i
ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA
DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM
SKRIPSI
Oleh:
WAHYU NUGRAHA
K7413176
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA
DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM
Oleh:
WAHYU NUGRAHA
K7413176
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ABSTRAK
Wahyu Nugraha. K7413176. ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 3 April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal penilaian mata pelajaran Ekonomi kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 dalam kaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy Bloom.Subjek yang dipilih adalah guru mata pelajaran Ekonomi dan siswa-siswi kelas XI IPS di SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017, teknik pengambilan subjek dalam penelitian ini menggunakan pusposive sampling. Sementara itu teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel sumber data adalah dengan menggunakan teknik snowball sampling. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan metode observasi untuk data kegiatan pengembangan tes, metode wawancara untuk data pengembangan tes dan kualitas butir soal dan dokumentasi untuk data kualitas butir soal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Soal yang valid berjumlah 11 butir (36,7%) sedangkan yang tidak valid 19 butir (63,3%). (2) Berdasarkan reliabilitas, termasuk soal yang reliabilitasnya sangat rendah yaitu -0,057. (3) Berdasarkan tingkat kesukaran, termasuk butir soal yang sukar berjumlah 25 butir (83%), sedang 2 butir (7%), dan mudah 3 butir (10%). (4) Berdasarkan daya pembeda, termasuk butir soal yang sangat tidak baik 5 butir (16,7%), tidak baik 5 butir (16,7%), cukup 10 butir (33,3%), baik 8 butir (26,7%), dan baik sekali 2 butir (6,67%). (5) Berdasarkan keefektifan penggunaan distraktor, butir soal yang berfungsi sangat baik 3 butir (10%), berfungsi baik 8 butir (26,7%), berfungsi cukup 10 butir (33,3%), berfungsi kurang baik 5 butir (16,7%), dan berfungsi tidak baik/jelek 4 butir (13,3%). (6) Berdasarkan analisis secara bersama-sama validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keefektifan penggunaan distraktor terdapat soal yang berkualitas baik berjumlah 2 soal (6,7%), kurang baik 6 soal (20%), dan tidak baik/jelek 22 soal (73,3%). (7) Berdasarkan keterkaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy
Bloom, mayoritas butir soal didominasi oleh butir soal dengan kategori C1
yang terdiri dari 13 butir soal (43,3%), kategori C2 berjumlah 11 butir soal (36,7%), kategori C3 berjumlah 3 butir soal (10%) dan butir soal dengan kategori C4 berjumlah 3 butir soal (10%). Keseluruhan soal penilaian mata pelajaran Ekonomi kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 dalam kaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy Bloom termasuk soal yang tidak baik.
vii ABSTRACT
Wahyu Nugraha. K7413176. ANALYZING QUESTIONS ITEMS ON
ECONOMY LESSON SUBJECT IN GRADE XI HIGH SCHOOL 4 SURAKARTA STATE ACADEMIC YEAR 2016/2017 IN CONNECTING
WITH COGNITIVE ASPECT TAXONOMY BLOOM. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, 3 April 2017.
This research aims to identify the quality of items about the assessment of subjects Economics class XI in SMA Negeri 4 Surakarta in the academic year 2016/2017 in relation to cognitive aspects Taxonomy Bloom.The subjects chosen are Economics subject teachers and students of XI IPS class in SMA Negeri 4 Surakarta academic year 2016/2017, the subject taking technique in this study using the posposive sampling. Meanwhile, the technique used in sampling the data source is by using snowball sampling technique. This research is a descriptive research with qualitative approach. Data collection was obtained by observation method for test development activity data, interview method for test development data and quality of item and documentation for data item quality.
The results showed that: (1) a valid question a total of 11 items (36.7%) while invalid 19 items (63.3%). (2) Based on the reliability, including the matter of which the reliability is very low, -0.057. (3) Based on the level of difficulty, including difficult level items totaled 25 questions (83%), moderate level 2 questions (7%), and an easy level 3 questions (10%). (4) Based on the distinguishing features, items that includes not very good 5 questions (16.7%), there is a good 5 questions (16.7%), 10 items are good enough (33.3%), 8 points are good (26, 7%), and splendidly questions are 2 points (6.67%). (5) Based on the effectiveness of the use of distractors, items which serve very good 3 point (10%), serves as good 8 points (26.7%), and 10 items as enough (33.3%), less 5 questions (16.7%), and serves no good / bad 4 items (13.3%). (5) Based on the analysis validity, level of difficulty, distinguishing, and the effectiveness of the use of distractors there are good-quality questions amount to 2 questions (6.7%), unfavorable 6 matter (20%), and not good or bad 22 questions (73.3%). Based on the cognitive aspects of Taxonomy Bloom, the majority of items are dominated by items with category C1 consisting of 13 items (43.3%), category C2 amounted to 11 items (36.7%), category C3 amounted to 3 items (10%) and the items with category C4 amounted to 3 items (10%). Overall matter of assessment of subjectsEconomics class XI SMA Negeri 4 Surakarta Academic year 2016/2017 in relation to the cognitive aspects of Taxonomy Bloom including the problem that is not good.
