I S P I R K S E D N A G N A R A K S I L U N E M N A L I P M A R E T E K N A T A K G N I N E P
R A B M A G A I D E M N A K A N U G G N E M N A G N E D
U P E L K S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
i d a y i r ti F i n u Y s u n il e s r a M
3 5 0 4 3 1 1 7 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I S P I R K S E D N A G N A R A K S I L U N E M N A L I P M A R E T E K N A T A K G N I N E P
R A B M A G A I D E M N A K A N U G G N E M N A G N E D
U P E L K S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
i d a y i r ti F i n u Y s u n il e s r a M
3 5 0 4 3 1 1 7 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
: k u t n u i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u k , r u k u y s a s a r h u n e p n a g n e D
.
1 Ist irkuFransiscaI kaDesitaPu rtanit
.
2 Bidadar ikeclikuAurelleaCh irstabe lPutiranindhtia
.
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
2 1 0 2 i l u J 2 1 , a tr a k a y g o Y
,s il u n e P
x i
R A T N A G N E P A T A K
n a d t a m h a r a l a g e s s a t a a s a u K a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k r u k u y s i j u P
a i n u r a
k -Nya sehingga sk irps iyang be jrudu lPeningkatan Keteramplian Menu il s
V I s a l e K a w s i S a d a p r a b m a G a i d e M n a k a n u g g n e M n a g n e d i s p ir k s e D n a g n a r a K
s p ir k S . n a k i a s e l e s r e t t a p a d u p e l K s u i s i n a K D
S ii n idimaksudkanuntukmemenuh i
i d u t s m a r g o r p a d a p n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m t a r a y s u t a s h a l a s
. r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P
, n a g n u k u d , n a u t n a b t a k r e b s a p e l k a d it i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p n a li s a h r e b e K
e s e k a d a P . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a g n i b m i b n a
d mpatan ini , penuil s ingin
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m
.
1 Romo Drs .G .Ar iNugrahanta ,S. .J ,M .A. ,selaku ketua program stud i
,r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P
.
2 Dr .Y .Karmin ,M .Pd. ,selaku dosen pembimbing Iyang dengan sabar ,
m i b m e m a it e s n a d , n u k e
t bing dan mendamping iselamaprose spenyusunan
,i s p ir k s
.
3 And ira sYance Eko Sutopo ,S.Pd. ,selaku Kepala SD Kanisiu sKlepu dan
. d P . a M . A , . S . P i d u y A a i c u
L ,selakugurukelasI VSDKanisiu sKlepuyang
, n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t
.
x
n u p u a l a W . a n r u p m e s i r a d h u a j i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
i g a b a n u g r e b i n i i s p ir k s a g o m e s , n a i k i m e
d pembaca dan dapa t menambah
. n a k i d i d n e p a i n u d m a l a d n a s a w a w
2 1 0 2 i l u J 2 1 , a tr a k a y g o Y
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H …………………………………………………....... … … … … … … … … … … G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A H
.. . … … … … … … … N A H A S E G N E P N A M A L A
H …………………… . .....
.. … … … … … N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ……………………………
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ……………………………….....
… … … … … … … … … I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P .
A R T S B
A K………………………………………………………………… A
R T S B
A CT………………………………………………………………... .
… … R A T N A G N E P A T A
K ……………………………………………....
… … … … … I S I R A T F A
D ...……………………………………………….
. … … … L E B A T R A T F A
D ………………………………………………...
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … R A B M A G R A T F A D
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A R I P M A L R A T F A D
.. . … … … N A U L U H A D N E P I B A
B ……………………………………….
.
A Lata rBelakangMasalah………..………..
.
B RumusanMasalah………..………...
.
C TujuanPeneilitan…….………...
.
D Manfaa tPeneilitan…..………
.
E BatasanI stliah………
.
F SistemaitkaPenyaijan………
l a H
i
ii
iii
v i
v
i v
ii v
ii i v
x
ii x i
xiv
v x
i v x
1
1
3
3
4
4
ii x
. … … … … … … … … … … … … A K A T S U P N A I J A K I I B A
B ……………
.
A Hasi lPeneilitanTerdahulu………..………...
.
B Menuils………...………...
.
C Karangan………..
.
D TujuanPembelajaranBahasaI ndonesiad iSDMenuru tKTSP2006. ....
.
E TujuanPembelajaranMenu il spadaMataPelajaranBahasaI ndonesia
. … … … … … … … … … … … … … 6 0 0 2 P S T K t u r u n e m D S V I s a l e K i d
.
F MediaPembelajaran………
.
G MediaGambar……….
.
H PembelajaranMenu il sDesk irps idenganMediaGambar………...
.I KerangkaBerpikri………...
.J Hipotesi sTindakan………..
… N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ……………………………..
.
A Jeni sPeneilitan………..………..
.
B WaktuPeneilitan……..………..
.
C Tempa tPeneilitan…...……….
.
D SubjekPeneilitan……….
.
E Mode lPeneliian………...
.
F InsrtumenPeneilitan………
.
G TeknikPengumpulanData………..
.
H TeknikAnailsi sData………... 7
7
8
1 1
6 1
7 1
8 1
2 2
5 2
6 2
7 2
8 2
8 2
8 2
8 2
9 2
9 2
2 3
4 3
ii i x
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B …………………
.
A Desk irps iData……….
.
B Anailsi sData………...
.
C Pembahasan……….
… … N A R A S N A D , I S A K I L P M I , N A L U P M I S E K V B A
B ……………...
.
A Kesimpulan…..……….
.
B Impilkasi…..………..
.
C Saran………..
A K A T S U P R A T F A
D ………………………………………………….... ... ..
… N A R I P M A
L ……………………………………………………………
6 3
6 3
2 4
5 4
6 5
6 5
7 5
8 5
9 5
v i x
L E B A T R A T F A D
. 1 .
3 Rub irkPenliaian………..
. 2 .
3 KrtieiraRub irkPenliaian……….………
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s e t e r P i a li N . 1 . 4
… … … … … … … … … … … … … … … … I s u l k i S i a li N . 2 .
4 ………...
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … I I s u l k i S i a li N . 3 . 4
. … … … … … … … … … … I s u l k i S n a d s e t e r P i a li N l i s a H n a g n i d n a b r e P . 4 . 4
. … … … … … … … … … I I s u l k i S n a d I s u l k i S i a li N l i s a H n a g n i d n a b r e P . 5 . 4
. … … … … … … … … … … … … I s u l k i S a d a p i s p ir k s e D n a g n a r a K l i s a H . 6 . 4
n a g n a r a K l i s a H . 7 .
4 Desk irps ipadaSiklusI I..………..
. … … n a k a d n i T h a d u s e S n a d m u l e b e S a w s i S i s p ir k s e D n a g n a r a K l i s a H . 8 . 4
l a H
3 3
4 3
7 3
9 3
1 4
3 4
4 4
7 4
0 5
v x
R A B M A G R A T F A D
.. . … … … … … … . … … … tr a g g a T c M n a d s i m m e K t u r u n e m K T P s u l k i S . 1 . 3
. … … … … … … … … … r a j a g n e M r a j a l e B s e s o r P m a l a d a w s i S s a ti v it k A . 1 . 4
. … … … … … … … .. i s p ir k s e D n a g n a r a K s il u n e M m a l a d a w s i S s a ti v it k A . 2 . 4
r a j a g n e M r a j a l e B s e s o r P a m a l e s a w s i S i s i d n o K . 3 .
