N
A
T
A
A
F
N
A
M
E
P
N
A
D
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
N
A
G
N
U
B
U
H
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
G
N
E
D
R
A
J
A
L
E
B
R
E
B
M
U
S
N
A
A
I
D
E
S
N
A
G
N
A
U
E
K
N
E
M
E
J
A
N
A
M
H
A
I
L
U
K
A
T
A
M
R
A
J
A
L
E
B
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k A n u h a T a w s i s a h a M : s u s a k i d u t S
a tl u k a F , l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI n a k i d i d n e P n a s u r u J ,i s n a t n u k
A sKeguruandan
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it n a i v o N a t a l u k a m I a i r a M
1 6 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
M
N
A
G
N
U
B
U
H
O
T
I
V
A
S
I
B
E
L
A
J
A
R
D
A
N
P
E
M
A
N
F
A
A
T
A
N
N
A
A
I
D
E
S
S
U
M
B
E
R
B
E
L
A
J
A
R
D
E
N
G
A
N
P
R
E
S
T
A
S
I
L
U
K
A
T
A
M
R
A
J
A
L
E
B
I
A
H
M
A
N
A
J
E
M
E
N
K
E
U
A
N
G
A
N
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k A n u h a T a w s i s a h a M : s u s a k i d u t S
n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI n a k i d i d n e P n a s u r u J ,i s n a t n u k A
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI
I
S
P
I
R
K
S
e m e M k u t n U n a k u j a i
D nuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it n a i v o N a t a l u k a m I a i r a M
1 6 0 4 3 3 1 7 0 : M I N
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
D N A U R U G E K S A T L U K A
F ANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S i itdak
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 2 7Februar i2012
s il u n e P
ii v
N A A T A Y N R E P R A B M E
L PERSETUJUAN
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
n a t a d n a tr e b g n a
Y gand ibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma:
a m a
N : MairaI makulataNovianit a
w s i s a h a M r o m o
N : 071334061
n a a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D kepadaPerpustakaan
:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
M N A G N U B U
H OTIVAS I BELAJAR DAN PEMANFAATAN SEDIAAN H A I L U K A T A M R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B R E B M U S
N A G N A U E K N E M E J A N A M
. ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
B Dengandemikiansayamembeirkan
, n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d tas ,dan mempub ilkasikannya d iInterne tatau n
u n i a l a i d e
m tuk kepenitngan akademi s tanpa pelru meminta iijn dar i saya it
l a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
m kepadasayaselama t etap mencantumkan namasaya .s
il u n e p i a g a b e s
Demikianpernyataani n iyangs ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
: l a g g n a t a d a
P 2 7Februair2012
n a k a t a y n e m g n a Y
x i
T
C
A
R
T
S
B
A
N
O
I
T
A
V
I
T
O
M
G
N
I
N
R
A
E
L
N
E
E
W
T
E
B
P
I
H
S
N
O
I
T
A
L
E
R
E
H
T
E
S
U
E
H
T
D
N
A
O
F
A
V
A
I
L
A
B
I
L
I
T
Y
L
E
A
R
N
I
N
G
R
E
S
O
U
R
C
E
S
N
I
N
R
A
E
L
D
N
A
G
A
C
H
I
E
V
E
M
E
N
T
S
O
N
F
I
N
A
N
C
I
A
L
T
N
E
M
E
G
A
N
A
M
C
O
U
R
S
E
, h c t a B 1 1 0 2 / 0 1 0 2 m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E g n it n u o c c A f o s t n e d u t S : y d u t s e s a c A
d n a g n i n i a r T r e h c a e T f o y tl u c a F , n o it a c u d E s e c n e i c S l a i c o S f o t n e m tr a p e D
a tr a k a y g o Y , y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E
m I a ir a
M akulataNovianit y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
2 1 0 2 y
d u t s s i h
T aim sto determine : )( 1 The relaitonship between learning moitvaiton g
n i n r a e l d n
a achievement no ifnancia lmanagement course ;(2 )The relaitonship e
w t e
b en t he use o favaliablitiy learning resource san d learning achievement son e
s r u o c t n e m e g a n a m l a i c n a n
if .
y d u t s s i h
T i sacasestudy no accounitng educaitoncourses rfo students fo e
h
t Depatrment o fSocial Sciences Educaiton ,Facutly of Teache rTraining and n
o it a c u d
E Sanata Dharma Universtiy .The research was conducted in October -r
e b m e c e
D 2011. The populaiton w llere a student swho have taken course on l
a i c n a n i
F Management . The samples were 85 students w ho took Financia l t
n e m e g a n a
M courses in 2010/2011 academic year .Sample swere taken by a e
v i s o p r u
p sampli ng technique . D ata were collected yb quesitonnaries a nd d
n a n o it a t n e m u c o
d analyzed yb Spearman kran correlaitonanalysis. s
i s y l a n a e h
T can be concluded : )( 1 there isn’ t relaitonship between g
n i n r a e
l mo itvaiton da n learning achievement on ifnancial manageme nt course (probablitiy =0.316 > α= 0,05) ;( 2)There i sn t’ relaitonship between t heuse o f
y ti li b a li a v
a learning resources a nd learning achievements on ifnancial t
n e m e g a n a
i x .
6 Bapak Agusitnu sHer iNugroho ,S.Pd. ,M.Pd. lseakudosenpenguj iyangt elah
.i n i i s p ir k s i s i v e r e m m a l a d n a r a s n a d n a g n i b m i b , n a k u s a m n a k ir e b m e m
.
7 Bapak Laurenitu sSaptono ,S.Pd. ,M.Si. selaku dosen pengampu matakuilah
n a k u k a l e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y n a g n a u e K n e m e j a n a M
n e
p eilitan pada mahasiswa yang menempuh mata kuilah Manajemen
. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a n u h a t n a g n a u e K
.
8 Segenap dosen Program Stud iPendidikan Akuntans iyang t elah membeirkan
u m
li pengetahuan kepadapenuil ssehinggamenjad ibeka ldalam penyusunan
.i n i i s p ir k s
.
9 Karyawan d i sekretaira t Pendidikan Akuntans i (Mbak Airs ) ata s segala
n a n a y a l e
p dan bantuannya selama penuil s kuilah d i Universtia s Sanata
. a tr a k a y g o Y a m r a h D
. 0
1 Seluruhmahasiswayang t elahbersediamengis ikuesione rdalammendukung
.i n i i s p ir k s
. 1
1 Tenaga Adminisrtas i Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah
.i n i a m a l e s r a j a l e b s e s o r p n a r a c n a l e k u t n a b m e m
. 2
1 PapadanMamaKuTercintayangt elahmembe irkandukungandoa ,kasih,dan
.i n i a m a l e s li r e t a m
. 3
1 TehC irs tdanDeI yungyangt elahmembeirkans emanga tdandoa.
. 4
1 Stefanu s Toto tersayang yang telah membeirkan moitvasi , doa dan
. a y n n a it a h r e p
. 5
ii x .
