I
T
L
U
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
E
D
I
A
I
N
T
E
R
A
K
T
I
F
E
D
N
G
A
N
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
P
A
K
E
M
A
T
I
K
A
D
A
P
M
A
T
A
P
E
L
A
J
A
R
A
N
I
P
S
K
E
L
A
S
I S
V
E
K
O
L
A
H
D
A
S
A
R
i s p ir k S u
n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperolehGela rSajranaPendidikan r
a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l o n u s u s i
D h :
a rt u p a S t e b o R a m ir P s u g A : a m a N
M I
N :081134093
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I
T
L
U
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
E
D
I
A
I
N
T
E
R
A
K
T
I
F
E
D
N
G
A
N
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
P
A
K
E
M
A
T
I
K
A
D
A
P
M
A
T
A
P
E
L
A
J
A
R
A
N
I
P
S
K
E
L
A
S
I S
V
E
K
O
L
A
H
D
A
S
A
R
i s p ir k S u
n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperolehGela rSajranaPendidikan r
a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l o n u s u s i
D h :
a rt u p a S t e b o R a m ir P s u g A : a m a N
M I
N :081134093
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A H
a
l
i
B
b
e
b
a
n
m
u
t
e
r
a
s
a
b
e
r
a
t
h
a
d
a
p
i
l
a
h
m
u
y
n
e
s
n
a
g
n
e
d
,
!
a
s
i
b
i
t
s
a
p
i
p
a
t
,
h
a
d
u
m
k
a
d
i
t
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
k
u
i
n
i
k
e
p
a
d
a
,
s
u
t
si
r
K
s
u
s
e
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a d a p n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k t a u m e m k a d it
r a tf a
d pustaka,s ebagaimanal ayaknyas ebuahkarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 4September2012
,s il u n e P
x .
0
1 Teman-teman sekelompok PAKEMATIK ,teman-teman PPL dan semua teman .i s p ir k s a m a l e s a o d n a d a y r a k m a l a d u t n a b m e m h a l e t g n a y 8 0 0 2 n a t a k g n a B s a l e k . 1
1 Semua pihak yang itdak dapa t penuil s sebutkan satu persatu , yang telah a
d n a g n u k u d n a k ir e b m e
m nbantuans elamapeneilitandanpenyelesaians k irps.i h e l O . a n r u p m e s ir a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b a y n h u n e p e s ir a d a y n e m s il u n e P a
k rena tiu ,penuil sdenganr endah hat ibersediameneirmasumbanganbaik pemikrian , k
i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n u p u a m k it ir
k esempurnaansk irpsii ni .Semogask irps i
. a c a b m e p i g a b a n u g r e b t a p a d i n i
, a tr a k a y g o
Y 24September2012
,s il u n e P
i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P R A B M E
L ... i ii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... i v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v H
A I M L I I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... v i K
A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... v i ii R
A T N A G N E P A T A
K ... i x I
S I R A T F A
D ... .... x i L
E B A T R A T F A
D ... xv R
A B M A G R A T F A
D ... x i vii B
A
B IPENDAHULUAN ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C BatasanMasalah ... 4 .
D TujuanPeneilitan ... 4 .
E Spesi ifkas iProdukYangDiharapkan ... 5 .
F PenitngnyaPengembangan ... .. 6 .
G De ifnisiI st liah ... 7
BABI ILANDASANTEORI ... 8
.
A KaijanTeoir ... 8 .
1 HakekatMedia ... 8 .
ii x
n a m a l a H .
3 MulitmediaI nterakit f ... 1 0 .
4 P irnsip-p irnsipDesainMulitmedia ... 1 1 .
5 PembelajaranPAKEMATIK ... 1 3 .
6 I PS ... .. 1 4 .
7 R aese rchandDevelopmen t(R&D ) ... 1 5 .
B Hasi lPeneilitanyangr elevan ... 1 5 .
C KerangkaBerpiki r... 1 7
B A
B II IMETODEPENGEMBANGAN ... 1 9
.
A Mode lPengembangan ... 19 .
B Prosedu rPengembangan ... 19 .
C Uj iCobaProduk ... 2 3 .
D DesainUj iCoba ... 2 3 .
E SubjekUj iCoba ... 2 4 .
F Jeni sData ... 2 4 .
G InsrtumenPengumpulanData ... 2 4 .
H TeknikAnailsi sData ... 2 5 .I WaktuPeneilitan ... 2 6
N A G N A B M E G N E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 2 7
n a h u t u b e K s i s il a n A a t a D .
A ... 2 7 l
a w A k u d o r P i s p ir k s e D .
B ... 3 3 i
s i v e R n a D a b o C i j U a t a D .
C Produk ... 4 6 a
t a D s i s il a n A .
D ... 72 r
i h k A k u d o r P n a ij a K .
E ... 11 3
P U T U N E P V B A
B ... 1 14
n a l u p m i s e K .
v i x
Halaman a b o C i j U a d a P f it k a r e t n I a i d e m it l u M k u d o r P n a i a li n e P l e b a T : 9 1 n a ri p m a L
n a g n a p a
L ... 1 77 a
b o C i j U k i d i D a tr e s e P k u t n U a i d e M n a i a li n e P r a b m e L : 0 2 n a ri p m a L
n a g n a p a
L ... 1 79 :
1 2 n a ri p m a
L Da tfa rHadi rPeneilitanUj iCobaPerorangan ... 1 80 it
il e n e P r i d a H r a tf a D : 2 2 n a ri p m a
L anUj iCobaKelompokKeci l... 1 81 e
P r i d a H r a tf a D : 3 2 n a ri p m a
L neilitanUj iCobaLapangan ... 1 82 o
C i j U n a t a i g e K o t o F : 4 2 n a ri p m a
L b a ... 1 84 :
5 2 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... .... 1 90 S
: 6 2 n a ri p m a
v x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H l
e b a
T 13 . Konvers iNlia iSkalaLimaBerdasarkanPenliaianAcuan n
a k o t a
P (PAP) 2 6
1 . 4 l e b a
T Vaildas iAhl iMater i 4 6 2
. 4 l e b a
T PedomanKonvers iDataKuanttiait fkeDataKualtiait f a
g n e
d nSkalaLima 4 9
3 . 4 l e b a
T VaildasiAhl iMedia I 5 1 4
. 4 l e b a
T Vaildas iAhl iMediaI I 5 4 5
. 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCobaPerorangan 6 4 6
. 4 l e b a
T RerataSko rPen liaianPadaUj iCobaPerorangan 6 5 7
. 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCoba k
o p m o l e
K K lie c 6 7
8 . 4 l e b a
T RerataSko rPen liaianPadaUj iCobaKelompokKe ci l 6 8 9
. 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCobaLapangan 7 1 0
1 . 4 l e b a
T RerataSkorPen liaianPadaUj iCobaLapangan 7 1 1
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianProdukolehAhl iMater i 7 3 2
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekTamplian ho le Ahl iMedia I 7 4
3 1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMedia I 7 5
4 1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPemrograman ho le A hl i
I a i d e
M 7 7
5 1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekTamplianolehAhl iMediaI I 7 8
6 1 . 4 l e b a
i v x
n a m a l a H
7 1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPemrogramanoleh
I I a i d e M i l h
A 8 1
8 1 . 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianAhl iMedia 8 2
9 1 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaPerorangan 8 3
2 . 4 l e b a
T 0 Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaPerorangan 8 4
1 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaPerorangan 8 5
2 . 4 l e b a
T 2 Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaPerorangan 8 6
3 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaPerorangan 8 7
4 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaPerorangan 8 8
5 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaPerorangan 8 9
2 . 4 l e b a
T 6 Analisi sData tIem8dar iUj iCobaPerorangan 9 0
7 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem9dar iUj iCobaPerorangan 9 1
2 . 4 l e b a
T 8 Anailsi sData tIem10dar iUj iCobaPerorangan 9 2