4 ………..
l a H
9 2
3 5
4 5
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a it il e n e P n ij I t a r u S 1 n a ri p m a L
n a ri p m a
L 2 Sliabus
n a ri p m a
L 3 RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklusI
n a ri p m a
L 4 Lemba rKejraSiswaSiklusI
n a ri p m a
L 5 RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklusI I
n a ri p m a
L 6 Lemba rKejraSiswaSiklusI I
n a ri p m a
L 7 Lemba rObservas iAkitvtia sSiswadalamProse sBelaja r
r a j a g n e M
n a ri p m a
L 8Lemba rObservas iAkitvtia sSiswadalamMenuil sKarangan
i s p ir k s e D
n a ri p m a
L 9 Lemba rObservas iKondis iSiswas elamaProse sBelaja r
r a j a g n e M
n a ri p m a
L 1 0FotoKegiatanPembelajaranSiklusI
a
L mprian1 1FotoKegiatanPembelajaranSiklu s II
1 n a ri p m a
L 2 Hasi lKejraSiswapadaSiklusI danSiklusI I
1 n a ri p m a
I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakang
n a d , l a i s o s , l a u t k e l e t n i n a g n a b m e k r e p m a l a d l a rt n e s n a r e p i k il i m e m a s a h a B
m a l a d n a li s a h r e b e k g n a j n u n e p n a k a p u r e m n a d k i d i d a tr e s e p l a n o i s o m e
n a d k i a b n a g n e d a s a h a b r e b k u t n U . ) 6 0 0 2 , P N S B ( i d u t s g n a d i b a u m e s ir a j a l e p m e m
l e b m e p n a d n a k i d i d n e p n a k u lr e p i d r a n e
b ajaran .Pendidikan dan pembelajaran
n a k ir e b i d u lr e p g n a y g n it n e p r u s n u u t a s h a l a s n a k a p u r e m a i s e n o d n I a s a h a B
a s a h a B m u l u k ir u k t a u b m e m h a t n ir e m e p , u ti a n e r a k h e l O . h a l o k e s i d a w s i s a d a p e k
i d n e p g n a j n e j p a it e s a d a p a w s i s a d a p e k n a k r a j a i d b ij a w g n a y a i s e n o d n
I dikan ,
.) T P ( i g g n it n a u r u g r e p n a g n e d i a p m a s ) D S ( r a s a d h a l o k e s t a k g n it i r a d i n k a y
g n ir e s a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m , ) 7 0 0 2 ( m a r g a n A t u r u n e M
n a r a j a l e p a t a m i a g a b e s p a g g n a i d n a k h a b , a w s i s r a s e b n a i g a b e s h e l o n a k h e m e ri d
m a l a d a y n s u s u h k , n a k n a s o b m e m g n a
y ha l menuils . Padaha l penggunaannya
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
d -har,i t erbukt ibahwa bahasamembua tseitap orang dapa t
k a d it a s a h a b n a a n u g g n e P . d u s k a m n a k i a p m a y n e m g n il a s n a d i s a k i n u m o k r e b
e P . t e r k n o k g n a y n a r a j a l e b m e p a i d e
m nelti i mengambi l judu l “Peningkatan
r a b m a G a i d e M n a k a n u g g n e M n a g n e d i s p ir k s e D n a g n a r a K s il u n e M n a li p m a r e t e K
s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a n e r a k ” u p e l K s u i s i n a K D S V I s a l e K a w s i S a d a p
m a l a d e k e d i u a t a n a s a g a g n a k g n a u n e m m a l a d n a ti l u s e k a s a r e m h i s a m u p e l K
l u
t isan .Penelti iberharapdenganmenggunakanmediagambar ,siswakelasI VSD
/ e d i n a s il u n e p m a l a d a y n n a ti l u s e k i s a t a g n e m k u t n u u t n a b r e t t a p a d u p e l K s u i s i n a K
.r a n e b g n a y a c a b a d n a t n a k a n u g g n e m n a d n a a j e i a u s e s n a s a g a g
.
B RumusanMasalah
a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B kang d iata ,sr umusanmasalahpokokdalampeneilit
-.t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a
.
1 Sejauh manakah penggunaan media gamba r dapa t meningkatkan
s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m n a li p m a r e t e k
? u p e l K
.
2 Sejauh manakah penggunaan media gamba r dapa t meningkatkan
? u p e l K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s r a j a l e b s a ti v it k a
.
C TujuanPeneil itan
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 mendesk irpsikan peningkatan keteramplian menuil s karangan
n a K D S V I s a l e k a w s i s i s p ir k s e
d isiu sKlepu dengan menggunakan
,r a b m a g a i d e m
.
2 mendesk irpsikan peningkatan akitvtia s belaja rsiswa kela s IV SD
.
D Manfaa tPeneilitan
k u m e k i d g n a y n a it il e n e p n a u j u t n a d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B akan d i
, u r u g i g a b , h a l o k e s i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p , s a t a
m a l a d n a g n a b m it r e p n a h a b i a g a b e s i n k a y h a l o k e s i g a b t a a f n a M . a w s i s i g a b n a d
a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l o k e s n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e m a k g n a r
i g a b t a a f n a M . r a b m a
g guru yakn i sebaga i bahan peritmbangan guru dalam
n a k a n u g g n e m n a g n e d i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e m
e y n e m , k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a t p i c n e m t a p a d r a g a , r a b m a g a i d e
m
-a d r a g a i n k a y a w s i s i g a b t a a f n a m n a D . n a k n a s o b m e m k a d it n a d n a k g n a
n pa t
n a g n a r a k s il u n e m n a d a y n m u m u a d a p s il u n e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m
a w s i s s a ti v it a e r k n a k t a k g n i n e m t a p a d r a g a , u ti n i a l e S . a y n s u s u h k a d a p i s p ir k s e d
.r i k i p r e b m a l a d
.
E BatasanI stliah
.
1 Menuil s
g n a b m a l n a k s i k u l e m u a t a n a k n u r u n e m h a l a d a s il u n e
M -lambang graifkyang
, n a g ir a T r u t n u G ( g n a r o e s e s h e l o i m a h a p i d g n a y a s a h a b u t a u s n a k r a b m a g g n e m
.) 3 : 4 8 9 1
.
2 Mengarang
h a l a d a g n a r a g n e
M suatu prose skegiatan pik rian manusia yang hendak
n a g n u d n a k n a k p a k g n u g n e
m ijwanya kepada orang l ain ,atau kepada dri isendiir ,
, a y a tr a m a y d i W ( n a s il u t m a l a
s i n e J s a t a i ri d r e t g n a y , n a it il e n e P i g o l o d o t e M i s ir e b I I I b a B . n a k a d n i T s i s e t o p i H
u t k a W , n a it il e n e
P Peneilitan, Tempa t Peneilitan , Subjek Peneilitan , Mode l
il e n e
P itan ,Insrtumen Peneilitan ,Teknik Pengumpulan Data ,dan TeknikAnailsi s
I I s u l k i S n a d I s u l k i S i r a d i ri d r e t g n a y n a it il e n e P l i s a H i s ir e b V I b a B . a t a
D ,
n a s a h a b m e P n a d , a t a D s i s il a n
A .Bab V merupakan Penutup yang menjelaskan
n a l u p m i s e
h e l o n a k h u t u b i d t a g n a s s il u n e m m a l a d n a u a m e K . s il u n e m n a k a k a d it g n a r o e s e s
s il u n e m n a u p m a m e k a y n ir i d n e s n a g n e d , s il u n e
p akant erasahdenganbaik.
.
1 TujuanMenuils
t a p a d n e p r e b ) 3 1 : 6 9 9 1 ( a y a tr a m a y d i
W bahwa tujuan mengarang dapa t
i d a j n e m n a k a d e b i
d 3 ,yatius ebaga ibeirku.t
.
a Member itahu a tau member iinformasi :karangan melulu dtiujukan
a t e g n e p h a b m a n e m k u t n u n a ri k i p a d a p e
k huan ,mengajukan pendapat ,
. a y n i a g a b e s n a d n a l a o s r e p s a p u g n e m
.
b Menggerakkan hait ,menggetarkan perasaan ,mengharukan :karangan
u l u l e
m dtiujukan untuk menggugah perasaan ,untuk mempengaruhi ,
. a y n i a g a b e s n a d , it a p m i s n a k ti k g n a b m e m , it a h l i b m a g n e m
.
c Campuran kedua ha l d i atas , yatiu member i tahu sekailgu s
.i h u r a g n e p m e m
u p m a m a w s i s r a g a h a l a d a s il u n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d i a p a c i d g n a y n a u j u T
i k il i m e m a tr e s s il u tr e t a r a c e s n a u h a t e g n e p , t a p a d n e p , n a s a g a g n a k p a k g n u g n e m
.) 7 9 9 1 , d u b k i d p e D ( s il u n e m n a r a m e g e k
.