6
1 Teman-teman sepejruanganku :Maritna ,Vera ,Rima ,Ira ,Ratna ,Yoshe ,Rini ,
a t E , e i w I , o n t e R , e r e T , i n r
E ,dan adik- adikko skuAgnes ,Patircia ,Ana ,Purt i
, ir s A , a y s n a
C tIa ,Elsa ,Rini ,Tia ,Fanny ,Anah ,Fenny ,Sepit ,dik NovtiaSar i
h i s g n i n a m o t p a r P k i d n a d , i w e
D teirmakasihata sbantuandanmoitvasinya.
. 7
1 Teman-temank u Komuntia s San tEgidio teirma kasih ata s doa , moitvasi ,
s r e p n a n il a
j audaraan ,danpencerahanyangs anga tbera tr ibagis aya.
. 8
1 De Dyas ,Ad iDeni ,Kak Pedro, Cosmas ,Ma sArdhi ,Andre dan Sahabatku
a b M , a a
N k Aan ,Vhie ,P tiira ,Shavti ,dan Chendew teirma kasih ata ssaran ,
a o
d danmoitvasinya.
. 9
1 Keluargaku d iBantul ,Keluarga Bule, Keluarga Mbah Satroyo dan Keluarga
. a y n a o d n a d n a g n u k u d s a t a h i s a k a m ir e t e d u B
. 0
2 Semuapihak yang t elah membantu sayayang itdak dapa tsayasebutkan satu
. u t a s r e p
s il u n e
P menyadar ibahwa masih terdapat kekurangan dalam penyusunan
e t n a k b a b e s i d , i n i i s p ir k
s rbatasnya pengetahuan dan kemampuan penuils .Oleh
s il u n e p , u ti a n e r a
k senanitasamene irmak iritkdansaranyangbersfia tmembangun
.i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e
d Penuil sberharapsemogask irpsii n idapa tberguna
a K a m ir e T . n a k h u t u b m e m g n a y k a h i p a u m e s i g a
b s ih.
, a tr a k a y g o
Y 72 Februar i2012
Penu ils
ii i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
N A M A L A
H JUDUL……………………………………………………….. i P
N A M A L A
H ERSETUJUANPEMBIMBING………………………….. ii N
E P N A M A L A
H GESAHAN……………………………………………… iii A
M A L A
H NPERSEMBAHAN……………………………………………. vi L
A
H AMANMOTTO……………………………………………………… v A
A T A Y N R E
P NKEASLIANKARYA……………………………………. vi A
Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
U T N U H A I M L
I KKEPENTINGANAKADEMIS……………………….. iv i …
… K A R T S B
A ……………………………………………………………... v iii B
A STRACT…………………………………………………………………. xi N
E P A T A
K GANTAR……………………………………………………… . x S
I R A T F A
D I………………………………………………………………... x iii F
A
D TARTABEL…………………………………………………………... x iv T
F A
D ARLAMPIRAN……………………………………………………... x vii
U H A D N E P I B A
B LUAN
.
A Lata rBelakang……….. 1 .
B BatasanMasalah……… 6 .
C RumusanMasalah……….. 6 .
D TujuanPeneilitan……… 7 .
E Manfaa tPeneilitan……….. 7
K I T E R O E T N A I J A K I I B A B
.
A Prestas iBelaja r………. .9 .
v i x .
2 Prestas iBelaja rManajemenKeuangan……….. .11 .
3 Fungs iPrestas iBelaja r………... .12 .
4 Faktor-Fakto ryangMempengaruh iPrestas iBelaja r……….. 14 .
B Moitvas iBelaja r……….. .15 .
1 Pengerita nMo itvas i……… 15 .
2 C -iirC ri iMoitvas iBelaja r………. . 17 .
3 Fungs iMoitvas idalamBelaja r………. . 18 .
C PemanfaatanSediaan Sumbe rBelaja r………. . 81 .
1 A tr,iJ enis ,danTipeSumbe rBelaja r……….. 18 .
2 Fungs iSumbe rBelaja r………... 20 .
3 KrtieiraMemliihSumbe rBelaja r………21 .
D KerangkaTeo iritk………. 22 .
E RumusanHipotesis………. 25
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan……….. 27 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan………... 27 .
C SubjekdanObjekPeneilitan………. 27 .
D Populasi ,Sampel ,danTeknikPenairkanSampe l………. 28 .
E Operasionailsas iVairabe l……….. 29 .
F TeknikPengumpulanData……… .36 .
G TeknikPengu ijanI nsrtumen………. . 63 .
H TeknikAnalisi sData………. 45
M U M U N A R A B M A G V I B A B
.
A SejarahUniverstiasSanataDharma………. . 47 .
B Arit ,Logo ,Visi ,Mis idanTujuanUniverstia sSanataDharma... 50 .
C Srtuktu rOrganisasi……… 53 .
v x .
E Vis idanMis iFakutla sKeguruan lImudanPendidikan….……. . 59 .
F SejarahProgramStud iPendidikanAkuntansi……….…… . 59 .
G Desk irps iProgramStud iPendidikanAkuntans.i………. . 61 .
H Visi ,Mis idanSasaranProgramStud iPendidikanAkuntansi…. . 62 .I Sumbe rDayaManusia……….. . 63 .J SaranadanPrasarana………. 64
.
K Kemahasiswaan………. 65
N A S A H A B M E P N A D S I S I L A N A V B A B
.
A Desk irps iData……….. . 66 .
B Anailsi sData………. .……….. . 70 .
C Pembahasan………...……… . 72
N A S A T A B R E T E K N A D , N A R A S , N A L U P M I S E K I V N A B
.
A Kesimpulan………. 76 .
B Saran……… . 77 .
C Keterbatasan……… .……… 78
A K A T S U P R A T F A D
N A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H 1
. 3 l e b a
T K -isikis ikuesione rvariabe lMoitvas iBelajar………. 3 1 2
. 3 l e b a
T Sko rnlia itiem- mti e pernyataankuesioner………. 3 1 Tabe l3.3 K -isikis ikuesione rPemanfaatanSediaanSumbe rBelajar…. 3 4
4 . 3 l e b a
T Hasi lPenguijanVaildtia sSatuVairabe lMoitvas iBelajar….. 3 9 5
. 3 l e b a
T Hasi lPenguijanVaildtia sDuaVairabe lMoitvas iBelajar…... 93 6
. 3 l e b a
T Hasi lPenguijanVaildtia sSatuPemanfaatanSediaan r
a j a l e B r e b m u
S ……… 4 0
7 . 3 l e b a
T Hasi lPenguijanVaildtia sDuaPemanfaatanSediaan r
a j a l e B r e b m u
S ……… 4 1
8 . 3 l e b a
T Hasi lPenguijanVaildtia sTigaPemanfaatanSediaan r
a j a l e B r e b m u
S ………... 4 2
9 . 3 l e b a
T Hasi lUj iReilablitiasI nsrtumenPeneilitan……… 4 4 0
1 . 3 l e b a
T Interpretas iKorelasi……… 4 6 1
. 5 l e b a
T Dist irbus iFrekuens iMoitvas iBelajar……… 6 7 Tabe l5.2 Dist irbus iFrekuens iPemanfaatanSediaan
… … … … r a j a l e B r e b m u
S ………... 6 8
3 . 5 l e b a
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
m a l a H a n 1
n a ri p m a
L Kuesioner………...………. 8 1 2
n a ri p m a
L DataI ndukPeneilitan………. 8 7 3
n a ri p m a
L Pengu ijanVaildtia sdanReilablitias………... 9 5 4
n a ri p m a
L Dist irbus iFrekuensi……… 1 00 5
n a ri p m a
L PAPTipeI I……… … 1 08 6
n a ri p m a
L Uj iRankSpearman……… 1 12 7
n a ri p m a
L Sura tPermohonanI ijnPeneilitan&Tabe lNlia i
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … t n e m o M k u d o r
n a a i d e
S Sumbe rBelaja rdengan Prestas iBelaja rMata Kuilah Manajemen
a w s i s a h a M a d a p s u s a k i d u t s n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P ” . n a g n a u e
K Tahun
1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k
A Program Stud i Pendidikan Akuntansi , Jurusan
d n a u r u g e K s a tl u k a F , l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI n a k i d i d n e
P an lImu
, n a k i d i d n e
P Universtia sSanataDharmaYogyakatra.