9 2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 3
0 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 4
1 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 5
2 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 6
3 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 7
l e b a
T 44 .3 Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 8
5 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 9
6 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem8dar iUj iCobaKelompokKeci l 1 00
7 3 . 4 l e b a
ii v x
n a m a l a H
8 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem10dar iUj iCobaKelompokKeci l 1 02
9 3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaLapangan 1 03
4 l e b a
T . 40 Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaLapangan 1 04
1 4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaLapangan 1 05
2 4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaLapangan 1 06
3 4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaLapangan 1 07
4 l e b a
T . 44 Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaLapangan 1 08
e b a
T l4.45 Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaLapangan 1 09
6 4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem8dar iUj iCobaLapangan 1 10
7 4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem9dar iUj iCobaLapangan 1 11
8 4 . 4 l e b a
ii i v x
R
A
B
M
A
G
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H 1
. 3 r a b m a
G Prosedu rPengembanganMulitmediaPembelajaranMata n
a r a j a l e
P I PS 2 2
r a b m a
G 14 . SkemaProdukMulitmedia 3 4 2
. 4 r a b m a
G Silde1HalamanJ udu l 63
3 . 4 r a b m a
G Silde3HalamanStanda rKompetens i 3 7 4
. 4 r a b m a
G Silde4HalamanKompetens iDasa r 3 7 5
. 4 r a b m a
G Silde5HalamanIndikato r 3 8
6 . 4 r a b m a
G Silde8H laamanTujuanPembelajaran 3 8 7
. 4 r a b m a
G Silde6HalamanPetaKonsep 3 9
8 . 4 r a b m a
G Silde7HalamanAperseps i 40
9 . 4 r a b m a
G Silde9HalamanVideo Pembelajaran 4 0 0
1 . 4 r a b m a
G Silde12HalamanMater i 4 1
1 1 . 4 r a b m a
G Silde22HalamanPembentukanKelompok 4 2 2
1 . 4 r a b m a
G Silde24HalamanGame 4 3
3 1 . 4 r a b m a
G Silde26HalamanLKS 4 4
4 1 . 4 r a b m a
G Silde27HalamanKesimpulan 4 4
5 1 . 4 r a b m a
G Silde28HalamanRe lfeks i 4 5
6 1 . 4 r a b m a
G Silde30HalamanTuga sRum ah 4 5
7 1 . 4 r a b m a
x i x
n a m a l a H
8 1 . 4 r a b m a
G S ilde6SetelahDrievisi 5 0
9 1 . 4 r a b m a
G S eil Sd 27 ebelumDrievis i 5 7
r a b m a
G 04 S.2 ilde27SetelahDrievisi 5 8
r a b m a
G 4 S.21 ilde1SebelumDrievisi 5 8
2 2 . 4 r a b m a
G S ilde1SetelahDrievisi 5 9
3 2 . 4 r a b m a
G S dil e12SebelumDrievis i 5 9
4 2 . 4 r a b m a
G S dil e12SetelahDrievis i 6 0
5 2 . 4 r a b m a
G S ilde21SebelumDrievis i 6 0
r a b m a
G 64 S.2 ilde21SetelahDrievis i 6 1
r a b m a
G 4 S.27 ilde7SebelumDrievi si 6 1
8 2 . 4 r a b m a
G Silde7SetelahDrievis i 6 2
9 2 . 4 r a b m a
G S ilde6SebelumDrievisi 6 2
0 3 . 4 r a b m a
G S eil Sd 6 etelahDrievis i 6 3
1 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAhl iMate ir 7 3
. 4 r a b m a
G 3 2 DiagramBatangPenliaianAspekTamp lianolehAhl iMediaI 57
3 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMediaI 67
4 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPemrogramanolehAh il
I a i d e
M 7 7
5 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekTamp lianolehAhl iMediaI I 97
6 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMediaI I 08
r a b m a
G 4 .37 DiagramBatangPenliaianAspekPemrogramanolehA h il
I I a i d e
x x
n a m a l a H
8 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAhl iMedia 8 2
9 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem1da irUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 3
0 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 4
1 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tiem3dar iUj iCo ba
n a g n a r o r e
P 8 5
2 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 86
3 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 7
4 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem6dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 8
5 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 9
6 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 0
7 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 1
8 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 2
9 4 . 4 r a b m a
i x x
n a m a l a H
li c e K k o p m o l e
K 9 3
0 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
l i c e K k o p m o l e
K 9 4
1 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem3dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 5
2 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 6
3 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
o l e
K mpokKecli 9 7
4 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi stIem6dar iDataUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 8
5 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
l i c e K k o p m o l e
K 9 9
6 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 00
7 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9da ir jU iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 01
8 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 02
9 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem1dar iUj iCoba
n a g n a p a
ii x x
n a m a l a H
0 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 01 4
1 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem3dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 05
2 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 06
3 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 07
4 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem6dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 08
5 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 09
6 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 10
7 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 11
8 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
n a g n a p a
k a r e t n i a i d e m it l u
m it fdalam pembelajaran PAKEMATIK ,aspek keaktfian ,
n a
d kreaitvtia spese tra didik dapa tdikembangkan ,sehinggapembelajaran d i
. n a k g n a n e y n e m n a d f it k e f e i d a j n e
m Dalam hal in ipenggunaan mulitmedia
n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a r e t n
i dapa tmengembangkanprestasipesetradidik.
.
B RumusanMasalah
a i a r u n a k r a s a d r e
B n d iatas ,makarumusan masalah yang akan dibaha s
a g n e d f it k a r e t n i a i d e m it l u m h a k a p a i tr e p e S “ h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a
d n
g n a y K I T A M E K A P n a t a k e d n e
p layak digunakan untuk pembelajaran IPS
V I s a l e
k SekolahDasar?”
.
C BatasanMasalah
f it k a r e t n i a i d e m it l u m n a g n a b m e g n e p a d a p i s a t a b i d i n i n a it il e n e P
D S V I s a l e k S P I n a r a j a l e p a t a m a d a p K I T A M E K A P n a t a k e d n e p n a g n e d
a m k u t n u a y n s u s u h
k ter iperkembangan t eknolog iproduksi ,komunikasi ,dan
i s a tr o p s n a
rt setrapengalamanmenggunakannya.