2 Langkah-langkahMenuils
h a k g n a l ,) 1 2 : 7 0 0 2 ( i d a u S t u r u n e
M -langkahmengarangadalahmenentukan :
) d ( , a c a b m e p i u h a t e k i d h a d u s g n a y ) c ( , n a g n a r a k a c a b m e p ) b ( , n a g n a r a k l u d u j ) a (
, n a s il u t a c a b m e m h a l e t e s a c a b m e p h e l o r e p i d g n a y ) e ( , a c a b m e p k ir a n e m g n a y l a h
) f
( karakteirsitk karangan,( g)t esi skarangan,( h)r ancangan karangan , i( )menu il s
.
3 Manfaa tMenuils
k a n a s il u n e m n a t a i g e k n a g n e d a w h a b n a k t u b e y n e m , ) 7 0 0 2 ( it n a Y a y r A i j u P
: n i a l a r a t n a , t a a f n a m h e l o r e p m e m t a p a d
.
a anak dapa tmenyatakan perasaannya tentang apa yang dialam idalam
, n a s il u t k u t n e b
.
b anak dapa tmenyatukan pikrian keitka menuangkan ide dengan kata
-, a t a k
.
c anak dapa t menunjukkan kasih kepada sesama , misalnya dengan
t a h i s a k a m ir e t n a p a c u t a r u s s il u n e
m au ulang t ahun kepadaorang t ua ,
, u r u g n a k h a b , n a m e t
.
d anakdapa tmeningkatkandayai nga tdengancaramembua tdanmenu il s
u t a u s e s g n a t n e t i s a m r o f n i
.
C Karangan
5 0 1 : 2 0 0 2 ( e i G g n a i L e h
T -106 )menyatakan bahwakarangan adalah naskah
n a k a p u r e m g n a y n u p a p
a hasi lperwujudan gagasan seseorang dalambahasat u il s
a d a p l a k g n a p r e b n a g n a r a K . n i a l g n a r o h e l o i m a h a p i d n a d a c a b i d t a p a d g n a y
s il u t a s a h a b n a g n e d n a ri k i p i r a d r a u l e k a y n n a k r u t u ti d g n a y g n a r o e s e s n a s a g a g
a u s h a l n a i k i m e D . k i a b g n a y n a n a t a t i m a l a g n e m h a l e t e
s tu karangan apapun dar i
a p a r e b e b i ri d r e t g n a y n a ti k a r i a y n u p m e m t a p a d g n a j n a p g n a y i a p m a s k e d n e p g n a y
.
1 Unsur-unsu rKarangan
i n k a y , r u s n u 4 i t u p il e m n a g n a r a k a w h a b n a k t u b e y n e m ) 2 0 0 2 ( e i G g n a i L e h T
.t u k ir e b i a g a b e s
.
a Gagasan( idea):t opikbeirkutt emayangdiungkapkans ecarat etruil .s
.
b Tuturan (discourse) : bentuk pengungkapan gagasan sehingga dapa t
. a c a b m e p i m a h a p i d
.
c Tatanan (organiza iton) : teritb pengaturan dan penyusunan gagasan
i a p m a s k i n k e t n a d , n a r u t a , s a s a i a g a b r e b n a k h a d n i g n e m n a g n e d
. h a k g n a l n a d a k g n a r n a k a n a c n e r e m
.
d Wahana( medium) :saranapenghanta rgagasan berupabahasat uil syang
a r g , a t a k a s o k t u k g n a y n e m a m a t u r e
t maitka ,dan reto irka(sen imemaka i
.) fi t k e f e a r a c e s a s a h a b
a m a s r e b n a d , ti a k r e t g n il a s u ti r u s n u t a p m e e
K -sama mewujudkan suatu
4 : 2 0 0 2 , e i G g n a i L e h T ( n a g n a r a
k -7) .Dalamprose skarang-mengarangdipelrukan
n a ri k i p i r a d n a s a g a g n a k g n a u n e m k u t n u s il u t a s a h a
b seseorang kepada pembaca .
a t a k n a i d u m e k ; a t a k m a l a d e k n a k g n a u ti d t a p a d n a s a g a g u a t a a e d i p a it e
S -kata
n a k g n u b a g i d t u b e s r e t n a p a k g n u a p a r e b e b ; n a p a k g n u i d a j n e m i a k g n a ri d t u b e s r e t
; t a m il a k h a u b e s k u t n e b m e m t a p a d t a m il a k k a n a h a l m u j e s ; t a m il a k k a n a i d a j n e m
e
k mudianserangkaiankailmatt ersebu tdapa td riangka imembentukailnea ;ailnea
. n a g n a r a k h a u b e s n a k d u j u w e m t a p a d a y n ri h k a t u b e s r e t a e n il a
r u s n u i a n e g n e m s a t a i d n a a t a y n r e p i r a
D -unsu r mengarang dan prose s
l a h , n a g n a r a k h a u b e s i d a j n e m n a s a g a
g -ha l yang pelru diperhaitkan dalam
.
a Pemiilhanj udul
n a k k u j n u n e m t a p e t s u r a h n a g n a r a k l u d u j , l a m r o f n a g n a r a k m a l a D
t u k ir e b i a g a b e s n a t a r a y s r e p n a g n e d i a u s e s s u r a h l u d u j n a u t n e n e P . a y n k i p o t
) 0 1 : 9 8 9 1 , it r a b a S
( :
.
1 Haruss esua idengantopikataui s ikarangan
.
2 Juduls ebaiknyadinyatakandalambentukf rasebenda
.
3 Judu lkarangandiusahakans ingkat
.
4 Judu lharu sdinyatakans ecaraj ela sdan itdakmengandunga tr iganda
.
b Penentuanpikrianutama
n a s a g a g n a u t a s e k a y n a d a h a l a d a k i a b g n a y n a s il u t a m a t u i ri c u t a s h a l a S
a y n k a d n e h f a r g a r a p h a u b e s m a l a D . ) 2 1 1 : 4 9 9 1 , m i k a t s u M ( a y n f a r g a r a p r a t n a
n a s a g a g a p a r e b e b h e l o i t u k ii d n a d , a m a t u n a s a g a g u t a s g n u d n a g n e m a y n a h
r e p t u b e s r e t l a H . s a l e j n e p u a t a g n a b m e g n e
p ludliakukan aga rsebuah t uilsan
k a d it r a g a d u s k a m n a g n e d , n a u t a s e k i a y n u p m e m a k ij s a l e j i d a j n e m
. a m a t u n a ri k i p i r a d g n a p m i y n e m
.
c Penggunaankata
n a g n e d a n k a m n a u t a s e k h a l a d a a t a k , ) 0 9 9 1 ( a y a tr a m a y d i W t u r u n e M
l a d g n it n e p g n a y n a n a r e p i a y n u p m e m a t a K . i y n u
b am upaya memaham i
i h u r a g n e p m e m n a k a g n a r o e s e s a t a k n a a s a u g n e P . n a a c a b h a u b e s
. n a a c a b p a d a h r e t a y n n a m a h a m e p
.
d Penuilsankailmat
g n a r o r a g a , i m a h a p i d h a d u m n a d s a l e j s u r a h n a g n a r a k m a l a d t a m il a K
t a m il a k d u s k a m p a k g n a n e m n a ti l u s e k k a d it a y n a c a b m e m g n a y n i a
a y n a h u a l a k i d a jr e t n i k g n u m h i s a m g n a y e m s il a b r e v i r a d n i h g n e m k u t n u
.) 8 : 6 8 9 1 , n a m i d a S ( a t a m e s l a u s i v u t n a b t a l a n a k a n u g i d
a n e r a K . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t u k i a i d e m r o t k a F
m e m n a k p a r a h i d t a g n a s u r u g g n a r o e s u
ti iilk ikemampuan dalam memanfaatkan
n a s e p u t a u s n a k i a p m a y n e m k u t n u ) l e n n a h c ( n a r u l a s i a g a b e s n a r a j a l e b m e p a i d e m
(message ) atau informas i dar i suatu sumbe r (resource ) kepada peneirmanya
(receiver)( Soeparna ,1988 :1 .)