.
B Batasanmasalah
i a p a c n e m m a l a d a w s i s a h a m i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f k a y n a b a d A
r o t k a f a y n a r a t n a i d u ti a y n a g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k a t a m r a j a l e b i s a t s e r p
, r a j a l e b a r a c , i n a m s a j n a t a h e s e k , fi t o m , n a it a h r e p n a d t a n i m , t a k a b , n a s a d r e c e k
l , m a l a n a g n u k g n
il ingkungan keluarga, giln kungan masyaraka,t kampu ,s dan
,r a j a l e b n a t a l a r e
p pemanfaatan sediaan sumbe rbelaja rdan moitvas ibelajar .
a l a d a i ti l e ti d n a k a g n a y r o t k a f i n i n a it il e n e p a d a
P h moitvas ibelaja r dan
n a a i d e s n a t a a f n a m e
p sumbe rbelaja rmahasiswa.
.
C RumusanMasalah
n a i a r u i r a
D lata rbelakang d iatas ,maka dapa tdriumuskan masalah
:t u k ir e b i a g a b e s i n i n a it il e n e p
.
1 Apakahadahubunganantaramo itvas ibelaja rdenganprestas ibelaja rmata
? n a g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k
.
2 Apakah ada hubungan antarapemanfaatansediaan sumbe rbelaja rdengan
.
D TujuanPeneil itan
n a it il e n e p n a u j u t a k a m , s a t a i d t u b e s r e t h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i a p a c i d n i g n i g n a y
.
1 Untuk mengetahu i hubungan antara moitvas i belaja r dengan prestas i
t a m r a j a l e
b akuilahManajemenKeuangan.
.
2 Untuk mengetahu ihubungan antara pemanfaatan sediaan sumbe rbelaja r
. n a g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k a t a m r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d
.
E Manfaa tPeneilitan
.
1 OrangTua
p a d a h r e t n a s a w a g n e p a y n u lr e p g n a t n e t i s a m r o f n i i a g a b e S
n a a i d e s n a t a a f n a m e p m a l a d n a l a m it p o e
k sumbe rbelaja ryang dimiilk i
k a n
a dan doronganyang l ebih aga rmahasiswamemiilk ihasi lprestas i
. n a k s a u m e m g n a y r a j a l e b
.
2 Mahasiswa
i t u k i g n e m t a a s a y n ir i d i s a v it o m e m h i b e l t a p a d r a g A
h a il u k a t a m a y n s u s u h k , n a r a j a l e b m e
p Manajemen Keuangan sehingga
. n a g n a u e k n e m e j a n a m h a il u k a t a m r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d
.
3 Universtia sSanataDharma
k u t n u r u t a r e ti l i d a j n e m t a p a d i n i n a it il e n e p p a r a h r e b i ti l e n e P
.
4 Peneilit
n a k p a r e n e m a n a r a s i a g a b e
S pengetahuan yang diperoleh dar i
, n a k i d i d n e p e k n a a k a t s u p e k m a l a D . r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p m a l a d
i s a v it o
m seirng disebu tsebaga ivairabel yang banyak menentukan hasi l
k a y n a b h i b e l , g n a d i b a l a g e s i d s e s k u s g n a y g n a r o n a k h a B . r a j a l e b
b a b e s i
d kanoleh itngginyamoitvas iyangmerekapunya.i
.
2 C -iriCir iMo itvas iBelajar
g n a t n e t i r o e t i a n e g n e m n a i a r u i p a k g n e l e m k u t n u a y n t u j n a l e S
. r a j a l e b i s a v it o m i ri c a p a r e b e b a y n a d a n a k a k u m e k i d u lr e p , r a j a l e b i s a v it o m
t u r u n e
M Winangsih ( Sardiman ,1986 :82-83 )moitvas iyang adapadadri i
ir i c i k il i m e m u ti g n a r o p a it e
s -c ri:i
.
a Tekun menghadap ituga s(dapa tbekejra terus-meneru sdalam waktu ;)
i a s e l e s m u l e b e s it n e h r e b h a n r e p k a d it , a m a l g n a y .
b Ule tmenghadap ikesultian ( itdak l eka sputu sasa) .Tidakmemelrukan n
a g n o r o
d da irl ua runtukberprestas isebaikmungkin ( itdakcepa tpua s ;)
a y n i a p a c i d g n a y i s a t s e r p n a g n e d .
c Menunjukkanminatt erhadapbermacam-macammasalah; .
d Lebihs enangbeke jramandri;i .
e Senangmencar idanmemecahkans oal-soa.l
ir i
C -cri imoitvas iselain diata sjuga dikemukakan oleh Winangsih (Abin
, n i d d u s m a y
S 2002:40 )yangdiidenitifkas imenjadii ndikato ryatiu:
.
a Tingka tkuailifkas iprestas;i .
b Arah sikapnya terhadap sasaran kegiatan (ilke o rdisilke ,posiit fatau .)
fi t a g e n
s a d r e
B arkan ciir-cri itersebut ,moitvas ibelaja rdapa tdikatakan sebaga i
. n a u j u t a y n i a p a c r e t i m e d r a j a l e b n a t a i g e k a y n g n u s g n a lr e b i g a b k a r e g g n e p
r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d k a p m a n a w s i s a h a m i k il i m i d g n a y i s a v it o m r a d a K
i s a k i d n I . a y n n a k u k a li d g n a
.
3 Lebih memantapkan pembelajaran ,dengan jalan :(a )meningkatkan ;r
a j a l e b r e b m u s n a u p m a m e
k (b )penyaijan i nformas idan bahan secara
.t ir k g n o k h i b e l .
4 Memungkinkan penyaijan pembelajaran yang lebih luas , dengan .s
if a r g o e g s a t a b s u b m e n e m u p m a m g n a y i s a m r o f n i n a k ij a y n e m
i s g n u
F -fungs id iata ssekailgu smenggambarkan tentang alasan dan atr i
g n it n e
p pemanfaatansediaansumbe rbelaja runtuk kepenitnganprose sdan
a w s i s n a r a j a l e b m e p l i s a h n a i a p a c n e p
.