.
D TujuanPeneilitan
u j u
T an peneilitan in i adalah untuk mengembangkan mulitmedia
f it k a r e t n
i denganpendekatanPAKEMATIKyanglayakdigunakanpadamata
r a j a l e
p an IPS SD kela s IV kompetens i dasa r mengena l perkembangan
tr e s i s a tr o p s n a rt n a d , i s a k i n u m o k , i s k u d o r p i g o l o n k e
t a pengalaman
.
E Spesiifkas iProdukyangDiharapkan
k u d o r
P mulitmediapembelajaran IPS t entang mengena lperkembangan
u d o r p i g o l o n k e
t ksi ,komunikasi ,dan rtanspo tras iyang dikembangkan ini
k i d i d a tr e s e p i g a b n a k s u s u h k i
d kelasI VSD.
k u d o r
P mulitmedia in i dikembangkan dengan program Microsof t
P r e w o
P oint yang penggunaannya dtiujukan untuk pesetra didik kela sIV .
k it s ir e t k a r a
K so tfware ii n adalah:
.
1 Sotfware mulitmedia ini bersfia t interakit f yang dapa t memfaslitias i
s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d g n a n e s n a d t a g n a m e s h i b e l i d a j n e m k i d i d a tr e s e p
.s a l e k m a l a d i d n a r a j a l e b m e p
.
2 Sotfwarein idapa tdigunakanuntuk menciptakanpembelajaran yangaktfi ,
it a e r
k f ,efektfi ,danmenyenangkandenganmemanfaatkanTIK.
.
3 Sotfware mulitmedia ini berbentuk silde PowerPoint dengan kombinas i
.i s a m i n a , s k e t n a d , o e d i v , a r a u s r a b m a g
.
4 Sotfwaremulitmediai nidibua tsaling melengkap idan t erdapa tkombinas i
u s , r a b m a g , s k e t k e p s
a ara ,dan video .Penggabungan i n imerupakan suatu
a m a s r e b a r a c e s g n a y n a u t a s e
k -samamenamplikani nformasi ,pesan ,dani s i
.i r e t a m n a g n e d i a u s e s g n a y n a r a j a l e p
.
5 Sotfwaredigunakan untuk pembelajaran padakela sata syatiu pada kela s
D S V
I pada mater i mengena l perkembangan teknolog i produksi ,
. a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e p a tr e s i s a tr o p s n a rt n a d i s a k i n u m o k
.
6 Sotfwareyangdibua toleh penelti idikema sdalambentukCD ROM ,yang
n a t a k e d n e p n a g n e d f it k a r e t n i n a r a j a l e b m e p a i d e m it l u m i s ir e b
n a k li s a h i d g n a y k u d o r
P akan membeirkan bantuan kepada pendidik
a m i r a j a l e p m e m k i d i d a tr e s e p n a k r a t n a g n e m k u t n
u ter idengan menggunakan
l o n a k u k a li d h a d u m n a d t a k e d g n a y f it k a r e t n i a i d e m it l u
m ehpese tradidik.
.
F Pen itngnyaPengembangan
ti l e n e p i r a d t a p a d i d g n a y t a a f n a m a p a r e b e b a d
A ian ini .Diantaranya
e b i a g a b e
s ir : kut
.
1 Bag iPesetraDidik
n a m a l a g n e p h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e
P pesetra didik tentang
i a i d e m it l u m n a a n u g g n e
p nterakit fdalampembelajaranI PS.
.
2 Bag iPeneilit
n a it il e n e
P ii n dapa tmenambah npe galaman dalam melakukan Research
t n e m p o l e v e D d n
a (R&D) untuk mengembangkan mulitmedia interakit f
D S S P I n a r a j a l e b m e p a d a
p mater i mengena lperkembangan teknolog i
.i s a tr o p s n a rt n a d i s a k i n u m o k , i s k u d o r p
.
3 Bag iGuruKelas
n a k u k a l e m m a l a d n a m a l a g n e p n a d i s a ri p s n i h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
peneilitan R&D untuk mengembangkan mulitmedia interakit f dengan
K I T A M E K A P n a t a k e d n e
p padamatapelajaranI PS.
.
4 Bag iPGSD
n a it il e n e
P in idapa tmenambah referensi terkai tdengan pengembangan
k u t n u f it k a r e t n i a i d e m it l u
m pembelajaran IPS dengan pendekatan
A M E K A
.
G De ifnisiI stliah
a y n a d a i r a d n i h g n e m k u t n
U k s he ala pahaman terhadap beberapa istliah
n a k a n u g i d g n a
y dalam peneilitan in ipelru djielaskan istliah-istliah sebaga i
:t u k ir e b
.
1 Mediaadalah suatuala tyang digunakan untuk mempermudah memaham i
ir e t a
m dalampembelajaran.
.
2 Mulitmediai nterakit fadalahsuatumulitmediayangdliengkap idenganala t
a n u g g n e p a g g n i h e s , a n u g g n e p h e l o n a k i s a r e p o i d t a p a d g n a y l o rt n o g n e p
. a y n t u j n a l e s s e s o r p k u t n u i k a d n e h e k i d g n a y a p a h il i m e m t a p a d
.
3 PembelajaranPAKEMATIKadalahpembelajaranyangmeilbatkanpese tra
,f it a e r k , fi t k a k i d i
d efekit fdan menyenangkan , dengan memanfaatkan
i s a m r o f n i i g o l o n k e
t dankomunikasiyatiudenganpenggunaankompute.r
.
4 Research and Development adalah metode peneilitan yang digunakan
e t k u d o r p n a k li s a h g n e m k u t n
u trentu , dan menguj i keefektfian produk
.t u b e s r e t
.
5 lImu Pengetahuan Sosia l(IPS )adalah mata pelajaran yang mempelajar i
k e p s
I
I
B
A
B
I
R
O
E
T
N
A
S
A
D
N
A
L
.
A Ka ijanTeori
.
1 Hakeka tMedia
a s a r e b a i d e
M ldar ibahasa Laitn ,yang merupakan bentuk jamak
a t a k i r a
d medium ,yangberatr isesuatu yang t e lretak dit engah( antaradua
t a l a u t a u s u a t a ) b u t u k u a t a k a h i
p (An tiah 2010 :4). Selain tiu media
n a k i s i n if e d i
d segalasesuatu yang dapa tdipergunakan untuk menyalurkan
a w s i s n a u a m e k n a d , n a it a h r e p , n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m , n a s e p
r e t g n o r o d r e t t a p a d a g g n i h e
s ilba tdalamprose spembelajaran( Kokasihdan
s u tr e b o
R 2007 :10).
