelompok 2 ,6 dan 8 mendapa t itngkatan penghargaan a
t a r n i o p n a g n e d k i a
b -ratakelompok secarabetrurut-turu tyatiu 6, 52 ;5,75 4
k o p m o l e K . 5 2 , 5 n a
d dan 7sebaga ikelmpok heba tdenganpoin r ata-rata k
o p m o l e
k secarabetrurut-turu tyatiu 7, 52 ad n 7 . u
b e s r e t k o p m o l e k i r a
D ,t poin rata- traa kelompok terendah k
o p m o l e k h e l o i a p a c i d g n a y 5 2 , 5 h a l a d
a 8 , sedangkan poin rata-rata k
o p m o l e
1 l e b a
T . b
a t a D i s p i r k s e D
h g n e
P argaankelompoks iklusI I
o l e
K mpok Jumlah n i o
p AJunmggloahta Pokienlor matap-orkata pTeninghgkaragtaanan
1 4 0 4 1 0 Su per
2 4 0 4 1 0 Su per
3 4 9 5 9,8 Su per
4 3 7 4 9, 52 Su per
5 3 3 4 8, 52 He bat
6 2 9 4 7, 52 He bat
7 4 0 4 1 0 Su per
8 3 9 4 9, 57 Su per
, 2 , 1 k o p m o l e k I I s u l k i s a d a
P 3 ,4 ,7 ,dan 8 mendapa t itngkatan a
t a r n i o p n a g n e d r e p u s k o p m o l e k i a g a b e s n a a g r a h g n e
p -rata kelompok
t u r u tr e b a r a c e
s -turut yatiu 10 ;10; 9,8; 9,25 ;10 dan 9, 57 .Kelompok 5 n
a
d 6 mendapa t itngkatan penghargaan heba t dengan poin rata-rata k
o p m o l e
k 8,25dan7, .2 5
t u b e s r e t k o p m o l e k i r a
D yangmemperolehpoinr ata- ar at terendah k
o p m o l e k h a l a d
a 6 ,sedangkankelompokyangmemperolehpoinr ata-rata i
g g n it r e
t adalahkelompkI ,2dan7.
.
2 PersentaseNlia iyangmencapa iKKM
p i r a c n e m k u t n
U ersentasesiswayangmencapa iKKMdigunakan :
t u k ir e b i a g a b e s s u m u r
Jumlahs iswayangmencapa iKKM
= M K K e s a t n e s r e
P X100%
2 l e b a T
a t a D i s p i r k s e D
PersentaseNlia iyangMencapa iKKM
s u l k i
S Jumlahsiswayang i
a p a c n e
m KK M semJuumals aishwa Persentase l
a w a i s i d n o
K 1 4 3 3 42,42%
I 2 1 3 3 63,64%
I
I 2 9 3 3 87,89%
a y a w s i s h a l m u j i u h a t e g n e m h a l e t e
S ng mencapa iKKM pada
a li d g n a y I s u l k i
s ksanakanpadat angga l8dan9J un i2011adala h 4
6 , 3
6 % . Karenasiklu s Ibelum mencapait arge tkeberhaslian ,peneilitan . 1 1 0 2 i n u J 4 1 n a d 3 1 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d g n a y I I s u l k i s n a k t u j n a li d
p I I s u l k i s a d a
P ersentase siswa yang mencapa iKKM adalah 87,89% . s
u l k i
S IIt elahmelebih itarge td 6air8 % ,peneltiandihenitk an.
.
3 DataObserva is
n a k u k a l e m i ti l e n e p a y n k a d it u a t a i a u s e s i u h a t e g n e m k u t n U
r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e
k sesua i dengan teknik STAD , penelti i n
a k i s ir e b g n a y i s a v r e s b o r a b m e l n a k a i d e y n e
m beberapa ti . em
n a h e l o r e p r o k s l a t o
T
= i a li
N X100