3 KrtieriaMemiilhSumberBelajar
( t a j a r d u S t u r u n e
M http ://akhmadsudrajat .wordpres .scom/ sumber
-r a j a l e
b -untukmengefektfikan-pembelajaran-siswa )dalam memiilh sumbe r
: t u k ir e b i a g a b e s a ir e ti r k n a k it a h r e p m e m s u r a h r a j a l e b
) 1
( prakits : itdak memelrukan pengelolaan yang rumti ,suil t 2
( ; a k g n a l n a
d )mudah :deka tdant ersediadis ektia rilngkungan (
; a ti
k 3 ) lfeksibel :dapa tdimanfaatkan untuk berbaga itujuan 4
( ; n a d l a n o i s k u rt s n
i )sesua idengant ujuan :mendukungprose s i s a v it o m n a k ti k g n a b m e m t a p a d , r a j a l e b n a u j u t n a i a p a c n e p n a d
. a w s i s r a j a l e b t a n i m n a d
a k a m r a j a l e b r e b m u s h il i m e m m a l a d a ir e ti r k n a d i s g n u f n a k r a s a d r e B
i r a d r o t a k i d n
i pemanfaatan sediaan sumbe rbelaja radalah membeirkan
n a g n e d i a u s e s g n a b m e k r e b k u t n u a w s i s a h a m i g a b n a t a p m e s e k
, s it a m e t s i s h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a g n a c n a r e p , a y n n a u p m a m e k
, r a j a l e b r e b m u s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
m penyaijani nformas idan bahan
, ti r k g n o k h i b e l a r a c e
s penyaijan pembelajaran yang l ebih l ua s(informas i
a k g n a l n a d t il u s , ti m u r g n a y n a a l o l e g n e p n a k u lr e m e m k a d it , ) s a u l g n a y
o r P i d a d a g n a y n a g n a u e K n e m e j a n a M u k u b n a k h u t u b m e
m gramStud i
i s n a t n u k A n a k i d i d n e
P danProgramStud iManajemen.
h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P Hidayait , Yus i Nur 0(2 0 ) 7
a w h a b n a k a t a y n e
m ketersediaan sumbe r belaja r d i lua r sekolah
r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t h u r a g n e p r e
b .Dengan adanya pemanfaatan
l a m it p o t a g n a s g n a y r a j a l e b r e b m u s n a a i d e
s makasegalasesuatu yang
b e l i d a j n e m n u p n a k a jr e k i d n a k
a ih baik dan lebih op itma lsetra lebih
e s o r p m a l a d a li b a p a r a j a l e b n a g n e d a g u j u ti g e B . h a d u
m s belaja r
n a a i d e s n a t a a f n a m e
p sumbe rbelaja roleh mahasiswa sanga topitmal
r a j a l e b r e b m u s n a a i d e s p a d a h r e
t yang disediakan oleh universtia s
u d i v i d n i n u p u a
m tersebu tdengan didukung sediaan sumbe rbelaja r
g n a
y lengkapdanmenunjangmakahasi lyangdiperoleht entunyaakan
. n a k s a u m e
m Dengan demikian dapa tdikatakan bahwa pemanfaatan
n a a i d e
s sumbe rbelaja ryang lengka p secara opitma loleh masing
-u d i v i d n i g n i s a
m tentunya akan akan meningkatkan prestas ibelaja r
. a w s i s a h a m
.
E RumusanHipotesis
s il u n e p a k a m s a t a i d g n a y n a v e l e r g n a y n a ij a k l i s a h i r a D
.t u k ir e b i a g a b e s s i s e t o p i h n a k u j a g n e m
.
a Adahubungan moitvas ibelaja rdenganprestas ibelaja rmataku ilah
.
b Adahubungan antarapemanfaatan sediaan sumbe rbelaja rdengan
7 2
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneilitan
i n i n a it il e n e p s i n e
J adalah stud ikasus .Peneilitan stud ikasu syatiu
“peneilitan untukmencermaiti ndividuatausebuahuni tsecaramendalam”
. ) 4 1 3 : 3 0 0 2 , o t n u k ir A (
.
B Tempa tdanWaktuPeneilitan
.
1 Tempa tPeneilitan
, i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P i d n a k u k a li d n a it il e n e P
u r u
J san Pendidikan lImu Pengetahuan Sosial ,Faku tla sKeguruan dan
9 2 s o P l o m o rt n a c ir M a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI
. a tr a k a y g o Y
.
2 WaktuPeneilitan
r e b o t k O n a l u b a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P -Desembe r2011.
.
C SubjekdanObjekpeneil itan
.
1 SubjekPeneilitan
h a l a d a n a it il e n e p k e j b u
S “benda ,ha latauorangt empa tvairabe l
t a k e l e m n a it il e n e
p ” (A irkunto ,2003:130) .Subjek dalampeneilitani n i
i d u t S m a r g o r P 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k A n u h a T a w s i s a h a m h a l a d a
n a u h a t e g n e P u m lI n a k i d i d n e P n a s u r u J , i s n a t n u k A n a k i d i d n e
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K
g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k a t a m h u p m e n e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o
Y a n.
.
2 Sampel
h a l a d a l e p m a
S “bagian dar i jumlah dan karakteirsitk yang
t u b e s r e t i s a l u p o p h e l o i k il i m i
d ” (Sugiyono , 2010:118) . Menuru t
h a l a d a l e p m a s ) 1 3 1 : 6 0 0 2 ( o t n u k ir
A “sebagian atau waki lpopulas i
it il e ti d g n a
y ” . Sampe l dalam peneilitaan in i adalah sebagian
h a l e t g n a y i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m
a d a p l e p m a s h a l m u J . n a g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k a t a m h u p m e n e m
h a l m u jr e b A s a l e k i r a d i ri d r e t g n a y a w s i s a h a m 5 8 h a l a d a i n i n a it il e n e p
. a w s i s a h a m 8 3 h a l m u jr e b B s a l e k n a d a w s i s a h a m 7 4
.
3 TeknikPenairkanSampel
h a l a d a n a k a n u g i d g n a y l e p m a s n a k ir a n e p k i n k e
T purposive
g n il p m a
s , yatiu “teknik penentuan sampe l dengan peritmbangan
u t n e tr e
t ” (Sugiyono ,2010:124) .Peritmbangannya adalah mahasiswa
. n a g n a u e K n e m e j a n a M h a il u k a t a m l i b m a g n e m h a l e t g n a y
.
E Operasionailsas iVariabel
: u ti a y a u d i d a j n e m i g a b i d i n i n a it il e n e p l e b a ir a V
.
( s a b e b l e b a ir a
V independen tva irable )adalah vairabe lyang
( n i a l l e b a ir a v u t a u s i h u r a g n e m e m / h a b u r e b u a t a b a b e s i d a j n e
m variable
t n e d n e p e
d ) . Juga seirng disebu t dengan vairabe l bebas , predictor ,
u a t a n e g o s k e , s u l u m it
s anteceden t (Syo ifan , 2010:110) . Dalam
l e b a ir a v i d a j n e m g n a y i n i n a it il e n e
p beba sadalahmo itvas ibelaja rdan
n a a i d e s n a t a a f n a m e
p sumbe rbelajar .