0 2 ( h a ti n
A 10 :2 )mengklasiifkasikan mediapembelajaran menjad i
a g
it ,yatiu:
.
a MediaVisual
t a p a d g n a r o e s e s a n e r a k , g n a d n a p a i d e m h a l a d a l a u s i v a i d e M
e
m ngkhayat imediat ersebu tmelaluipengilhatannya.
ir a d i ri d r e t l a u s i v a i d e
M :
)
1 Mediavisua lyang itdakdiproyeksikan
, a n a h r e d e s g n a y a i d e m h a l a d a n a k i s k e y o r p i d k a d it g n a y l a u s i v a i d e M
e m k a d
it mbutuhkan proyekto r dan laya r untuk memproyeksikan
. k a n u l t a k g n a r e p
)
1 Pembelajaran pesetra didik akan terganggu ijka kata-kata dan
r a b m a
g -gamba rmena irk , namun itdak relevan ,dtiambahkan ke
a i d e m it l u m i s a t n e s e r
p .
)
2 Pembelajaran pesetra didik terganggu ijka suara dan musik
i s a t n e s e r p e k n a k h a b m a ti d n a v e l e r k a d it n u m a n , k ir a n e m
, a i d e m it l u m
)
3 Pembelajaran pesetra didik meningka t ijka ka - atak ta yang
ir e t a m i a u s e s n a d i tr e g n e m i d h a d u m n a k a n u g i
d ad ml a presentasi
. a i d e m it l u m
.
e P irnsipmodaltias
k i d i d a tr e s e
P bisa belaja r lebih baik dar i animas i dan naras i
s k e t n a d i s a m i n a i r a d a d a p ir a
d o -n screen ,yakni ,mu ird-mu ird bisa
a t a k t a a s k i a b h i b e l r a j a l e
b -kata dalam pesan mulitmedia disaijkan
ir a d n a k p a c u r e t g n a y s k e t i a g a b e
s padat ek syangt ercetak.
.f P irnsipr edundansi
k i d i d a tr e s e
P bisa belaja r lebih baik dar i animas i dan naras i
.s k e t n a d i s a r a n , i s a m i n a i r a d a d a p ir a d
.
g P irnsipperbedaani ndividu
h u r a g n e
P desain lebih kua t bag ipesetra didik berpengetahu an
a d a p ir a d h a d n e
5 . eP mbelajaranPAKEMATIK
Pembelajaran PAKEMATIK adalah pola pembelajaran aktfi ,
k e t n a k t a a f n a m e m n a g n e d n a k g n a n e y n e m , fi t k e f e , fi t a e r
k nologii nformas i
i s a k i n u m o k n a
d (Suna tro dan Winastwan Gora 2010). Gora (2010 :25)
penerapan p irnsip-p irnsip PAKEMATIK dalam pembelajaran
i
dimplementasikandalambentuk:
.
a P irnsip pesetra didik “aktfi” dliaksanakan dalam bentuk “pese tra didik
ri d n a m a jr e k e b m a l a d ” fi t k
a imaupun kelompok dalam melaksanakan
l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d t u b e s r e t a i d e m n a a n u g g n e
p in idliaksanakan
a m a tr e
p yang d fiokuskan pada pelaksanaan pembelajaran menggunakan
a i d e
m konvensiona l dan yang kedua dfiokuskan pada pelaksanaan
n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e
p mediaberbasisI Tyangbersfiati nterakit.f
.
b P irnsip “Kreatfi” diimplementasikan dalam bentuk pengembangan
a y n n a p a r e n e p m a l a d k i d i d a tr e s e p s a ti v it a e r
k mengoperasikan kompute r
m a l a
d pembelajarannya.
.
c P irnsip “Efektfi” merupakan dampak hasi l yang diharapkan dan
, fi t a v o n i , fi t k a a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d n a k li s a h i d
.f it a e r k n a d
.
d P irnsip“Menyenangkan”merupakandampakhasi lyangdiharapkanakan
n a d , fi t a v o n i , fi t k a a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d l u b m it
.f it a e r k
.
e P irnsip “berbasi sIT yang interaktfi” diimplementasikan dalam bentuk
t n i o p r e w o
p yang dibua t pendidik dan pesetra didik secara interak it f
a k a n a s k a l e
r a j a l e b t a g n a m e
s pese tra didik dan menurun pula prestasi pese tra didik.
n a g n e d n a h i b e l e k n a d t a a f n a
M menggunakan mulitmedia interakit fyang
n a r a j a l e b m e p m a l a d K I T A M E K A
P akan menumbuhkan rasa ketetrairkan
k i d i d a tr e s e
p padamater iyangdiajarkan .
a b m e g n e p a y n a d a u lr e p , t u b e s r e t n a s a l a i r a d a l u m r e
B ngan media
k it s ir e t k a r a k n a g n e d i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e
p pesetra didik . Penelti i
w h a b i s m u s a r e
b akeberadaanmulitmediai nteraktfi ,khususnyauntukmata
S P I n a r a j a l e
p masih kurang digunakan pendidik .Oleh karena tiu ,pelru
t k a r e t n i a i d e m it l u m n a k g n a b m e k i
d fi untuk mata pelajaran IPS kela sI V
. D
S Penelti i akan mengatas i permasalahan tersebu t dengan
a j a l e b m e p t a k g n a r e p n a k g n a b m e g n e
m r San I P yang teirntegeras idengan
K I T A M E K A P /f it k a r e t n i a i d e m it l u m n a r a j a l e b m e
p . Penelti i menyakin i
I n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p a w h a
b P S yang te irntegeras i dengan
K I T A M E K A P n a r a j a l e b m e
p , akan mampu membua t pembelajaran
. c Game
n a i g a
B gameberupapetranyaanobyektfi
a w s i S a jr e K r a b m e L . d
a w s i s a jr e k r a b m e l n a i g a
B beirs ibeberapa petranyaan yang dikejrakan
a c e s k i d i d a tr e s e
p raberkelompok;
.
e Evaluasi
h a l e t e s k i d i d a tr e s e p i s n e t e p m o k r u k u g n e m k u t n u l a o s i s ir e b i n i n a i g a B
. n a k ij a s i d g n a y n a r a j a l e b m e p i r e t a m i r a j a l e p m e m
a k g n a r m a l a d n a k u s a m i a g a b e s a t a d h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d a b o c i j U . 4
k u k a li d i n i p a h a T . k u d o r p i s i v e r e
m ans etelahprodukdivaildas ioleh:( a )ahl i
a b o c i j u ) a ( : ir a d i ri d r e t a b o c i j u n a t a i g e K . a i d e m i l h a ) b ( n a d , ir e t a m
. n a g n a p a l a b o c i j u ) c ( n a d , li c e k k o p m o l e k a b o c i j u ) b ( , n a g n a r o r e p
h a k g n a l i n i t u k ir e
B -langkah pengembangan mulitmedia yang akan
n a k u k a li
n a r a j a l e P a t a M n a r a j a l e b m e P a i d e m it l u M n a g n a b m e g n e P r u d e s o r P . 1 . 3 r a b m a G
.
