i
IMPLEMENTASIPENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBENTUKAN SIKAP PADA SISWA KELAS IV A
DI SD NEGERI 1 KADIBOLO WEDI KLATEN TAHUN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RATNA SARI QOIMAH A510130015
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
v MOTTO
ِذَّلا ُالله ِعَفْزَي
تجَرَد َمْلِعْلااْوُت ْوُأ َنْيِذَّلاَو ْمُكْنِم اْوُنَمآ َنْي
Artinya : “Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Depag RI, 1989 : 421)
vi
PERSEMBAHAN
Karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu Tercinta ( Sugino dan Siti Khotijah),
Pelita hidupku yang tiada pernah padam dan selalu memberiku semangat dan
kasih sayang yang selalu menyejukan hati dalam mengiringi setiap langkahku. Keringat
kalian ikhlaskan hanya untuk anak – anakmu. Terimakasih atas segalanya.
Adikku (Hasan Said Abu Nandar dan Anisa Nurul Azizah),
Adikku tercinta terimakasih atas doa, semangat dan kasih sayangmu. Kudoakan semoga
sukses selalu dan menjadi lebih baik dari diriku. Tetaplah mejadi saudara terbaikku
selama – lamanya.
Temen – temenku
Terimakasih atas dukungan kalian, persahabatan dan kebersamaan selama ini.
Almamaterku UMS Tercinta,
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah menganugrahkan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Implementasi Pendekatan Scientific Dalam Pembentukan Sikap Pada Siswa Kelas IV A di SD Negeri 1 Kadibolo Wedi Klaten Tahun 2016/2017.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna menyelesaikan studi tingkat sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis melakukan penelitian ini.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd. ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kemudahan izin dalam penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Minsih, M.Pd. Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan bimbingan selama belajar di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar(PGSD).
4. Ibu Sri Hartini, S.H., M.Pd. Dosen Pembimbing, dan Penguji yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelsaikan skripsi ini.
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.
6. Ibu Rusmi, S.Pd.SD.kepala Sekolah SD Negeri 1 Kadibolo, yang telah berkenan memberikan izinnya untuk mengadakan riset.
viii
7. Ibu Winarti,S.Pd,SD guru kelas IV A SD Negeri 1 Kadibolo, yang telah berkenan memberikan arahan dan masukan demi tersusunnya skripsi ini. 8. Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) angkatan 2013 terimakasih atas
kebersamaan kita.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis hingga dapat diselsaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangannya. Semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 31Mei 2017
Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.Landasan Teori ... 6 1. Kurikulum 2013 ... 6 a. Pengertian Kurikulum ... 6 b. Karakteristik Kurikulum 2013 ... 7 c. Tujuan Kurikulum 2013 ... 8 2. Pendekatan Scientific ... 9 a. Pengertian Scientific ... 9
b. Kesesuaian dengan Teori Belajar ... 10
1) Teori Belajar Bruner ... 10
2) Teori Belajar Piaget ... 11
x
c. Karakteristik Pembelajaran dengan Metode Scientific ... 13
d. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ... 13
e.Langkah- langkah Umum Pembelajaran dengan Pendekatan scientific ... 15
f. Proses Pembelajaran Pendekatan Scientific ... 16
1) Melakukan Pengamatan atau observasi ... 16
2) Mengajukan Pertanyaan ( Menanya) ... 16
3) Mengumpulkan Informasi ... 18
4) Mengasosiasikan/Mengolah nformasi/ Menalar ... 18
5) Menarik kesimpulan ... 19 6) Mengkomunikasikan ... 19 3. Pembentukan Sikap ... 20 a. Pengertian Sikap ... 20 b. Komponen Sikap ... 21 1) Komponen Kognitif ... 21 2) Komponen Afektif ... 21 3) Komponen Perilaku ... 21
c. KI- 1 Sikap Spiritual dan KI-2 Sikap Sosial ... 22
d.Metode Pembelajaran Untuk Pembentukan Sikap dan Perilaku ... 22
1) Mengamati dan Meniru ... 23
2) Menerima Penguatan ... 23
3) Menerima Informasi Verbal ... 24
e. Kegiatan Belajar Untuk Membentuk Sikap dan Perilaku ... 25
f. Perwujudan Sikap dalam Perilaku ... 25
1) Postulat Kosistensi ... 25
2) Postulat Variasi Independen ... 26
3) Postulat Konsistensi Kontigensi ... 26
4. Siswa ... 27
1. Pengertian Siswa ... 27
xi BAB III METODE PENELITIAN
A.Jenis dan Desain Penelitian ... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 32
D. Kehadiran Penelitian ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Keabsahan Data ... 34
G. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 38
1.Profil SD Negeri 1 Kadibolo ... 38
a. Sejarah SD Negeri 1 Kadibolo ... 38
b. Identitas Sekolah ... 40
c. Visi, Misi dan Tujuan ... 40
d. Letak Gedung Sekolah ... 41
e. Keadaan Siswa ... 41
2. Deskripsi Informasi Penelitian ... 42
3. Deskripsi Waktu, Subjek dan Data Peneliti ... 42
a. Waktu Penelitian dan Subjek Penelitian ... 42
b. Data Penelitian ... 41
4. Deskripsi Hasil Penelitian ... 43
a. Hasil Observasi ... 43
b. Hasil Wawancara ... 47
5. Deskripsi Data Penelitian ... 50
a. Pelaksanaan pendekatan Scientific dalam pembentukan sikap ... 51
1) Perencanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Pendekatan Scientific ... 51
2) Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Pendekatan Scientific ... 55
xii
3) Evaluasi Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific
dalam Pembentukan Sikap... 61
b. KI - 1 Sikap Spiritual dan KI – 2 Sikap Sosial dalam Pendekatan Scientific ... 62
1) KI -1 Sikap Spiritual ... 62
2) KI -2 Sikap Sosial ... 62
c. Hambatan Pendekatan Scientific dalam pembentukan sikap .. 65