.
a Mo itvas iBelajar
) 7 2 : 3 8 9 1 ( l e k n i W t u r u n e m r a j a l e b i s a v it o
M merupakan
g n a y a w s i s a h a m g n a r o e s i ri d m a l a d i d k a r e g g n e p a y a d n a h u r u l e s e k
i r a d n a g n u s g n a l e k n i m a j n e m g n a y , r a j a l e b n a t a i g e k n a k l u b m i n e m
a g g n i h e s r a j a l e b n a t a i g e k a d a p h a r a g n e m n a d r a j a l e b n a t a i g e k
.i a p a c r e t t a p a d r a j a l e b n a u j u t
n a m i d r a S ( h i s g n a n i W t u r u n e
M , 1986: 28 -83 ) Moitvas i
ir i c i k il i m e m g n a r o p a it e s a d a p a d a g n a
y -cri iantara lain :tekun
, t a n i m n a k k u j n u n e m , n a ti l u s e k i p a d a h g n e m t e l u , s a g u t i p a d a h g n e m
n a k h a c e m e m n a d i r a c n e m g n a n e s , ir i d n a m r a j a l e b g n a n e s h i b e l
l a o
s -soal .Ciir-cri imoitvas iselain d iata sjuga dikemukakan oleh
h i s g n a n i
W (Abin Syamsuddin , 2002 : 40 ) yang diidenitifkas i
u ti a y r o t a k i d n i i d a j n e
m : itngka t kuailifkas i prestasi , dan arah
1 . 3 l e b a T i
s i
K -kis ikuesionervariabe lMo itvas iBelajar
r o t a k i d n
I Npoo .stItiefim Nnoeg .atItemfi
.
1 Tekunmenghadapit ugas .
2 Ule tmenghadap ikesultian .
3 Menunjukkanminat .
4 Senangbelaja rmandiir .
5 Senangmencar idanmemecahkan l
a o s -s oal .
6 Tingka tkuailifkas iprestasi
.
7 Arah sikap terhadap sasaran n
a t a i g e k
1 2 3 5 , 4
6
8
7
a l a k S n a k a n u g g n e m n a g n e d r a j a l e b i s a v it o m l e b a ir a v n a r u k u g n e P
k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y a l a k s h a l a d a t r e k i L a l a k S . tr e k i L
, n a if o y S ( g n a r o e s e s i s p e s r e p n a d , t a p a d n e p , p a k i s r u k u g n e m
r u k u i d n a k a g n a y l e b a ir a v a k a m , tr e k i L a l a k S n a g n e D . ) 8 3 1 : 0 1 0 2
k r a b a ji
d anmenjadii ndikato rvairabel .Kemudiani ndikatort ersebu t
m e ti n u s u y n e m k u t n u k a l o t k it it i a g a b e s n a k i d a ji
d -tiem i nsrtumen
h il i m e m a y n a h n e d n o p s e r a n a m i d p u t u tr e t n a a t a y n r e p a p u r e b g n a y
i a g a b e s n a k a n u g i d g n a y t r e k i L a l a k S . a i d e s r e t h a l e t g n a y n a b a w a j
ir e b k u:t
2 . 3 l e b a T m e ti i a li N r o k
S -tiemPernyataanKuesioner
n a g n a r e t e
K Postifi Piilhan Negatfi
) S S ( u j u t e S t a g n a
S 5 1
) S ( u j u t e
S 4 2
u g a
( t a j a r d u S t u r u n e
M http : //akhmadsudrajat .wordpres .scom
r e b m u s
/ -belajar-untukmengefektfikan-pembelajaran-siswa) ,dengan
n a a i d e s n a t a a f n a m e p r o t a k i d n
i sumbe rbelajars ebaga ibeirku.t
3 . 3 l e b a T i
s i
K -kis ikuesionervariabe lPemanfaatanSediaanSumber r
a j a l e B
o
N Dimensi Indikator No. tIem
fi ti s o
P NNoeg.atIetmfi 1 Membeirkan
n a n i k g n u m e k
n a r a j a l e b m e p
a y n t a fi s g n a y
l a u d i v i d n i h i b e l
xMembeirkan
i g a b n a t a p m e s e k
k u t n u a w s i s a h a m
i a u s e s g n a b m e k r e b
a y n n a u p m a m e k
1
2 Membeirkan h i b e l g n a y r a s a d
p a d a h r e t h a i m li
n a r a j a l e b m e p
xPerancangan
h i b e l g n a y m a r g o r p
s it a m e t s i s
2
3 Lebih
n a k p a t n a m e m
n a r a j a l e b m e p
xMeningkatkan r e b m u s n a u p m a m e k
r a j a l e b
xPenyaijan informas i a r a c e s n a h a b n a d
ti r k g n o k h i b e l
4
3
4 Memungkinkan n a ij a y n e p
n a r a j a l e b m e p
s a u l h i b e l g n a y
xMenyaijkan
g n a y i s a m r o f n i
s u b m e n e m u p m a m
s if a r g o e g s a t a b
5
5 Pemiilhan a i d e
M xxPMraukdaiths
xFleksibel
xSesua i dengan n
a u j u t
6 7 8
9
u t n
U k menguku r vairabe l pemanfaatan sediaan sumbe r belaja r
a m a tr e p l e b a ir a v a d a p i tr e p e s a m a s g n a y h a k g n a l n a g n e d n a k u k a li d
.
F TeknikPengumpulanData
.
1 Angke tatauKuesioner
“Kuesione radalahs ejumlahpetranyaant etruil syangdigunakan
h e l o r e p m e m k u t n
u informas idairr espondendalamaritl aporant entang
l a h u a t a , a y n i d a b ir
p -ha lyang responden ketahui” (A irkunto ,2006 :
a t a d n a k l u p m u g n e m k u t n u i n i n a it il e n e p m a l a d r e n o i s e u K . ) 1 5 1
m g n a t n e
t oitvas ibelaja rdanpemanfaatans ediaansumbe rbelaja.r
.
2 Dokumentasi
g n a r a b a y n it r a g n a y , n e m u k o d a t a k l a s a i r a d , i s a t n e m u k o
D
i ti l e n e p , i s a t n e m u k o d e d o t e m n a k a n a s k a l e m m a l a d i D . n a s il u t g n a r a b
a d n e b i k i d il e y n e
m -benda tetruil s sepe tr i buku-buku , majalah ,
n a r u t a r e p , n e m u k o
d -peraturan , notulen rapat , catatan ha iran dan
a g a b e
s inya (A irkunto , 2006:158) . Dokumentas i digunakan untuk
, i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m h a l m u j a t a d i r a c n e m
k i m e d a k a n u h a t a w s i s a h a m r a j a l e b i s a t s e r p i a n e g n e m a t a d n a d
. n a g n a u e k n e m e j a n a m h a il u k a t a m a d a p 1 1 0 2 / 0 1 0 2
.
G TeknikPengu ijanI nstrumen
.