C Uj iCobaProduk
i j u , n a g n a r o r e p a b o c i j u u ti a y p a h a t a g it m a l a d n a k u k a li d n a k a a b o c i j U
n a g n a p a l a b o c i j u n a d , li c e k k o p m o l e k a b o
c .Data yang diperoleh dar iuj i
n a k a n r u p m e y n e m n a d i k i a b r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d a b o
c sotfware
m it l u
m edia pembelajaran yang dikembangkan .Uj icoba mode latau produk
s i a p a c n e m t a p a d t a u b i d g n a y k u d o r p a n a m h u a j e s t a h il e m a g u
j asaran dan
. n a u j u t
.
D DesainUj iCoba
a k a p u r e m a b o c i j u n i a s e
D n bagian yang terpen itng dalam prose s
n a g n a b m e g n e
p aga rsotfware yang dihaslikan layak untuk digunakan .Pada
, i n i a b o c i j u p a h a
t sotfware mulitmedia akan dievaluas imelalu ibeberapa
r a n e b r a g a p a h a
t -bena rvailduntukdigunakandalamkegiatanpembelajaran.
p a h a
T -tahapyangakandliakukanuntukevaluas iadalah:
.
1 Vaildas iahl imateir( pendidikbidangs tudi )danahl imedia
.
2 Revis iprodukt ahap1s esua idenganmasukanparaahl i
.
3 Uj icobaperorangant erdri idar i4pesetradidik ,dlianjutkananailsi sdata
.
4 Revis iprodukt ahap2s esua imasukandar iuj icobaperorangan
.
5 Uj icobakelompok keci,l t erd ri idar i12 pesetradidik ,dlianjutkan anailsi s
a t a d
.
6 Revis iproduk tahap 3 sesua idengan masukan dar iuj icoba kelompok
li c e k
.
7 Uj icobal apanganuntukmengetahu ikelayakanprodukdananailsi sdata
.
e T .
H knikAnailsi sData
g n a y a t a
D diperoleh melalu ikegiatan uj icoba diklasiifkasikan menjad i
a D . fi t a ti t n a u k a t a d n a d f it a ti l a u k a t a d u ti a y , a u
d ta kualtiait fyang berupa
n a k u s a
m dan saran yang dikemukakan ahl imedia ,ahl imate ir ,dan pese tra
k i d i
d dihimpun dan disairkan untuk memperbaik i produk mulitmedia
n a g n e d i c n ir a r a c e s n a k ij a s i d k u d o r p i s i v e r s e s o r P . i n i n a r a j a l e b m e p
p a h a t n a k ij a y n e
m -tahap revis iyang d liakukan berdasarkan hasli dar iseitap
k u d o r p n a k li p m a ti d n a k a i n i n a i g a b a d a P . a b o c i j u p a h a
t sebelum dan sesudah
n a g n e d i a tr e s i d i s i v e r p a h a t p a it e s a d a p i s i v e
r desk irps iyang menjelaskan
.i s i v e r s e s o r p
a r a p i r a d h e l o r e p i d g n a y a i d e m it l u m s a ti l a u k i a n e g n e m f it a ti t n a u k a t a D
o p s e
r nden melalu ikuesione rdengan skala Liker tdianailsi ssecara staitsitk
h a k g n a l n a g n e d , fi t p ir k s e
d -langkah:
.
1 Pengumpulandata
.
2 Pembeirans koruntukanailsi skuanttiatfi
.
3 Sko r yang diperoleh dikonverensikan menjad i nlia i dengan skala ilma
a k a n u g g n e
m n acuan konvers i pada pendekatan PAP (Penliaian Acuan
1 . 3 l e b a
T Konvers iNlia iSkalaLimaBerdasarkanPenliaianAcuanPatokan
P A P
( )
) 3 5 : 5 0 0 2 , o j d r a k u S ( : r e b m u S
: n a g n a r e t e K
i
X =r eratai dea l=½( sko rmaksimali dea l+s ko rminimali deal.)
l a e d i l a m i s k a m r o k s ( 6 / 1 = l a e d i u k a b n a g n a p m i s = i B
S – sko rminimali deal.)
u t k a W .
I Peneilitan
a b m e g n e p n a d n a it il e n e
P ngan i n id liakukan mulai bulan Novembe r2011
. 2 1 0 2 r e b o t k O n a l u b i a p m a s
i r o g e t a
K Interva lSkor
k i a B t a g n a
S x>Xi+1,80Sbi k
i a
B Xi+0,60SB i<x≤ iX +1,80Sbi k
i a B p u k u
C Xi – 0,60SB i<x≤ iX +0,60Sbi k
i a B g n a r u
K Xi – 1,80SB i<x≤ iX – 0,60Sbi k
i a B g n a r u K t a g n a
V I B A B
N A G N A B M E G N E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
.
A DataAnailsi sKebutuhan
n a h u t u b e k s i s il a n a a t a
D diperoleh melalu i wawancara dan observas.i
i d a r a c n a w a
W lakukan terhadap pendidik kela sIV SD Kanisiu sKotabaru 1.
n a k u k a li d i s a v r e s b
O pada saa t kegiatan pembelajaran IPS d i kela s IV SD
g n u s g n a lr e b 1 u r a b a t o K s u i s i n a
K padawaktuPPL.
c n a w a
W ara yang d liakukan terhadap pendidik kela s IV SD Kanisiu s
1 u r a b a t o
K didapa tdatat entangakitvtias-akitvtia spesetradidik dalam kegiatan
n a r a j a l e b m e
p SI . P Pendidik nme gatakanbahwapadakegiatanpembelajaranI PS
k i d i d a tr e s e p k a y n a
b yangmasih kurang aktfi .Banyak pese tradidik yangmasih
i s a rt n e s n o k r e b g n a r u k u a t a i a m a
r terhadapkegiatanpembelajaran .Pendidikjuga
e p m u l e b a i i n i a m a l e s a w h a b n a k a t a g n e
m rnah menggunakan pendekatan
K I T A M E K A
P dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Hasi lwawancara
s a ti v it k a r e t n i a y n g n a r u k n a k k u j n u n e
m antarapendidikdenganpesetradidikdan
k i d i d a tr e s e p n a g n e d k i d i d a tr e s e
p dalampembelajaranmatapelajaranI PSd iSD
u r a b a t o K s u i s i n a
K 1 .