.
2 PenggolongandanMacam-MacamMedia
e
P nggolongan media pembelajaran menuru tGelrach dan Ely yang diku itp
: u ti a y , ) 7 0 0 2 ( h a m u s u K a y a ji W m a l a d i n a h o R
.
a gamba rdiam ,baik dalam t eks ,buleitn ,papan dsiplay ,silde, f lim st irp ,
u a t
a overheadprojector,
.
b gamba rgerak ,baik h tian puith maupun berwarna ,baik yang bersuara
, a r a u s r e b k a d it g n a y n u p u a m
.
c rekamanbersuarabaikdalamkase tmaupundalampiirnganhtiam,
.
d televis,i
.
e benda-bendahidups imulas imaupunmode,l
.f instirsiona lberprogramataupunCAI (Compute rAssistedI nstruciton .)
2 1 : 7 0 0 2 ( h i s a s o
K -13 )menjelaskan tentang beberapa jeni smedia dalam
. n a r a j a l e b m e p
.
a Media gra if s sepetr i gambar , foto , gra ifk , bagan , diagram , poster ,
i s n e m i d a u d a i d e m t u b e s i d a g u g n ir e s s if a r g a i d e M . k i m o k n a d , n u tr a
k ,
8 : 0 1 0 2 ( h a ti n
A -10 )menyebutkan bahwagambarj ugamemiilk ikelebihan
: n i a l a r a t n a r a b m a g n a h i b e l e K . n a h a m e l e k n a d
.
1 dapa tmenejremahkani de-ideabsrtakkedalambentukyangl ebihnyata, .
2 banyakt ersediadalambuku-buku, .
3 sanga tmudahdipaka ikarena itdakmembutuhkanperalatan, .
4 relait fitdakmaha,l .
5 dapa tdipaka iuntukberbaga iitngka tpelajarandanbidangs tud.i
: n i a l a r a t n a r a b m a g n a h a m e l e K
.
1 kadang-kadangt e lrampaukeci luntukdtiunjukkand ikela syangbesa,r .
2 gamba rmat iadalah gamba rdua dimensi .Untuk menunjukkan dimens i i r a d r a b m a g i r e s u t a s n a k a n u g i d s u r a h , ) a d n e b n a m a l a d e k ( a g it e k g n a y
, a d e b r e b g n a y i s i s ir a d i p a t e t a m a s g n a y k e j b o .
3 itdakdapa tmenunjukkangerak, .
4 pebelaja r itdak selalu mengetahu i bagaimana cara membaca .)
r a b m a g i s a t e r p r e t n i g n e m (
i r a d h e l o r e p i d g n a y t a a f n a m a p a r e b e b n a k h a b m a n e m a g u j ) 0 1 0 2 ( h a ti n A
: u ti a y , l a u s i v a i d e m i a g a b e s r a b m a g
.
1 menimbulkan daya tairk bag i pebelajar . Gamba r dengan berbaga i warna akan lebih menairk dan membangktikan mina tsetra perhaitan
,r a j a l e b e p .
2 mempermudah pengeritan pebelajar .Suatu penjelasan yang sfiatnya h a d u m h i b e l r a j a l e b e p a g g n i h e s r a b m a g n a g n e d u t n a b i d t a p a d k a rt s b a
, d u s k a m i d g n a y a p a i m a h a m e m .
3 mempejrela s bagi -an bagian yang penitng . Melalu i gambar , dapa t n
a i g a b r a s e b r e p i
d -gabianyangpen itng atauyangkeci lsehinggadapa t ,s
a l e j h i b e l it a m a i d .
4 menyingka t suatu uraian panjang . Uraian tersebu t mungkin dapa t .
a j a s r a b m a g h a u b e s n a g n e d n a k k u j u ti d
a d , u ti n i a l e
S lam bukunya , An tiah juga menjelaskan tentang ciir-cri i
ir i C . k i a b g n a y r a b m a
g -ciirt ersebu tadalahs ebaga ibeirku:t
.
1 cocokdengan itngkatanumu rdankemampuanpebelaja,r .
2 bersahaja dalam atr i itdak t elralu kompleks ,karena dengan gamba r tiu m
r a j a l e b e
p endapa tgambaran yang pokok .Kalau gamba rkompleks , g n it n e p u rt s u j g n a y u t a u s e s a d a a y n t a b i k a , i g a b r e t r a j a l e b e p n a it a h r e p
.
4 gamba rmemiilk ikesedeerhanaan dalam atr i itdak rumi tsehingga su il t ,
a w s i s i m a h a p i d .
5 gamba rharuss esua idengankecerdasanorangyangmeilhatnya, .
6 ukurangamba rharuss esua idengankebutuhan.
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e p m u m u p i s n ir P
.
1 gamba rharu sreailsit sdan digunakan secara hait-hait ,karena gamba r
i r a j a l e p i d n a d s e s o r p i d t il u s g n a y m s il a e r a g n e d i c n ir t a m a g n a y
a h r e p u g g n a g g n e m i l a k g n ir e
s itan siswa untuk mengamat iapa yang
, n a k it a h r e p i d a y n s u r a h e s
.
2 gamba rharu sbefrungs iuntukmelukiskanperbedaankonsep-konsep,
.
3 warna gamba r haru s digunakan untuk mengarahkan perhaitan dan
n e n o p m o k n a k a d e b m e
m -komponen.
.
H PembelajaranMenuil sKaranganDeskrips idenganMediaGambar
k a n
A -anak dapa t diminta untuk menuil s kailmat-kailma t desk irps i dar i
r a b m a
g -gambar( sesua idenganmater ipelajaranyangdisampaikan )yangdipasang
e m k u t n U . s a l e k i
d -review ,anak-anakdapa tdimintauntukmemasangkankailmat
-kailma t tiu sesua i dengan gambar-gamba r tersebut . Sebaga i kreas i dalam
k a n a , n a r a j a l e
p -anak dapa t menu il s desk irps i tentang binatang-binatang dan
.) 2 0 0 2 , A D B A S K A P E P ( a i d e s r e t g n a y g n a t a n i b o t o f n a g n e d a y n n a k g n a s a m e m
n r a w i k il i m e m g n a y r a b m a g , D S a w s i s i g a
B ayangmenairkdanmempunya i
n a k h a d u m e m n a k a i r a h p a it e s a t a y n n a m a l a g n e p n a g n e d g n u s g n a l n a g n u b u h
/ n a s il u t k u t n e b m a l a d e k n a ri k i p i d a d a g n a y n a s a g a g / e d i n a k g n a u n e m a k e r e m
n a k h a d u m e m , i n i g n a r a k e s i tr e p e s i g o l o n k e t n a u j a m e k a y n a d a n a g n e D . n a g n a r a k
a r a
m a l a
d bentuk tuilsan atau karangan .Jadi , ijka media gamba rdigunakan dalam
n a k t a k g n i n e m n a k a , r a s a D h a l o k e S V I s a l e k i d s il u n e m n a r a j a l e b m e p
.i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m m a l a d a w s i s n a li p m a r e t e k
.