MOTTO
“Sesungguhnya Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman dan berilmu diantara kamu beberapa derajat”
(HR Abu Daud dan Al-Tarmidzi)
“Kesabaran itu dapat menolong segala pekerjaan”
(HR Al-Bukhari)
“If you think you can, you can. And if you think you can’t, you’re right.”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kupersembahkan skripsi ini untuk:
Kedua orang tua tercinta Bapak dan Ibu
“Sulit bagiku untuk mengungkapkan rasa syukur yang telah diberikan Tuhan yang membuatku selalu bangga memiliki kalian. Cinta kasihmu membuatku selalu hidup dalam kebahagiaan dan kedamaian. Segala doa dan dukungan yang telah kalian berikan membuatku untuk terus maju dan berjuang. Tiada keberhasilan tanpa pengorbanan darimu.”
Tante Chrystina Tambunan
“Tiada kata yang dapat mengungkapkan besarnya kasih sayang yang telah kau berikan. Terima kasih untuk kasih, untuk setiap perhatian, kasih sayang, dukungan dan nasihat yang selalu kau berikan. Semoga kebahagian dan kesehatan selalu menyertaimu.”
Nenek Victoria
“Terima kasih atas segala cinta kasih yang nenek berikan, hingga membuatku tetap kuat dan terus berusaha untuk memberikan kebahagian dimasa tuamu.”
Sahabat-sahabatku (Ozi, Haryo, Villa, Dwi, Qiqi, Ulfa, Wuri, Nova, Itak, Sari, Zaenab, Yerica, Umi, Zulva)
“Terima kasih selalu sabar mendampingi dalam suka duka. Terima kasih atas dukungan, doa, semangat, dan canda tawa yang selalu kalian berikan hingga membuatku lebih semangat dalam mencapai kelulusan dan kesuksesanku.”
Sahabat-sahabat KKN Koanara Squad
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK
KOGNITIF TAXONOMY BLOOM”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk
itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengijinkan
peneliti untuk menggunakan fasilitas selama peneliti belajar sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Dr. Sunarto, M.M., Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
dengan sabar mengarahkan, membimbing, dan selalu memotivasi sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Dr. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Sudarno, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Ketua Penguji, yang telah memberikan
xi
6. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Sekretaris Penguji, yang telah
memberikan saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.
7. Drs. Thoyibun, SH. M.M., Kepala SMA Negeri 4 Surakarta, yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
8. Hj. Rukmiwi Dwi W, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Ekonomi SMA
Negeri 4 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
9. Para siswa kelas XI IPS SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan
ilmu.
Surakarta, 3 April 2017
Peneliti,
Wahyu Nugraha
DAFTAR ISI
2. Data Sekunder ... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 72
1. Deskripsi Objek Penelitian ... 72
a. Soal Penilaian Tengah Semester Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 72
xv
c. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI
Semester SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017... 74
d. Data Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Soal, dan Efektivitas Penggunaan Distraktor ... 74
e. Output Scale Statistic Skor Penilaian Tengah Semester ... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... 129
B. Implikasi ... 130
C. Saran ... 130
DAFTAR PUSTAKA ... 132
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1Nilai Rata-rata Penilaian Tengah Semester Gasal ... 5
4.1Kunci Jawaban Soal ... 73
4.2Output Scale Statistic Skor Penilaian Tengah Semester ... 75
4.3Distribusi Kualitas Butir Soal ... 83
4.4Penyebab Kegagalan Butir Soal ... 85
4.5Rekapitulasi Soal Berdasarkan Indeks Validitas ... 92
4.6Distribusi Butir Soal Berdasarkan Tingkat Kesukaran ... 95
4.7Distribusi Butir Soal Berdasarkan Daya Pembeda ... 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Alur Kerangka Berpikir ... 55
2. Jadwal Penelitian ... 57
3. Triangulasi Teknik ... 65
4. Triangulasi Sumber ... 66
5. Kerangka Teknis Analisis Data ... 67
6. Prosedur Penelitian ... 70
7. Pie Chart Distribusi Kualitas Butir Soal ... 83
8. Histogram Penyebab Kegagalan Butir Soal ... 86
9. Pie Chart Distribusi Butir Soal Berdasarkan Validitas ... 92
10.Pie Chart Distribusi Butir Soal Berdasarkan Tingkat Kesukaran ... 95
11.Pie Chart Distribusi Butir Soal Berdasarkan Daya Pembeda ... 97
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Ekonomi ... 137
2. Pedoman Wawancara ... 140
3. Field Note Hasil Wawancara dan Field Note Hasil Observasi ... 143
4. Silabus Mata Pelajaran Ekonomi ... 158
5. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Tengah Semester ... 180
6. Soal Penilaian Tengah Semester Gasal Ekonomi dan Kunci Jawaban 186
7. Nilai Penilaian Tengah Semester Gasal Kelas XI IPS ... 194
8. Input Data ... 199
9. Hasil Analisis Soal ... 204
10.Data Skor Siswa ... 211
11.Interprestasi Hasil Analisis Data Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Keefektifan Distraktor ... 214
12.Kualitas Butir Soal Penilaian Tengah Semester... 226
13.Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 230
14.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 231
15.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 232