O l i s a
H bservasi yang dliakukan saa tkegiatan pembelajaran IPS d ikela s
D S V
I Kanisiu sKotabaru1belrangsungmenunjukkanbahwainterakitvtia syang
. h a d n e r h i s a
m Interakitvtia syang nampak dalam kegiatan pembelajaran adalah
a r a t n a b a w a j a y n a
t pendidikdengan beberapapesetradidikselamapembelajaran
k i d i d a tr e s e p g n i b m i b m e m k i d i d n e p , g n u s g n a lr e
b dalam mengerjakan soa ld i
k i d i d a tr e s e p , s a l e k n a p e
d sailng betruka rpendapa ttentang jawaban dar isoa l
i d , s a t a i d n a h u t u b e k s i s il a n a n a k r a s a d r e
B pelrukan pendekatan
n a r a j a l e b m e
p yangdapa tmengakomodas ikebutuhandalampembelajaranI PS
e
k la s IV d i SD , terutama dalam ha l interakitvtia s dalam kegiatan
b m e
p elajaran SI . P Pendekatan pembelajaran yang dapa t mengakomodas i
s a t a i d n a h u t u b e
k adalah pendekatan PAKEMATIK. Pendekatan
K I T A M E K A
P dipiilh karena pendekatan pembelajaran in i memiilk i
m e p m a l a d n a h u t u b e k i s a d o m o k a g n e m u p m a m g n a y k it s ir e t k a r a
k belajaran
S P
I kelasI VSD,t erutamai nterakitvtia sdalamkegiatanpembelajaran.
.
B Deskrips iProdukAwal
b a d
A eberapat ahapandalampembuatanprodukmul itmediai nterakit f
y na g digunakan peneilit . Pembuatan produk mulitmedia interak it f in i
e
b rdasarkankonsepdanrancangans ebaga ibeirkut:
1 .KonsepProduk
t a u b i d f it k a r e t n i a i d e m it l u m k u d o r
P dengan menggunakan sotfware
P r e w o P t f o s o r c i
M o int 2007 dan dliengkap idengan video ,gambar-gambar ,
n a d , a r a u s k e f
e game supaya pembelajaran menjad i menairk dan
. n a k g n a n e y n e
m A garpesetradidikmerasakansenangbelaja rdan konsenrtasi
. n a r a j a l e b m e p t a a
s Produk pembelajaranmulitmediai nterakit fin idiharapkan
t a p a
d membua tpembelajaranI PSkelasI Vmenjad iakit,fi novatfi ,kreatfi ,dan
. n a k g n a n e y n e
m Produk pembelajaran mulitmedia interakit f in i dibua t
n u m k ir a n e m e
s gkin , menyenangkan , kreait f supaya pese tra didik dapat
ir e t a m i m a h a m e
n a g n a c n a R n i a s e D . 2
r e t n i a i d e m it l u m k u d o r p n a g n a c n a r n i a s e
D aktfi dala pm embelajaran
r a s e b s ir a g a r a c e s V I s a l e k S P
I dapatdivisuailsasikans eperits kemabeirkut:
r a b m a
G 4 S.1 kemaProdukMulitmedia
n a h a B n a l u p m u g n e P . 3
u p m u g n e p p a h a
T lan bahan objek yang digunakan dalam produk
r e t n i a i d e m it l u
m akit fd liakukandenganbeberapat ahaps ebaga ibeirkut:
.
a PengumpulanMateir
g n a y i r e t a
M digunakan dalam produk mulitmedia interakit fdiambi l
V I s a l e k D S S P I t e k a p u k u b i r a
d y na g sebelumnya digunakan untu k
t a m n a k i a p m a y n e
m er iperkembangan t eknolog iproduksi ,komunikasi ,dan
. a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e p a tr e s i s a tr o p s n a rt
n a a k u b m e P
a m a t U u n e M
ir e t a
M Keluar
e m a G
S K L
.
b PengumpulandanPembuatanGambar
m a l a
D produk mulitmedia interaktfi in i dipe lrukan gamba r yang
n a t a i g e k g n a j n u n e m t a p a d a g g n i h e s i r e t a m n a g n e d i a u s e
s pembelajaran
g n a
y diperoleh dar ibuku elek rtonik, internet ,dan lain-lain .Setelah tiu
r a b m a
g -gambart ersebu tdiedtisesua iyangdiinginkan olehpenelti idala m
pembuatan produk untuk mempermudah penyampaian mateir kepada
. k i d i d a tr e s e p
.
c PengumpulanVideo
Video dalam produk mulitmedia interaktfi diperoleh dengan cara
d h u d n u g n e
m ari Internet.
.
d PembuatanGame
G eam berupakui syang beirsipetranyaan danj awabanpiilhanganda .
m a l a d i
D gamepesetradidikdimintauntukmengk ilkj awabana/b/c/dyang
. r a n e b a y n n a b a w a
j Game tersebu td riancang menggunakan hyperilnk dan
r a b m a g h a b m a ti
d -gamba r yang menunjang pembelajaran . Pembuatan
e m a
g be trujuans upayapembelajaranmenairkdanmenyenangkan.
.
e P ne gumpulanEfekSu ara
i d a j n e m f it k a r e t n i a i d e m it l u m k u d o r p a y a p u s n a k ir e b i d a r a u s k e f E
. n a k g n a n e y n e m n a d k ir a n e m h i b e
l Efek suara diperoleh dengan cara
i r a d h u d n u g n e
m internet dan mengambi lsound dalam komputer ,setelah
m a l a d e k n a k k u s a m i d n a d t i d e i d u
e d il
S apersepsi beirsivideo l agu yang bejrudu lnaik kereta ap iuntuk
i p a a t e r e k k i a n u g a l o e d i V . k i d i d a tr e s e p l a w a n a u h a t e g n e p i l a g g n e m
. k i d i d a tr e s e p a u m e s n a d k i d i d n e p h e l o n a k i y n a y n i
d Beirku t adalah
n a li p m a
t sildeApersepsi.
i r a
M ktiabernyanyi a m a s r e
b …
8 . 4 r a b m a
G Silde 7HalamanApersepsi
e d il
S 9beirsivideotentangperkembangant eknologij aman rtadisiona l
. ir e t a m e k k u s a m m u l e b e s r a t u p i d o e d i V . n r e d o m n a m a j i g o l o n k e t n a d
g n u s g n a l n a r a b m a g i a y n u p m e m k i d i d a tr e s e p r a g a t a u b i d a j a g n e s o e d i V
n e p h e l o n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m i a n e g n e
m didik.Beirku tadalaht amplian
e d il
s videopembelajaran.
o e d i v
n a g n a b m e k r e p
i g o l o n k e t
o y
A ktiailhatvideo k
a n
a -anak……
r a b m a
. c Mateir
i r e t a m m a l a d f it k a r e t n i a i d e m it l u m k u d o r p n a g n a c n a r n i a s e D
, i s k u d o r p i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p i r e t a m l i b m a g n e
m komunikasi , dan
n a k r a j a g n e m k i d i d n e P . a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e p a tr e s i s a tr o p s n a rt
a g u j k i d i d n e p i r e t a m n i a l e S . k i d i d a tr e s e p a d a p e k t u b e s r e t i r e t a m
e
m mbeirkan game ,LKS ,kesimpulan ,soa levaluasi ,relfeksi ,dan tuga s
. h a m u r
e d il
S mater i pembelajaran d ibawah in i yang dibeirkan pendidik
i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p u ti a y n a k ir e b i d g n a y i r e t a M . k i d i d a tr e s e p a d a p e k
n a m a l a g n e p a tr e s i s a tr o p s n a rt n a d , i s a k i n u m o k , i s k u d o r p
. a y n n a k a n u g g n e
m Beirku tadalaht ampliansildemater.i
.