J Hipotesi sTindakan
s i s e t o p i h n a k s u m u r e m t a p a d i ti l e n e p , s a t a i d r i k i p r e b a k g n a r e k n a k r a s a d r e B
.t u k ir e b i a g a b e s n a k a d n it
s a l e k a w s i s n a li p m a r e t e k n a k t a k g n i n e m t a p a d r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e P
D S V
I Kanisiu sKlepudalammenuil skarangandesk irps.i
m t a p a d r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e
P eningkatkanakitvtia sbelaja rsiswakela s
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
a d a h il i p i d g n a y n a it il e n e p s i n e
J lah Peneilitan Tindakan Kela s (PTK) .
n a t a i g e k i a g a b r e b m a l a d u r u g a y a p u u t a s h a l a s h a l a d a s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
n a k s a u m e m g n a r u k u a t a k a d it g n a y n a a d a e k i k i a b r e p m e m k u t n u n a k u k a li d g n a y
. ) 9 : 1 0 0 2 , h a l o b s a K ( s a l e k i d n a r a j a l e b m e p u t u m i k i a b r e p m e m k u t n
u Peneilitan
n a g n e d i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i
.r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m
.
B WaktuPeneilitan
p a it e S . s u l k i s a u d m a l a d I I r e t s e m e s a d a p n a k a n a s k a li d n a k a i n i n a it il e n e P
u t k a w ( n a u m e tr e p i l a k a u d i r a d i ri d r e t s u l k i
s untuks atukal ipetremuanadalahdua
li r p A 8 1 n a d 7 1 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d n a k a a m a tr e p s u l k i S . ) n a r a j a l e p m a j
. 2 1 0 2 i n u J 1 1 n a d 9 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d n a k a a u d e k s u l k i s n a d , 2 1 0 2
.
C Tempa tPeneilitan
l K s u i s i n a K D S h a l a d a i n i n a it il e n e p t a p m e
T epu yang beralama td iKlepu ,
.
D SubjekPeneil itan
g n a y u p e l K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u S
i k a l a w s i s g n a r o 3 1 i r a d i ri d r e t g n a y , g n a r o 8 2 h a l m u jr e
b -lak idan 15 siswa
g n e m n a g n a b m it r e P . n a u p m e r e
p gunakan siswa kela s IV SD sebaga i subjek
n u m a n , h a w a b s a l e k i d n a k l a n e k i d h a d u s g n a r a g n e m i r e t a m a n e r a k n a it il e n e p
. a n a h r e d e s h i s a m g n a y f a r a t m a l a d
.
E Mode lPeneilitan
, s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p u ti a y , h il i p i d g n a y n a it il e n e p s i n e j n a g n e d i a u s e S
l e n e
p iitan i n imenggunakanmode lpeneilitan itndakan kela sdar iKemmi sdanMc
. a y n t u k ir e b g n a y s u l k i s e k u t a s g n a y s u l k i s ir a d l a ri p s k u t n e b r e b u ti a y , tr a g g a T
tr a g g a T c M n a d s i m m e K t u r u n e m K T P s u l k i S 1 . 3 r a b m a G
g n a y n a it il e n e p r u d e s o r p i u l a l e m n a k a n a s k a li d s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
: u ti a y , ) 6 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( h a k g n a l t a p m e p u k a c n e m
.
a merumuskanmasalahdanmerencanakan itndakan( planning ,)
.
b melaksanakan itndakan( acitng )danpengamatan( observing ,)
.
.
d perbaikan atau perubahan (replanning )untuk pengembangan itngka t
. n a li s a h r e b e k
n a k a d n i T n a a n a c n e r e P
I s u l k i S . A
n a k u k a li d a m a tr e p s u l k i s a d a
P ad u kal ipetremuan ,seitap petremuan ada2
.t i n e m 0 4 @ P J
)
a RencanaTindakan
r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
d a P . s a l e k g n a u r i d n a k a n a s k a li
d a siklu spetrama pe tremuan petrama dikejrakan
n a n a k e n e P . n a k ir e b i d g n a y r a b m a g i t a m a g n e m a w s i s p a it e S . u d i v i d n i a r a c e s
k o k o p i r e t a m n a g n e d , g n a r a g n e m k e p s a a d a p a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p
. n a g n u k g n il
: n a k a d n i T n a a n a s k a l e P ) b
a m a tr e p n a u m e tr e P
( )1 Mengamat igamba ryangt elahdisediakanguru
( )2 Membuatj udu lberdasarkangambar
( )3 Membua t beberapa kailma t berdasarkan gamba r untuk membua t
r a b m a g n a g n e d i a u s e s g n a y n a g n a r a k
a u d e k n a u m e tr e P
I s u l k i s n a ir a h n a g n a l U ) 1 (
a t a D n a l u p m u g n e P ) c
s k e lf e R )
d i
) 1
a tr e s , r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p , a w s i s n a s a i s u t n a e k s i s il a n a g n e M ) 2 (
r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e p s a ti v it k e f
e .
) 3
( Merancangs ikluss elanjutnya.
I I s u l k i S . B
a k u k a li d a u d e k s u l k i s a d a
P n ad u kal ipetremuans eitappetremuanada2J P
.t i n e m 0 4 @
)
a RencanaTindakan
a i d e m n a k a n u g g n e m a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k s e s o r P
d a P . s a l e k g n a u r i d n a k a n a s k a li d r a b m a
g a siklu s kedua pe tremuan petrama
n a k a jr e k i
d secara individu . Seitap siswa mengamat igamba r yang dibeirkan .
i r e t a m n a g n e d , g n a r a g n e m k e p s a a d a p a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p n a n a k e n e P
r a b m a g h a u b e s i r e b i d a w s i S . n a g n u k g n il h a l a d a s a h a b i d n a k a g n a y k o k o p
.r a b m a g i a u s e s n a g n a r a k t a u b m e m n a i d u m e k
e P )
b laksanaanTindakan
a m a tr e p n a u m e tr e P
(1 ) Mengamat igamba r
(2 ) Membua tkailma tberdasarkangambar
(3 ) Membua tbeberapakailma tberdasarkangamba runtukmembua t
r a b m a g n a g n e d i a u s e s g n a y n a g n a r a k
a u d e k n a u m e tr e P
) 1
( Ulanganhairans iklusI I
u g n e P )
: i s k e lf e R ) d
n a ti l u s e
K -kesultianatauhambatan-hambatanyangmasihdialamis iswa.
. a y n k il a b e s u a t a k i a b n i k a m e s n a g n a r a k l i s a H
.
F InstrumenPeneilitan
m a l a d i ti l e n e p h e l o n a k a n u g r e p i d g n a y s a ti li s a f u a t a t a l a h a l a d a n e m u rt s n I
h i b e l it r a m a l a d , k i a b a y n li s a h n a d h a d u m a y n n a a jr e k e p r a g a a t a d n a k l u p m u g n e m
,t a m r e
c lengkap, sistemait ssehinggal ebih mudah diolah (A irkunto ,1998 :151) .
a y n a it il e n e p n e m u rt s n
I ng digunakan untuk mengumpulkan data pada peneilitan
n i u ti a y , m a c a m a u d a d a i n
i srtumen pembelajaran dan insrtumen pengumpulan
a t a d .
S K L , P P R , s u b a li s :i t u p il e m n a r a j a l e b m e p n e m u rt s n I ) 1
. g n a r a g n e m n a li p m a r e t e k s e t it u p il e m a t a d n a l u p m u g n e p n e m u rt s n I ) 2
e
T s keteramplian mengarang digunakan untuk menguku r keteramplian
l a o s i s ir e b i n i s e T . n a g n a r a k h a u b e s t a u b m e m m a l a d a w s i
s -soa lbuatanguru yatiu
l a o
s -soa l mengena iketeramplian mengarang siswa . Te s in idikejrakan siswa
n a k a n u g g n e m n a g n e
d mediagamba r .Te sketeramp lian mengarangi n iberfungs i
m a l a d a w s i s n a m a h a m e p a n a m h u a j e s n a d n a li s a h r e b e k t a k g n it i u h a t e g n e m k u t n u
. g n a r a g n e m l a h
d l e if tr a H i r a d l e d o m n a k a n u g g n e m i a k a p i d n a k a g n a y n a i a li n e p k ir b u R
o
N Aspek Bobot Sko rmaksimum
.