1 Vaildtias
a t a k i r a d l a s a r e b s a ti d il a
V vaildtiyyangmempunya iatr isejauh
n a k u k a l e m m a l a d r u k u t a l a u t a u s n a t a m r e c e k n a d n a t a p e t e k a n a m
n a g n e d i a u s e s g n a y r u k u l i s a h n a k ir e b m e m u a t a a y n r u k u i s g n u f
a u s a y n k a d it d il a V . t u b e s r e t n a r u k u g n e p a y n n a k u k a li d d u s k a
i a p a c n e m t u b e s r e t r u k u t a l a a y n k a d it u p m a m a d a p g n u t n a g r e t r u k u
6 4 1 : 2 9 9 1 , n a y a W ( t a p e t n a g n e d i k a d n e h e k i d g n a y n a r u k u g n e p n a u j u t
m a l a
d h ttp://kmpk.ugm.aci.d / kmpk irset / wp-content / irna-papua
-l a s o p o r
p -o -bat 2.pdf) . Suatu skala atau insrtumen penguku r dapa t
t u b e s r e t n e m u rt s n i a li b a p a i g g n it g n a y s a ti d il a v i a y n u p m e m n a k a t a k i d
i a u s e s g n a y r u k u l i s a h n a k ir e b m e m u a t a , a y n r u k u i s g n u f n a k n a l a j n e m
d u s k a m n a g n e
d dliakukannya pengkuran tersebut .Te syang dimiilk i
n a g n e d n a v e l e r k a d it g n a y a t a d n a k li s a h g n e m n a k a h a d n e r s a ti d il a v
. n a r u k u g n e p n a u j u t
s i s il a n a h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y e d o t e M
i s a l e r o
k Produc tMoment atau Pearson Correlaiton ,yang dihtiung
r o k s n a d n a a t a y n r e p r it u b p a it e s r o k s a r a t n a n a k i s a l e r o k g n e m n a g n e d
. l a t o t
s u m u
R Produc t Moment sebaga i be irku t (A irkunto , 2003:425
-:) 6 2 4
} 2 2
2
2
(
)
}
{
(
)
{
)
()
(
¦
¦
¦
¦
¦
¦
¦
Y
Y
N
X
X
N
Y
X
Y
X
N
r
xy: n a g n a r e t e K
Y X
r
:Koeifsienkorelas iantaravairabe lXdanYN :J umlahresponden
Y X
¦ :Tota lperkailananataras ko rXdans ko rY
X
Y
¦ :J umlahs ko rY
2 X
¦ :J umlahkuadra tX
n a g n e d n a k i s a tl u s n o k i d a y n t u j n a l e s n a g n u ti h r e p l i s a
H rtabel
n a g n u ti h r e p l i s a h a k i J . % 5 n a k if i n g i s f a r a t a d a
p rhtiung lebih besa rda ir
l e b a t
r ,makai nsrtumen dikatakan vaild .Dan ijka rhtiung lebih keci ldar i
l e b a t
r ,makai nsrtumen dikatakan itdak vaild .Untuk menguj ivaildtia s
. 6 1 i s r e V S S P S n a k a n u g g n e m n a g n e d u t n a b i d n a k a a g u j i n i ri t u b
a d a p n a k u k a li d i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i a b o c i j u n a a n a s k a l e P
a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m
m r a h
D a Tahun Akademik 2008/2009 dengan jumlah responden 30
a g r a h i u h a t e k i d t u b e s r e t a b o c i j u l i s a h i r a D . g n a r
o produc tmoment
( l e b a
t rtabel)s ebesa r0,361dengant arafs igniifkans i5%.
n a l u p m i s e k l i b m a i d t a p a d a k a m t a p a d i d h a l e t g n a y l i s a h i r a D
: s a t a i d t u b e s r e t s a b e b l e b a ir a v a u d e k g n a t n e t
.
a Mo itvas iBelajar
t a p a d r a j a l e b i s a v it o m l e b a ir a v r o t a k i d n i n a k r a s a d r e B
n a ij u g n e p l i s a h i r a D . n a a t a y n r e p r it u b 0 1 i d a j n e m n a k g n a b m e k i d
f a r a t n a d 0 3 = n n a g n e d l e b a t r i r a c n e m n a g n e d h e l o r e p i d g n a y
a y n i s a k if i n g i
s =5%makar t abelnyaadalah0,361( ilhatl amp rian3
8 9 n a m a l a
h ) .Jadi ,ada 8 buit ryang vaild atau sahih dan 2 buit r
k i a b n a g n e d i m a h a m e m g n a r u k n e d n o p s e r a n e r a k a g u d i d t u b e s r e t
p i r a d d u s k a
m ernyataandalamkuesione.r
4 . 3 l e b a T
s a ti d il a V n a ij u g n e P l i s a
H SatuVariabe lMo itvas iBelajar
s u p a h i d n a i d u m e k d il a v k a d it g n a y r a j a l e b i s a v it o m l e b a ir a v r it u B
. g n a l u s a ti d il a v i j u n a k u k a li d n a
d Hasi ldar ipenguijan vaildtia s
:t u k ir e b l e b a t a d a p k a p m a t g n a l u
5 . 3 l e b a T
s a ti d il a V n a ij u g n e P l i s a
H DuaVariabe lMo itvas iBelajar
l e b a ir a
V No
m e
tI rt abel rhtiung Keterangan i
s a v it o M
r a j a l e
B 1 2 00..336611 00..872779 VVaailildd
3 0.361 0.729 Vaild
5 0.361 0.640 Vaild
l e b a ir a
V NtI eom rt abel rhtiung Keterangan
i s a v it o M
r a j a l e
b 1 2 00..336611 00..872779 VVaailildd
3 0.361 0.729 Vaild
4 0.361 0.234 TidakVaild
5 0.361 0.640 Vaild
6 0.361 0.658 Vaild
7 0.361 0.738 Vaild
8 0.361 0.279 TidakVaild
9 0.361 0.760 Vaild
0
6 0.361 0.658 Vaild
7 0.361 0.738 Vaild
9 0.361 0.760 Vaild
0
1 0.361 0.715 Vaild
m e ti a w h a b k a p m a t s a t a i d l e b a t ir a
D -tiem yang digunakan untuk
a n e r a k a u m e s d il a v r a j a l e B i s a v it o M r u k u g n e
m corrected tiem –
l a t o
t correlaitonlebihdar i0,361.