1
p
e
r
k
e
m
b
a
n
g
a
n
t
e
k
n
o
l
o
g
i
i
s
k
u
d
o
r
p
• Teknologiproduksimerupakanalat n
a
d carayangdigunakanmanusia k
u t n
u menghaslikanbarangataujasa a
y n h o t n o
C :
n i s e
m traktor ,mesinpenggiilngpadi , n
i s e
m parutankelapadanlain a
y n i a g a b e
s .
a
e d il
S d ibawah in imerupakan silde pembentukan kelompok pesetra
3 i r a d i ri d r e t k o p m o l e k p a it g n a y k o p m o l e k i g a b m e m k i d i d n e P . k i d i
d - 4
d a tr e s e
p idik dan memiilh ketua kelompok dan pendidik membua ttuga s
g n i s a
m -masing peran dalam kelompok . Be irku t adalah tamplian silde
e b m e
p ntukankelompok.
• Pendidikmembag ikelompokyang itap 3
i r a d i ri d r e t k o p m o l e
k -4pesetradidik.
• Pendidikmemiilhketua itapkelompok
• Ketuakelompokmembagiperankemasing -k
o p m o l e k a t o g g n a g n i s a
m .
k o p m o l e k n a k u t n e b m e p
1 1 . 4 r a b m a
m a l a
D silde 24 in ibeirsi game .Gamenya berupa kui stanya jawab
. a d n a g n a h il i
p Gamein ibetrujuanuntukmelaithkemampuanpese tradidik
a y a p u s n a d k i d i d a tr e s e p r i k i p r e b h it a l e m , ir e t a m n a a s a u g n e p g n a t n e t
. n a k g n a n e y n e m n a d k ir a n e m a y n n a r a j a l e b m e
p Beirku tadalah tamplian
e d il
s game.
E
M
A
G
O Y
A ktiabelajar
li b m a
s bermain
n a g n e
d menekan
l o b m o
t GAME! !
2 1 . 4 r a b m a
e d il
S d ibawah menunjukkan pada silde lemba rkejra siswa (LKS )
t u b e s r e t S K L . k o p m o l e k r e b a r a c e s k i d i d a tr e s e p n a k a jr e k i d s u r a h g n a y
n a k a p u r e
m ala tuntukmemfaslitias iakitvtia sbelaja rpesetradidikt erhadap
. ir a j a l e p i d g n a y i r e t a
m Beirku tadalaht ampliansildelemba rkejras iswa.
a
w
s
i
s
a
j
r
e
k
r
a
b
m
e
l
o y
A ktiamengejrakan r a b e
l kejrasiswa n a g n e d baik….. O
Y
A belajar
a m a s r e
b , kkil
a d a
p bintang..
3 1 . 4 r a b m a
G Silde 26HalamanLKS
e d il
S d ibawahmerupakanr angkumanataukesimpulandar imater.i
t u k ir e
B adalaht ampliansildekesimpulan.
n
a
l
u
p
m
i
s
e
k
.
1Alatproduks idibag imenjad idua ,yatiumesin i
s k u d o r
p zamandahuludans ekarang. .
2A klat omunikasit erdri idar i2yatiuzaman n
a d g n a r a k e
s zamandahulu h
o t n o
C :kentonganmenjadiHandphone .
3 Sarana rtanspotras imeilput irtanspotras idara,t a
r a d u n a d , t u a
l .
4 1 . 4 r a b m a
e d il
S d ibawah merupakan silde relfeks iyang d tianyakan pendidik
. n a r a j a l e b m e p i a s e l e s h a l e t e s k i d i d a tr e s e p a d a p e
k Beirku tadalahtamp lian
e d il
s relfeks.i
i
s
k
e
l
f
e
r
• Kesultianapayangkailanalam isaa t ? i n i ir a h a d a p n a t a i g e k i t u k i g n e m
• Bagaimanaperasaankailans aa tmengikut i ?
i n i ir a h a d a p n a t a i g e k
• Pengalamanapayangkailandapatkan ?
i n i ir a h n a t a i g e k m a l a d
5 1 . 4 r a b m a
G Silde 28HalamanRe lfeksi
e d il
S d ibawah adalah silde tuga srumah .Tuga srumah i n idibe irkan
. u d i v i d n i a r a c e s n a k a jr e k i d i n i h a m u r s a g u t n a d n a r a j a l e p r i h k a a d a p
r e
B iku tadalaht ampliansildetugasr umah.
H
A
M
U
R
S
A
G
U
T
• Bualtah kilpingt entangperkembangan n a d , i s a k i n u m o k , i s k u d o r p i g o l o n k e t
. g n a r a k e s n a d u l u d n a m a z i s a tr o p s n a rt
• Gambar-gamba rdapa tdiperolehdar i . t e n r e t n i n u p u a m , n a r o k , h a l a j a m
• Tugast ersebu tdikejrakans ecara u
d i v i d n i
6 1 . 4 r a b m a
o
N Aspekyangdinliai SkalaPenliaian Komentar
1 2 3 4 5
k i d i d a tr e s e p .
4 Mediapembelajaran g
n a
y dikembangkan h a d u m r e p m e m
i r e t a m n a m a h a m e p
n a r a j a l e b m e p
√
.
5 Sumbe rbelaja ryang a i d e m m a l a d t a p a d r e t
g n a y n a r a j a l e b m e p
i a u s e s n a k g n a b m e k i
d √
.
6 Kegiatanbelaja ryang a i d e m m a l a d t a p a d r e t
g n a y n a r a j a l e b m e p
i a u s e s n a k g n a b m e k i d
n a r a s a s n a g n e d
n a r a j a l e b m e p
√
.
7 Mediapembelajaran n a k g n a b m e k i d g n a y
n a k n i k g n u m e m
a r a c e s k i d i d a tr e s e p
u a t a k o p m o l e k
i s u k s i d r e b
√
.
8 Penggunaanbahasa n a d i m a h a p i d h a d u m
n a g n e d i a u s e s
n a g n a b m e k r e p
k i d i d a tr e s e p f it i n g o
k √
.
9 Kesesuaians oa l ir e t a m n a g n e
d √
. 0
1 Kebenarani s iatau n a g n e d i a u s e s p e s n o k
n a k ij a s i d g n a y i r e t a
m √
Jumlah 3 2 0 2 0
n a r o k s n e P L A T O
T 4 3
r o k S a t a r e
R 4 ,30 Sanga t
t u r u n e m a ir e ti r k n a k r a s a d r e b n a k u k a li d s a t a i d l e b a t a d a p n a i a li n e P
n a i a li n e
P AcuanPatokan( PAP).