1 Judul 2 1 0
.
2 Is igagasan 8 4 0
.
3 Organisasii si 5 2 5
.
4 Piilhankosakata 1 5
.
5 Ejaan 4 2 0
m u m i s k a M r o k S l a t o
T 2 0 1 00
n a i a li n e P k ir b u R 1 . 3 l e b a T
.t u k ir e b i a g a b e s s a t a i d l e b a t ir a d n a i a li n e P k ir b u R
o
N Aspek Skor Krtieria
1 Judu l 5 Sanga tbaik :judu lsesua idengan topik , e
s a r f k u t n e b , t a k g n i s ,s a l e j ,i s i
4 Cukup-baik : ada 1 atau 2 unsu r yang a
d a k a d it
3 Sedang-cukup : ada 3 unsu r yang itdak a
d a
2 Sanga tkurang :lebih dar i3 unsu r itdak a
d a
2 Is igagasan 5 Sanga tbaik :is igagasan sesua idengan n a g n e d i a u s e s ( i s p ir k s e d n a g n a r a k k u t n e b
ir i
c -ci irs uatubendayangdiamat)i
4 Cukup-baik : is i gagasan terdapa t dua n
a g n a r a k k u t n e b
3 Sedang-cukup :is igagasan terdapa t itga n
a g n a r a k k u t n e b
2 Sanga tkurang: i s igagasan empa tbentuk i
s p ir k s e d n a g n a r a k
3 Organisasii si 5 Sanga tbaik :antara paragra fruntu tdan u t a s i a y n u p m e m f a r g a r a p p a it e s , u d a p r e t
a u d t a p a d r e t l a m i n i m , k o k o p n a s a g a g
f a r g a r a p u t a s m a l a d t a m il a k
4 Cukup-baik :kurang runtu tanta rparagra f t
a h il r e t k o k o p n a s a g a g i p a t e t
3 Sedang-Cukup : gagasan kacau , itdak g
n o t o p r e t/ t u t n u
r -potong
2 Sanga t kurang : itdak runtu t anta r k
4 Piilhankosakata 5 Sanga tbaik :piilhankatayangt epat ,kosa i
s a ir a v r e b a t a k
4 Cukup-baik :piilhan kata kadang-kadang , a n k a m k a s u r e m k a d it i p a t e t t a p e t g n a r u k
p u k u c a t a k a s o k
3 Sedang-Cukup :seirng tejrad i kesalahan k a s u r e m n a d a t a k a s o k n a a n u g g n e p
, a n k a
m kosakatat erbatas
2 Sanga tkurang :piilhan kata asal-asalan , h a d n e r a t a k a s o k g n a t n e t n a u h a t e g n e p
5 Ejaan 5 Sanga t baik : hanya terdapa t beberapa u
h n a s il u n e p ( n a a j e n a h a l a s e
k ru fkaptial ,
, a c a b a d n a t n a a n u g g n e p , f u r u h n a i a k a m e p
n a a n u g g n e p , g n u b m a s a t a k n a a n u g g n e p
) n a p e d a t a k
4 Cukup-baik : kadang-kadang tejrad i n a k r u b a g n e m k a d it i p a t e t n a a j e n a h a l a s e k
a n k a m
3 Sedang-Cukup :seirng tejrad i kesalahan r
u b a k a n k a m , n a a j e
2 Sanga t kurang : itdak menguasa i aturan n a h a l a s e k k a y n a b t a p a d r e t , n a s il u n e p
a c a b r e t k a d it n a s il u t , n a a j e
n a i a li n e P k ir b u R a ir e ti r K . 2 . 3 l e b a T
.
G TeknikPengumpulanData
n a l u p m u g n e
P datadalampeneilitan i n id liakukandenganmembeirkanuijan
s il u tr e
t (prete sdan postes )kepadasiswa. Mater iyangdigunakansaa tprete syatiu
n a k a n u g i d g n a y i r e t a m n a k g n a d e s , r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m a p n a t g n a r a g n e m
. r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m s e t s o p t a a s
.
H TeknikAna ilsi sData
l i s a h i r a d h e l o r e p i d a t a
D PraSiklus ,SiklusI ,danSiklusI I .Prestas ibelaja r
r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m g n a r a g n e m n a li p m a r e t e k m a l a d a w s i
a t a r , h a l m u
j -rata ,nliait eritnggi ,dannliait erendahdenganmembandingkanantara
. a u d e k s u l k i s n a d , a m a tr e p s u l k i s ,l a w a i s i d n o k
a li n e
P ian prestas i belaja r siswa pada keteramplian mengarang meng
-a i d e m n a k a n u
g gamba rdapa tdihtiungdenganr umuss ebaga ibeirkut.
0 0 1 X M S / R = P N
: n a g n a r e t e K
i s a t s e r p i a li N : P N
a t a r r o k S :
R -ratayangdiperolehs iswa
s e t ir a d l a e d i m u m i s k a M r o k S : M
S yangbersangkutan
p a t e t n a g n a li B : 0 0 1
a t a r g n u ti h i d ( a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P )
a -ratakelas)
(1 )Dihtiungnlia ihasi lulangans eitaps iswa
) m u m i s k a m r o k s : a w s i s h e l o r e p i d g n a y r o k s (
0 0 1 = m u m i s k a m r o k s , 0 8 = a w s i s h e l o r e p i d g n a y r o k s : h o t n o C
0 1 x ) 0 3 : 4 2 ( = n a g n a l u l i s a h i a li
N 0=80
(2 )Dihtiungnliair ata-ratakelas
V I B A B
N A I T I L E N E P L I S A
H DANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneil itan
n a u p m a m e K n a t a k g n i n e P “ l u d u jr e b g n a y ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
a w s i S a d a p r a b m a G a i d e M n a k a n u g g n e M n a g n e d i s p ir k s e D n a g n a r a K s il u n e M
l ir p A n a l u b a d a p n a k a n a s k a li d ” u p e l K s u i s i n a K D S V I s a l e
K - Jun i2012 yang
.s u l k i s ) a u d ( 2 m a l a d i g a b r e t
.
1 DataPraSiklus
s u l k i s a r p a t a
D menunjukkan masih banyak siswa yang belum mencapa i
a t a R . 8 6 i n k a y h a l o k e s h e l o n a k u t n e ti d g n a y l a m i n i m i a li n r a d n a t
s -rata siswa
. M K K i r a d h u a j h i s a m m u m u a r a c e s a g g n i h e s 1 7 , 3 6 a y n a
h Dar i28 siswamasih
i s a m a y n i a li n g n a y a w s i s 9 1 a d
a h d i bawah nlia i KKM .Sebanyak 8 siswa
0 5 i a li n n a k t a p a d n e
m -59,s ebanyak12s iswamendapatkannlia i60-69,s ebanyak6
0 7 i a li n n a k t a p a d n e m a w s i
s -79 ,dan ada2 siswayang mendapatkan nlia id iata s
n n a k g n a d e s , 0 5 h a l a d a a w s i s t a p a d i d g n a y h a d n e r e t i a li N . 0
8 liai t eritngg iyang
m u l e b g n a y a w s i s k a y n a b h i s a m n a k t a h il r e p m e m i n i l a H . 2 8 h a l a d a i a p a c i d
. n a g n a r a k t a u b m e m k u t n u u p m a
. o
N NamaSiswa Nlia iPraSiklus MSuednachapa iKKMBe6l8um
1 6 0 v
2 6 0 v
3 6 8 v
4 8 0 v
5 7 0 v
6 5 8 v
7 5 6 v
8 7 2 v
9 7 0 v
0
1 6 0 v
1
1 6 1 v
2
1 6 5 v
3
1 5 9 v
4
1 6 0 v
5
1 6 0 v
6
1 7 7 v
7
1 7 0 v
8
1 6 0 v
9
1 5 6 v
0
2 6 0 v
1
2 6 3 v
2
2 7 0 v
3
2 5 9 v
4
2 5 9 v
5
2 8 2 v
6
2 6 0 v
7
2 5 9 v
8
2 5 0 v
h a l m u
J 1784
a t a
R - ar at 63.71
i g g n it r e T i a li
N 8 2
h a d n e r e T i a li
N 5 0
.