.
b PemanfaatanSediaanSumbe rBelajar
6 . 3 l e b a T s a ti d il a V n a ij u g n e P l i s a
H SatuVariabe lPemanfaatanSediaan r
a j a l e B r e b m u S
l e b a ir a
V No
m e tI
l e b a t
r rhtiung Keterangan
n a t a a f n a m e P
n a a i d e S
r e b m u S
r a j a l e B
1 0.361 0.238 TidakVaild
2 0.361 0.449 Vaild
3 0.361 0.354 TidakVaild
4 0.361 0.208 TidakVaild
5 0.361 0.759 Vaild
6 0.361 0.701 Vaild
7 0.361 0.367 Vaild
8 0.361 0.711 Vaild
9 0.361 0.251 TidakVaild
0
1 0.361 0.286 TidakVaild
1
1 0.361 0.554 Vaild
2
1 0.361 0.144 TidakVaild
3
4
1 0.361 0.634 Vaild
5
1 0.361 0.692 Vaild
6
1 0.361 0.540 Vaild
7
1 0.361 0.342 TidakVaild
n a k r a s a d r e
B indikato r va irabe l Pemanfaatan Sediaan sumbe r
i r a D . n a a t a y n r e p r it u b 7 1 i d a j n e m n a k g n a b m e k i d t a p a d r a j a l e b
n a g n e d l e b a t r i r a c n e m n a g n e d h e l o r e p i d g n a y n a ij u g n e p l i s a h
. 1 6 3 , 0 h a l a d a a y n l e b a t r a k a m % 5 = a y n i s a k if i n g i s f a r a t n a d 0 3 = n
n i d g n a y r it u b 7 n a d h i h a s u a t a d il a v g n a y r it u b 0 1 a d a , i d a
J yatakan
n a d il a v k a d it e K . 7 1 n a d 2 1 , 0 1 , 9 , 4 , 3 , 1 r it u b u ti a y d il a v k a d it
k i a b n a g n e d i m a h a m e m g n a r u k n e d n o p s e r a n e r a k a g u d i d t u b e s r e t
. r e n o i s e u k m a l a d n a a t a y n r e p i r a d d u s k a
m Buit r vairabe l
B r e b m u S n a a i d e S n a t a a f n a m e
P elaja ryang itdak vaild kemudian
a h i
d pu sdan dliakukan uj ivaildtia sulang .Hasi ldar ipengu ijan
:t u k ir e b l e b a t a d a p k a p m a t g n a l u s a ti d il a v
7 . 3 l e b a T s a ti d il a V n a ij u g n e P l i s a
H DuaVariabe lPemanfaatanSediaan r
a j a l e B r e b m u S
l e b a ir a V
o N
m e tI
l e b a t
r rhtiung Keterangan
n a t a a f n a m e P
n a a i d e S
r e b m u S
r a j a l e B
2 0.361 0.449 TidakVaild
5 0.361 0.759 Vaild
6 0.361 0.701 Vaild
8 0.361 0.711 Vaild 1
1 0.361 0.554 Vaild
3
1 0.361 0.569 Vaild
4
1 0.361 0.634 Vaild
5
1 0.361 0.692 Vaild
6
1 0.361 0.540 Vaild
i r a
D hasi lpenguijanyangdiperolehdenganmencairr t abe ldengan
1 6 3 , 0 h a l a d a a y n l e b a t r a k a m % 5 = a y n i s a k if i n g i s f a r a t n a d 0 3 = n
n a ri p m a l t a h il
( 3 halaman 99) .Jadi ,ada 9 buit ryang vaild atau
. 2 r it u b u ti a y d il a v k a d it n a k a t a y n i d g n a y r it u b 1 n a d h i h a
s Butri
n a a i d e s n a t a a f n a m e p l e b a ir a
v sumbe r belaja ryang itdak vaild
i r a d l i s a H . g n a l u s a ti d il a v i j u n a k u k a li d n a d s u p a h i d n a i d u m e k
:t u k ir e b l e b a t a d a p k a p m a t g n a l u s a ti d il a v n a ij u g n e p
8 . 3 l e b a T s a ti d il a V n a ij u g n e P l i s a
H TigaVariabelPemanfaatanSediaan r
e b m u
S Belajar
l e b a ir a V
o N
m e tI
l e b a t
r rhtiung Keterangan
n a t a a f n a m e P
n a a i d e S
r e b m u S
r a j a l e B
5 0.361 0.759 Vaild
6 0.361 0.701 Vaild
7 0.361 0.367 Vaild
8 0.361 0.711 Vaild
1
1 0.361 0.554 Vaild
3
4
1 0.361 0.634 Vaild
5
1 0.361 0.692 Vaild
6
1 0.361 0.540 Vaild
m e ti a w h a b k a p m a t s a t a i d l e b a t ir a
D -tiem yang digunakan untuk
n a a i d e S n a t a a f n a m e P r u k u g n e
m Sumbe r Belaja r vaild semua
a n e r a
k corrected tiem– tota lcorrelaitonlebihdar i0,361.
.
2 Reilablitias
h a l a d a s a ti li b a il e
R suatui nsrtumenyangcukupdapa tdipercaya
n e m u rt s n i a n e r a k a t a d n a l u p m u g n e p t a l a i a g a b e s n a k a n u g i d k u t n u
n a k u j u ti d s a ti li b a il e r i j U . ) 8 7 1 : 6 0 0 2 , o t n u k ir A ( k i a b h a d u s t u b e s r e t
i n i l a H . n e m u rt s n i u t a u s i ri d n a a y a c r e p e k f a r a t i u h a t e g n e m k u t n u
u j n u n e m i tr a r e
b kkan sejauh manahasi lpengukuran tiut etapkonsisten
a m a s g n a y a l a j e g p a d a h r e t u a t a i l a k a u d n a r u k u g n e p n a k u k a li d a li b a p a
n e m u rt s n i s a ti li b a il e R . a m a s g n a y r u k u t a l a n a k a n u g g n e m n a g n e d
t u k ir e b i a g a b e s a h p l A s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d i r a c i d t a p a d
, o t n u k ir A
( 2006 :196) :
]
1
[]
)
1
(
[
2 21 1
t
b
k
k
r
V
V
¦
: n a g n a r e t e K
1 1
r =r eilablitiasi nsrtumen
K =banyaknyabuit rpetranyaanataubanyaknyas oal
2 b V
2 t
V =vairanst otal
s a ti li b a il e r n a ij u g n e
P dliakukan pada responden yang berbeda
n a k i g a b i d i n i n a ij u g n e P . l e p m a s n a k i d a ji d g n a y n e d n o p s e r n a g n e d
a r a c n a g n e d n e d n o p s e r 0 3 a d a p e
k person.
a k ij l e b a il e r n a k a t a k i d l e b a ir a v u a t a k u rt s n o k u t a u S
n e i s if e o k i a li n n a k ir e b m e
m Cronbach Alpha > 0,60 (Nunnaly ,1967
n e i s if e o k i a li n a k ij i d a J . ) 2 4 : 1 0 0 2 , il a z o G m a m I m a l a
d Cronbach
a h p l
A lebih besa rdar i0,60 maka buit r pernyataan tersebu t dapa t
r e p i d g n a y s a ti li b a il e r n a ij u g n e p l i s a H . l e b a il e r n a k a t a k i
d oleh sebagai
t u k ir e
b l(amprian3halaman98- 99 :)
u s i s il a n a l i s a
H j i reilablitia s dihtiung dengan program
h e l o r e p i d t u b e s r e t s i s il a n a l i s a h i r a D . 6 1 i s r e v S S P S i r e s r e t u p m o k
:i n i h a w a b i d l e b a t a d a p i tr e p e s s a ti li b a il e r li s a h
9 . 3 l e b a T
n a it il e n e P n e m u r t s n I s a ti li b a il e R i j U l i s a H
o
N Variabel Nlia ialpha
h c a b n o r
c Keterangan
1 Moitvas iBelajar 0,929 Reilabel
2 PemanfaatanSediaanSumbe r r
a j a l e
.