Xi :RerataI dea l=
2
1(sko rmaksimali dea l+s ko rminimali dea)l
Xi = (5 1)
2
1 = 3
B
S i :SimpanganBaku=
6
1(s ko rmaksimali dea l- sko rminimali dea)l
B
S i = (5 1) 0,67
6
1
= k i a B t a g n a
S x>3+( 1,80 .0,67)
= x !31,21
= x !4,21
k i a
B =3+( 0,60 .0,67 )<x≤ 3+( 1,80 .0,67)
= 3 0,40 x d31,21
= 3,40 x d 4,21
3 = k i a B p u k u
C – (0,60 .0,67 )<x≤ 3+( 0,60 .0,67)
= 30,40 x d3 0,40
= 2,60 xd3,40
3 = k i a B g n a r u
K – (1,80 .0,67 )<x≤ 3 – (0,60 .0,67)
= 31,21 x d3 0,40
=1,79 xd 2,60
x = k i a B g n a r u K t a g n a
S ≤ 3 – (1,80 .0,67)
= xd31,21
2 . 4 l e b a
T PedomanKonvers iDataKuanttiait fkeDataKualtiait f a
m i L a l a k S n a g n e d a i r e ti r
K Skor
k i a B t a g n a
S x !4,21
k i a
B 3,40 x d4,21
k i a B p u k u
C 2,60 x d3,40
k i a B g n a r u
K 1,79 x d2,60
k i a B g n a r u K t a g n a
S xd1,79
: r e b m u
S (Sukardjo ,2005:53)
R aa - at r at sko r penliaian ahl i mater isebesar 4,30 . Menuru t
l e b a
t pedomankonvers idatakuanttiait fkedatakualtiait fdengans kala
a m
il , skort ersebutt ergolongdalamkrtieiras anga tbaik.
k i a b h a d u s u ti a y i r e t a m i l h a n a i a li n e p i r a d n a l u p m i s e
K dan
n a k a b o c ij u i d k u t n u k a y a l h a d u
s . Hanya ada ha l yang pelru
a d a m u l e b u t k a w i s a k o l a g n a t n e t u ti a y , n a k ij u i d m u l e b e s n a k it a h r e p i d
. a y n u t k a w n a i g a b m e p a n a m i a g a b s a l e j a r a c e s n a g n a r e t e k
k u d o r P i s i v e R . b
i r e t a M i l h A i s i v e R ) 1
i s i v e
R dliakukan dengan tujuan untuk perbaikan produk
n a k r a s a d r e
b saran-saranyangdibeirkanolehahl imateir .Ahl imater i
a w h a b n a r a s n a k ir e b m e
m sebelum produk diuijkan , pelru
n a g n a r e t e k n a k h a b m a n e
m tentang alokas i waktu sehingga jela s
n a m i a g a
b a pembagian waktunya . Revis i d liakukan dengan
n a k h a b m a n e
m alokas iwaktu pada silde 6 supaya jelas pembagian
n a k r a s a d r e b k u d o r p i s i v e r li s a h h a l a d a t u k ir e
B sarandar iahl i
.i r e t a m
p e s n o k a t e p
n a t a i g e k
n a r a j a l e b m e P
S P I
k it a m e k a P
n a t a i g e K
l a w A
i s p e s r e p A
n a u j u T
n a r a j a l e b m e P
n a t a i g e K
it n I
ir e t a M
n a r a j a l e b m e P
n a k u t n e b m e P
k o p m o l e K
e m a G
n a k a jr e g n e M
S K L
n a t a i g e K
ri h k A
n a l u p m i s e K
l a o S evaluasi
i s k e lf e R
s a g u T Rumah
7 1 . 4 r a b m a
G S eild 6 SebelumDrievisi
8 1 . 4 r a b m a
a i d e M i l h A i s a d il a V a t a D . 2
.
a Deskrips iDataAhl iMedia
n a k u k a l e m h a l e t e
S prose spembuatan produk mulitmediai nterakit f
V I s a l e k S P I n a r a j a l e p a t a m n a r a j a l e b m e p k u t n
u SD maka akan
i s a d il a v i
d oleh ahl imedia untuk dinlia ikelayakannya ijka digunakan
. n a r a j a l e b m e p m a l a d
I a i d e M i l h A a t a D ) 1
i s a d il a
V produkmulitmediapembelajaraninteraktfipadamata
e k S P I n a r a j a l e
p la sIV oleh ahl imedia I lid akukan padat angga l23
k u d o r p i s a d il a v k u t n u a i d e m i l h A . 2 1 0 2 i e
M , beilau adalah dosen
a d a
p Program Stud iPendidikan Guru Sekolah Dasa rS-1 (PGSD) ,
d n a u r u g e K s a tl u k a
F an lImu Pendidikan (FKIP) Universtia sSanata
a m r a h
D . Penelti imemiilh beilau karena beilau adalah dosen yang
n a d , a i s e n o d n I a s a h a b , r e t u p m o k h a il u k a t a m u p m a g n e
m micro
g n i h c a e
t id PGSD-S1 Universtia sSanata Dharma .D ata penliaian
a i d e m i l h a i r a
d I dapa tdtiamplikansebaga ibeirku:t
3 . 4 l e b a
T Hasi lPenliaianProdukMulitmediaolehA Mhl i edia I
o
N Aspekyangdinliai 1 2 3 4 5 SkalaPenliaian Komentar n
a li p m a T k e p s A
.
1 Ketepatan a n r a w n a h il i m e p
d n u o r g k c a
b √
.
2 Keserasianwarna n a g n e d n a s il u t
d n u o r g k c a
b √
.
3 Ketepatan o i d u a n a h il i m e p
l a u s i
v √
.
4 Kejelasangamba r o
e d i
o
N Aspekyangdinliai 1 2 3 4 5 SkalaPenliaian Komentar .
5 Konsistensit ombol √ .
6 Ketepatan a n r a w n a h il i m e p
l o b m o
t √
.
7 Ketepatan a n r a w n a h il i m e p
s k e
t √
.
8 Ketepatan
n a d s i n e j n a h il i m e p
f u r u h n a r u k
u √
.
9 Tatal etak( layout) √ .
0
1 Tampliandesain
e d il
s √
n a ij a y n e p k e p s A
. 1
1 Penyaijanmater i k a d it a i d e m n a g n e d
n a h i b e lr e
b √
. 2
1 K -atakataatau s a k g n ir r a b m a g
u a t
a “tot hepoint” √
. 3
1 Penyaijanmater i h i b e l n a k a n u g g n e m
a i d e m u t a s ir a
d √
. 4
1 Penyaijanmater i a i d e m a u d n a g n e d
a t a k u ti a
y -katadan u a t a r a b m a g
a r a c e s i s a m i n a
n a g n i p m a d r e b
) h a s i p r e t k a d it (
√
. 5
1 Tatal etakgamba r u g g n a g g n e m k a d it
s k e t yang
n a k li p m a ti
d √
. 6
1 Kemudahan a i d e m n a a n u g g n e p
k a h i p a u m e s h e l
o √
. 7
1 Penyaijanbahasa n a d u k a b g n a y
i m a h a p i d h a d u
m √
. 8
1 Penyaijansilde
k ir a n e m t a p a d
a tr e s e p n a it a h r e p
k i d i
d √
. 9