2 SiklusI
.
a PelaksanaanSiklusI
7 1 a s a l e S i r a h a d a p n a k a n a s k a li d I s u l k i s a d a p s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
a d a P . a w s i s 8 2 h a l m u j n a g n e d V I s a l e k i d 2 1 0 2 l ir p A 8 1 , u b a R n a d 2 1 0 2 l ir p A
a d a p e k i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m a p u r e b i s a u l a v e n a k a d a i d a m a tr e p s u l k i s r i h k a
g n it i u h a t e g n e m k u t n u a w s i
s ka t kemampuan siswa dalam menuil s karangan
.r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m i s p ir k s e d
.
b Hasi lPeneil itanSiklusI
n a g n a r a k l i s a h i a li n t a p a d i d , a m a tr e p s u l k i s n a it il e n e p n a k u k a li d h a l e t e S
e d V I s a l e k a w s i s i s p ir k s e
d ngan nliai t eritngg iadalah 90 ,nliai t erendah 52 ,dan
i a p a c n e m m u l e b g n a y a w s i s 8 1 a d a h i s a m a w s i s 8 2 i r a D . 4 5 , 7 6 s a l e k a t a r a t a r
t a p a d n e m a w s i s 8 1 k a y n a b e s , 7 5 i a li n t a p a d n e m a w s i s 2 k a y n a b e S . M K K i a li n
0 6 i a li
n -69 ,sebanyak7 siswamendapa tnlia i70- ,7 9 danseorangsiswamendapa t
I s u l k i S i a li N . 2 . 4 l e b a T o
N NSiasmwaa
n a i a li n e P a ir e ti r K
l u d u
J I si OrgaI sniisasi KPoisailhkaanta Ejaan SSikswora N liai
1 8 2 4 2 0 3 1 2 6 7 6 7
2 8 2 4 1 5 3 1 2 6 2 6 2
3 8 3 2 2 0 3 1 6 7 9 7 9
4 8 2 4 2 0 4 1 2 6 8 6 8
5 8 2 4 1 5 3 1 6 6 6 6 6
6 8 3 2 1 0 3 1 2 6 5 6 5
7 8 2 4 1 5 3 1 6 6 6 6 6
8 8 2 4 2 0 3 1 6 7 1 7 1
9 8 2 4 1 5 4 1 2 6 3 6 3
0
1 8 2 4 1 5 4 1 2 6 3 6 3
1
1 8 2 4 2 5 4 1 2 7 3 7 3
2
1 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
3
1 8 2 4 1 5 4 1 2 6 3 6 3
4
1 8 2 4 2 0 3 1 6 7 1 7 1
5
1 8 3 2 2 0 3 1 2 7 5 7 5
6
1 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
7
1 8 2 4 1 5 3 1 6 6 6 6 6
8
1 8 2 4 2 0 4 1 6 7 2 7 2
9
1 6 1 6 2 0 3 1 2 5 7 5 7
0
2 8 2 4 2 0 4 1 2 6 8 6 8
1
2 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
2
2 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
3
2 8 2 4 1 5 3 1 2 6 2 6 2
4
2 8 3 2 1 5 3 1 6 7 4 7 4
5
2 1 0 4 0 2 0 4 1 6 9 0 9 0
6
2 8 2 4 1 5 4 1 2 6 3 6 3
7
2 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
8
2 6 1 6 1 0 3 1 2 5 7 5 7
i g g n it r e t i a li
N 9 0
h a d n e r e t i a li
N 5 2
a t a
.
3 SiklusI I
.
a PelaksanaanSiklusI I
1 1 , n i n e S i r a h a d a p n a k a n a s k a li d I I s u l k i s a d a p s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
a d a P . a w s i s 8 2 h a l m u j n a g n e d V I s a l e k i d 2 1 0 2 i n u J 2 1 , a s a l e S i r a h n a d 2 1 0 2 i n u J
n a g n e d i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m a p u r e b i s a u l a v e n a k a d a i d a u d e k s u l k i s r i h k a
a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e
m runtuk mengetahu i itngka tkemampuan siswa dalam
.i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m
.
b Hasi lPeneil itanSiklusI I
n a g n a r a k l i s a h i a li n t a p a d i d , a u d e k s u l k i s n a it il e n e p n a k u k a li d h a l e t e S
0 6 h a d n e r e t i a li n , 0 0 1 h a l a d a i g g n it r e t i a li n n a g n e d V I s a l e k a w s i s i s p ir k s e
d ,dan
a t a
r -ratakela s73,82 .Dar i28 siswa, yang berhasi lmencapa inlia iKKM ada17
a t a r i r a d a y n it r a , a w s i
s -rata kela syang didapatt elah mencapa inlia iKKM .Pada
k a y n a b e S . 0 6 h a w a b i d i a li n t a p a d n e m g n a y a w s i s i g a l a d a k a d it i n i I I s u l k i s r i h k a
a w s i s 6
1 mendapa tnlia i60-69 ,sebanyak 2siswamendapa tnlia i70-79 ,sebanyak
0 8 i a li n t a p a d n e m a w s i s
6 -89 ,seorang siswa mendapa tn lia i90 ,seorang siswa
a t a d t u k ir e B . 0 0 1 i a li n t a p a d n e m g n a y a w s i s g n a r o 2 a d a n a d , 2 9 i a li n t a p a d n e m
. o
N SNiasmwaa
n a i a li n e P a ir e ti r K l
u d u
J i si Organisasi i s
I KPoisailhkaanta Ejaan SSikswora n liai
1 8 1 6 2 0 4 1 2 6 0 6 0
2 8 2 4 1 5 3 1 2 6 2 6 2
3 1 0 2 4 2 0 4 1 2 7 0 7 0
4 1 0 2 4 1 5 5 1 2 6 6 6 6
5 1 0 2 4 1 5 4 1 6 6 9 6 9
6 8 2 4 1 5 4 1 6 6 7 6 7
7 1 0 2 4 1 5 4 1 2 6 5 6 5
8 1 0 2 4 1 5 3 1 2 6 4 6 4
9 1 0 4 0 2 0 4 1 2 8 6 8 6
0
1 1 0 4 0 1 5 4 1 6 8 5 8 5
1
1 1 0 3 2 2 0 4 1 6 8 2 8 2
2
1 1 0 2 4 2 5 5 1 6 8 0 8 0
3
1 1 0 4 0 2 0 4 1 6 9 0 9 0
4
1 8 1 6 2 0 4 2 0 6 8 6 8
5
1 1 0 2 4 2 0 4 1 6 7 4 7 4
6
1 1 0 4 0 2 5 5 2 0 1 00 1 00
7
1 8 2 4 2 0 4 1 2 6 8 6 8
8
1 1 0 2 4 1 5 4 1 6 6 9 6 9
9
1 1 0 2 4 1 5 3 1 6 6 8 6 8
0
2 8 1 6 2 0 3 1 6 6 3 6 3
1
2 6 2 4 1 5 3 1 6 6 3 6 3
2
2 1 0 3 2 2 0 4 1 6 8 2 8 2
3
2 8 2 4 1 5 3 1 6 6 6 6 6
4
2 1 0 3 2 2 5 5 2 0 9 2 9 2
5
2 1 0 4 0 2 5 5 2 0 1 00 1 00
6
2 1 0 2 4 1 5 4 1 2 6 5 6 5
7
2 1 0 3 2 2 5 4 1 6 8 1 8 1
8
2 8 2 4 1 5 3 1 2 6 2 6 2
i g g n it r e t i a li
N 1 00
h a d n e r e t i a li
N 6 0
a t a
R - ar at 73.82
.