d. Upaya untuk mengatasi hambatan pendekatan Scientific dalam pembentukan sikap ... 65
6. Hasil Temuan ... 66
B. PEMBAHASAN ... 68
1. Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembentukan Sikap . 68 a. Perencanaan Pendekatan Scientific dalam Pembentukan Sikap ... 79
b. Pelaksanaan Pembentukan Sikap dengan Pendekatan Scientific ... 70
c. Evaluasi Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific dalam Pembentukan Sikap... 74
2.Hambatan Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembentukan Sikap ... 74
3. Upaya Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembentukan sikap di SD Negeri 1 Kadibolo ... 75
C. KETERBATASAN PENELITI ... 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 81
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perencanaan Waktu Penelitian ... 31
Tabel 2. Identitas sekolah ... 40
Tabel 3. jumlah peserta didik SD Negeri 1 kadibolo ... 41
Tabel 3. Cara menyusun Pedoman Wawancara dengan Guru kelasIV A ... 84
Tabel 4. Cara menyusun PedomanWawancara dengan Siswa kelas IV A ... 85
Tabel 5. Cara menyusun Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran ... 94
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Profil Sekolah ... 178
Gambar 2 Wawancara dengan guru ... 178
Gambar 3 Kelas 4 A SD Negeri 1 Kadibolo ... 178
Gambar 4 Proses Pembelajaran... ... 178
Gambar 5 Wawancara dengan siswa kelas IV A ... 179
Gambar 6 Siswa wanita kelas IV A ... 179
Gambar 7 Data Guru SD N 1 Kadibolo ... 179
Gambar 8 Siswa sedang wudhu ... 179
Gambar 9 Siswa Laki – laki Kelas IV A ... 179
Gambar10 Baca juz amma ... 179
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara dengan Guru ... 84
Lampiran 2 Pedoman Wawancara dengan Siswa Kelas IV A ... 85
Lampiran 3 Hasil Wawancara dengan Guru kelas IV A ... 86
Lampiran 4 Hasil Wawancara dengan Siswa kelas IV A ... 92
Lampiran 5Cara menyusun Pedoman Observasi ... 94
Lampiran 6Reduksi RPP dan Pelaksanaan ... 98
Lampiran 7 Hasil Observasi Implementasi Pendekatan Scientific Dalam Pembentukan Sikap ... 109
Lampiran 8 Hasil Observasi Penilaian Pembelajaran PendekatanScientific ... 122
Lampiran 9 Observasi Siswa kelas IV A SD Negeri 1 Kadibolo dalam pendekatan Scientific dalam pembentukan sikap ... 124
Lampiran 10 Silabus ... 130
Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 137
Lampiran 12. Penilian Sikap ... 176
xvi ABSTRAK
Ratna Sari Qoimah /A510130015. IMPLEMENTASIPENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBENTUKAN SIKAP PADA KELAS IV A DI SDNEGERI 1 KADIBOLO WEDI KLATEN TAHUN 2016/2017.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan
scientific dalam pembentukan sikap pada siswa kelas IV A SD Negeri 1 Kadibolo Wedi Klaten tahun 2016/ 2017 .
Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan desaian deskriftif . Teknik pengumpulan data digunakan yaitu wawancara, observasi , dan dokumentasi . Teknik keabsahan data di gunakan yaitu triangulasi data dan sumber. Proses analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data , penyajian data dan penarikan kesimpulan .
Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan pembelajaran yangdilakukan guru adalah mengkaji silabus dan buku guru, serta menyusun RPP yang menjabarkan langkah kegiatan Pendekatan Scientific. Guru sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan Pendekatan Scientific meliputi kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi/menalar, danmengkomunikasikan. Namun, pelaksanaan pembelajaran tersebut belummaksimal.Dalam proses pembentukan sikap dilakukan pada KI – 1 sikap spiritual yang mengutamakan tentang keagamaan yang di anutnya dan KI-2 sikap sosial yang terdiri dari jujur,disiplin,tanggung jawab, toleransi, percaya diri, gotong royong,dan santun. Hambatan yang dialami guru dalam implementasi pendekatan
scientific dalam pembentukan sikap meliputi hambatan dalam guru kurang fariasi dalam kegiatan pembelajaran , sarana prasarana yang kurang memadai , dan alokasi waktu pembelajaran yang tidak sesuai materi.
xvii Abstract
This study aimed to describe the implementation of a scientific approach in the formation of attitudes in fourth grade students A SD Negeri 1 Kadibolo Wedi Klaten in 2016/2017.
This type of research is qualitative research with descriptive descriptions. Data collection techniques used are interviews, observation, and documentation. Data collection techniques that are used are triangulation of data and sources. The process of data analysis performed is data reduction, data presentation and conclusion.
The result of the research shows that the learning planning done by the teacher is to study syllabus and teacher book, and to arrange RPP which describes the step of Scientific Approach activity. Teachers have implemented learning using the Scientific Approach including observing, questioning, gathering information / trying, associating / reasoning, and communicating. However, the implementation of learning is not maximized. In the process of formation of attitudes done on KI - 1 spiritual attitude that prioritizes about the religious in its embrace and KI-2 social attitude consisting of honest, discipline, responsibility, tolerance, confidence, mutual cooperation, and polite. Obstacles experienced by teachers in the implementation of scientific approach in the formation of attitudes include obstacles in teachers less fariasi in learning activities, infrastructure facilities are inadequate, and the allocation of learning time is not appropriate material.