H TeknikAnailsi sData
.
1 PenguijanHipotesis
.
a Anailsi sRankSpearman
g n a j n e j a t a T i s a l e r o k u a t a n a m r a e p S k n a R i s a l e r o k s i s il a n A
n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g i
d hubungan dua gejala yang kedua
i n i s i s il a n A . g n a j n e j a t a t u a t a l a n i d r o a l a j e g n a k a p u r e m a y n a u d
p i h i j u g n e m k u t n
u otesi spetrama dan kedua .Selain dengan rumu s
i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u a y n u t n e t n a m r a e p S k n a R i s a l e r o
k syang
a u d e k n a d a m a tr e
p akandibantudenganmenggunakanSPSS.
h a l a d a n a m r a e p S k n a R i s a l e r o k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y s u m u R
:) 8 7 2 : 6 0 0 2 , o t n u k ir A ( t u k ir e b i a g a b e s
)1
(
6
1
22
¦
N
N
D
o
h
r
XY: n a g n a r e t e K
Y X
o
h
r
:Koe ifsienkorelasir ankSpearman /Tatajenjang D :Dfiference .Bedaantarajenjangs eitaps ubjek N :Banyaknyas ubjek( n a d s u l p ) + ( a d n a t m a l a d n a k a t a y n i d i s a l e r o k h a r
A - )minus .
( a d n a t n a d h a r a e s r a j a j e s i s a l e r o k a y n a d a n a k n u r u n e m ) + ( a d n a
T - )
: 6 0 0 2 , o t n u k ir A ( h a r a n a n a w a lr e b r a j a j e s i s a l e r o k n a k k u j n u n e m
.) 9 7 2
+ i s a l e r o
K : “makin itngg inlia iX makin itngg in lia iY” atau
i s a l e r o
K - :“makin itngg inlia iX makin rendah n lia iY” atau
” Y i a li n i g g n it n i k a m X i a li n h a d n e r n i k a m “
a k g n a a k g n a r m a l a d n a k a t a y n i d , i s a l e r o k a y n k a d it a d A
d n
i eks .Betapapun keclinyai ndek skorelas idapa tdiaritkan bahwa
. i s a l e r o k a y n a d a t a p a d r e t , n a k i s a l e r o k i d g n a y l e b a ir a v a u d e k a r a t n a
i s a l e r o k i g g n it n i k a m e s , i s a l e r o k s k e d n i m a l a d a k g n a r a s e b n i k a M
a w h a b n a p a g g n a n a g n e D . n a k i s a l e r o k i d g n a y l e b a ir a v a u d e k
f e o
k isien korelas irank sebenarnyaRho XY (
U
XY) ,akan sebesa rn a g n e d i j u i d t a p a d % 5 i s a k if i n g i s t a k g n it n a g n e d l o n
l i s a h i r a d t a p a d i d g n a y s a ti li b a b o r p a k g n a n a k g n i d n a b m e m
. n a k if i n g i s f a r a t n a g n e d i s a t u p m o k
e t o p i h n a ij u g n e p u ti a n e r a k h e l
O si sdliakukans ebaga ibeirku:t
H0 :U >0,05 ,beratr iitdakadahubungan
H
a
:U <0,05 ,beratr iadahubungani
Dbawah in imerupakan tabel korelas iuntuk mengetahu ilemah
s a y n t a u
k uatuhubungan(Airkunto ,2006 :276 .)
0 1 . 3 l e b a T
i s a l e r o K i s a t e r p r e t n I
g n a t n e
R Interpretasi
0 8 ,
0 -1 Sanga tTinggi
0 6 ,
0 -0,799 Tinggi
0 4 ,
0 -0,599 Cukup
0 2 ,
0 -0,399 Rendah
0 0 ,
k i s if a n a r a s k i a b , k e p s a i a g a b r e b i t u p il e m a y n n a g n a b m e k r e P . a m r a h D
s a ti li s a f n a d , n a a k a t s u p r e p , b a l , g n u d e g
( ifsik lainnya) , adminisrtas i
, ) g n u k u d n e p t i n u a tr e s /t a s u p / a g a b m e l/ o ri b , n e m e j a n a m , i s a m r o f n i m e t s i s (
a d a p n a i d b a g n e p a tr e s , n a r a j a g n e p , n a it il e n e p , k i m e d a k a u t u m n a t a k g n i n e p
.t a k a r a y s a m
.
5 Nama-nama yang pernah menjaba t Rektor Universtia s Sanata
: a m r a h D
.
a Prof .Dr .N .Drjiarkara ,S. .J( 1955-1967)
.
b Dr .sJ .Drost ,S. .J( 1968-1976)
.
c Prof .Dr .A.M .Kadarman ,S. .J( 1977-1984)
.
d Drs .F.X .Danuwinata ,S. .J( 1984-1988)
.
e Drs .A .Tutoyo ,M.Sc.( 1988-1993)
.f Dr .M .Sasrtapratedja ,S. .J( 1993-2001)
.
g Dr .Paulu sSuparno ,S. .J ,MST( 2001-2006)
.
h D .rI r .Paulu sWriyonoP iryotamtama ,S. .J ,M.Sc.( 2006-sekarang)
.
B Art iLogo ,Visi ,Misi ,danTujuanUniverstia sSanataDharma
.
1 Art iLogo
t a l k o c i a t a r e t n u a d n a k g n a b m a lr e b a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
m g n a y m a ti h r o b o h a u b e s n a g n e d a m il t u d u s r e
b enyala merah ,sebuah
n a s il u t n a g n e d a k u b r e t u k u
b Ad Maiorem De i Gloriam dan tuilsan
.
a Bingkai : Terata ibersudu tilma
Teratai= kemuilaan ,sudu t ilma=
a li s a c n a P
.
b TuilsanSANATADHARMA : Perbuatanl uhu ryangnyata
.
c Obor : Hidupdengans emanga tyang
menyala-nyala
.
d Bukuyangt erbuka : lImupengetahuanyangs elalu
berkembang
.
e Terata iyangberwarnacoklat : Sikapdewasayangmatang
.f TuilsanAdMaioremDe iGloriam : Dem ikemu ilaanTuhanyang
lebihbesar
. 2 V isi
a i s e n o d n I t a k a r a y s a m a y n a d u j u w r e
T yangs emakinbermatrabat
. 3 M isi
i u l a l e m t a k a r a y s a m i g a b n a k s a d r e c n e m g n a y n a h a r e c n e p n a k ri d a h g n e M
.i g g n i T n a u r u g r e P a m r a h D i r T
:t u k ir e b i a g a b e s n a k i a r u i d t a p a d t u b e s r e t i s i M
.
a Mengembangkankebebasanakademikdalams ystempendidikan itngg i
n a k i d a j n e m g n a
y keunggulan akademik sebaga isarana promos in liai
-. n a a i s u n a m e k i a li n
.
b Mengembangkan suasana akademi s yang menjadikan Universtia s