B Ana ilsi sData
.
1 PerbandinganantaraPraSiklusdanSiklusI
a t a
R -ratanlia iyangdiperoleh siswapadaPrete sadalah63,71dan pada
. i a li n n a t a k g n i n e p a y n a d a t a h il r e t ,f it a ti t n a u k a r a c e S . 4 5 , 7 6 i d a j n e m I s u l k i S
. M K K i a p a c n e m m u l e b a w s i s 8 2 i r a d 9 1 a d a n a k k u j n u n e m s e t e r P l i s a H
k r e b , I s u l k i S i t a w e l e m h a l e t e s n a i d u m e
K urang menjad i18 siswa .Nlia i
i a li N . 2 5 u ti a y I s u l k i s a d a p n a k g n a d e s , 0 5 u ti a y s e t e r p u t k a w a d a p h a d n e r e t
a d a p i g g n it r e t i a li N . o n o i p u S s u g A s e n a h o Y h e l o n a k t a p a d i d i n i h a d n e r e t
i n i i g g n it r e t i a li N . 0 9 u ti a y I s u l k i s a d a p n a k g n a d e s , 3 8 u ti a y s e t e r p
a p a d i
d tkan oleh Agusitna Purt i Monica . Data kuanttiait f perbandingan
. o
N NamaSiswa Nlia iPraSiklus Nlia iSiklusI
1 6 0 6 7
2 6 0 6 2
3 6 8 7 9
4 8 0 6 8
5 7 0 6 6
6 5 8 6 5
7 5 6 6 6
8 7 2 7 1
9 7 0 6 3
0
1 6 0 6 3
1
1 6 1 7 3
2
1 6 5 6 7
3
1 5 9 6 3
4
1 6 0 7 1
5
1 6 0 7 5
6
1 7 7 6 7
7
1 7 0 6 6
8
1 6 0 7 2
9
1 5 6 5 7
0
2 6 0 6 8
1
2 6 3 6 7
2
2 7 0 6 7
3
2 5 9 6 2
4
2 5 9 7 4
5
2 8 2 9 0
6
2 6 0 6 3
7
2 5 9 6 7
8
2 5 0 5 2
i g g n it r e t i a li
N 8 2 9 0
h a d n e r e t i a li
N 5 0 5 2
a t a
R - ar at 63.71 67.54
. 4 . 4 l e b a
T Perbandinganhasi lnlia ipras iklusdans iklusI
.
2 PerbandinganSiklu s IdanSiklusI I
a t a r n a g n i d n a b r e
P -ratanlia ipadaSiklu s IdanSiklusI Iadalah67,54dan
a w s i s 8 1 h a l m u jr e b a y n m u l e b e s g n a y M K K h a w a b i d a w s i s i a li N . 2 8 , 3 7
a d a p n a k g n a d e s , 2 5 u ti a y I s u l k i s u t k a
w siklu sI Iyatiu 60 .Nlia iteritngg i
i a li N . 0 0 1 u ti a y I I s u l k i s a d a p n a k g n a d e s , 0 9 u ti a y I s u l k i s u t k a w a d a p
f it a ti t n a u k l i s a H . a c i n o M i rt u P a n it s u g A h e l o n a k t a p a d i d i n i i g g n it r e t
a d a p t a h il i d t a p a d a u d e k n a d a m a tr e p s u l k i s a d a p i a li n a r a t n a n a g n i d n a b r e p
a
t be ld ibawahi n.i
. o
N NamaSiswa Nlia iSiklusI Nlia iSiklusI I
1 6 7 6 0
2 6 2 6 2
3 7 9 7 0
4 6 8 6 6
5 6 6 6 9
6 6 5 6 7
7 6 6 6 5
8 7 1 6 4
9 6 3 8 6
0
1 6 3 8 5
1
1 7 3 8 2
2
1 6 7 8 0
3
1 6 3 9 0
4
1 7 1 6 8
5
1 7 5 7 4
6
1 6 7 1 00
7
1 6 6 6 8
8
1 7 2 6 9
9
1 5 7 6 8
0
2 6 8 6 3
1
2 6 7 6 3
2
2 6 7 8 2
3
2 6 2 6 6
4
2 7 4 9 2
5
2 9 0 1 00
6
2 6 3 6 5
7
2 6 7 8 1
8
2 5 2 6 2
i g g n it r e t i a li
N 9 0 1 00
h a d n e r e t i a li
N 5 2 6 0
a t a
R - ar at 67.54 73.82
.
c Pengamatan
. g n o m a p u r u g n a u t n a b n a g n e d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d n a t a m a g n e P
n a k u k a l e m i ti l e n e P . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p a m a l e s n a k a n a s k a li d n a t a m a g n e P
u b i d h a l e t g n a y i s a v r e s b o r a b m e l n a k r a s a d r e b n a t a m a g n e
p at .Lemba robservas i
r a j a l e b s e s o r p m a l a d a w s i s s a ti v it k a i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d t a u b i d g n a y
a w s i s i s i d n o k n a d , i s p ir k s e d n a g n a r a k s il u n e m m a l a d a w s i s s a ti v it k a , r a j a g n e m
g n a y i s a u l a v e n a k a n a s k a li d I s u l k i s r i h k a a d a P . r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p a m a l e s
e
b trujuan untuk mengetahu i itngka tkemampuan siswa dalam menuil skarangan
. r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d i s p ir k s e d
a t a r i a li n h e l o r e p i d , a w s i s i s p ir k s e d n a g n a r a k l i s a h i r a
D -ratakela smencapa i
a t a r i a li N . 4 5 , 7
6 -rata tersebu tmelebih in lia irata-rata kondis iawa lyatiu 63,71 .
a t a r i a li n , i p a t e t n a k
A -rata kela spada siklu s Ibelum mencapa istanda rnlia i
m u l e b g n a y a w s i s 8 1 a d a h i s a M . 8 6 u ti a y h a l o k e s n a k p a t e ti d g n a y l a m i n i m
a p a r e b e b a d a h i s a m a w h a b n a k it k u b m e m i n i i a li N . M K K i a li n i a p a c n e m l i s a h r e b
n a y a w s i
. o
N NamaSiswa Nlia iSiklusI SudahKetuntasaBnelum
1 6 7 v
2 6 2 v
3 7 9 v
4 6 8 v
5 6 6 v
6 6 5 v
7 6 6 v
8 7 1 v
9 6 3 v
0
1 6 3 v
1
1 7 3 v
2
1 6 7 v
3
1 6 3 v
4
1 7 1 v
5
1 7 5 v
6
1 6 7 v
7
1 6 6 v
8
1 7 2 v
9
1 5 7 v
0
2 6 8 v
1
2 6 7 v
2
2 6 7 v
3
2 6 2 v
4
2 7 4 v
5
2 9 0 v
6
2 6 3 v
7
2 6 7 v
8
2 5 2 v
a t a
R - ar at 67,54
I s u l k i s a d a p i s p ir k s e d n a g n a r a k l i s a H . 6 . 4 l e b a T
m a l a d a w s i s s a ti v it k a , it il e n e p n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b o n a k r a s a d r e B
g n a y a w s i s % 5 3 i r a d t a h il i d t a p a d i n i l a H . i g g n it p u k u c m u l e b n a r a j a l e p i t u k i g n e m
a u m e s m u l e b , u ti n i a l e S . n a r a j a l e p i t u k i g n e m a k it e k k u t n a g n e m t a h il r e t h i s a m
a h it a l n a k a jr e g n e m u a m a w s i
s nataupunmenuil skarangandesk irps.iJ umlahs iswa
a y n k a y n a b h i s a m t a h il e M . % 5 7 h a w a b i d h i s a m n a h it a l n a k a jr e g n e m g n a y
